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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
MSc MARY ISABEL SANCHEZ
PROGRAMA DE MEDICINA
CMO
SE
INVESTIGACIN?
DEFINE
LA
LA INVESTIGACIN ES UN CONJUNTO
DE
PROCESOS
SISTEMTICOS,
CRTICOS Y EMPRICOS QUE SE APLICAN
AL ESTUDIO DE UN FENMENO O
PROBLEMA.
ENFOQUES DE LA INVESTIGACION:
1.ENFOQUE CUANTITATIVO
2.ENFOQUE CUALITATIVO.
Roberto Hernndez Sampieri. Metodologa de la Investigacin. Ed. McGraw Hill. 6 edicin.
ESTRATEGIAS
1. LLEVAN A CABO LA OBSERVACION Y
EVALUACION DE FENOMENOS.
2. ESTABLECEN SUPOSICIONES O IDEAS
COMO
CONSECUENCIAS
DE
LA
OBSERVACION
Y
EVALUACION
REALIZADAS.
3. DEMUESTRAN EL GRADO EN QUE LAS
SUPOSICIONES O IDEAS TIENEN
FUNDAMENTO.
Roberto Hernndez Sampieri. Metodologa de la Investigacin. Ed. McGraw Hill. 6 edicin.
ESTRATEGIAS
4. REVISAN TALES SUPOSICIONES O
IDEAS SOBRE LA BASE DE LAS
PRUEBAS O DEL ANALISIS.
5. PROPONEN NUEVAS OBSERVACIONES
Y EVALUACIONES PARA ESCLARECER,
MODIFICAR Y FUNDAMENTAR LAS
SUPOSICIONES E IDEAS O INCLUSO
PARA GENERAR OTRAS
Roberto Hernndez Sampieri. Metodologa de la Investigacin. Ed. McGraw Hill. 6 edicin.
EL CONOCIMIENTO Y EL HOMBRE
LOS INICIOS
EL PERIODO
HELENICO
LA EDAD MEDIA
LA REVOLUCION
CIENTIFICA
LA REVOLUCION
INDUSTRIAL
LA REVOLUCION
CIENTIFICOTECNICA
PARADIGMA EMPIRICO-ANALITICO
EL OBJETO DE ESTUDIO EST DADO...EXISTE, Y SU
CONOCIMIENTO SE OBTIENE A PARTIR DE LA
OBSERVACIN Y LA EXPERIMENTACIN.
EL OBJETO ES DESCOMPUESTO EN SUS PARTES
CONFORMANTES
(VARIABLES)
PARA
SER
ANALIZADO.
LA RELACIN ENTRE EL TODO Y LAS PARTES SE
HACE
DESDE
LEYES
DE
CAUSALIDAD
(DETERMINANCIA)
EL ENTORNO O CONTEXTO DEBE AISLARSE DEL
OBJETO DE ESTUDIO, PUES GENERA VARIABLES
EXTRAAS.
PARADIGMA HISTORICO-HERMENEUTICO
EL ENTORNO SE RELACIONA CON EL OBJETO DE
ESTUDIO, DETERMINANDO SU EXISTENCIA (TELN DE
FONDO O ESCENARIO)
EL OBJETO DE ESTUDIO COMO UN TODO, ES UNA
ELABORACIN CULTURAL Y SOCIAL.
EL OBJETO DE ESTUDIO ES UN FENMENO EN
CONSTRUCCIN; PUES A PARTIR DE LAS PARTES
ARTICULADAS CON SENTIDO, SE CONFORMAN LAS
MANIFESTACIONES EXTERNAS DE UNA TOTALIDAD.
A PARTIR DE LA INTERPRETACIN Y LA COMPRENSIN
DE LAS MANIFESTACIONES Y LOS CONTEXTOS, SE LE DA
SIGNIFICADO Y SENTIDO A LOS OBJETOS DE ESTUDIO.
PARADIGMA CRITICO-SOCIAL
EL OBJETO DE ESTUDIO COMO UN TODO, ES MS
QUE EL FENMENO EMPRICO OBSERVADO
(PARTES) , Y QUE LA IMAGEN PERCIBIDA
(INTERPRETACIN), ES LA SNTESIS DE ESA
RELACIN.
