PROGRAM DE INTERVENIE PERSONALIZAT

1. INFORMAII GENERALE:
Numele: D.I.
Data naterii: 23.12.2003
Domiciliul: Zalau
coala: Gimnaziala ,, Corneliu Coposu, Zalau
Clasa: a III-a
Echipa de lucru: profesor de sprijin;
profesor pentru nvmntul primar.
Data de elaborare a programului: aprilie
Durata de desfurarea a programului: aprilie-iunie
Domeniul de intervenie: Limba romn
2. EVALUARE INIIAL
Instrumente folosite n evaluare: fia psihopedagogic, observaia spontan i dirijat,
convorbirea individual i de grup, sarcini de lucru pentru automatizarea i comprehensiunea
citirii (pretest).
Diagnostic:

Medical: clinic sntos;

psihologic: intelect liminar, deficit de atenie, percepie slab, labilitate emoional;

psihopedagogic: dificulti de nvare-dislexo-disgrafie, discalculie;

pedagogic: nu face fa cerinelor educaionale; adaptare inferioar la cerinele

programei colare pentru clasa a III- a i a curriculumului de citirescriere-calcul.

Capaciti-competene-abiliti-lacune-nevoi:

competene sporite n desfurarea activitilor ludice (respect cu strictee regulile

jocului i duce la capt sarcina didactic la nivelul propriu);

capaciti relativ bune de nvare comportamental prin imitaie;

posibiliti bune de comunicare oral, gestual, expresiv;

nevoia de afeciune, de integrare, de modele socio-umane i de sprijin gradat;

toleran sczut la frustrri, sociabilitate relativ bun;

feed-back pozitiv n situaiile de individualizare a sarcinilor de nvare;

Probleme cu care se confrunt copilul la disciplina limba romn

vocabular srac;

posibiliti de exprimare reduse;

vorbire rar, ezitant, ncetinit;

n scris apar omisiuni i nlocuiri de grafisme, nu face analiza i sinteza

fonematic corect, inversiuni de litere;

automatizarea citirii la nivel de clasa I: numrul de cuvinte citite corect pe minut

42 cuvinte;

comprehensiunea citirii sczut: scorul 1 p., dificulti n a rspunde chiar i la

ntrebri literale.

3. DERULAREA PROGRAMULUI DE INTERVENIE

Metode i

Criterii minimale

Activiti de nvare

mijloace de

pentru evaluarea

- s neleag semnificaia

- observarea unor

realizare
Metode:

progresului
- nelege

global a mesajului oral;

imagini relaionate cu

- observaia

semnificaia global

- s sesizeze intuitiv

textul;

- conversaia

a unui text scurt,

corectitudinea unei propoziii

- formularea de

- citirea n gnd

dup ascultarea

ascultate,

enunuri pe baza acestor - citirea cu voce

repetat a acestuia,

- s sesizeze sensul

imagini;

tare

sau dup lmuriri

cuvintelor ntr-un enun dat

- citirea unor propoziii

- povestirea

suplimentare;

- s formuleze clar i corect

cu grad de dificultate

- explicaia

- formuleaz

Obiective

enunuri verbale potrivite

crescnd;

- problematizarea

rspunsuri la

unor situaii date

- explicarea cuvintelor

- s identifice litere, grupuri

necunoscute;

Mijloace:

uneori cu imprecizii,

de litere, silabe, cuvinte i

- punerea acestor

- plane cu imagini

corectate la

enunuri n textul tiprit i n

cuvinte n contextul

despre lecturile ce

solicitarea

textul de mn

unor propoziii;

vor fi studiate;

nvtorului;

- s sesizeze legtura dintre

- citirea repetat a unor

enunuri i imaginile care le

paragrafe din lecturile

- lecturi literare

propriu silabe,

nsoesc

propuse;

clasa a III-a:

cuvinte i propoziii

- s desprind semnificaia

- povestirea

- Moromeii, dup

alctuite diin 2-3

global a unui text citit

paragrafului n cuvinte

Marin Preda;

cuvinte, uneori cu

- s citeasc n ritm propriu,

proprii

- Mnstirea Putna,

inversiuni sau

corect un text

- raspunsul la intrebari

Legend popular;

repetri, corectate la

literale legate de acest

- Lupul, calul i

intervenia

paragraf

puiul de vulpe;

nvtorului;

- realizarea unor

- Din greeal,

- citete cuvinte

inferente simple pe

dup Lev Tolstoi;

scrise, formate din

baza textului

- Coridorul ispitei,

silabe cunoscute;

- citirea repetat a unui

dup Voltaire

- citete fluent i

ntrebrile puse,

- citete n ritm

text de o pagin

corect enunuri

- repetarea sarcinilor de

- fie de lucru

cunoscute, cu ezitri

comprehensiune dupa

- calculator

sau pauze mai lungi,

citirea intregului text

atunci cnd ntlnete

cuvinte care conin
aglomerri de
consoane, grupuri de
litere etc.;

Prin acest program am urmrit:

recuperarea laturilor disfuncionale n ceea ce privete citirea contient;

antrenarea elevului n activiti plcute pentru a-l stimula;

dezvoltarea abilitilor de citire a cuvintelor i propoziiilor;

mbogirea, precizarea i activizarea vocabularului;

dezvoltarea autonomiei personale i sociale;

dezvoltarea capacitii de orientare i adaptare la mediu;