Guatemala 01 de febrero de 2016

Megatendencias 1
En el presente tema hemos tomado como base a La Educacin ya que tambin es
una empresa, podemos en ella encontrar varias megatendencias las cuales pueden
afectar o ayudar a la misma a poder desarrollarse, en las megatendencias podemos
mencionar:
NUEVAS TECNOLOGIAS
- La revolucin digital ha permeado todos los espacios. Incidir de manera definitiva
en nuestras formas de conocer, de acceder al conocimiento de tener posesin del
mismo por las vas colectivas del capital social que penetrar todos los espacios
tratando de arrebatar lo que es de suyo a la humanidad: el conocer que hasta
entonces vive una lucha encarnizada por el monopolio privado.
- Hay aparatos tecnolgicos que nos permiten el acceso a todo tipo de informacin.
Para el 2025 podremos tener un conjunto de tecnologas, que son en realidad
variaciones sobre las que ya conocamos al inicio del siglo pero que se vuelven cada
vez ms prcticas y ms porttiles. Desde el poder obtener toda la informacin de un
disco duro a travs de una pluma y en ella llevar inserto el telfono, la conexin a la
PC y a los medios de comunicacin. Computadoras del tamao de las actuales palm,
que

tengan

mucha

ms

capacidad

de

informacin

en

giga

bites.

El

videocomunicador a travs de un aparato ms pequeo que los celulares actuales, los

aparatos electrnicos insertos en uno solo o en los carros.
De todas maneras seguir siendo un proceso de adquisicin lento, muchos que
todava seguirn pobres no podrn acceder de manera inmediata a ser hombres
tecnologa, cyborgs. Entes de piel blanca por los desvelos y luz artificial de las
computadoras, pegados a aparatos tecnolgicos como parte de su vestido diario.

NUEVAS

FORMAS DE

ACCEDER AL
CONOCIMIENTO
- Cambios radicales en los procesos de enseanza-aprendizaje
Ya no se puede seguir enseando de la misma manera. Se dar preferencia a las
herramientas que permitan adaptar y adoptar conocimientos porque surgirn de manera
multiplicada nuevas carreras.
Porque los nios de estas generaciones son cultura de la imagen, se buscarn formas de
enseanza basadas en el lenguaje total de las imgenes, que tiene la capacidad de describir
a travs de visualizar y de hacer sentir de manera simultnea.
Finalmente las escuelas salen del castillo de la pureza y ensean la realidad sobre la
realidad.
- Casi todas nuevas carreras en el 2025. Se calcula que no se ha inventado ni la tercera parte
de las carreras que estarn vigentes en el 2025. De acuerdo con algunas apreciaciones entre
el ao 2010 y 2015 una buena parte de todas las carreras conocidas estarn desapareciendo.
En sus lugares nuevos, an inimaginables estarn conformndose. Meca trnica y Ciencias
genmicas aparecen en el inicio del ao 2000, estas impulsarn algunas variantes. Por
ejemplo habr la carrera de genestician, el manipulador de genes, al igual que en el saln de
belleza, pero en vez de cortarse el pelo, puede pedir que su hijo no herede la diabetes, ni los
problemas circulatorios, o que pueda tener ojos azul verdosos y cabello azul, tal vez
- Nuevos estudios sobre el cerebro y el genoma humano.
Cuando los estudios del cerebro eran incipientes all por la dcada de los ochentas en el
siglo XX, se deca que usbamos el cerebro al 10% de su capacidad, despus de las intensas
investigaciones en la dcada de los noventas y de teoras como las inteligencias mltiples y
posibilidades como la tcnica de los mapas mentales se calcula que slo estamos usando el
cerebro al 1% de su capacidad.. Independientemente del porcentaje, lo que es verdad es el
tremendo potencial que el cerebro puede adquirir una vez que empieza a descubrir nuevas
vas de acceso a la informacin y al conocimiento, para 2025 los estudios del cerebro han

encontrado la manera de construir infraestructuras neuronales que permiten un desarrollo

ms amplio y rpido del cerebro.
Sabremos ms sobre enfermedades mentales porque tendremos muchos enfermos mentales
distorsionando la realidad por el impacto que ejercieron en ellos durante aos los medios de
comunicacin, los sistemas de control poltico, ideolgico y religioso.
- Aprendizaje al ritmo de educandos se rompe la estructura rgida de los objetivos
generales. Igual un preescolar quiere saber sobre Marte que un actuario, ambos tendrn
alcance a la cantidad de informacin que deseen de acuerdo con su edad, ritmo de
aprendizaje, inters en el tema y nivel de comprensin.

