PROIECT TEMATIC

LINITEA DIN ADNCURI

GRDINIA NR. 36, BAIA MARE

GRUPA MIJLOCIE STEP BY STEP
EDUCATOARE: GHI MDLINA
VERDE RODICA

TEMA: Cum este, a fost i va fi aici pe panant?

SUBTEMA : Linitea din adncuri
GRUPA : mijlocie step by step
DURATA : 2 sptmni
OBIECTIVE DE REFERIN:

stimularea curiozitii copiilor n investigarea mediului nconjurtor;

nelegerea relaiilor de interdependen existente ntre mediul nconjurtor i toate
elementele ce l alctuiesc:
identificarea, explorarea i descrierea verbal a unor aspecte ale lumii acvatice,
folosind surse de informare diverse;
contientizarea existenei unor norme de comportare specifice asigurrii sntii i
proteciei omului i mediului n care triete.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT :
- s contientizeze existena mai multor tipuri de medii de via acvatice ;
- s observe diversitatea vietilor acvatice ;
- s contientizeze efectele polurii apei i a schimbrilor ce intervin n mediu ca
urmare a interveniei necontrolate a omului ;
- s ordoneze i s clasifice dup diferite criterii date elemente ale florei i faunei
marine ;
- s formuleze ntrebri i rspunsuri corecte n legtur cu investigaiile fcute ;
- s povesteasc dup imagini, s creeze povestiri dup o tem propus ;
- s identifice i s denumeasc imagini specifice mediului acvatic ;
- s-i formeze deprinderi practice i gospodreti;
- s redea tema dat prin diferite tehnici de lucru (pictur, modelaj, lipire, confecionare,
nirare, etc.)
- s respecte regulile stabilite de comun acord n cadrul grupului ;
- s recepteze i s redea corect linia melodic a unui cntec, joc, coordonndu-i
micrile cu ritmul;
- s execute corect aciunile motrice nvate n condiii variate.

RESURSE:
1. Materiale:
- acvariul cu peti;
- enciclopedii;
- ustensilele pescarului (undi, crlige, momeli, plase de pescuit);
- scoici;
- nisip;
- imagini de pe Internet;
- aparat foto;
- DVD player;
- CD-uri cu muzica pentru copii, cu sunete din natur;
- atlase;
- plane;
- pliante;
- hran pentru peti;
- past de lipit;
- creioane colorate;
- materiale refolosibile, deeuri
- autocolant, hrtie glasat;
- fie de lucru;
2. Umane:
- copiii de la grupa mijlocie;
- educatoarele;
- prini
3. Temporale: - 2 sptmni.

METODE:
- observaia;
- conversaia;
- povestirea;
- demonstraia;
- explicaia;
- exerciiul;
- problematizarea;
- experimentul;
- turul galeriei.
- RAI
SURSA ALEGERII SUBIECTULUI: educatoarea i copii
EVENIMENTUL DE DESCHIDERE:
ntr-o zi, o feti din grup a adus de acas o ppu pe care o chema Ariel i era un
personaj din povestea Mica Siren. Toi copiii tiu aceast poveste ns nu tiu ct de
minunat e lumea n care triete micua siren Ariel. Atunci le-am povestit copiilor ct
de muli prieteni are sirena acolo n adncuri. Copiii au fost curioi cum reuesc ei s se
neleag, n ce limb, pentru c ei tiu c petii nu scot niciun sunet.
Atunci am hotrt ca n sptmnile urmtoare s ne ocupm de explorarea
adncurilor apelor n cadrul unui proiect pe care l-am numit Linitea din adncuri
CENTRUL TEMATIC:
Pentru amenajarea centrului tematic am pregtit un col din grup unde am aezat
un acvariu cu civa peti, vase cu nisip, scoici, pietre, undie, plas de pescar, enciclopedii,
plane, pliante, reviste, vederi, etc.
Tot aici am aezat o cutie n care copiii urmau s i pun lucruoare aduse de acas,
amintiri de la mare sau alte lucruri legate de tema aleas.
Am afiat i harta proiectului la loc vizibil.
Pe parcursul derulrii proiectului centru tematic a fost nbogit cu materiale puse la
dispoziie de prini i lucrri ale copiilor.

