Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
L -lot
1, 2, -nr.lotului
F -formare
M - martor
Argumentarea atitudinii fa de personajul literar reflect o situaie mai puin bun. Astfel,
din cei 40 de elevi, participani ai experimentului pedagogic, 25 de elevi sau 62,5% au dat
rspunsuri ce se refer la nivelul reproductiv.
Analiznd potenialul celor dou clase, vom observa c el este apropiat, ntruct clasa a IV-a
E (L.1.F.) a nregistrat 60% de rspunsuri reproductive, 12 elevi, iar clasa a IV-a D (L.2.M.)
65% sau 13 elevi.
15 elevi sau 37,5% din numrul total de 40 de elevi au dat rspunsuri ce se refer la nivelul
productiv. Situaia dat prezint pericolul lansrii opiniilor reproductive n defavoarea celor
creative. Indicele creativ este constant n ambele clase, clasndu-se pe ultimul nivel cu 0%, adic
nici un rspuns creativ. Datele descrise snt prezentate n tabelul nr. 1
Nivelul
Reproductiv
Productiv
Total:
25
15
0
40 elevi
100%
62,5%
37,5%
100%
L.1.F
12
8
0
20 elevi
100%
60%
40%
L.2.M
13
7
0
20 elevi
100%
65%
35%
Creativ
0%
0%
0%
Nivelul reproductiv
Veronica
Cristina
Radu
Nicoleta
Interpretare
Poziie neargumentat; nu poate exprima
prerea proprie fa de problematica operei,
de complexitatea personajelor, concordana
dintre liniile de subiect.
Nu poate exprima prere proprie fa de
problematica operei, fa de complexitatea
personajelor, concordanei dintre liniile de
subiect.
Reprezint, de obicei, povestea desprins din
textul literar.
Nu pretinde a se produce n calitate de
valorificator.
MariaMihaela
Personajul era talentat. El este Nu observ mai mult dect tiparul subiectului
frumos. Are multe idei. Nu i-a
literar; nu desluete substratul comprehensiv
respectat mama i a plecat la
al textului literar.
balt. Ion Creang avea o
familie bogat.
Tabelul 2. Valorile experienei de argumentare a atitudinii elevilor
fa de personajul literar. Experimentul de constatare /nivelul reproductiv/
Nivel productiv
Ciobnil este un celu foarte ager. mi
place foarte mult mai ales c nu-i plceau
smbetele i duminicile.
Toi elevii Domnului Trandafir vor s semene
cu el pentru c i nva pe copii de bine. Le
spune cntece, poveti, rugciuni. Era un om
bun. Copiilor le plcea de el.
Ana
Irina
Ghenadie
Lucian
Interpretare
analizeaz coninutul
exprimare tautologic
ncearc s exprime preri
vizavi de problematica operei
literare,
complexitatea
personajelor, dar cu elemente
ale nivelului reproductiv
este influenat de prerea
altora
ideile nu snt originale, oricine
altul poate s le emit
ideile nu snt originale, oricine
altul poate s le emit
ncearc s produc, dar este
minimalizat n idei
fora de argumentare este slab
etc.
Amintiri din copilrie este foarte interesant. Mi-a plcut foarte mult. Eu snt copil i de
aceea mi place. (Ion)
Povestea e interesant tare, cci se spune despre dou fete: una a babei, alta a moneagului.
Fata moneagului era harnic... (Nadejda)
Tabelul 4 i figura 2 reflect valorile cantitative (nr i %)de argumentare a impresiilor
postlectorale ale elevilor n plan contrastiv, cuprinznd ambele clase participante n experimentul
pedagogic.
Nivelul
Reproductiv
Productiv
Total:
36
4
0
40 elevi
100%
90%
10%
L.1.F
17
8
0
20 elevi
100%
85%
15%
L.2.M
19
7
0
20 elevi
100%
95%
5%
Creativ
0%
0%
0%
L -lot
1, 2, -nr.lotului
F -formare
M - martor
valorificarea potenialulului formativ al operelor literare, care este mai edificator n cazul
n care elevilor li se asigur posibilitatea de a analiza un fapt/caz, de a lua i de a
argumenta decizii, de a prevedea consecinele acestora. Schimbul de idei, de opinii,
transmiterea feedback-ului colegilor i altor parteneri de lucru, disponibilitatea de a folosi
feedback-ul altora, de a revedea o soluie, abilitile de a realiza o sarcin n grup, de a
folosi diferite modaliti de nvare
n secvena de mai jos prezentm efectele formative ale tehnicilor de dezvoltare a atitudinii
elevilor fa de opera literar, reflectate n proba aplicat elevilor claselor a IV-a. Elevilor din
clasa a IV-a li s-a propus realizarea aceluiai tip de test, utilizat n experimentul iniial:
ntruct itemul nr. 1 a fost operaional, nu vom pretinde asupra validrii rezultatelor acestuia.
