Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. 5097/09.09.

2009

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII

PROGRAME COLARE

LIMBA I LITERATURA MAGHIAR MATERN

CLASELE A V-A A VIII-A

Aprobate prin ordinul ministrului

Nr. 5097/09.09.2009

Bucureti, 2009

Limba i literatura maghiar, clasele a V-a a VIII-a

Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. 5097/09.09.2009

NOT DE PREZENTARE
Scopul studierii limbii materne n perioada colaritii obligatorii este acela de a forma o personalitate cu
o cultur comunicaional i literar de baz, capabil s comunice cu semenii, s neleag lumea, s-i
utilizeze n mod eficient i creativ capacitile, s fie sensibil la frumosul creat de natur i la cel creat de om.
Astfel, programele de Limba i literatura maghiar pentru nvmntul primar i gimanazial propun un
model comunicativ-funcional, la nivelul studierii limbii i literaturii materne. Acest model presupune
dezvoltarea competenelor de receptare i de exprimare oral, respectiv de receptare a mesajului scris i de
exprimare scris.
n mod concret, dezvoltarea competenelor de comunicare se realizeaz prin familiarizarea elevilor cu
situaii diverse de comunicare oral i scris, cu texte literare i non-literare adecvate vrstei.
n sensul celor artate mai sus, principiile de baz ale prezentei programe colare sunt:

relevarea competenelor (receptarea mesajului oral, exprimare oral, receptarea mesajului scris i
exprimare scris);

formarea de abiliti proprii pentru folosirea limbii materne n contexte concrete de comunicare;

prezentarea comunicrii n calitatea sa de competen uman fundamental;

reechilibrarea ponderii acordate exprimrii orale fa de cea scris;

propunerea unor coninuturi care in seama de particularitile de vrst ale elevilor.

Obiectivele proiectate pentru nvmntul gimnazial urmresc formarea unui sistem de valori coerent, n
vederea orientrii comportamentului i carierei viitorului absolvent.
Recomandri privind aplicarea programei i evaluarea elevilor

n proiectarea didactic (realizarea planificrilor calendaristice, selectarea i detalierea unitilor de
nvare, elaborarea probelor de evaluare diagnostic, formativ i sumativ) cadrele didactice vor avea
drept reper principal prevederile programei colare, att n ceea ce privete competenele specifice, ct
i coninuturile nvrii.

Planificrile calendaristice vor fi structurate pe uniti de nvare i vor fi elaborate pentru ntreg
anul colar, pentru a se avea o imagine de ansamblu asupra realizrii curriculumului pe ntreg anul.

Stabilirea competenelor specifice care vor fi vizate i a coninuturilor care vor fi parcurse n fiecare
semestru este la latitudinea profesorului, care va urmri constant atingerea de ctre elevi, pn la finele
anului colar, a tuturor competenelor specifice prevzute de program, la un nivel satisfctor.

Corelarea competenelor specifice cu coninuturile nvrii recomandate n programa colar va fi
realizat de ctre profesor, n procesul de proiectare didactic.

Pentru organizarea eficient a timpului alocat nvrii n clas i pentru evitarea suprasolicitrii
elevilor:
- n activitatea de nvare-predare vor fi folosite metode comunicative, tehnici interactive i
activiti centrate pe elev;
- temele pentru acas vor fi stabilite astfel nct timpul necesar elevului pentru rezolvarea lor s
nu depeasc timpul de lucru efectiv consumat de elevi pe parcursul orei de curs (se va avea
n vedere timpul ct elevii lucreaz efectiv la rezolvarea a diverse sarcini de nvare/ de lucru pe
parcursul orei).

Instrumentele i probele de evaluare vor fi elaborate n strict corelare cu obiectivele de referin i
coninuturile din programa colar.
NOT:
Manualul colar este unul dintre instrumentele didactice utilizate n procesul de predare-nvareevaluare. n consecin, coninutul acestuia va fi valorificat n funcie de cerinele formulate n programa
colar i va fi adaptat de ctre profesor nevoilor clasei/ grupului de elevi.
n situaia n care nivelul clasei de elevi i interesele de nvare ale acestora permit i abordarea unor
coninuturi i aplicaii din manual care nu se regsesc n ceea ce programa colar ca fiind obligatoriu,
profesorul va evidenia n planificare caracterul lor facultativ i nu le va include n probele de
evaluare sumativ.

Limba i literatura maghiar, clasele a V-a a VIII-a

Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. 5097/09.09.2009

VALORI I ATITUDINI:

Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul

literaturii
Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate
Formarea unor reprezentri privind valorile majore ale literaturii maghiare
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti de
comunicare
Abordarea flexibil i tolerant a opiniilor celorlali
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba matern i recunoaterea rolului acesteia pentru
dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural
Dezvoltarea interesului fa de comunicarea intercultural

Limba i literatura maghiar, clasele a V-a a VIII-a

Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. 5097/09.09.2009

MDSZERTANI ALAPVETS
Az anyanyelv tantsnak a clja a ktelez oktatsban a szemlyisgformls, egy olyan szemlyisg
alaktsa, amely rendelkezik az irodalmi s kommunikcis mveltsg alapjaival, amely kpes anyanyelvn
kommuniklni, megrti a vilgot, hatkonyan s kreatvan alkalmazza kpessgeit, rzkeny a termszeti s
trsadalmi szp irnt, kpes befogadni az eszttikai hatsokat.
Ennek megfelelen az I-IV. osztlyos s gimnziumi Magyar nyelv s irodalom tantervek a funkcionlis
nyelvszemlletet rvnyestik. A funkcionalits szkebb rtelemben nyelvhasznlat-kzpontsgot jelent,
azt, hogy az iskolban a nyelvi eszkzk beszdben, rsos kzlsben betlttt szerept tanuljk a
gyermekek. A funkcionalits tgabb rtelemben a nyelvi eszkzk beptettsgt, egymstl val fggst
jelenti. Mindezek mellett a funkcionlis szemlletmd abban is kifejezdik, hogy az anyanyelvi nevels
elsdleges feladata a kommunikcis kpessgek fejlesztse. Teht minden nyelvi megnyilatkozssal arra
szoktatjuk a tanulkat, hogy a rendelkezskre ll nyelvi eszkzkbl a kifejezend gondolattartalmakhoz,
a kzlshelyzethez s a kommunikcis partnerhez alkalmazkodva vlogassanak.
Ezen kvl a tanterv az anyanyelvi nevels egysgessgnek az elvt is rvnyesti. Az anyanyelvi
nevels egysge azt jelenti, hogy a felfog, befogad s a kzl, kifejez kpessgeket egytt fejlesztjk. Az
anyanyelvi nevels integrltsga a tantrgyi gazatok egysgben szemllst is jelenti.
Mindezt a tanterv gy rvnyesti, hogy a kommunikcis kpessgek fejlesztse sorn a tanulkat
vltozatos szbeli s rsbeli kommunikcis helyzetekhez, irodalmi s nem irodalmi szvegek
rtelmezshez szoktatjuk.
Mindezek rtelmben a Magyar nyelv s irodalom korriglt tantervnek az alapelvei a kvetkezk:
Kvetelmnykzpontsg rvnyestse a kompetencik figyelembevtelvel (beszdrts, beszd,
olvass, rs kpessge)
Az anyanyelvhasznlat konkrt kommunikcis helyzetekben
A kommunikcinak emberi alapkpessgknt val rtelmezse
A szbeli s rsbeli kifejezkpessg megfelel arny fejlesztse
Az letkori sajtossgoknak megfelel tartalmak vlasztsa
A gimnziumi szakasz kvetelmnyei ltalban egy koherens rtkrendszer, a tanulk magatartsnak
alaktst s plyjnak irnytst clozzk. Mindezt figyelembe veszi a. Magyar nyelv s irodalom
korriglt tanterve.
A tanterv alkalmazsra s a tanulk rtkelsre vonatkoz ajnlsok

Az egyni tervezs sorn (kalendarisztikus tervek, tanulsi egysgek tervezse, diagnosztikus, formatv
s szummatv rtkelsi krdsek s feladatok) a pedaggusoknak a tanterv elrsait kell figyelembe
vennik mind a kompetencikra, mind pedig a tartalmakra vonatkozan

A kalendarisztikus terveknek az egsz tanvet t kell fogniuk, hogy a tanr tanterv megvalststsra
vonatkozan tfog kpet kapjon

A flvenknti kompetencikat s tartalmakat, azok sorrendjt a tanr szabadon vlaszthatja meg, de
folyamatosan kvetnie kell, hogy a tanv vgig minden kompetencia s tartalom megfelel szintet rjen
el..

A kompetencik s a tartalmak sszehangolst a tanr valstja meg az egyni tervezs sorn

A tanulk tlterhelsnek elkerlse s a tantsi ra minl hatkonyabb kihasznlsa rdekben a
tanrok vegyk figyelembe a kvetkezket:
A tants-tanuls sorn alkalmazzanak a kommunikcis mdszerek mellett interaktv s ms
tanulkzpont mdszereket
A hzi feladatot gy vlasszk meg, hogy az elvgzsre fordtott id ne haladja meg az rai
feladatvgzs idejt (az rn konkrtan feladatok elvgzsre fordtott idt kell figyelembe venni)

Az rtkels/felmrs eszkzeit, krdseit s feladatait (itemeket) a rszletes kvetelmnyek s
tartalmak szigor betartsval kell elkszteni
MEGJEGYZS
A tanknyv egyike a tants tanuls rtkels sorn hasznlt taneszkzknek. A tanrnak teht a
tanknyv tartalmt a tanterv kvetelmnyeinek megfelelen kell alkalmaznia s az
osztly/tanulcsoport ignyeihez kell igaztania.
Amennyiben az osztly sznvonala s a tanulk szksgletei megengedik, hogy olyan tanknyvi
tartalmakat is feldolgozzon, amelyek nem szerepelnek a tantervben ktelezen elrtak kztt, a tanr a
tervben megjegyzi, hogy ezek fakultatv jellegek, s a szummatv rtkels trgyt nem kpezhetik.
Limba i literatura maghiar, clasele a V-a a VIII-a

Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. 5097/09.09.2009

Kompetencik

A szbeli kzls
A szbeli kifejezkpessg
A szvegolvass s szvegrts
Az rsbeli kifejezkpessg (fogalmazs)

Limba i literatura maghiar, clasele a V-a a VIII-a

Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. 5097/09.09.2009

V. osztly
1. A szbeli kzls megrtse
Kompetencik
1.1. a szbeli kzls lnyeges
informciinak megrtse,
azok kiemelse s
elklntse a rszletektl
1.2. a szbeli kzls
szvegtpusainak/
mfajainak (a prbeszd, a
lers, az elbeszls)
felismerse

