Adaptarea unui sistem de diplome

comparabil i uor de citit

7.1. Implementarea procesului de nvare pe
cicluri
7.2. Reconceptualizarea ciclului I
7.3. Reconceptualizarea ciclului II
7.4. Programe comune
Noiuni cheie: ciclu/durat de studii, ciclul I,
ciclul II, ciclul III, evaluare, evaluri curente,
evaluri finale, gril de evaluare, centrarea
nvrii pe student, finaliti, competene,
cadru al calificrilor, plan de studii, arie
curricular, program analitic, titluri comune.

Necesitatea reconceptualizrii procesului de

nvmnt (ncepnd cu 2005):
- Sistem nou prin diferenierea nivelelor;
- Sistem comun;
Esena:
- Divizarea nvmntului superior:
de scurt durat ciclul I
de lung durat ciclul II
ciclul III cercetare
- Promovarea diferitor nivele i profiluri;
- Flexibilitate
ciclul I (unele aspecte)
ciclul II (aprofundri)
- Cadru de calificri comparabil i compatibil;

- Acomodarea necesitilor individuale i de pe

piaa muncii;
- Continuitate, dar i diversitate (Ciclul I Ciclul
II);
- Echivalarea prin credite transferabile;
- nvarea centrat pe student (nu profesorul l
nva, ci studentul nva asistat de profesor);
- Modelul nou bazat pe finalitile de studii i
competene;
- Studentul nu e obiect, ci subiect al nvrii;
- Ciclul I (iniiere) Ciclul II (aprofundare,
cercetare) Ciclul III (inovaie, descoperire);
- Selecie (70% Ciclul II) ? %, Ciclul III (5-6%);

Reconceptualizarea ciclului I
Refacerea curricular bazat pe finaliti i
competene;
Durata studiilor se micoreaz (4/53/4);
De fapt durata a dou cicluri crete 4=3+2, 5=4+2,
dar i 3+1, 3+1.5 etc.;
Sistemul devine mai flexibil n funcie de specialiti;
Calificarea ciclului I incomplet, o poziie de stagiere;
Ciclul II titlul real;
Reevaluarea procedurilor de admitere (cerine pentru
Ciclul I mai moderate);
Calificarea incomplet posibiliti reduse de
angajare n cmpul muncii;
Schimbarea curriculei (simplificarea, mai
academic);

 Probleme:
1. Legtura curricular Ciclul I Ciclul II;
2. Angajarea n cmpul muncii;
3. Termenii de studii;
4. Statutul Ciclului II ?
Schimbarea sistemului de evaluare
(colarizare).
- Evaluri curente;
- Evaluri finale;
- Examene de licen etc.

Reconceptualizarea ciclului II
Ciclul II:
Continuarea programelor ciclului I;
Programe noi orientate spre Ciclul III.
De aceea avem masterat profesional i de cercetare
(academic).
Ciclul II are un prestigiu academic mai mare;
Specificul domeniilor i specialitilor;
Analiza: o gam larg de programe la masterat
(exemple pe baza U.P.S. Ion Creang pe faculti);
Se ine cont de specificul naional;
Programe orientate spre finaliti;
Studiu preponderent de sine stttor (centrat pe
student);
Programele se adapteaz la o gam larg de realiti;
Orientare spre Ciclul III.

Titluri comune
Implementarea unor programe comune
n diferite ri sau n aceeai ar;
La Ciclul I II III;
Faciliteaz mobilitatea i
recunoaterea;
Majoritatea (60%) comune la Ciclul II
(master);
La Ciclul I (15%) programe comune;
Unii nu accept programe comune (pe
specialiti).