LO
ANTERIOR
PERMITE
NO
SLO
LA
CONSTRUCCIN DEL OBJETO DE ESTUDIO,
SINO TAMBIN LA DEL SUJETO MISMO.
ESTO ES POSIBLE POR LA HISTORICIDAD Y LA
TEMPORALIDAD DEL OBJETO DE ESTUDIO.
CLASIFICACIN
DE
INVESTIGACIN Y EL DISEO.
EL
DISEO
DE
LA
INVESTIGACIN
PARA
OBTENER
LA INVESTIGACIN BIOMDICA ES
NECESARIA PARA EL PROGRESO DE
LA MEDICINA Y SUS AREAS AFINES
AL PROPORCIONAR LAS PRUEBAS EN
QUE BASAR LA PRACTICA CLNICA Y
MEJORAR LA CALIDAD DE LA
ATENCIN QUE SE PRESTA A LOS
PACIENTES,
METODO CIENTIFICO
EL OBJETIVO DE CUALQUIER CIENCIA
ES
ADQUIRIR
CONOCIMIENTOS
DESDE UNA PERSPECTIVA QUE
INTENTA NO ABORDAR SOLAMENTE
ACONTECIMIENTOS Y SITUACIONES
AISLADAS, SINO LA COMPRENSIN
DE FENMENOS DESDE UNA PTICA
MAS GENERALIZADA.
EL PROBLEMA ES ELEGIR UN
MTODO ADECUADO QUE PERMITA
CONOCER
LA
REALIDAD,
ENTENDIENDO
COMO
TAL
LA
REFERIDA A UN DETERMINADO
PROBLEMA, EVITANDO CATALOGAR
CONOCIMIENTOS ERRNEOS COMO
VERDADEROS.
ES PRECISAMENTE MEDIANTE LA
APLICACIN
FORMAL
DE
LOS
PROCEDIMIENTOS
SISTEMTICOS
QUE
COMPONEN
EL
MTODO
CIENTFICO
COMO
EL
INVESTIGADOR
PRETENDE
COMPRENDER,
EXPLICAR,
PREDECIR
O
CONTROLAR
FENMENOS.
PERO
EN
TODOS
LOS
CASOS
REQUIERE ESTABLECER HIPTESIS Y
RECHAZAR O AUMENTAR EL GRADO
DE CORROBORACIN DE LAS TEORAS
ACEPTADAS EN ESE MOMENTO. UNA
INVESTIGACIN ES UN PROCESO
SISTEMTICO,
ORGANIZADO
Y
OBJETIVO, DESTINADO A RESPONDER
UNA PREGUNTA.
EL RESULTADO DE LA INVESTIGACIN
ES CONOCIMIENTO PERO PARA QUE
EL CONOCIMIENTO GENERADO POR
UN ESTUDIO PASE A FORMAR PARTE
DE LA CIENCIA, ES NECESARIO QUE
SE PRESENTE A LA COMUNIDAD
CIENTFICA EN UNA MANERA QUE
PERMITA JUZGAR SU VALIDEZ DE UNA
FORMA INDEPENDIENTE.
POR
TANTO
UNA
ADECUADA
GESTIN DEL CONOCIMIENTO DEBE
PASAR POR LA PROMOCIN DE LA
INVESTIGACIN TIL (PRODUCCIN
DE INFORMACIN ORIENTADA A LA
RESOLUCIN
DE
LAS
INCERTIDUMBRES
ASOCIADAS
A
PROBLEMAS DE SALUD CONCRETOS)
EL
DISEO
DE
INVESTIGACIN
DESGLOSA
LAS
ESTRATEGIAS
BSICAS QUE EL INVESTIGADOR
ADOPTA
PARA
GENERAR
INFORMACIN
EXACTA
E
INTERPRETABLE. LOS DISEOS SON
ESTRATEGIAS
CON
LAS
QUE
INTENTAMOS OBTENER RESPUESTAS
A PREGUNTAS COMO
CONTAR.
MEDIR.
DESCRIBIR.
EL DISEO DE INVESTIGACIN
ESTIPULA
LA
ESTRUCTURA
FUNDAMENTAL Y ESPECIFICA, LA
NATURALEZA
GLOBAL
DE
LA
INTERVENCIN.