1.3. a szbeli kzls

mondatainak felismerse a
modalits szempontja s a
mondatok szerkezete
szerint
1.4. az ismeretlen szavak
felismerse a szbeli
kzlsben
1.5. a normatv nyelvvltozat s
a sajt nyelvvltozat kztti
klnbsg felismerse a
szveghez, a mondathoz, a
szalakhoz kapcsoldan
1.6. egy msik szemly kzlsi
szndknak felismerse
1.7. a szbeli kzls
rdekldssel val
hallgatsa

Tartalmak
A kzlend logikai-szemantikai elrendezse. A szbeli
szveg jelentse, lnyeges elemek, jrulkos
jelentselemek. Az alapgondolat s a rszletezs.
A prbeszd (dialgus) s a magnbeszd (monolg)
szvege. A tjkoztat szveg: az elbeszls
(lmnybeszmol). Az egyszer prbeszd szerkezete.
A prbeszdet kezdemnyez nyelvi s nem nyelvi
jelzsek. A prbeszd folytatsnak s befejezsnek
megszokott
kifejezsmdjai.
A
kszns,
a
bemutatkozs, a beleegyezs s a krs nyelvi formi.
A szbeli szveg sszetevi. A mondatok
megszerkesztse. A mondat. Az egyszer mondat.
Modalits szerinti osztlyozs (kijelent, krd,
felkilt, felszlt). Az sszetett mondat.
A szbeli szveg sszetevi. A szavak megvlasztsa. A
sz s szkszlet.
A tanulk sajt nyelvi vltozatnak szavai (pl. tjnyelvi,
diknyelvi szavak, klcsnszavak) s azok kznyelvi
megfeleli. A mondatok megszerkesztse.

A nyelvi s nem nyelvi elemek (pl. gesztus, mimika)

egyidej elrendezse s mkdse.
A gondolatok egyszer s kifejtett vzlata, a szbeli
sszefoglals, tmrts, bvts.

2. A szbeli kifejezkpessg
Kompetencik
2.1. a kzlsi helyzetnek
megfelel szavak
kivlaszsa s helyes
alkalmazsa
2.2. nyelvtanilag helyes
mondatok alkotsa s azok
beszerkesztse a szvegbe
2.3. a helyesejtsi
kvetelmnyeknek
megfelel, vilgos, tmr,
helyes beszd

Tartalmak
A sajt nyelvi vltozatok (pl. nyelvjrs, kznyelv, diknyelv)
beszdbeli szerepe. A szcsald. A szinonimk (rokon
rtelm szavak). Szrend. A hangsly s hanglejts.
Az egyszer mondat. Szrend. A hangsly s hanglejts. Az
sszetett mondat. Mondategsz, mondategysg. Mondattmb,
bekezds.
A hangsly s a hanglejts. A beszdhangok kpzse.
Hangrend s illeszkeds (ehhez: a magnhangzk
osztlyozsa). Mssalhangzk kapcsoldsa (ehhez: a
mssalhangzk osztlyozsa). A sztag. A sztagols. A
helyes ejts. A hangok stlushatsa.

Limba i literatura maghiar, clasele a V-a a VIII-a

Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. 5097/09.09.2009

2.4. a helyzethez s a
kontextushoz val
alkalmazkods a beszdben

2.5. prbeszd kezdemnyezse

klnbz helyzetekben
2.6. elbeszl, ler szveg
alkotsa a
szvegtpusok/mfajok
jellemzinek figyelembe
vtelvel
2.7. klnbz szvegek
elmondsa a
szvegformnak s a
szvegjelentsnek
megfelelen

A kzlsi helyzet. A beszl. A hallgat (beszdtrs). Az

zenet. A kontextus. A kd. A csatorna. A beszd
alkalmazsa a beszd cljhoz, a beszdtrshoz. A sajt nyelvi
vltozatok (pl. nyelvjrs, kznyelv, diknyelv) beszdbeli
szerepe.
A prbeszd. Az egyszer prbeszd szerkezete. A
prbeszdet kezdemnyez nyelvi s nem nyelvi jelzsek.
A prbeszd talaktsa elbeszl fogalmazss. Az
elbeszls. A lers. A jellemzs. Olvasmnynapl.

A beszd alkalmazkodsa a kzls cljhoz, a beszdtrshoz.

A nyelvi s nem nyelvi elemek (pl. gesztus, mimika) egyidej
elrendezse s mkdse.

3. A szvegolvass s szvegrts
Kompetencik
3.1. klnbz tpus szvegek
felolvassa rvid felkszls
utn
3.2. minimum 15-20 mondatos
szveg nma rt olvassa
3.3. a klnbz mondatfajtk s
mondatszerkezetek
felismerse, azok szvegbeni
szerepnek azonostsa

Tartalmak
Olvassi mdok: bet szerinti, rtelmez, belel.
A hangsly s a hanglejts. A helyes ejts.

3.4. az ismeretlen szavak s

kifejezsek felismerse a
szvegben
3.5. a nyelv rendszer jellegnek
felfedezse s megrtse az
olvasott szvegben

A sz s a szkszlet.

3.6. a nem irodalmi s irodalmi

beszdhelyzet
sajtossgainak felfedezse,
a kznapi s irodalmi
szvegek rtelmezse
3.7. a klnbz mfaj irodalmi
szvegek nyelvi
megalkotottsgra val
figyels, az epikai mfajok
(mese, monda, elbeszls,
meseregny) sajtossgainak
felismerse, a
mvszi/irodalmi szveg
rzkletessgnek,

Olvassi mdok: bet szerinti, rtelmez s belel.

Modalits szerinti osztlyozs (kijelent, krd, felkilt,
felszlt).
Az egyszer mondat. llt s tagad mondatok.
Szszerkezetek s mondatrszek. Az sszetett mondat.

A szfajok
A sz szerkezete. Szszerkezetek s mondatrszek. Az
lltmny. Az alanyos, trgyas, jelzs, hatrozs szszerkezet.
Irodalmi s nem irodalmi kommunikci. Makroszerkezeti
egysgek a szvegben. Az rott szveg tartalmi vltozatai.

Cselekmnyszerkezet
(elkszts,
bonyodalom,
a
bonyodalom kifejtse, tetpont, megolds); tr s id az
epikus mvekben; szerepl, szereplk rendszere. A mesk
cselekmnyszerkezete,
mesei
helyszn,
mesei
id,
meseelemek, motvumok, vndormotvum
A kpzelet szerepe, a mvszi szveg rzkletessge

Limba i literatura maghiar, clasele a V-a a VIII-a

Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. 5097/09.09.2009

kpzeletet megmozgat
szerepnek felfedezse
3.8. tetszsnyilvnts;
vlemnyformls

Szemlyes llspont kifejezse s indoklsa.

4. Az rsbeli kifejezkpessg (fogalmazs)

Kompetencik
4.1. rvid fogalmazs rsa adott
tmra, sajt vzlat alapjn

Tartalmak
Az rott szveg elrendezse. A fogalmazs clja. A
fogalmazs
elksztse.
Makroszerkezeti
egysgek
(bevezets, trgyals, befejezs)
4.2. a tmhoz igazod szkincs A magyar nyelv szkszlete. A sz: a szkszlet alapeleme. A
alkalmazsa, a rokon rtelm sztri sz. A szcsald. Jelentsmezk: rokonsgnevek,
s az ellenttes rtelm
sznnevek, llatnevek stb.
szavak megfelel hasznlata Hangalak s jelents viszonya. Az egyjelents szavak. A
tbbjelents szavak. A szinonimk (rokon rtelm szavak).
Az antonimk (ellenttes jelents szavak). A hasonl alak
szavak.
4.3. a mondanivalt kifejez,
Mondategsz, mondategysg.
nyelvtanilag helyes
Szrend.
mondatok szerkesztse, s
Mondattmb, bekezds.
azok beptse a szvegbe
4.4. valamely lmny- s / vagy A funkcionlis (gyakorlati cl) rs. Vzlat.
ismeretkzl szveg
kivonatnak elksztse
4.5. tanult szvegtpus s
Az elbeszls. A lers. A jellemzs. A prbeszd. lmnyek,
mfaj szabad fogalmazs
esemnyek bemutatsa.
alkotsa (elbeszls, lers,
prbeszd) a helyzethez s a
tmhoz igazod stlusban
4.6. helyes rs, olvashat
A kzrs s szprs. A kalligrafikus rs. Az rott szveg
rskp, a szveg megfelel elhelyezse a fzetlapon. Az rst ksr nem nyelvi jelek:
elhelyezse a lapon
alhzs, zrjel stb. Helyesrs, kzpontozs. Az rsjelek: a
pont, a vessz, a kettspont, a krdjel, a felkiltjel, az
idzjel. A gondolatjel, prbeszdjel. A hang s a bet. A
kiejts szerinti rs elve s gyakorlata. A szelemz rsmd
elve s gyakorlata. A szavak elvlasztsnak helyesrsi
szablyai. A betrendbe sorols szablyai.
4.7. rdeklds tanstsa a
Beszdhelyzet(ek) a kznapi s irodalmi szvegekben. A
szvegalkots irnt
funkcionlis (gyakorlati cl) rs: Magnlevl. dvzlet.
zenet. Szabad fogalmazs.
TARTALMAK
A tartalmi elemek didaktikai elrendezse, rendszerezse tekintetben a tanknyvszerznek s a
tanrnak teljes szabadsga van. A tanterv bels logikai rendjt szerkesztsmdja is tkrzi: a
tanknyvszerznek, illetve a tanrnak a kpessgekre vonatkoz, egymssal sszefgg rszletes
kvetelmnyekbl kiindulva kell rendszereznie a megfelel tantervi tartalmakat.
Az iskolban az anyanyelv tantsban s tanulsban a nyelv funkcionlis s trsas
szemlletnek kell rvnyeslnie: a figyelem a nyelv vltozatossgra s vltozataira irnyul, nem
az elszigetelt nyelvi elemekre s az elvont nyelvi rendszerre. Ennek az elvnek a szellemben s az
letkori sajtossgoknak megfelelen a tanulsban s az rtkelsben a szveggel vgzett
Limba i literatura maghiar, clasele a V-a a VIII-a

Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. 5097/09.09.2009

gyakorlatok, mveletek dominlnak, nem a meghatrozsok, ncl osztlyozsok. A szvegrtsi

s szvegalkotsi kompetenciaterletre vonatkoz fogalmak, eljrsok, mveletek mindenikt
elszr nem irodalmi, hanem ignyes kznyelvi szvegeken keresztl ajnlott bevezetni s
gyakoroltatni.
A szbelisgben el kell fogadni, st btortani kell a tanulk sajt nyelvi vltozatnak hasznlatt,
figyelembe kell venni a kisebbsgi nyelvhasznlat sajtos helyzett s ignyeit. A kz- s irodalmi
nyelvet az rsbelisggel ajnlatos sszekapcsolni.
A nyelvi tartalmak, a nyelvtani ismeretek nem nclak, hanem funkcionlis s gyakorlati
szerepk van abban, hogy a helyzetnek megfelel, hatkony nyelvi kzls valsuljon meg.
A helyesrs, az rthet beszd s a normatv nyelvhasznlat krdskre lland didaktikai
feladat.
Az irodalomolvass tartalmai beplnek a kpessgekre vonatkoz kvetelmnyrendszer bels
logikai rendjbe, teht a nem irodalmi s irodalmi beszdhelyzetben trtn szvegrts s
rtelmezs nem vlaszthat el a beszdnek, a beszdrtsnek, illetve a szvegalkotsnak a
kvetelmnyrendszer bels sszefggseit szem eltt tart tartalmi egysgeitl. A tartalmak
sorrendje, elrendezse, egymsra ptse magnak a szvegolvass folyamatnak rendeldik al.
Ennek a folyamatnak a bels logikjt a tartalmak s a vlasztott szvegek rendezsvel a
tanknyvszerz, illetve a tanr hatrozza meg.
A tartalmak a tantervben nem lineris sorrendisgben, hanem tmakrk szerint rendezdnek;
figyelembe veszik az elz vfolyamokhoz viszonytott bvtst, jrarendszerezst, az j
alapfogalmaknak, ismereteknek a mr mkd ismeretrendszerbe val tapasztalati ton trtn
beptst.
Az j fogalmak, ismeretek flkvr szedssel jelennek meg, a norml szedssel rt fogalmak,
ismeretek j megrtsi szituciban trtn mkdtetsnek mdjaira pedig a kompetencik,
illetve a tartalmak adnak pldt. Az Irodalomolvass tartalmi egysgben azok a fogalmak,
amelyek flkvr, dlt szedssel jelennek meg, nem ktelezek. A tanr dnti el a konkrt
tanulsi helyzet alapjn, hogy ezeknek a fogalmaknak a mkdtetse indokolt-e vagy sem.
1. Irodalomolvass
1.1. Irodalmi s nem irodalmi kommunikci. Olvassi mdok: bet szerinti, rtelmez, belel.
A kpzelet szerepe, a mvszi szveg rzkletessge.
1.2.
Irodalmi formk s kdok (rszben ismtls)
1.2.1. A sz szerinti s tvitt jelents. Tbbletjelents. Hasonlat. Szkpek: metafora,
megszemlyests. Retorikai alakzatok: felsorols, ismtls, ellentt.
1.2.2. Verstani alapfogalmak: ritmus, hangslyos ritmus, rm, rmfajtk: pros rm,
keresztrm, lelkez rm, flrm, bokorrm.
1.2.3. Epikai mfajok: npmese, mkltszeti mese, mesetpusok (varzsmese, trfs
mese, llatmese); mondatpusok (trtneti monda, fldrajzi monda);
elbeszls/novella; meseregny.
1.2.4. Cselekmnyszerkezet (elkszts, bonyodalom, a bonyodalom kifejtse, tetpont,
megolds); tr s id az epikus mvekben; szerepl, szereplk rendszere. A mesk
cselekmnyszerkezete, mesei helyszn, mesei id, meseelemek, motvumok,
vndormotvum. Npi gyermekjtkok, mondkk, talls krdsek, kzmondsok,
szlsok.
1.2.5. Lra, lraisg (gyermekversek)
1.2.6. Beszdhelyzet(ek) a kznapi s irodalmi szvegekben: a beszlnek a trgyhoz s a
cmzetthez val viszonya; tny s fikci. Trtnetmonds, elbeszls az epikban: az
elbeszl.
1.2.7. Hangnemek (trgyilagos, azonosul; humoros hangvtel)
Memoriter: 2-3 vers a tanultak kzl, 5-10 soros przarszlet, 5 talls krds, 5 szls, 5
kzmonds.
Limba i literatura maghiar, clasele a V-a a VIII-a

Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. 5097/09.09.2009

Egyni olvass: teljes terjedelemben min. 1 meseregny, 1-2 elbeszls/novella olvassa.

Javasolt szvegek:
A javasolt szvegek, szerzk listja nem elr jelleg. A rszletes kvetelmnyekhez s tanulsi
tevkenysgekhez igazodva a tanknyvszerz s a tanr ms szvegeket vlaszthat. A tanterv 1014 szveg elmlyl olvasst javasolja. A szvegek kztt szerepelnie kell a klasszikus magyar
irodalom jelents alkotsainak, teljes szvegeknek vagy szvegrszleteknek. A tanrra
kivlasztott szvegek, illetve rszletek ne haladjk meg az 1-2 oldalt, az ennl hosszabb szvegeket
a tanterv otthoni olvassra s tanrai megbeszlsre javasolja (vente minimum 2 hosszabb
terjedelm szveget).
Npmesk
Mesk, meseregnyek a klasszikus s kortrs magyar irodalombl, vilgirodalombl: pl. Fodor
Sndor, Lzr Ervin, Szab Magda rsaibl
Hrom-ngy monda
Elbeszlsek, przai kisepikai mvek a magyar s vilgirodalom klnbz korszakaibl: pl.
Fekete Istvn, Mikszth Klmn, Mra Ferenc, Mricz Zsigmond, Tamsi ron rsaibl
Lrai alkotsok a klasszikus s kortrs magyar/vilgirodalmi kltszetbl (pl. prily Lajos, Jzsef
Attila, Knydi Sndor, Kovcs Andrs Ferenc, Nemes Nagy gnes, Petfi Sndor, Szab Lrinc,
Szilgyi Domokos, Weres Sndor versei)
2. A logikus s clszer nyelvhasznlat: kzlsformk
2.1. A szbeli kzls
2.1.1. A kzlsi helyzet. A beszl. A hallgat (beszdtrs). Az zenet. A kontextus. A kd.
A csatorna. A prbeszd. A beszd alkalmazkodsa a kzls cljhoz, a beszdtrshoz.
2.1.2. A szbeli szveg
a) A kzlend logikai-szemantikai elrendezse. A szbeli szveg jelentse, lnyeges
elemek, jrulkos jelentselemek. Az alapgondolat s a rszletezs. A gondolatok
egyszer s kifejtett vzlata, a szbeli sszefoglals, tmrts, bvts.
b) A kzlend formlis elrendezse. A szbeli szveg sszetevi. A szavak
megvlasztsa. A mondatok megszerkesztse. A nyelvi s nem nyelvi elemek (pl.
gesztus, mimika) egyidej elrendezse s mkdse, a sajt nyelvi vltozatok (pl.
nyelvjrs, kznyelv, diknyelv) beszdbeli szerepe.
c) A prbeszd (dialgus) s a magnbeszd (monolg) szvege. A tjkoztat
szveg: az elbeszls (lmnybeszmol). Az egyszer prbeszd szerkezete. A
prbeszdet kezdemnyez nyelvi s nem nyelvi jelzsek. A prbeszd
folytatsnak s befejezsnek megszokott kifejezsmdjai. A kszns, a
bemutatkozs, a beleegyezs s a krs nyelvi formi.
2. 2. Az rsbeli kzls
2.2.1. Az rs folyamata
a) Az rott szveg elrendezse. A fogalmazs clja. A fogalmazs elksztse. A
fogalmazs rszei (bevezets, trgyals, befejezs).
b) A kzrs s a szprs. A kalligrafikus rs. Az rott szveg elhelyezse a
fzetlapon. Az rst ksr nem nyelvi jelek: alhzs, zrjel stb.
c) Helyesrs, kzpontozs. Az rsjelek: a pont, a vessz, a kettspont, a krdjel, a
felkiltjel, az idzjel. A gondolatjel, prbeszdjel. A kiejts szerinti rs elve
s gyakorlata. A szelemz rsmd elve s gyakorlata.
2.2.2. Az rott szveg tartalmi vltozatai
a) A funkcionlis (gyakorlati cl) rs. Vzlat. Magnlevl. dvzlet. zenet.
b) Szabad fogalmazs
lmnyek, esemnyek bemutatsa.
Az elbeszls. A lers. A jellemzs.
Limba i literatura maghiar, clasele a V-a a VIII-a

Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. 5097/09.09.2009

c) Fogalmazs irodalmi vagy ms termszet szvegrl. A prbeszd talaktsa

elbeszl fogalmazss. Az elbeszls. Olvasmnynapl.
3. A kzls ptelemei: a szveg, a mondat, a sz, a hang.
3.1. A hangok s a betk
A beszdhangok kpzse. A hang s a bet. A magnhangzk osztlyozsa
(idtartam, a nyelv vzszintes irny mozgsa, ajakmkds). Hangrend s
illeszkeds. A mssalhangzk osztlyozsa (hangszalagmkds, idtartam, a
kpzs helye csak orrhangok p/b, ty/gy eltt. Mssalhangzk kapcsoldsa. A
kiejts szerinti rsmd. Szelemz rsmd. A sztag. A sztagols. A szavak
elvlasztsnak helyesrsi szablyai. A helyes ejts. A hangok stlushatsa. A
betrend. A betrendbe sorols szablyai.
3. 2. A sz
3.2.1. A sz s a szkszlet. A magyar nyelv szkszlete. A sz: a szkszlet
alapeleme. A sztri sz. A szcsald. Jelentsmezk: rokonsgnevek,
sznnevek, llatnevek stb. A tanulk sajt nyelvi vltozatnak szavai (pl.
tjnyelvi, diknyelvi szavak, klcsnszavak) s azok kznyelvi megfeleli.
3.2.2. Hangalak s jelents viszonya. Az egyjelents szavak. A tbbjelents
szavak. A szinonimk (rokon rtelm szavak). Az antonimk (ellenttes
jelents szavak). A hasonl alak szavak.
3.2.3. A sz szerkezete. A szt (csak a szabad tvek). A toldalk. Az sszetett sz:
eltag s uttag.
3.2.4. A szfajok
Az ige, az igekt. Az ige mondatbeli szerepe. A fnv, a mellknv, a
szmnv, a (szemlyes) nvms, s mondatbeli szerepk. A nvel, a
mdostsz, az indulatsz, a ktsz.
3.3. A mondat. Az egyszer mondat. llt s tagad mondatok. Modalits szerinti
osztlyozs (kijelent, krd, felkilt, felszlt). Szszerkezetek s mondatrszek. Az
lltmny. Az alanyos, trgyas, jelzs, hatrozs szszerkezet. Az sszetett mondat.
Mondategsz, mondategysg. Kzpontozs.
Szrend. A hangsly s a hanglejts.
3.4. A szveg. Mondattmb. Bekezds. Makroszerkezeti egysgek (bevezets, trgyals,
befejezs).

