1.

DEFINICIN DE MTODO Y TCNICA

Mtodo viene del latn methodus, que a su vez tiene su origen en el griego, en las
palabras (meta=meta) y (hodos=camino). Por lo anterior Mtodo quiere decir
camino para llegar a un lugar determinado.
La palabra Tcnica es la sustantivacin del adjetivo tcnico que tiene su origen en
el griego technicus, que significa conjunto de procesos de un arte o de una
fabricacin. Simplificando tcnica quiere decir cmo hacer algo.
La metodologa de la enseanza es una gua para el docente nunca es algo
inmutable y debe buscar ante todo crear la autoeducacin y la superacin
intelectual de educando.
2. CLASIFICACIN GENERAL DE LOS MTODOS DE ENSEANZA
Se clasifican teniendo en cuenta criterios de acuerdo a la forma de razonamiento,
coordinacin de la materia, etc e involucran las posiciones de los docentes,
alumnos y aspectos disciplinarios y de organizacin escolar.
2.1.

Los mtodos en cuanto a la concretizacin de la enseanza

2.1.1. Mtodo simblico verbalismo: Si todos los trabajos de la clase son

ejecutados a travs de la palabra. Este mtodo se presenta a las mil
maravillas para la tcnica expositiva.
2.1.2. Mtodo intuitivo: Cuando las clases se llevan a cabo con el constante
auxilio de objetivaciones, teniendo a la vista las cosas tratadas o sus
sustitutos inmediatos. (Pestalozzi). Elementos intuitivos que pueden ser
utilizados: contacto directo con la cosa estudiada, experiencias, material
didctico, visitas y excursiones, recursos audiovisuales.

2.2.

Los mtodos en cuanto a sistematizacin de conocimientos

2.2.1. Mtodo globalizado: Cuando a partir de un centro de inters, las clases

se desarrollan abarcando un grupo de reas, asignaturas o temas de
acuerdo con las necesidades. Lo importante no son las asignaturas sino
el tema que se trata. Cuando son varios los profesores que rotan o
apoyan en su especialidad se denomina Interdisciplinar. En su
momento, en este mismo texto, se explica minuciosamente la estrategia
trasversal y las posibilidades de uso en las aulas.
3. MTODOS DE ENSEANZA INDIVIDUALIZADA Y DE ENSEANZA
SOCIALIZADA
Los mtodos de enseanza se clasifican en:
Enseanza individualizada: Atiende posibilidades individuales del
educando.
Enseanza socializada: integracin social del educando.

3.1.

Mtodos de enseanza individualizada

Su objetivo mximo es ofrecer oportunidades de desenvolvimiento individual ms

eficiente, y llevar al educando a un completo desarrollo de sus posibilidades
personales.
Las ventajas de este mtodo son las siguientes:
1. Materia Subdividida en 3 grados de dificultad Inferior, media y superior
2. Establecen trabajos suplementarios de recuperacin a alumnos atrasados
3. Programa puede ser enriquecido para favorecer a alumnos aventajados
4. Motivacin ms efectiva cuando alumno advierte que los objetivos de la
enseanza estn efectivamente a su alcance.
5. El esfuerzo exigido es el adecuado a la capacidad de cada alumno.
6. Valoriza las diferencias individuales.
7.

Este mtodo propicia la socializacin del alumno, pero su importancia es

que ofrece que cada uno trabaje segn sus posibilidades y peculiaridades.

3.1.1. Enseanza programada

Por B.F. Skinner de la Universidad de Harvard. Es el mtodo ms reciente para
individualizar y permitir que cada alumno trabaje segn su propio ritmo y
posibilidades. Para mquinas
Apostillas o libros

3.2.

Mtodos de enseanza socializada

Tiene por objeto la integracin social, sin descuidar la individualizacin.

3.2.1. El estudio en grupo.
Caractersticas:
Ligazn definible
Conciencia de grupo
Un sentido de participacin en los mismos propsitos

 Interdependencia en la satisfaccin de necesidades

Interaccin
Habilidad para actuar de manera unificada
, principios:
1. Ambiente
2. Atenuacin de coerciones
3. Liderazgo distribuido
4. Formulacin de objetivos
5. Flexibilidad
6. Consenso
7. Comprensin del proceso
8. Evaluacin permanente
3.2.2. Mtodo de la discusin
Sirve de orientacin a la clase para realizar de forma cooperativa el estudio de una
unidad o tema. Se designan un coordinador y un secretario y el resto de grupo de
clase.
4. TCNICAS DE ENSEANZA
Hay muchas tcnicas para hacer llegar nuestro conocimiento y lograr un
aprendizaje apropiado:
4.1.

Tcnica expositiva

Consiste en la exposicin oral, por parte del profesor; esta debe estimular la
participacin del alumno en los trabajos de la clase, requiere una buena
motivacin para atraer la atencin de los educandos. Esta tcnica favorece el
desenvolvimiento del autodominio, y el lenguaje.
4.2.

Tcnica exegtica

Consiste en la lectura comentada de textos relacionados con el asunto en estudio,

requiere la consulta de obras de autores. Su finalidad consiste en acostumbrar a
leer las obras representativas de un autor, de un tema o una disciplina.
1.1.

Tcnica del dilogo

El gran objetivo del dilogo es el de orientar al alumno para que reflexione, piense
y se convenza que puede investigar valindose del razonamiento.
1.2.

Tcnica de la demostracin

Es el procedimiento ms deductivo y puede asociarse a cualquier otra tcnica de

enseanza cuando sea necesario comprobar afirmaciones no muy evidentes o ver
como funciona, en la prctica, lo que fue estudiado tericamente. Esta tcnica
tiene por objetivos:
confirmar explicaciones orales o escritas
ilustrar lo que fue expuesto tericamente
iniciar tericamente una tcnica para evitar errores
propiciar un esquema de accin correcto para la ejecucin de una tarea.
convencer racionalmente en cuanto al a veracidad de proposiciones
abstractas.
1.3.

Tcnica de la tarea dirigida

Es una labor que se puede hacer en la clase o fuera de ella con base en las
instrucciones escritas del profesor. Puede realizarse individualmente o en grupo.