IMPOSICION
FACILISMO
CAPACIDAD
APTITUD
ORIGINALIDAD
FACTIBILIDAD
IDENTIFICACION DEL
PROBLEMA
CURIOSIDAD CIENTIFICA
VACIOS EN EL CONOCIMIENTO
PARA DAR SOLUCION A UNA
NECESIDAD
CASUALIDAD
REVISION BIBLIOGRAFICA
PUBLICACION DE PRESTIGIO?
QUIENES SON LOS AUTORES?
ES UN ARTICULO ORGINAL O UNA
MONOGRAFIA?
QUE TAN ACTUAL ES LA PUBLICACION?
ES CLARA LA METODOLOGIA?
ESTAN CLARAMENTE EXPRESADOS LOS
OBJETIVOS?
SE LOGRAN LOS OBJETIVOS PROPUESTOS?
IMPORTANCIA
DEL
CUALIFICAR
Y
CUANTIFICAR
EL
PROBLEMA EN TERMINOS DE MAGNITUD
Y TRASCENDENCIA.
PLANTEAR Y RESUMIR.
CRITERIOS
DEBEN SER FORMULADOS COMO PREGUNTA
EXPLICITAMENTE Y ENUNCIADOS EN TERMINOS
INTELIGIBLES Y PRECISOS, CON UN ADECUADO USO
DE LA TERMINOLOGIA CIENTIFICA
DEBE SER CONSECUENTE
NO DEBE NEGAR NINGUN RESULTADO EXPERIMENTAL
DEBE EXPRESAR UNA RELACION ENTRE DOS O MAS
VARIABLES
ERRORES
TERMINOS GENERALES, POCO ESPECIFICOS
PREGUNTAS DIRIGIDAS A UNA ETAPA DE LA
INVESTIGACION Y NO A TODO EL PROCESO
PREGUNTAS
DIRIGIDAS
A
UNA
CONSECUENCIA , PRODUCTO O IMPACTO
DE LA INVESTIGACION
PREGUNTAS
DE
POCO
VALOR
DESARROLLAR UNA INVESTIGACION
PARA
JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DE
LA INVESTIGACION
LA IMPORTANCIA DE UNA INVESTIGACION SE
DESTACA EN TERMINOS DE LA PERMANENCIA,
ACTUALIDAD, GENERALIDAD DE LA SOLUCION,
INFLUENCIA O GRAVEDAD DEL PROBLEMA O LA
APLICABILIDAD DE LA SOLUCION EN LA TEORIA O EN
LA PRACTICA.
JUSTIFICAR;
SE
DEBEN
PRESENTAR
LOS
ARGUMENTOS QUE DEMUESTREN LA IMPORTANCIA
DE
LA
INVESTIGACION
EN
LOS
ASPECTOS
DELIMITADOS. RESPONDE LA PREGUNTA POR QU
ES IMPORTANTE REALIZAR UNA INVESTIGACION
DETERMINADA?
CRITERIOS: EL INTERES, LA UTILIDAD Y LA NOVEDAD
JUSTIFICACION
NOVEDAD: APORTES DE NUEVOS ENFOQUES,
TEORIAS, PARADIGMAS, TECNICAS, ETC.
INTERES: POR SER CONVENIENTE PARA UNA
COMUNIDAD, UN SECTOR, UN GRUPO, POR
LOS RESULTADOS ESPERADOS.
UTILIDAD PARA RESOLVER CONFLICTOS,
PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD Y LA
SOCIEDAD.
CLASIFICACIN
DE
TIPOS DE ESTUDIO
DISEO
DE
UN
LOS
ESTUDIO:
LOS
INVESTIGADORES
CUALES
SELECCIONAN
PACIENTES,
RECOGEN
ANALIZAN
RESULTADOS.
DATOS,
INTERPRETAN
LOS
LOS
LOS
LOS
CRITERIOS DE
CLASIFICACION
FINALIDAD
ANALTICO: EVALA UNA PRESUNTA
RELACIN CAUSAL ENTRE UN FACTOR
Y UN EFECTO.