Limba i literatura maghiar, clasele a V-a a VIII-a

10

VI. osztly
1. A szbeli kzls
Kompetencik:
1.1. a szbeli kzlsek ismert s j
elemeinek megrtse, a fbb
informcik megklnbztetse a
rszletektl
1.2. az j szavak megrtse a
szvegkrnyezet alapjn

Tartalmak:
Szrend. A hangsly s a hanglejts. A kzlend logikaiszemantikai elrendezse. A szbeli szveg jelentse,
lnyeges elemek, jrulkos jelentselemek. Az alapgondolat
s a rszletezs.
A sz s szkszlet. A szkszlet vltozsa. A szavak
elavulsa: archaizmusok. A szkszlet j elemei:
neologizmusok. Nemzetkzi szavak.
A szkszlet gazdagodsa: a szkpzs fajti (igekpzs,
nvszkpzs). Az sszettel.
A tbbjelents szavak. A szinonimk (rokon rtelm
szavak). A hasonl alak szavak.
1.3. a nyelvtani hibk felfedezse
A sz szerkezete. A sztvek. A toldalkok. A jelek (tbbes
s javtsa a szbeli kzlemnyben szm jele, fokjelek, felszlt s feltteles md jele) s a
ragok (szemlyragok). A szvegsszefggs
megvalstsnak nyelvtani mdjai.
A prbeszd. Az elbeszls (lmnybeszmol).
1.4. a hangz szveg
Beszdhelyzet(ek) a kznapi s irodalmi szvegekben. A
tpusnak/mfajnak
szbeli szveg megszerkesztettsge (sszetevk, a
megllaptsa, a tpus/mfaj
jellemz sajtossgainak
szvegsszefggs megvalstsnak egyszer mdjai).
felismerse
1.5. a beszdtrs beszdstlusnak A kzlsi helyzet. A beszd alkalmazkodsa a kzls
megfigyelse, az zenet
cljhoz, a beszdtrshoz, annak letkorhoz s trsadalmi
rtelmezse
sttushoz. A nem nyelvi elemek megfeleltetse az
zenettel.
1.6. a beszd kezdemnyezsnek, A prbeszd kezdemnyezsnek, folytatsnak,
befejezsnek kifejezsei. A krds-felelet tpus
folytatsnak, befejezsnek
felismerse
szerkezeti rszek rendszerezse. A nem nyelvi elemek
megfeleltetse az zenettel.

2. A szbeli kifejezkpessg
Kompetencik:
2.1. a szbeli kzls
mondanivalnak megfelel
rendszerezse
2.2. a szkincsbeli vltozatossg
kvetelmnynek figyelembe
vtele

2.3. mondatalkots

Tartalmak:
A kzlend logikai-szemantikai elrendezse. Szrend. A
hangsly s a hanglejts. A szbeli szveg
megszerkesztettsge (sszetevk, a szvegsszefggs
megvalstsnak egyszer mdjai).
A sz s szkszlet.
A tbbjelents szavak. A szinonimk (rokon rtelm
szavak). Az antonimk (ellenttes jelents szavak).
A szfajok. A hatrozsz. A fnv. A nvel. A nvut. A
mellknv. A szmnv. A nvmsok (szemlyes, klcsns,
visszahat, birtokos). Az indulatsz. A mdostsz.
Az ige. Az igekt.
Az igenevek.
A szfajok. Jelek (tbbes szm jele, fokjelek, kiemel jel,
birtokjel, mlt id jele, a felszlt s feltteles md jele).
Ragok (trgyrag, hatrozrag, szemlyragok).
11

2.4. a nyelvi s nem nyelvi

kommunikcis eszkzk
alkalmazsa a beszd cljhoz
igazodva, alkalmazkods a
prbeszd helyzethez
2.5. klnbz tpus/mfaj
szvegek (elbeszl, ler)
alkotsa a szvegtpusok/
szvegmfajok jellemzinek
figyelembevtelvel
2.6 prbeszdet kezdemnyez,
folytat s befejez formulk
alkalmazsai
2.7. rdekld rszvtel a szbeli
kommunikciban
3. A szvegolvass s szvegrts
Kompetencik:
3.1. klnbz tpus szvegek
felolvassa rvid felkszls utn
3.2 egy-msfl oldalas szveg
olvassa,
nma,
rt
lnyegkiemels
3.3. az olvasott szveg rgi, j s
regionlis szavainak felismerse,
kifejez rtkk rzkelse

3.4. az olvasott szveg

sszefggsnek s
jelentsskjainak felismerse

Szszerkezetek s mondatrszek. Az lltmny. Az alanyos,

trgyas, jelzs, hatrozs szszerkezet.
A mondat.
llt s tagad mondat. Modalits szerinti osztlyozs
(kijelent, krd, felkilt, felszlt).
Az sszetett mondat. Mondategsz, mondategysg.
Szrend. A hangsly s a hanglejts.
Szvegsszefggs (szemlyragok, nvmsok stb.)
A nem nyelvi elemek megfeleltetse az zenettel. A
kzlend formai elrendezse. A szbeli szveg
megszerkesztettsge. A beszd alkalmazkodsa a kzls
cljhoz, a beszdtrshoz, annak letkorhoz s trsadalmi
sttushoz.
Beszdhelyzet(ek) a kznapi s irodalmi szvegekben.
A szveg. Mikroszerkezet, makroszerkezet.
Szvegsszefggs.
Az elbeszls (lmnybeszmol). A lers. A lers
vltozatai. A jellemzs. Szemlyes llspont kifejezse.
A prbeszd. A prbeszd kezdemnyezsnek,
folytatsnak, befejezsnek formuli. A krds-felelet
tpus szerkezeti rszek rendszerezse. A nem nyelvi elemek
megfeleltetse az zenettel.
A szbeli szveg megszerkesztettsge. A prbeszd.

Tartalmak:
Olvassi mdok: bet szerinti, rtelmez, belel. A
hangsly s a hanglejts.
Olvassi mdok: bet szerinti, rtelmez, belel

A sz s szkszlet.
A szkszlet vltozsa. A szavak elavulsa: archaizmusok.
A szkszlet j elemei: neologizmusok. Nemzetkzi szavak.
A szkszlet regionlis elemei.
A szkszlet gazdagodsa: a szkpzs fajti (igekpzs,
nvszkpzs). Az sszettel.
A sz szerinti s tvitt jelents. Tbbletjelents. Szkpek:
metafora, megszemlyests. Hasonlat. Retorikai alakzatok:
az ismtls, az ismtls vltozatai (felsorols, halmozs,
fokozs); prhuzam, ellentt. Szvegsszefggs. A
szvegsszefggs megvalstsnak egyszer mdjai
(grammatikai kapcsolelemek: igei s birtokos
szemlyragok, nvmsok, ktszk stb.)
Beszdhelyzet(ek) a kznapi s irodalmi szvegekben.
Szkpek. Retorikai alakzatok.

3.5. a nem irodalmi s irodalmi

beszdhelyzet felfedezse, az
irodalmi/mvszi rtk rzkelse
Epikai mfajok.
3.6. felfigyels a klnbz
mfaj irodalmi szvegek nyelvi
Lra.
megalkotottsgra, a lrai s epikai Hangnemek.
mfajok sajtossgaira, a

12

hangnemekre
3.7. vlemnyformls

Szemlyes llspont kifejezse s indoklsa.

4. Az rsbeli kifejezkpessg (fogalmazs)

Kompetencik:
Tartalmak:
4.1. klnbz funkcionlis cl
A funkcionlis (gyakorlati cl) rs. A tjkoztat jelleg
szvegek alkotsa
szveg. Didaktikai utast szvegek. Magnlevl. Meghv.
A szveg szerkezete a rendeltetstl fggen.
Ismeretkzl szveg jegyzetelse.
4.2. szabad fogalmazs alkotsa a Szabad fogalmazs (elbeszls, lers, prbeszd)
tanult szvegtpusokban s
mfajokban a helyzethez s a
tmhoz igazod stlusban
4.3. vltozatos szkincs, a
A sz s szkszlet.
szalkotsi lehetsgek kiaknzsa A szkszlet gazdagodsa: a szkpzs fajti (igekpzs,
a nyelvi-stilisztikai eszkzk
nvszkpzs) Az sszettel. Az indulatsz. A tbbjelents
szavak. A szinonimk (rokon rtelm szavak).
alkalmazsa
4.4. a mondatok szvegbe
A mondat.
gyazsa, a kzpontozs jeleinek Az rsjelek: a pont, a vessz, a kettspont, a krdjel, a
helyes hasznlata
felkiltjel, az idzjel, a ktjel. A gondolatjel,
prbeszdjel.
A szveg. Mikroszerkezet, makroszerkezet.
Szvegsszefggs.
A jelek s kpek elhelyezse a szvegben.
4.5. a szvegalkots irnt
tanstott rdeklds, a helyesrs Az sszetett szavak elvlasztsa. Az idegen szavak rsa. A
szablyainak betartsa
szelemz rsmd. A szfajokhoz kapcsold helyesrsi
krdsek.
TARTALMAK
A tartalmi elemek didaktikai elrendezse, rendszerezse tekintetben a tanknyvszerznek s a
tanrnak teljes szabadsga van. A tanterv bels logikai rendjt szerkesztsmdja is tkrzi: a
tanknyvszerznek, illetve a tanrnak a kpessgekre vonatkoz, egymssal sszefgg rszletes
kvetelmnyekbl kiindulva kell rendszereznie a megfelel tantervi tartalmakat.
Az iskolban az anyanyelv tantsban s tanulsban a nyelv funkcionlis s trsas
szemlletnek kell rvnyeslnie: a figyelem a nyelv vltozatossgra s vltozataira irnyul, nem
az elszigetelt nyelvi elemekre s az elvont nyelvi rendszerre. Ennek az elvnek a szellemben s az
letkori sajtossgoknak megfelelen a tanulsban s az rtkelsben a szveggel vgzett
gyakorlatok, mveletek dominlnak, nem a meghatrozsok, ncl osztlyozsok. A szvegrtsi
s szvegalkotsi kompetenciaterletre vonatkoz fogalmak, eljrsok, mveletek mindenikt
elszr nem irodalmi, hanem ignyes kznyelvi szvegeken keresztl ajnlott bevezetni s
gyakoroltatni.
A szbelisgben el kell fogadni, st btortani kell a tanulk sajt nyelvi vltozatnak hasznlatt,
figyelembe kell venni a kisebbsgi nyelvhasznlat sajtos helyzett s ignyeit. A kz- s irodalmi
nyelvet az rsbelisggel ajnlatos sszekapcsolni.
A nyelvi tartalmak, a nyelvtani ismeretek nem nclak, hanem funkcionlis s gyakorlati
szerepk van abban, hogy a helyzetnek megfelel, hatkony nyelvi kzls valsuljon meg.
A helyesrs, az rthet beszd s a normatv nyelvhasznlat krdskre lland didaktikai
feladat.
Az irodalomolvass tartalmai beplnek a kpessgekre vonatkoz kvetelmnyrendszer bels
logikai rendjbe, teht a nem irodalmi s irodalmi beszdhelyzetben trtn szvegrts s
rtelmezs nem vlaszthat el a beszdnek, a beszdrtsnek, illetve a szvegalkotsnak a