Vom considera oportun relevarea aspectelor ce in de argumentarea atitudinii fa de personajul
literar - itemul 2. Analiza rspunsurilor elevilor la ntrebarea din itemul 2 Ce prere ai despre
personaj? demonstreaz c obiectivele experimentului de formare au fost atinse. Indicii din
tabelul i figura de mai jos demonstreaz acest fapt.
Datele obinute au fost prelucrate prin intermediul programei de statistic SPSS i au fost
exprimate n diferite forme grafice care s permit o interpretare rapid i o vizualizare clar a
lor. Analiza acestor date scoate n eviden nivelul de rezolvare a sarcinilor n grupurile
experimentale i de control. Dup cum se observ din grafic, diferenele apar ntre proporiile de
rezolvare a sarcinilor de ctre lotul 1 de formare i de lotul 2 (martor n experimentul de control).
Proporia de 40%: 5%, rspunsuri creative, indic un randament sporit al grupului de formare i
unul de stagnare pentru grupul-martor.
Experiment de constatare
Experiment de control
Nivelul
Reproductiv
Productiv
Creativ
Total:
36
4
0
40 elevi
100%
90%
10%
0%
L.1.F.
17
3
0
20 elevi
100%
85%
15%
0%
L.2.M.
19
1
0
20 elevi
100%
95%
5%
0%
Nivelul
Reproductiv
Productiv
Creativ
Total:
14
17
9
40 elevi
100%
35%
42,5%
22,5%
L.1.F.
1
11
8
20 elevi
100%
5%
55%
40%
L.2.M.
13
6
1
20 elevi
100%
65%
30%
5%
Tabelul 5. Valori cantitative ale experienei de argumentare a atitudinii fa de
personajul literar
Mi-a atras atenia personajul Pcal prin isteimea sa, prin faptul c ncearc s creeze
o impresie de prostnac, dei tie bine ce face. A vrea s joc rolul lui, doar c n-a
vrea ca lumea s-mi pun o porecl (Maxim).
Cred c fata babei merita ce i se ntmplase, doar c mi-e mil de ea. Snt de prerea c
de o asemenea educaie e vinovat mama sa. Fata e fnoas, lene, rea de gur numai
de aceea c aa o educa mam-sa. Nu a tiut niciodat greul, iat de ce a devenit
obraznic. mi pun ntrebarea de ce nu s-a gsit nimeni s o certe, s o cheme la
judecat pe mama, s o lipseasc de drept asupra ambelor fete. Nu tie s le educe i
asta e toat problema! (Nicoleta ).
Mi-a trezit hazul acest personaj misterios Pinochio, pentru c e n acelai timp nostim i
descurcre. Din pcate a suferit puin de pe urma celor doi netrebnici, dar i-a fost de
nvtur. M bucur faptul c e un biat curajos, prietenos i vreau s citeasc i
colegii mei despre el pentru a nelege c o prietenie poate exista doar dac tii s ai
rbdare i respect unul fa de cellalt (Radu B.).
Este relevant i compararea indicilor calitativi, obinui n cadrul probei nr. 2 de ctre aceiai
elevi ai grupului de formare.
Radu: Experimentul de constatare. Nivelul reproductiv.
El are nasul lung, pentru c spune minciuni. Mi-a plcut cnd a gsit cheia de aur. Iat
de ce am ales acest personaj.
Mi-a trezit hazul acestui personaj misterios, Pinochio, pentru c e n acelai timp nostim
i descurcre. Din pcate, a suferit puin de pe urma celor doi netrebnici, dar i-a fost de
nvtur. M bucur faptul c e un biat curajos, prietenos i vreau s citeasc i
colegii mei despre el, pentru a nelege c o prietenie poate exista doar dac tii s ai
rbdare i respect fa de cellalt.
Experiment de constatare
Experiment de control
Nivelul
Total:
40 elevi
100%
L.1.F.
20 elevi
100%
L.2.M.
20 elevi
100%
Nivelul
Total:
40 elevi
100%
L.1.F.
20 elevi
100%
L.2.M.
20 elevi
100%
Reproductiv
36
Productiv
4
90%
17
10%
3
85%
19
Creativ
0
0%
0
15%
1
0%
0
95%
5%
Reproductiv
Productiv
14
17
9
35%
2
42,5%
10
5%
13
Creativ
22,5%
8
55%
6
65%
0%
40%
1
30%
5%
Abrevieri:
L.1.F.E.C Lot 1, de formare, experiment de constatare
L.1.F.E.Ct. Lot 1, de formare, experiment de control
L.2.M.E.CLot 2, martor, experiment de constatare
L.2.M.E.Ct. Lot 2, martor, experiment de control
Radu
Nicoleta
Elevul
Mariia
Ion
Nicoleta
Radu
Elevul
Mariia
Ion
Experiment de constatare
Secvene experimentale / Interpretarea
datelor
Experiment de control
Secvene experimentale /Interpretarea datelor