P. EJ AGENTE QUE SE SOSPECHA QUE
PUEDE CAUSAR UNA ENFERMEDAD O
UN
TRATAMIENTO
QUE
PUEDE
PREVENIR
O
MEJORAR
UNA
SITUACIN
CLNICA
Y
UNA
RESPUESTA O RESULTADO.
FINALIDAD
DESCRIPTIVO: NO BUSCA EVALUAR UNA
PRESUNTA RELACIN CAUSA- EFECTO.
LOS DATOS SON UTILIZADOS CON
FINALIDADES DESCRIPTIVAS. SUELE SER
TIL
PARA
GENERAR
HIPTESIS
ETIOLGICAS
QUE
DEBERN
SER
CONTRASTADAS
CON
ESTUDIOS
ANALTICOS.
SECUENCIA TEMPORAL
TRANSVERSAL: LOS DATOS DE CADA
SUJETO REPRESENTAN ESENCIALMENTE UN
MOMENTO DEL TIEMPO.
LAS VARIABLES SE HAN MEDIDO DE
FORMA
SIMULTANEA,
NO
PUEDE
ESTABLECERSE LA EXISTENCIA DE UNA
SECUENCIA TEMPORAL ENTRE ELLAS Y
POR TANTO NO PERMITEN ABORDAR EL
ESTUDIO DE UNA PRESUNTA RELACIN
CAUSA- EFECTO.
SECUENCIA TEMPORAL
LONGITUDINALES: EXISTE UN LAPSO DE
TIEMPO ENTRE LAS DISTINTAS VARIABLES
QUE SE EVALAN, DE FORMA QUE PUEDE
ESTABLECERSE
UNA
SECUENCIA
TEMPORAL ENTRE ELLAS.
DIRECCIN TEMPORAL: DE LA CAUSA
AL
DESENLACE
(ESTUDIOS
EXPERIMENTALES O DE COHORTE) O
DESDE EL DESENLACE A HACIA LA CAUSA(
CASOS Y CONTROLES).
ASIGNACIN
DE
LOS
FACTORES DE ESTUDIO.
EXPERIMENTAL:
EL
EQUIPO
INVESTIGADOR ASIGNA EL FACTOR DE
ESTUDIO Y LO CONTROLA DE FORMA
DELIBERADA PARA LA REALIZACIN DE LA
INVESTIGACIN.
SE CENTRAN EN UNA RELACIN CAUSAEFECTO (ANALTICOS) Y GENERALMENTE
EVALAN EL EFECTO DE UNA O MAS
INTERVENCIONES
PREVENTIVAS
O
TERAPUTICAS.
ASIGNACIN
DE
LOS
FACTORES DE ESTUDIO.
OBSERVACIONALES:
EL FACTOR DE
ESTUDIO NO ES CONTROLADO POR LOS
INVESTIGADORES, ESTOS SE LIMITAN A
OBSERVAR,
MEDIR,
ANALIZAR
DETERMINADAS VARIABLES EN LOS SUJETOS.
LA
EXPOSICIN
PUEDE
VENIR
IMPUESTA(SEXO, RAZA), ESCOGIDA POR LOS
SUJETOS(CONSUMO DE TABACO) O DECIDIDA
POR EL PROFESIONAL CLNICO EN SU
ATENCIN.
EL DISEO ES
LOS
HECHOS
DE
LO
QUE
LOS
ESTUDIOS
LONGITUNDINALES.
DESCRIPTIVOS
ESTUDIOS DE INCIDENCIA
DESCRIPCION DE LOS EFECTOS DE
UNA
INTERVENCION
NO
DELIBERADA.
DESCRIPCION DE LA HISTORIA
NATURAL.
ESTUDIOS
ANALITICOS
OBSERVACIONALES.
Direccin causa-efecto: ESTUDIOS
DE COHORTES;
PROSPECTIVOS
RETROSPECTIVOS
Direccin efecto-causa: ESTUDIOS
DE CASOS Y CONTROLES
ESTUDIOS
ANALITICOS
EXPERIMENTALES.
ENSAYOS CONTROLADOS:
ENSAYOS CLINICOS EN PARALELO
ENSAYOS CLINICOS CRUZADOS
ENSAYOS COMUNITARIOS
ENSAYOS NO CONTROLADOS
ENSAYOS SIN GRUPO CONTROL
ENSAYOS CON CONTROL EXTERNO.
ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
LAS PRINCIPALES FINALIDADES DE
LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS SON:
1.DESCRIBIR
LA
FRECUENCIA
Y
CARACTERISTICAS DE UN PROBLEMA
DE SALUD EN UNA POBLACION.
2.DESCRIBIR LA ASOCIACION ENTRE
DOS O MAS VARIABLES SIN ASUMIR
UNA RELACION CAUSAL ENTRE ELLAS.
ESTUDIOS DE PREVALENCIA
Y DE ASOCIACION CRUZADA
SON DISEOS TRANSVERSALES QUE
TIENEN COMO FINALIDAD PRINCIPAL LA
ESTIMACION DE LA PREVALENCIA DE
UNA
ENFERMEDAD
UNA
SE BASAN EN LA DEFINICION
PRECISA DE UNA POBLACION DE
ESTUDIO Y LA OBTENCION DE UNA
MUESTRA REPRESENTATIVA DE
ELLA, EN LA QUE SE DETERMINA
LA FRECUENCIA DE INDIVIDUOS
QUE
PRESENTAN
LA
CARACTERISTICA O ENFERMEDAD
DE ESTUDIO.
VENTAJAS
SUELEN
ESTUDIAR
MUESTRAS
REPRESENTATIVAS DE LA POBLACION
DE ESTUDIO, LO QUE FACILITA LA
EXTRAPOLACION DE RESULTADOS.
SE
PUEDEN
ESTUDIAR
VARIAS
ENFERMEDADES O FACTORES DE
RIESGO EN UN ESTUDIO
SE REALIZAN EN UN CORTO
PERIODO DE TIEMPO.
PERMITEN
ESTIMAR
LA
PREVALENCIA Y AYUDAN A LA
PLANFICACION EN LOS SERVICIOS
DE SALUD.
SON UN PRIMER PASO EN LA
REALIZACION
DE
MUCHOS
ESTUDIOS PROSPECTIVOS.
DESVENTAJAS
FALTA DE UNA SECUENCIA TEMPORAL
(DIFICULTADES PARA EVALUAR
RELACIONES CAUSA-EFECTO).
NO
SON
UTILES
PARA
ENFERMEDADES POCO FRECUENTES.
POSIBILIDAD DE QUE EXISTA SESGO
SERIE DE CASOS
SERIE
DE
CASOS
TRANSVERSALES:
ENUMERACION
DESCRIPTIVA
DE
UNAS
CARACTERISTICAS SELECCIONADAS,
OBSERVADAS EN UN MOMENTO DEL
TIEMPO,
EN
UN
GRUPO
DE
PACIENTES CON UNA ENFERMEDAD
DETERMINADA.
EVALUACION
DIAGNOSTICA
ESTIMAR
LA
DE
CAPACIDAD
PRUEBA
DE
UNA
ESTUDIOS
CONCORDANCIA
DE
ESTUDIOS ECOLOGICOS
LAS UNIDADES DE ANALISIS SON
AGREGACIONES
DE
INDIVIDUOS,
BASADAS EN CRITERIOS GEOGRAFICOS O
TEMPORALES. SON ESTUDIOS RAPIDOS,
ECONOMICOS Y FACILES DE REALIZAR.
ESTUDIOS QUE COMPARAN UNA MEDIDA
DE LA FRECUENCIA DE UN DETERMINADO
PROBLEMA
EN
VARIAS
AREAS
GEOGRAFICAS.
DISEO METODOLOGICO
ES DECIR, QU CLASE DE INVESTIGACIN SER
STA, DESDE EL PUNTO DE VISTA GENERAL (O
EPISTEMOLGICO)
QU TIPO DE INVESTIGACIN ES STA?
(EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA, CORRELACIONAL
O EXPLICATIVA) POR QU?
SER CUANTITATIVA O CUALITATIVA?O UN
POCO DE AMBAS?POR QU?
LA PREGUNTA POR QU?, EN REALIDAD ESTA
INDICANDO QUE CADA COSA QUE SE DIGA HAY
QUE JUSTIFICAR.