13

kvetelmnyrendszer bels sszefggseit szem eltt tart tartalmi egysgeitl. A tartalmak

sorrendje, elrendezse, egymsra ptse magnak a szvegolvass folyamatnak rendeldik al.
Ennek a folyamatnak a bels logikjt a tartalmak s a vlasztott szvegek rendezsvel a
tanknyvszerz, illetve a tanr hatrozza meg.
A tartalmak a tantervben nem lineris sorrendisgben, hanem tmakrk szerint rendezdnek;
figyelembe veszik az elz vfolyamokhoz viszonytott bvtst, jrarendszerezst, az j
alapfogalmaknak, ismereteknek a mr mkd ismeretrendszerbe val tapasztalati ton trtn
beptst.
Az j fogalmak, ismeretek flkvr szedssel jelennek meg, a norml szedssel rt fogalmak,
ismeretek j megrtsi szituciban trtn mkdtetsnek mdjaira pedig a kompetencik,
illetve a tartalmak adnak pldt. Az Irodalomolvass tartalmi egysgben azok a fogalmak,
amelyek flkvr, dlt szedssel jelennek meg, nem ktelezek. A tanr dnti el a konkrt
tanulsi helyzet alapjn, hogy ezeknek a fogalmaknak a mkdtetse indokolt-e vagy sem.
1. Irodalomolvass
1.1. Irodalmi s nem irodalmi kommunikci. Olvassi mdok: bet szerinti, belel, rtelmez.
1.2. Irodalmi formk s kdok
1.2.1. A sz szerinti s tvitt jelents. Tbbletjelents. Szkpek: metafora,
megszemlyests. Hasonlat. Metafora, megszemlyests s hasonlat a mindennapi
kommunikciban. Retorikai alakzatok: az ismtls, az ismtls vltozatai
(felsorols, halmozs, fokozs); prhuzam, ellentt.
1.2.2. Verstani alapfogalmak: ritmus, hangslyos ritmus, sorfajtk, rm, rmfajtk.
1.2.3. Epikai mfajok: elbeszls/novella, regny, elbeszl kltemny
1.2.4. Cselekmnyszerkezet (elkszts, bonyodalom, a bonyodalom kifejtse, tetpont,
megolds); trszerkezet, idrend s idviszonyok az epikus mvekben, szerepl,
szereplk rendszere.
1.2.5. Lra, lraisg, lrai mfajok. A dal. Npdal, mkltszeti dal. Ler kltemny,
letkp.
1.2.6. Beszdhelyzet(ek) a kznapi s irodalmi szvegekben: a beszlnek a trgyhoz s a
cmzetthez val viszonya; tny s fikci. Trtnetmonds, elbeszls az epikban:
elbeszl, az elbeszli hangnem.
1.2.7. Hangnemek (trgyilagos, azonosul; humoros hangvtel).
Memoriter: 2-3 vers a tanultak kzl, 10-15 soros przarszlet, 10-15 versszak az olvasott
elbeszl kltemnybl.
Egyni olvass: teljes terjedelemben min. 1 elbeszl kltemny, min. 1 regny, 1-2
elbeszls/novella olvassa.
Javasolt szvegek:
A javasolt szvegek, szerzk listja nem elr jelleg. A rszletes kvetelmnyekhez s tanulsi
tevkenysgekhez igazodva a ktelez tartalmaknak megfelelen a tanknyvszerz s a tanr ms
szvegeket vlaszthat. A tanterv 10-14 szveg elmlyl olvasst javasolja, amelyek kztt
szerepelnie kell a klasszikus magyar irodalom jelents alkotsainak, teljes szvegeknek vagy
szvegrszleteknek. A tanrra kivlasztott szvegek, illetve rszletek ne haladjk meg az 1-2
oldalt, az ennl hosszabb szvegeket a tanterv otthoni olvassra s tanrai megbeszlsre
javasolja (vente minimum 2 hosszabb terjedelm szveget).
5-6 lrai alkots olvassa a magyar s vilgirodalombl: pl. Arany Jnos, Jzsef Attila, Juhsz
Gyula, Knydi Sndor, Kosztolnyi Dezs, Petfi Sndor, Radnti Mikls, s ms klasszikus vagy
kortrs kltk alkotsai
npdalok
elbeszl kltemny (pl. Petfi Sndor: Jnos vitz)

14

elbeszls/novella, regny a magyar s vilgirodalombl: pl. Bajor Andor, Fekete Istvn, Grdonyi
Gza, Mikszth Klmn, Mhes Gyrgy, Molnr Ferenc, Mra Ferenc, Mricz Zsigmond, Tamsi
ron alkotsai
2. A logikus s clszer nyelvhasznlat. A szbeli kzls s az rott kzls.
2.1. A szbeli kzls
2.1.1. A kzlsi helyzet. A beszd alkalmazkodsa a kzls cljhoz, a beszdtrshoz,
annak letkorhoz s trsadalmi sttushoz. A prbeszd.
2.1.2. A szbeli szveg rendszerezse
a) A kzlend zenet logikai-szemantikai elrendezse (ismtls).
b) A kzlend formlis elrendezse. A szbeli szveg megszerkesztettsge:
sszetevk, a szvegsszefggs megvalstsnak egyszer mdjai
(grammatikai kapcsolelemek: igei s birtokos szemlyragok, nvmsok,
ktszk stb.).
c) A prbeszd s a magnbeszd szvege. Az elbeszls (lmnybeszmol). A
prbeszd kezdemnyezsnek, folytatsnak, befejezsnek kifejezsei
(ismtls). A krds-felelet tpus szerkezeti rszek rendszerezse. A nem
nyelvi elemek megfeleltetse az zenettel.
2.2. Az rsbeli kzls
2.2.1. Az rs folyamata
a) Az rott szveg elrendezse. A szveg szerkezete a rendeltetstl fggen
(magnlevl, levelezlap, meghv).
b) A kzrs s a szprs. A szveg lapon val elhelyezse. A jelek s kpek
szerepe a szvegben.
c) Helyesrs, kzpontozs. A szfajok helyesrsa. Az rsjelek: a pont, a vessz,
a kettspont, a krdjel, a felkiltjel, az idzjel, a ktjel. A gondolatjel,
prbeszdjel.
2.2.2. Az rott szveg tartalmi vltozatai.
a) A funkcionlis (gyakorlati cl) rs. A tjkoztat jelleg szveg. Didaktikai
utast szvegek. Magnlevl. Meghv.
b) Szabad fogalmazs
Az elbeszls. lmnybeszmol. Szemlyes llspont kifejezse.
A lers. A lers vltozatai. A jellemzs.
c) Fogalmazs irodalmi vagy ms termszet szvegrl. Irodalmi s nem irodalmi
szvegek tartalma. Ismeretkzl szveg jegyzetelse.
3. A kzls ptelemei: a szveg, a mondat, a sz, a hang.
3.1. A beszdhangok (ismtls).
Az sszetett szavak elvlasztsa.
3.2. A sz
3.2.1. A sz s szkszlet (rszben ismtls).
A szkszlet vltozsa. A szavak elavulsa: archaizmusok. A szkszlet
j elemei: neologizmusok. Nemzetkzi szavak. A szkszlet regionlis
elemei. Az idegen szavak rsa.
A szkszlet gazdagodsa: a szkpzs fajti (igekpzs, nvszkpzs)
Az sszettel.
3.2.2. Hangalak s jelents viszonya (ismtls). Az egyjelents szavak. A
tbbjelents szavak. A szinonimk (rokon rtelm szavak). Az antonimk
(ellenttes jelents szavak). A hasonl alak szavak.
3.2.3. A sz szerkezete
A sztvek. A toldalkok. A kpzk (igekpzk, nvszkpzk,
igenvkpzk), a jelek (tbbes szm jele, fokjelek, kiemel jel, birtokjel,
15

mlt id jele, felszlt s feltteles md jele) s a ragok (trgyrag,

hatrozragok, szemlyragok). A szelemz rsmd (ismtls).
3.2.4. A szfajok (rszben ismtls)
Az ige. Az igekt.
A hatrozsz. A fnv. A nvel. A nvut.
A mellknv, a szmnv, a nvmsok (szemlyes, klcsns, visszahat,
birtokos).
Az igenevek.
Az indulatsz. A mdostsz.
3.3. A mondat (ismtls). llt s tagad mondat. Modalits szerinti osztlyozs (kijelent,
krd, felkilt, felszlt). Szszerkezetek s mondatrszek. Az lltmny.
Az alanyos, trgyas, jelzs, hatrozs szszerkezet.
Az sszetett mondat. Mondategsz, mondategysg. Kzpontozs.
Szrend. A hangsly s a hanglejts.
3.4. A szveg. Mikroszerkezet, makroszerkezet. Szvegsszefggs.

16

VII. osztly
1. A szbeli kzls
Kompetencik:
1.1. a szbeli zenet megrtse

1.2. a hangz szveg

szervezdsi mdjnak
felismerse
1.3. a szjelents rnyalatainak
rzkelse a hangz szveg
klnbz vltozataiban
1.4. a hangz szveg
tpusnak/mfajnak
megllaptsa, a tpus/mfaj
jellemz sajtossgainak
felismerse
1.5. a hangz szveg rdekld
kvetse
2. A szbeli kifejezkpessg
Kompetencik:
2.1. sszefgg beszd,
alkalmazkods a kommunikcis
helyzethez
2.2. a tanult kategrik helyes
alkalmazsa vltozatos
beszdhelyzetekben

2.3. klnbz tpus/mfaj

szvegek (elbeszl, ler,
rvel, monolg) alkotsa a
szvegtpusok/szvegmfajok
jellemzinek figyelembe
vtelvel
2.4. az rzelemkifejez nyelvi s
nem nyelvi elemek s eszkzk
alkalmazsa

Tartalmak:
A kzlsi helyzet. A beszl. A hallgat (beszdtrs). Az
zenet. A kontextus. A kd. A csatorna. A beszd
alkalmazkodsa a kzls cljhoz s a beszdtrshoz.
A kzlend logikai-szemantikai elrendezse. Az alapgondolat
s a rszletezs viszonya. Egy adott tma rveinek s
ellenrveinek elrendezse. A kifejt s bizonyt beszd
szerkezete.
A szkszlet. A klcsnsz: idegen sz, jvevnysz. lland
szkapcsolatok.
Hangalak s jelents viszonya. Jelentsmez.
A prbeszd s a magnbeszd szvege. Egy adott tma
rveinek s ellenrveinek elrendezse. Az rvels. Szemlyes
llspont kifejezse s indoklsa. A kifejt s bizonyt beszd
szerkezete. A meghatrozs.
Meggyzs s hatsossg.

