MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

Habilidades imprescindibles para una

prctica docente basada en el enfoque por
competencias en la asignatura__________ del
nivel____
Maestrante:

________________________________
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Fecha.

AGRADECIMIENTOS.

DEDICATORIA.

NDICE.

INTRODUCCIN.

PRIMERA PARTE
COMPONENTES DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE.

FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS DE LOS COMPONENTES

DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE.

Evidencia de aprendizaje I.
Selecciona una asignatura de las que trabajas y de esta, una unidad o bloque de
estudio.
Elabora un objetivo de aprendizaje de dicha unidad o bloque.
Establece los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales o
valorales de la misma.
Para ello debes seguir estrictamente las siguientes indicaciones
Tipo de proceso educativo:
Asignatura:
Grado:
Unidad o Bloque:
Objetivo de aprendizaje:
Contenido conceptual:
Contenido procedimental:
Contenido actitudinal o valoral:

Evidencia de aprendizaje II.

Redacta la competencia especfica de uno de los Programas de Estudio con que
trabajas.
Para ello debes seguir estrictamente las siguientes indicaciones
Tipo de proceso educativo:
Asignatura:
Grado:
Competencia especfica:

Evidencia de aprendizaje III.

Elabora una actividad de aprendizaje en la que utilices la estrategia didctica Tira
de Papel.
Para ello debes seguir estrictamente las siguientes indicaciones
Tipo de proceso educativo:
Asignatura:
Grado:
Unidad o Bloque:
Actividad de aprendizaje con la estrategia Tira de Papel.

Evidencia de aprendizaje IV.

Elabora una actividad de aprendizaje utilizando un medio didctico para dar
tratamiento a la fase de apertura de una Secuencia Didctica de la asignatura que
trabajas.
Para ello debes seguir estrictamente las siguientes indicaciones
Tipo de proceso educativo:
Asignatura:
Grado:
Unidad o Bloque:
Medio didctico seleccionado:
Actividad de aprendizaje con el medio didctico seleccionado para la fase de
apertura:

SEGUNDA PARTE
ASPECTOS PSICOLGICOS DEL PROCESO
DE ENSEANZA APRENDIZAJE.

FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS DE LA PSICOLOGA

EDUCATIVA Y SU IMPRONTA EN LA LABOR DOCENTE.

Evidencia de aprendizaje V.
Uno de los problemas que ms se presentan en las Instituciones Educativas son
los relacionados con la comunicacin interpersonal, tanto entre alumno-profesor,
profesor-profesor, directivos-profesor, directivos-alumnos, alumnos-alumnos.
Disea tres instrumentos que te permitan evaluar el comportamiento de la
comunicacin interpersonal alumno-alumno en la institucin en que laboras.
(Debes anexarlos)
Establece un plan de medidas para su mejoramiento a partir de los resultados
obtenidos despus del procesamiento de los instrumentos aplicados.

Tipo de proceso educativo:

Grado:
Principales dificultades en la comunicacin interpersonal alumno-alumno.

Plan de medidas para su mejora.

ANEXO I.
Instrumento

ANEXO II.
Instrumento.

ANEXO III.
Instrumento.

TERCERA PARTE
INVESTIGACIN EDUCATIVA.

FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS DE LA INVESTIGACIN

EDUCATIVA Y SU IMPRONTA EN EL PERFECCIONAMIENTO DE LA LABOR
DOCENTE.

Evidencia de aprendizaje VI.

Selecciona una problemtica que presentes con tus alumnos en el desarrollo del
Proceso de Enseanza Aprendizaje de la asignatura que trabajas. Y a partir de la
misma redacta el problema cientfico.
Piensa en tres resultados cientficos que pudieran solucionar el problema
planteado. Justifica en cada caso
Para ello debes seguir estrictamente las siguientes indicaciones
Tipo de proceso educativo:
Grado:
Asignatura:
Breve descripcin de la problemtica:
Problema cientfico.
Propuesta de resultado cientfico I.
Justificacin.
Propuesta de resultado cientfico II.
Justificacin.
Propuesta de resultado cientfico III.
Justificacin.

PRODUCTO INTEGRADOR.

Elabora tres preguntas para un examen escrito de la asignatura que trabajas, para
ello ten en cuenta las caractersticas de los exmenes contemporneos.
Selecciona el instrumento (rbrica, lista de cotejo) que pudieras utilizar para
calificar cada una de las preguntas elaboradas.
Para ello debes seguir estrictamente las siguientes indicaciones
Tipo de proceso educativo:
Asignatura:
Grado:
Pregunta I.
Instrumento para evaluacin.
Pregunta II.
Instrumento para evaluacin.
Pregunta III.
Instrumento para evaluacin.

BIBLIOGRAFA.