Sunteți pe pagina 1din 3

Modelul celor trei inele aparine lui Joseph Renzulli.

Renzulli a
mprit mai nti supradotarea n dou mari categorii.
Prima, numit supradotarea colar, este caracterizat de succes
colar la teste i la nvare. Pe aceti copii sistemul i identific cu u urin . Cu
toate acestea nu exist un nivel nalt de corelare ntre IQ i succesul scolar.
A doua categorie este supradotarea creativ-productiv. Aceasta
descrie acele arii ale activitilor umane unde valoarea nalt este plasat n
dezvoltarea de materiale originale. Cele dou categorii descrise de Renzulli se
coreleaz pozitiv cu auditiv secvenialii i vizual-spa ialii descri i de Linda
Silverman.
Cea de-a doua categorie(supradotarea creativ-productiv) are dou
subcategorii, una este creativitatea, cea de-a dou este ambiia de a atinge
anumite eluri (task commitment).

Modelul celor 3 inele


Renzulli argumenteaz c este necesar un anumit echilibru ntre aceste trei arii.
Abilitatea peste medie cu creativitate nu ajung productive fr ambi ie. De
asemenea abilitatea peste medie i ambiia nu devin productive fr creativitate.
Pe de alt parte creativitatea i ambiia nu duc la nimic de calitate fr abilitate
peste medie.

Conceptul celor trei inele a fost dezvoltat din aceast formul, artnd cele
trei arii de performan.
Performana de tip general acoper activiti precum matematica, tiinele,
limbajul, artele, religiile, n timp ce performanele specifice acoper o mare arie
de activiti umane, de la city planning sau gtit - la mod i decora iuni.
Formula celor trei inele descrie apte sectoare. La intersecia celor trei inele
avnd creativitate, ambiie i abiliti se afl comportamentul caracteristic
supradotailor. Acetia se vor manifesta n cmpurile de activitate n care pot
valorifica aceste caracteristici i au nevoie de o ofert educa ional care s
creasc aceste caracteristici.
La intersecia dintre dou inele exist alte comportamente caracteristice care se
regsesc n anumite cmpuri de activitate ce cuprind trsturi specifice i
funcionale, iar cu un singur inel se gsesc de asemenea activit i i
comportamente specifice integrate profesional.
De exemplu, cu creativitate i ambiie putem gsi profesiuni manufacturiere ce
nu solicit o inteligen deosebit. Cu inteligen i ambiie putem gsi profesii
ce sunt bazate pe respectarea corect a unor reguli, precum cea de jurist sau de
contabil, care nu cer o creativitate deosebit. Cu inteligen i creativitate putem
descoperi profesii mai reflexive n care se lucreaz n ritm propriu, precum cea de
psiholog.
De asemenea cu inteligen dar far creativitate i ambiie exist profesii precum
cea de bibliotecar sau de comerciant, ce utilizeaz o singur caracteristica
dezvoltat. Cu ambiie dar fr creativitate i inteligena nalt putem gsi arii
profesionale precum n industrie la maini de lucru unde aceast caracteristic
este utilizat. Doar creativitatea fr ambiie i inteligen deosebit se valorific
n profesii precum grdinritul sau moda vestimentar.
Dei se pot gsi cmpuri de activitate n care aceste caracteristici s dea succes
social este necesar ca s existe un nalt nivel de dezvoltare a cel pu in uneia dintre
cele trei inele. Educaia supradotailor ofer ci de valorificare i stimulare a

celor trei inele n mod difereniat n funcie de bagajul natural al fiecrui copil.
Acesta este i motivul pentru care educaia supradotailor poate deveni educa ia
supradotrii ntr-un nvmnt de mas, prin programele de mbog ire.
Utilitatea formulei celor trei inele este evident nu doar pentru identificarea
caracteristicilor de performan ale copiilor, dar i pentru orientarea eforturilor
didactice n mod specific, astfel nct s poat permite ridicarea nivelului acestor
caracteristici. De asemenea este evident utilitatea formulei celor trei inele
pentru orientarea profesional a copiilor conform cu caracteristicile proprii cele
mai dezvoltate i care le pot asigura cel mai mare succes profesional ulterior. Este
important de tiut cum se pot cupla caracteristicile celor trei inele cu cerin ele
unor profesii pentru a evita pe ct posibil att inadaptarea socio-profesional ct
i instabilitatea ntr-un cmp profesional, ambele variante ducnd la eec n loc
de succes.

S-ar putea să vă placă și