EDUCACIN CONTINUA
- El perfil del docente. Quin formar los nuevos docentes?
Para entonces habr cursos de actualizacin y capacitacin con modalidades interesantes:
1) Los expertos en un tema que trabajarn mapas mentales electrnicos para acceder a
conocimientos confiables, veraces, actualizados.
2) Los docentes podrn trabajar en grupo o individualmente mediante consultas breves a
especialistas del orbe sobre ciertas particularidades de su actividad docente.
3) Se darn ejercicios electrnicos de discusin acadmica entre diferentes pases con las
teleconferencias o audioconferencias, todos podremos acceder a nuestro autor o terico
mediante la tecnologa.
4) El docente para ejercer requerir necesariamente de prctica profesional no slo de
ttulos de grado.
La gente tendr varios posgrados y estar en cursos de actualizacin continua.

5)Nuevos fenmenos estarn sucediendo ante los cuales el educando se hace preguntas que
muchas de ellas los maestros no tendrn respuestas, tiene que conducirlos hacia fuentes de
conocimiento que puedan ser confiables y suficientes para encontrar sus respuestas.
- Instituciones educativas con Planes de estudio integradores. Las Escuelas que imparten
carreras universitarias tendrn que cambiar a elaborar planes integradores.
Algo tan elemental que debi ser hecho inclusive por la vas de polticas educativas que
comprendieran todos los niveles apenas en el 2010 se empezaron elaborar empujados por
varias necesidades: primero que muchas instituciones educativas que tienen primaria o
empezaron con preescolar desde el 2005 multiplicaron sus posibilidades y empezaron a
ofrecer todos los niveles: preescolar, primaria, secundaria, preparatoria, carrera
universitaria, especializacin, maestra, doctorado, educacin continua en sistemas abiertos
a distancia, en cursos intensivos de actualizacin permanente.

SOCIEDAD HIPERCONECTADA
Aunque muchos piensen que esto ser una utopa por la brecha digital existente, lo cierto es
que el acceso a la tecnologa se ir cerrando paulatinamente en todas las naciones. Los
gobiernos, centros educativos, bibliotecas municipales y organizaciones proveern puntos
de acceso a la web para las comunidades marginadas. El mayor reto estar enmarcado en la
brecha cognitiva y el uso adecuado de los recursos tecnolgicos (ciudadana digital) para el
propio crecimiento.

TOTAL LEARNING (TLEARNING)

El apendizaje del siglo 21 podr llevarse a cabo desde cualquier lugar, cosa o persona. Sea
en la categora que sea eLearning, mLearning, uLearning, bLearning, la virtualidad ser
considerada parte de una misma educacin. Las escuelas y universidades han dejado de ser
los centros exclusivos del conocimiento. Tanto los medios tradicionales como los digitales
proveern los espacios adecuados para llevar el conocimiento a la sociedad. De igual
manera, el aprendizaje no estar circunscrito a una sola plataforma de eLearning, al aula
como nico entorno de aprendizaje, a los impresos como nicas fuentes informativas, a la
formalidad como nica manera de ensear y aprender correctamente, y a la evaluacin a
travs de pruebas estandarizadas como nicas formas de medir las mltiples capacidades de
la inteligencia humana. Cualquier persona podr ser un/a educador/a. La misma sociedad ha
comenzado a limitar las restricciones pedaggicas, sociales, culturales, polticas,
econmicas, cientficas y tecnolgicas impuestas por los estados. La sociedad est
comenzando a aprender de ella misma.

En resumen yo creo que para la educacin vienen grandes oportunidades de avance, por
ende tambin vienen exigencias para los maestros y alumnos, tiene que haber ms
capacitacin para los maestros porque pueden quedarse y no avanzar. Es muy importante
tener en cuenta que la tecnologa puede edificar nuestras vidas como destruirla, depende de
nosotros como la utilicemos. Este es el gran reto de la educacin. El proceso de aprendizaje
no depender del educador ni de la tecnologa, sino de la metodologa empleada para llagar
a cada uno de los participantes del proceso de aprendizaje. Educar no consiste en aprobar o
reprobar estudiantes, sino de ayudarles a descubrir los seres que antes no existan en cada
uno de ellos. Es ms importante lo que ocurre en la mente de cada alumno que quin lo
construye (Carl Wieman). La tecnologa ayudar grandemente a personalizar el aprendizaje

de cada estudiante a travs del sumergimiento de proyectos interactivos que les ayude a
descubrir sus talentos y aumentar sus posibilidades.

EGRAFIA
http://edumorfosis.blogspot.com/2011/10/megatendencias-educativas-del-siglo-21.html

http://catedradh.unesco.unam.mx/catedradh2007/SeguridadHumana/prospectiva
%206/revista/numero%203/estpros/escenari/megaten.htm