SI SU INVESTIGACIN VA A SER DESCRITA COMO
CUALITATIVA, DEBE INDICAR POR QUSE LA HA
DADO ESA CALIFICACIN.
VA
TRABAJAR
CON
TODA
TRABAJAR
CON
TODO
FASE OPERATIVA
RECOLECCION DE LA INFORMACION
ELABORACION DE LA INFORMACION
PRESENTACION DE RESULTADOS
ANALISIS DE RESULTADOS
CONCLUSION Y RECOMENDACIONES
ENTREVISTAS
(ENTRE
MUCHSIMAS
TIPO
CONSULTAS
DE
O
PREGUNTAS,
TCNICAS,
CUESTIONAMIENTOS
SE
HARN?
DNDE
CMO
SE
ACUMULARN
TCNICAS
CUANTITATIVAS.
1.
Observacin estructurada
2. Entrevista estructurada
2.1.Encuestas
2.2.Tests.
3. Escalas
3.1.DiferencialSemntico
3.2.Likert
3.3.Guttman
3.4.Thurston
4. Anlisis de Contenido.
5. Estudios Sociomtricos
6. Tcnica Delphi
TCNICAS CUALITATIVAS.
1.Tcnicas de Observacin
1.1.Observacinnosistemtica/etnogrfica/abierta
1.2.Observacinparticipante
1.3.Observacindeaspectosrelevantes.(o
persistente)
2. Entrevistas
2.1.Entrevistanoestructuradaoabierta/etnogrfica(o
informal,nodirigida)
2.2.Entrevistasemiestructurada
2.3.Entrevistafocalizadaenuntema
2.4.Entrevista
2.5.Entrevistagrupaloenprofundidad
2.6.SeminariodeDiagnstico
3. Estudios Histricos
3.1.HistoriasdeVida.
3.2.Historiasdecomunidades.
3.3.Estudiosdecasos.
4. Simulacin y Juegos / Sociodrama
5. Video Participativo.
Otras tcnicas.
1. Recopilacin Documental(Lamateria primadetodoMarcoTerico,tambinusadaen
periodismoeHistoria)
Tcnicas mixtas.
1. Triangulacin(Vriastanicassobreunmismotema)
2. Investigacin accin
3. Investigacin participativa.
DEL
USAR?.ES
COSA
CONOCIMIENTO
DE
LA
RECURSOS
DE
QUE
DISPONE
EL
ESPECIALMENTE
EN
EL
CASO
DE
ES DECIR:
SE NECESITA CONOCER Y SABER APLICAR
DIVERSAS TCNICAS DE RECOLECCIN
CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS,
CON
CRITERIOS
DE
VALIDEZ
CONFIABILIDAD,
PARA PODER EVALUAR ESAS TCNICAS.
DATOS
RESPONDER
OBTENIDOS,
A
LOS
PARA
PODER
OBJETIVOS
ESPECFICOS PLANTEADOS.
CMO SE ANALIZARN LOS DATOS?,
QU ASPECTOS CLAVES SE BUSCARN?,
LASCATEGORAS
DE
SI SE USARNTABLAS RESMENESCON
LOS DATOS NUMRICOS, SI ES CUANTITATIVA,
OCUADROS RESMENESPARA RESUMIR
INFORMACIN CUALITATIVA.
SI
SE
MOSTRARNGRFICOS
ESTADSTICOS(INVESTIGACIN
CUANTITATIVA), O ALGN TIPO DECUADROS
COMPARATIVOS
O
CONTRASTANTES(PUEDEN
SER
FOTOS,
DIAGRAMAS O MODELOS HEURSTICOS) SI SE
TRATA DE INVESTIGACIONES CUALITATIVAS.
DE
DATOS)
LO
QUE
SE
REDACTA
CONFIABILIDAD
Y
VALIDEZ
EN LA INVESTIGACIN
LACONFIABILIDADDE UNA ESCALA SE
REFIERE A SU CAPACIDAD PARA DAR
RESULTADOS IGUALES AL SER APLICADA, EN
CONDICIONES IGUALES, DOS O MS VECES A
UN MISMO CONJUNTO DE OBJETOS.SON
SINNIMOS
DE
CONFIABILIDAD
LOS
CONCEPTOS DE ESTABILIDAD, CONSISTENCIA,
SEGURIDAD, PRECISIN Y PREDICTIBILIDAD,
EN LAS SIGNIFICACIONES DIRECTAS DE CADA
UNO DE ELLOS
.