Tartalmak:
Szvegsszefggs.
Egy adott tma rveinek s ellenrveinek elrendezse.
A beszd alkalmazkodsa a kzls cljhoz s a
beszdtrshoz.
A szkszlet.
Hangalak s jelents viszonya.
A sz szerkezete.
A szfajok.
A mondat. Alany s lltmny egyeztetse. A hatrozott trgy
egyeztetse. Szrend.
Beszdhelyzet(ek) a kznapi s irodalmi szvegekben.
A szveg. Mikroszerkezet, makroszerkezet.
Szvegsszefggs.
Egy adott tma rveinek s ellenrveinek elrendezse.
A kifejt s bizonyt beszd szerkezete.

A nyelvi s nem nyelvi elemek sszhangja a szbeli

kzlsben. A nyelvi s nem nyelvi elemek
sszekapcsolsnak vltozatai. A gesztusnyelv s a
hanghordozs.
Hangutnz s hangulatfest szavak. Az indulatsz.
2.5. rdekld rszvtel a szbeli Beszdhelyzet(ek) a kznapi s irodalmi szvegekben: a
kommunikciban
beszlnek a trgyhoz s a cmzetthez val viszonya; tny s
fikci.

3. A szvegolvass s szvegrts
Kompetencik:
Tartalmak:
3.1. klnbz tpus szvegek Olvassi mdok:

bet

szerinti,

rtelmez,

belel.
17

kifejez felolvassa; rt nma

olvass adott szempontok
alapjn
3.2. az irodalmi s nem irodalmi
kommunikcis helyzet
felismerse, klnbz mfaj
irodalmi s nem irodalmi
szvegek olvassa
3.3. az irodalmi szveg nyelvi
megalkotottsgnak felfedezse,
az irodalmi formk s kdok
szerepnek megragadsa a lrai
s epikai mvek
szervezdsben, krdsek
megfogalmazsa
3.4. rtklts: a szvegben
megjelentett rtkek,
rtkrendek rzkelse; a
hangnemek megklnbztetse
3.5. vlemnyformls

Beszdfonetikai eszkzk. A hangsly s hanglejts. A helyes

ejts. Idegen szavak s nevek kiejtse.
Beszdhelyzet(ek) a kznapi s irodalmi szvegekben.

Verstani alapfogalmak: ritmus, hangslyos ritmus, sorfajtk,

rm, rmfajtk.
Epikai mfajok.
Az epikai mvek jellemzi.
Lra, lraisg, lrai mfajok.
Retorikai alakzatok: az ismtls vltozatai (gondolatritmus,
felsorols, halmozs, fokozs); prhuzam, ellentt
rtk, megjelentett rtkek, rtkrend.
Hangnemek: szatirikus, trgyilagos, tragikus; humoros
hangvtel
Szemlyes llspont kifejezse s indoklsa.

4. Az rsbeli kifejezkpessg (fogalmazs)

Kompetencik:
Tartalmak:
4.1. klnbz tpus szvegek A monolg.
alkotsa
Az rvels.
A meghatrozs
A funkcionlis (gyakorlati cl) rs. Az olvasmnyjegyzet.
Hirdets. Magnlevl. Meghv.
Szabad fogalmazs. A szemlyessg elemei a lersban.
Fogalmazs irodalmi vagy ms termszet szvegrl. Irodalmi
s nem irodalmi szvegek rtelmezse rsban irnyt
krdsek alapjn. Ismeretkzl szveg kivonata.
4.2. vltozatos szkincs, a tanult A kzls ptelemei: a szveg, a mondat, a sz.
kategrik helyes s rnyalt
Jelentsmez.
hasznlata
Az sszetett sz s a szszerkezet.
A szfajok.
A sz szerkezete.
lland szkapcsolatok.
Idegen sz, jvevnysz.
Hangutnz s hangulatfest szavak.
Szrend.
A mondat.
Szvegsszefggs.
4.3. ttekinthet, rtelemtkrz Az rott szveg elrendezse. Vzlatksztsi gyakorlatok. A
szvegtagols
szveg megszerkesztse s tszerkesztse (bvts, tmrts).
A kzrs s a szprs. A szvegek sajtos grafikai
megjelentse.
4.4. tudatos helyesrs
Helyesrs, kzpontozs. A hagyomnyos rsmd s az
egyszerst rsmd. Az rsjelek. Az idegen szavak s nevek
helyesrsa. A klnrs s egybers szablyai.
4.5. rdeklds a szvegalkots Az zls s a vlemny kifejezsnek mdjai.
irnt

18

TARTALMAK
A tartalmi elemek didaktikai elrendezse, rendszerezse tekintetben a tanknyvszerznek s a
tanrnak teljes szabadsga van. A tanterv bels logikai rendjt szerkesztsmdja is tkrzi: a
tanknyvszerznek, illetve a tanrnak a kpessgekre vonatkoz, egymssal sszefgg rszletes
kvetelmnyekbl kiindulva kell rendszereznie a megfelel tantervi tartalmakat.
Az iskolban az anyanyelv tantsban s tanulsban a nyelv funkcionlis s trsas
szemlletnek kell rvnyeslnie: a figyelem a nyelv vltozatossgra s vltozataira irnyul, nem
az elszigetelt nyelvi elemekre s az elvont nyelvi rendszerre. Ennek az elvnek a szellemben s az
letkori sajtossgoknak megfelelen a tanulsban s az rtkelsben a szveggel vgzett
gyakorlatok, mveletek dominlnak, nem a meghatrozsok, ncl osztlyozsok. A szvegrtsi
s szvegalkotsi kompetenciaterletre vonatkoz fogalmak, eljrsok, mveletek mindenikt
elszr nem irodalmi, hanem ignyes kznyelvi szvegeken keresztl ajnlott bevezetni s
gyakoroltatni.
A szbelisgben el kell fogadni, st btortani kell a tanulk sajt nyelvi vltozatnak hasznlatt,
figyelembe kell venni a kisebbsgi nyelvhasznlat sajtos helyzett s ignyeit. A kz- s irodalmi
nyelvet az rsbelisggel ajnlatos sszekapcsolni.
A nyelvi tartalmak, a nyelvtani ismeretek nem nclak, hanem funkcionlis s gyakorlati
szerepk van abban, hogy a helyzetnek megfelel, hatkony nyelvi kzls valsuljon meg.
A helyesrs, az rthet beszd s a normatv nyelvhasznlat krdskre lland didaktikai
feladat.
Az irodalomolvass tartalmai beplnek a kpessgekre vonatkoz kvetelmnyrendszer bels
logikai rendjbe, teht a nem irodalmi s irodalmi beszdhelyzetben trtn szvegrts s
rtelmezs nem vlaszthat el a beszdnek, a beszdrtsnek, illetve a szvegalkotsnak a
kvetelmnyrendszer bels sszefggseit szem eltt tart tartalmi egysgeitl. A tartalmak
sorrendje, elrendezse, egymsra ptse magnak a szvegolvass folyamatnak rendeldik al.
Ennek a folyamatnak a bels logikjt a tartalmak s a vlasztott szvegek rendezsvel a
tanknyvszerz, illetve a tanr hatrozza meg.
A tartalmak a tantervben nem lineris sorrendisgben, hanem tmakrk szerint rendezdnek;
figyelembe veszik az elz vfolyamokhoz viszonytott bvtst, jrarendszerezst, az j
alapfogalmaknak, ismereteknek a mr mkd ismeretrendszerbe val tapasztalati ton trtn
beptst.
Az j fogalmak, ismeretek flkvr szedssel jelennek meg, a norml szedssel rt fogalmak,
ismeretek j megrtsi szituciban trtn mkdtetsnek mdjaira pedig a kompetencik,
illetve a tartalmak adnak pldt. Az Irodalomolvass tartalmi egysgben azok a fogalmak,
amelyek flkvr, dlt szedssel jelennek meg, nem ktelezek. A tanr dnti el a konkrt
tanulsi helyzet alapjn, hogy ezeknek a fogalmaknak a mkdtetse indokolt-e vagy sem.
1. Irodalomolvass
1.1.
Irodalmi s nem irodalmi kommunikci. Olvassi mdok: bet szerinti, rtelmez, belel
1.2.
Irodalmi formk s kdok
1.2.1. Szkpek: metafora, megszemlyests, allegria. Hasonlat. Retorikai alakzatok: az
ismtls vltozatai (gondolatritmus, felsorols, halmozs, fokozs); prhuzam,
ellentt.
1.2.2. Verstani alapfogalmak: ritmus, hangslyos ritmus, sorfajtk, rm, rmfajtk.
1.2.3. Epikai mfajok: elbeszl kltemny, npballada, mballada, elbeszls/novella,
regny; humoreszk.
1.2.4. Az epikai mvek jellemzi: trtnetmonds, elbeszl, elbeszli nzpont, szerepl,
szereplk rendszere. Kihagysos szerkesztsmd. Trszerkezet s idszerkezet az
epikai mvekben.
1.2.5. Lra, lraisg, lrai mfajok: daltpusok, szatra