CONFIABLES
VALEDEROS.
EL DISEO DE INVESTIGACION
TITULO: CLARIDAD Y CONCISION
CLARIDAD:
1. QUE? PERMITE IDENTIFICAR EL EVENTO QUE SE VA
A INVESTIGAR
2. A
QUIEN?
CONSTITUYE
EL
SUJETO
DE
INVESTIGACION
3. DONDE
Y
CUANDO?
LA
IDENTIFICACION
INSTITUCIONAL O GEOGRAFICA Y LA UBICACIN
TEMPORAL EN EL TITULO ES NECESARIA EN ESTUDIOS
CON INDICADORES EPIDEMIOLOGICOS (INCIDENCIA O
PREVALENCIA)
CONCISION: REDACTAR EL TITULO CON EL MENOR
NUMERO POSIBLE DE PALABRAS. EVITAR LAS
PREPOSICIONES,
CONJUNCIONES,
ARTICULOS
Y
PALABRAS QUE NO SEAN NECESARIAS.
EL DISEO DE INVESTIGACION
INTRODUCCION
DEBE SER BREVE Y LIMITARSE A PRESENTAR
EL TEMA DE UNA MANERA MUY GENERAL, SIN
PLANTEAMIENTOS DE TIPO METODOLOGICO,
NI CIFRAS.
I. PLANTEAMIENTO
DEL
PROBLEMA
Y
JUSTIFICACION
II.HIPOTESIS (ESTUDIOS ANALITICOS)
III.OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECIFICOS
IV.PROPOSITO
V. MARCO TEORICO
EL DISEO DE INVESTIGACION
A. METODOLOGIA
B. TIPO DE ESTUDIO
C. POBLACION QUE SE VA A ESTUDIAR
D.FUENTE DE DATOS
E. CUADROS DE VARIABLES
F. RECOLECCION DE LA INFORMACION
FORMULARIOS
LOGISTICA
EL DISEO DE INVESTIGACION
ELABORACION DE LA INFORMACION
PRESENTACION DE RESULTADOS
ANALISIS DE RESULTADOS
SESGOS QUE SE VAN A CONTROLAR
EL DISEO DE INVESTIGACION
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
RECURSOS HUMANOS
RECURSOS FISICOS
RECURSOS FINANCIEROS:
PRESUPUESTO
TIEMPO: GRAFICO DE GANTT
EL CRONOGRAMA NO ES UN RECUENTO
DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS SINO
EL PLAN DE LAS ACTIVIDADES QUE SE
VAN A DESARROLLAR, DEBERA INCLUIR
LA FASE DE PLANEACION Y LA FASE
OPERATIVA
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD
ENERO
FEBRERO
1
Seleccin de la
muestra
Aplicacin primera
fase
Aplicacin segunda
fase
Procesamiento de
datos
Anlisis de resultados
Elaboracin de
informes
Difusin de resultados
MARZO
EL DISEO DE
INVESTIGACION
ESTRATEGIAS
DE
DIFUSION
(POSTERS, PONENCIAS, ARTICULOS.)
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
(NORMAS VANCOUVER)
COMPARACION EN
PLANTEAMIENTOS
CUANTITATIVOS Y
CUANTITATIVO.
CUALITATIVO
Precisos y delimitados
Abiertos
CUALITATIVOS
Enfocados en variables.
Direccionados
Fundamentados en la revisin
de la literatura.
Aplicables a nmeros de
casos representativos.
Revisin de estudios previos.
Prueban teoras hiptesis y
evalan efectos de variables
sobre otras.
Expansivos
No direccionados en su inicio
Adems de la revisin de la
literatura, en la experiencia del
contexto y la intuicin.
Aplicable a menor numero de
casos
Entendimiento del fenmeno en
todas sus dimensiones, internas
y externas, pasadas y presentes.
Se orientan
a aprender de
experiencias y puntos de vista
de
los individuos,
valorar
procesos y generar teoras.