19

1.2.6. Beszdhelyzet(ek) a kznapi s irodalmi szvegekben: a beszlnek a trgyhoz s a

cmzetthez val viszonya; tny s fikci.
1.2.7. rtk, megjelentett rtkek, rtkrend.
1.2.8. Hangnemek: szatirikus, trgyilagos, tragikus; humoros hangvtel
Memoriter:
2 ballada, 2-3 lrai kltemny, 10-15 soros przarszlet
Egyni olvass: teljes terjedelemben min. 1 elbeszl kltemny, min. 1 regny, min. 2 ballada
olvassa.
Szvegjavaslatok:
Javasolt szvegek:
A javasolt szvegek, szerzk listja nem elr jelleg. A rszletes kvetelmnyekhez s tanulsi
tevkenysgekhez igazodva a ktelez tartalmaknak megfelelen a tanknyvszerz s a tanr ms
szvegeket vlaszthat. A tanterv 10-14 szveg elmlyl olvasst javasolja, amelyek kztt
szerepelnie kell a klasszikus magyar irodalom jelents alkotsainak, teljes szvegeknek vagy
szvegrszleteknek. A tanrra kivlasztott szvegek, illetve rszletek ne haladjk meg az 1-2
oldalt. Az ennl hosszabb szvegeket a tanterv otthoni olvassra s tanrai megbeszlsre
javasolja (vente minimum 2 hosszabb terjedelm szveget).
Epika:
npballadk (pl. Kdr Kata, Kmves Kelemenn, Jlia szp leny, Grg Ilona, Budai Ilona)
mballadk a magyar s vilgirodalombl (pl. Arany Jnos: A walesi brdok, Rozgonyin)
Elbeszls/novella, regny a magyar s vilgirodalombl: pl. Blint Tibor, Fekete Istvn, Jkai
Mr, Karinthy Frigyes, Kosztolnyi Dezs, Mhes Gyrgy, Mikszth Klmn, Tamsi ron
rsaibl
Elbeszl kltemny: pl. Arany Jnos: Toldi
Lra:
Dalok a klasszikus s kortrs magyar s vilgirodalmi kltszetbl: pl. Jzsef Attila, Knydi
Sndor, Kovcs Andrs Ferenc, Nemes Nagy gnes, Petfi Sndor, Radnti Mikls verseibl
Szatra a magyar s vilgirodalombl: pl. Csokonai, Petfi verseibl
2. A logikus s clszer nyelvhasznlat: kzlsformk
2.1. A szbeli kzls
2.1.1. A kzlsi helyzet (ismtls). A monolg.
2.1.2. A szbeli szveg elrendezse
a) A kzlend logikai-szemantikai elrendezse. Az alapgondolat s a rszletezs
viszonya. Az rvels.
b) A kzlend formlis elrendezse. A nyelvi s nem nyelvi elemek sszhangja a
szbeli kzlsben. A gesztusnyelv s a hanghordozs. Meggyzs s
hatsossg.
c) A prbeszd s a magnbeszd szvege. Egy adott tma rveinek s
ellenrveinek elrendezse. A kifejt s a bizonyt beszd szerkezete. A
meghatrozs. A nyelvi s nem nyelvi elemek sszekapcsolsnak vltozatai.
Az zls s a vlemny kifejezsnek mdjai.
2. 2. Az rs
2.2.1. Az rs folyamata
a) Az rott szveg elrendezse. Vzlatksztsi gyakorlatok. A szveg
megszerkesztse s tszerkesztse. Bvtsi s tmrtsi gyakorlatok.
b) A kzrs s a szprs (ismtls). A szvegek sajtos grafikai megjelentse.

20

c) Helyesrs, kzpontozs. A hagyomnyos rsmd s az egyszerst rsmd.

Az rsjelek: a pont, a vessz, a kettspont, a krdjel, a felkiltjel, az idzjel,
a ktjel. A gondolatjel, prbeszdjel.
2.2.2. Az rott szveg tartalmi vltozatai
a) A funkcionlis (gyakorlati cl) rs. Az olvasmnyjegyzet. Hirdets.
Magnlevl. Meghv.
b) Szabad fogalmazs
Szemlyes llspont indoklsa rsban.
A szemlyessg elemei a lersban. A jellemzs.
c) Fogalmazs irodalmi vagy ms termszet szvegrl. Irodalmi s nem irodalmi
szvegek rtelmezse rsban irnyt krdsek alapjn. Ismeretkzl szveg
kivonata.
3. A kzls ptelemei: a szveg, a mondat, a sz, a hang
3.1. A beszdhangok s a betk (ismtls). Helyes ejts. Idegen szavak s nevek kiejtse s
helyesrsa. Hagyomnyos s egyszerst rsmd.
3.2. A sz (ismtls)
3.2.1. A szkszlet (ismtls). A klcsnszk: idegen sz, jvevnysz. lland
szkapcsolatok. Hangutnz s hangulatfest szavak.
3.2.2. Hangalak s jelents viszonya (ismtls). Jelentsmez. Az egyjelents szavak. A
tbbjelents szavak. A szinonimk (rokon rtelm szavak). Az antonimk (ellenttes
jelents szavak). A hasonl alak szavak.
3.2.3. A sz szerkezete. sszetett szavak. Az sszetett sz s a szszerkezet. A klnrs
s az egybers szablyai.
3.2.4. A szfajok (ismtls)
3.3. A mondat (ismtls)
Az egyszer mondat (ismtls). llt s tagad mondatok. Modalits szerinti osztlyozs
(kijelent, krd, felkilt, felszlt).
Az egyszer mondat szerkezete, elemzse. Szszerkezetek s mondatrszek.
Mellrendel szszerkezetek. Az lltmny s fajti. Az alany. Az alany s az lltmny
egyeztetse. Trgyas, jelzs, hatrozs szszerkezetek. A trgy (ragos s ragtalan,
hatrozott s hatrozatlan; a hatrozott trgy egyeztetse). A hatroz s
kifejezsmdjai. A jelz s fajti (minsg, mennyisg, birtokos).
Szrend. A hangsly s a hanglejts.
Az sszetett mondat.
3.4. A szveg. Mikroszerkezet, makroszerkezet. Szvegsszefggs.

21

VIII. osztly
1. A szbeli kzls
Kompetencik:
1.1. a szbeli kzls globlis
jelentsnek megrtse, a
szvegben kifejezett
gondolatok rendjnek s
sszefggsnek felismerse
1.2. a nyelvi s nem nyelvi
elemek kapcsolatnak
felismerse a szbeli szvegben
1.3. a hangz szveg egysgei
s a kzls clja kztti
sszefggsek felismerse
1.4. a hangz szveg
grammatikai sajtossgainak
felismerse
1.5. a sajt nyelvi vltozat s a
kznyelv/irodalmi nyelv kztti
eltrsek felismerse,
kdvlts, az egyik nyelvi
vltozatrl a msikra val
ttrs
1.6. a beszdtrs
vlemnynek, rvelsnek
figyelemmel ksrse,
rtkelse

Tartalmak:
A szbeli kzls.
A gondolatmenet szerkesztse. A mondatok funkcionlis s
kifejez rtke.

A szbeli kzls. A nyelvi vltozatok beszdbeli szerepe. Nem

nyelvi elemek. A hangtani elemek stilisztikai rtke.
Beszdhelyzet(ek) a kznapi s irodalmi szvegekben: a
beszlnek a trgyhoz s a cmzetthez val viszonya; tny s
fikci; elbeszl, elbeszli nzpont.
A kzls ptelemei: a szveg, a mondat, a sz.

Irodalmi s nem irodalmi kommunikci.

A nyelvi vltozatok beszdbeli szerepe. A nyelvvltozat
kommunikcis helyzethez igazod megvlasztsa.
A nyelvi vltozatok (irodalmi nyelv, kznyelv, regionlis
kznyelv, nyelvjrsok, csoportnyelvek, rtegnyelvek).
A vita szablyai s menete. A bizonyts/cfolat.

2. A szbeli kifejezkpessg
Kompetencik:
Tartalmak:
2.1. adott tma kifejtse szbeli Beszdhelyzet(ek) a kznapi s irodalmi szvegekben: a
eladsban
beszlnek a trgyhoz s a cmzetthez val viszonya; tny s
fikci; elbeszl, elbeszli nzpont
2.2. a tanult szemantikai
A szkszlet rtegzdse s gazdagodsa. A szavak jelentse.
kategrik helyes alkalmazsa Alapjelents. Jelentsvltozs. Jelentsvltozs (metafora,
vltozatos beszdhelyzetekben metonmia) a kznyelvben s a szpri nyelvben.
2.2. a tanult grammatikai
A kzls ptelemei: a szveg, a mondat, a sz.
kategrik helyes alkalmazsa A sz szerkezete. A szfajok.
vltozatos beszdhelyzetekben Az egyszer mondat. Az sszetett mondat. A mondatok
szvegbe szerkesztse, az utalsok helyes hasznlata.
Szvegsszefggs.
2.3. a nyelvi s nem nyelvi
Beszdhelyzet(ek) a kznapi s irodalmi szvegekben.
eszkzknek a
mondanivalhoz, a kzlsi
szndkhoz val igaztsa
A gondolatmenet szerkesztse. A mondatok funkcionlis s
2.4. a tanul gondolatainak,
kifejez rtke. A mondatok szvegbe szerkesztse, az utalsok
vlemnynek rdekldst
kelt, hatsos kifejtse
helyes hasznlata.
22

3. A szvegolvass s szvegrts
Kompetencik:
Tartalmak:
3.1. klnbz tpus szvegek Olvassi mdok: bet szerinti, rtelmez, belel.
kifejez felolvassa
Beszdfonetikai eszkzk. Hangsly, hanglejts. Helyes ejts.
3.2. megfelel tempj nma
Olvassi mdok: bet szerinti, rtelmez, belel.
olvass, a rszek s a
szvegegsz jelentsnek a
megragadsa, a sajt olvasi
tevkenysg tudatostsa
3.3. az irodalmi s nem
Irodalmi s nem irodalmi kommunikci.
irodalmi kommunikcis
Szkpek. Jelentsvltozs
(metafora,
metonmia) a
helyzet jellemzinek
kznyelvben s a szpri nyelvben.
megragadsa, tudatostsa s
A nyelvi vltozatok (irodalmi nyelv, kznyelv, regionlis
megklnbztetse
kznyelv, nyelvjrsok, csoportnyelvek, rtegnyelvek).
3.4. az irodalmi szveg mint
Retorikai alakzatok.
nyelvi alkots megfigyelse; az Verstani alapfogalmak.
Tny s fikci; elbeszl, elbeszli nzpont az epikai
irodalmi formk s kdok
szerepnek a megragadsa a
mvekben.
Trszerkezet, idszerkezet a lrai s epikai mvekben.
szvegszervezdsben;
vltozatos mfaj irodalmi
szvegek olvassa
rtk: megjelentett rtkek, rtkrend; eszttikai rtk.
3.5. az irodalmi mvek
rtkviszonyainak,
Hangnemek.
hangnemnek a megragadsa
3.6. a szveg adott szempontok Irodalmi mvek egyni rtelmezse.
szerinti rtelmezse s
rtkelse
4. Az rsbeli kifejezkpessg (fogalmazs)
Kompetencik:
Tartalmak:
4.1. klnbz szvegtpusok / A funkcionlis (gyakorlati cl) rs. Magnlevl. Meghv.
szvegmfajok alkotsa
Hivatalos levl. Krvny.
Az rtekez fogalmazs szerkesztse.
4.2. a szveg megszerkesztse, A gondolatmenet szerkesztse.
tagolsa
Mikroszerkezet, makroszerkezet. Szvegsszefggs.
4.3. nyelvi-nyelvtani ismeretek Az egyszer mondat. A nvmsok (krd, hatrozatlan,
hasznostsa a fogalmazsban
ltalnos).
Az sszetett mondat. A nvmsok (mutat, vonatkoz). A
ktsz.
Szrend. Hangsly s hanglejts.
4.4. a nyelvi-stilisztikai
Szkpek.
ismeretek hasznostsa a
Retorikai alakzatok.
fogalmazsban
A hangtani elemek stilisztikai rtke.
4.5. tudatos helyesrs
A helyesrsi alapelvek alkalmazsa.
A helyesrsi szablyok tudatos alkalmazsa.
A rvidtsek s mozaikszk helyesrsa.
Az sszetett mondatok kzpontozsa.
Az rsjelek funkcionlis s kifejez rtke.
rtekez fogalmazs szerkesztse. Irodalmi mvek egyni
4.6. rdeklds tanstsa a
szvegalkots irnt
rtelmezse rsban.

23

TARTALMAK
A tartalmi elemek didaktikai elrendezse, rendszerezse tekintetben a tanknyvszerznek s a
tanrnak teljes szabadsga van. A tanterv bels logikai rendjt szerkesztsmdja is tkrzi: a
tanknyvszerznek, illetve a tanrnak a kpessgekre vonatkoz, egymssal sszefgg rszletes
kvetelmnyekbl kiindulva kell rendszereznie a megfelel tantervi tartalmakat.
Az iskolban az anyanyelv tantsban s tanulsban a nyelv funkcionlis s trsas
szemlletnek kell rvnyeslnie: a figyelem a nyelv vltozatossgra s vltozataira irnyul, nem
az elszigetelt nyelvi elemekre s az elvont nyelvi rendszerre. Ennek az elvnek a szellemben s az
letkori sajtossgoknak megfelelen a tanulsban s az rtkelsben a szveggel vgzett
gyakorlatok, mveletek dominlnak, nem a meghatrozsok, ncl osztlyozsok. A szvegrtsi
s szvegalkotsi kompetenciaterletre vonatkoz fogalmak, eljrsok, mveletek mindenikt
elszr nem irodalmi, hanem ignyes kznyelvi szvegeken keresztl ajnlott bevezetni s
gyakoroltatni.
A szbelisgben el kell fogadni, st btortani kell a tanulk sajt nyelvi vltozatnak hasznlatt,
figyelembe kell venni a kisebbsgi nyelvhasznlat sajtos helyzett s ignyeit. A kz- s irodalmi
nyelvet az rsbelisggel ajnlatos sszekapcsolni.
A nyelvi tartalmak, a nyelvtani ismeretek nem nclak, hanem funkcionlis s gyakorlati
szerepk van abban, hogy a helyzetnek megfelel, hatkony nyelvi kzls valsuljon meg.
A helyesrs, az rthet beszd s a normatv nyelvhasznlat krdskre lland didaktikai
feladat.
Az irodalomolvass tartalmai beplnek a kpessgekre vonatkoz kvetelmnyrendszer bels
logikai rendjbe, teht a nem irodalmi s irodalmi beszdhelyzetben trtn szvegrts s
rtelmezs nem vlaszthat el a beszdnek, a beszdrtsnek, illetve a szvegalkotsnak a
kvetelmnyrendszer bels sszefggseit szem eltt tart tartalmi egysgeitl. A tartalmak
sorrendje, elrendezse, egymsra ptse magnak a szvegolvass folyamatnak rendeldik al.
Ennek a folyamatnak a bels logikjt a tartalmak s a vlasztott szvegek rendezsvel a
tanknyvszerz, illetve a tanr hatrozza meg.
A tartalmak a tantervben nem lineris sorrendisgben, hanem tmakrk szerint rendezdnek;
figyelembe veszik az elz vfolyamokhoz viszonytott bvtst, jrarendszerezst, az j
alapfogalmaknak, ismereteknek a mr mkd ismeretrendszerbe val tapasztalati ton trtn
beptst.
Az j fogalmak, ismeretek flkvr szedssel jelennek meg, a norml szedssel rt fogalmak,
ismeretek j megrtsi szituciban trtn mkdtetsnek mdjaira pedig a kompetencik,
illetve a tartalmak adnak pldt. Az Irodalomolvass tartalmi egysgben azok a fogalmak,
amelyek flkvr, dlt szedssel jelennek meg, nem ktelezek. A tanr dnti el a konkrt
tanulsi helyzet alapjn, hogy ezeknek a fogalmaknak a mkdtetse indokolt-e vagy sem.
1. Irodalomolvass
1.1. Irodalmi s nem irodalmi kommunikci. Olvassi mdok: bet szerinti, rtelmez,
belel.
1.2. Irodalmi formk s kdok
1.2.1. Szkpek: metafora, szinesztzia, allegria; metonmia. Hasonlat. Retorikai
alakzatok: az ismtls vltozatai (gondolatritmus, felsorols, halmozs, fokozs),
prhuzam, ellentt.
1.2.2. Verstani alapfogalmak: hangslyos ritmus, rmfajtk, idmrtkes ritmus,
verslbak, hexameter, pentameter, disztichon.
1.2.3. Epika: trtnetmonds, elbeszl, elbeszli nzpont, szerepl, szereplk
rendszere; epikai mfajok: elbeszls/novella, anekdota, humoreszk, regny.
1.2.4. Lra, lraisg, lrai n; lrai mfajok: dal, epigramma, ler kltemny; da,
himnusz, klti levl.
1.2.5. Beszdhelyzet(ek) a kznapi s irodalmi szvegekben: a beszlnek a trgyhoz s

24

a cmzetthez val viszonya; tny s fikci; elbeszl, elbeszli nzpont.

Trszerkezet, idszerkezet a lrai s epikai mvekben
1.2.6. rtk: megjelentett rtkek, rtkrend; eszttikai rtk.
1.2.7. Hangnemek: nneplyes, patetikus, szatirikus, tragikus, trgyilagos; humoros
hangvtel.
Memoriter:
3-4 lrai alkots/hosszabb rszlet (pl. rszletek Klcsey Ferenc: Hymnus; Vrsmarty Mihly:
Szzat cm kltemnyeibl), 10-15 soros przarszlet
Egyni olvass: teljes terjedelemben min. 2 elbeszls/novella, min. 1 regny olvassa
Javasolt szvegek:
A javasolt szvegek, szerzk listja nem elr jelleg. A rszletes kvetelmnyekhez s tanulsi
tevkenysgekhez igazodva a ktelez tartalmaknak megfelelen a tanknyvszerz s a tanr ms
szvegeket vlaszthat. A tanterv10-14 szveg elmlyl olvasst javasolja, amelyek kztt
szerepelnie kell a klasszikus magyar irodalom jelents alkotsainak, teljes szvegeknek vagy
szvegrszleteknek. A tanrra kivlasztott szvegek, illetve rszletek ne haladjk meg az 1-2
oldalt, az ennl hosszabb szvegeket a tanterv otthoni olvassra s tanrai megbeszlsre
javasolja (vente minimum 2 hosszabb terjedelm szveget).
Epika:
Regnyek a magyar s vilgirodalombl: pl. Mikszth Klmn: Szent Pter esernyje, Mricz
Zsigmond: Lgy j mindhallig, Fekete Istvn: A koppnyi aga testamentuma, Szab Magda:
Abigl
Elbeszls/novella, anekdota a magyar s vilgirodalombl: pl. Jkai Mr, Mhes Gyrgy,
Mikszth Klmn, Blint Tibor, St Andrs, Janikovszky va elbeszlsei
Lra:
Dalok a klasszikus s kortrs magyar s vilgirodalombl: pl. Petfi Sndor, Weres Sndor,
Nemes Nagy gnes, Kovcs Andrs Ferenc dalai
da s himnusz a magyar s vilgirodalombl: pl. Klcsey Ferenc: Hymnus; Vrsmarty Mihly:
Szzat
Klti levl a magyar s vilgirodalombl: pl. Arany Jnos, Petfi Sndor mveibl
2. A logikus s clszer nyelvhasznlat: kzlsformk
2.1. A szbeli kzls
A gondolatmenet szerkesztse. A mondatok funkcionlis s kifejez rtke. A
mondatok szvegbe szerkesztse, az utalsok helyes hasznlata.
A nyelvi vltozatok beszdbeli szerepe.
Az rvels egy formja: a vita. A vita szablyai s menete. A bizonyts/cfolat.
2.2. Az rs
Az rtekez fogalmazs szerkesztse. Irodalmi mvek egyni rtelmezse rsban.
A funkcionlis (gyakorlati cl) rs. Magnlevl. Meghv. Hivatalos levl.
Krvny.
A nyelvvltozat kommunikcis helyzethez igazod megvlasztsa.
A helyesrsi alapelvek alkalmazsa. Az rsjelek funkcionlis s kifejez rtke (a
pont, a vessz, a kettspont, pontosvessz, krdjel, felkiltjel, ktjel, gondolatjel,
idzjel). A helyesrsi szablyok tudatos alkalmazsa.
3. A kzls ptelemei: a szveg, a mondat, a sz, a hang.
3.1. A beszdhang (ismtls). A hangtani elemek stilisztikai rtke.
3.2. A sz (ismtls).
3.2.1. A szkszlet rtegzdse s gazdagodsa (ismtls). A szalkots ritkbb
mdjai: a rvidtsek s mozaikszk. A rvidtsek s a mozaikszk
helyesrsa.

25

3.2.2. A szavak jelentse (ismtls). Alapjelents. Jelentsvltozs (metafora,

metonmia) a kznyelvben s a szpri nyelvben.
3.2.3. A sz szerkezete (ismtls).
3.2.4. A szfajok (ismtls).
A nvmsok (mutat, krd, vonatkoz, hatrozatlan, ltalnos).
A ktsz.
3.3. Az egyszer mondat s elemzse (ismtls).
Szrend. Hangsly s hanglejts.
Az sszetett mondat. Az alrendel mondatok (alanyi, lltmnyi, jelzs, trgyas,
hatrozi mellkmondat). A mellrendel mondatok. Az sszetett mondat
kzpontozsa. Az sszetett mondat elemzse.
3.4. A szveg. Mikroszerkezet, makroszerkezet. Szvegsszefggs.
3.5. A nyelvi vltozatok (irodalmi nyelv, kznyelv, regionlis kznyelv, nyelvjrsok,
csoportnyelvek, rtegnyelvek).

26