INVENTARUL DE PROBLEME:
Ce tiu copiii:
- petii triesc n ap
- petii sunt acoperii cu solzi
- exist peti mari i peti mici
- apa mrii este srat
- marea are valuri
- balenele sunt mai mari
- petii nu vorbesc
Ce nu tiu copiii :
- pe fundul apei este frig i ntuneric
- plantele se numesc alge
- printre alge petii i depun icrele
- n mediul acvatic triesc i mamiferele (balene, delfini, rechini, foci) care dau natere
la pui pe care i hrnesc cu lapte
- balenele i delfinii emit sunete pentru a comunica
- numeroi peti cltoresc n grupuri, numite bancuri
- petii se deplaseaz cu ajutorul nottoarelor
- n mare sunt i bogii: stridii- perle, fora valurilor- energie, gaze naturale, petrol
- poluarea reprezint o ameninare pentru plantele i animalele care triesc n mri i
oceane.
INVENTARUL DE ACTIVITI:
ALFABETIZARE:

Lumea acvatic- lectur dup imagini

Petiorul de aur de V. Pukin- lectura educatoarei
Ce mi-a povestit un pete mic- povestire creat de copii
Citim imagini din cri, enciclopedii, reviste
Din Oceanul Pacific numrtoare din folclorul copiilor
Lumea acvatic- album cu imagini
Crticica mea cu poze de la mare- lipire. confecie
Valurile mrii- exerciiu grafic
Solzi de pete- grafisme

TIIN:

Petii din acvariu- observare

Tipuri de ape- convorbire
Curioziti din lumea acvatic- convorbire dup ilustraii
Din tainele mrilor i oceanelor- colecionarea de imagini din reviste
Lumea subacvatic- vizionare de imagini
Marea barier de corali- vizionare film
Plutete, sare, noat, se scufund!- joc didactic
Cum comunic animalele audiie CD cu sunete din natur

ART:
Peti i alte vieti marine colorare;
Acvariu- lucrare colectiv

Meduze- confecii
Scoici, stele de mare, clui de mare- modelaj
Petele curcubeu- lipire solzi
Caracatia- confecie
Petele- ndoire din srm
irag de scoici- nirare pe fir de pescuit

MATEMATIC/MANIPULATIVE :

Unde s-a ascuns petiorul ?- poziii spaiale

Cte brae are caracatia ?- numeraie
Numr i potrivete !- joc didactic
Micua Siren - puzzle
Coloreaz atia peti ci arat cifra- corespondena cifr-numr de obiecte
Aranjeaz petii de la cel mai mic la cel mai mare
Domino cu peti

JOC DE ROL:

De-a pescarii
De-a scafandrii
Cltorim cu submarinul
La pescrie
De-a marinarii

CONSTRUCII:

Acvariu pentru peti din Lego

Pescria
Bazinul de ap pentru peti
Parcul acvatic de distractii
Delfinariu
Peti din figuri geometrice

BUCTRIE:
Preparm past de pete
Tort Petele curcubeu
Sandwish-uri cu icre de pete
MUZIC:
Cutndu-l pe Nemo- vizionare film
Cntecul balenelor- audiie sunete din natur
Broscuele- nvare cntec
NISIP I AP:

La pescuit- concurs cu undi i peti magnetici

Ci peti sunt n ap?
Castele de nisip
Cutm comori n nisip

JOCURI DE MICARE I N AER LIBER:

Sritura n adncime cu aterizare n ghemuit; Joc: Barza i broscuele

Aruncarea mingii la co- Arunc petii n gleat
Mers cu transportare de obiecte- Crm ap de la ru
Alergare n cerc- Prinde coada rechinului

Stimai prini
Pentru c apa constituie o surs de via dar n acelai
timp i un mediu de via, ne-am propus mpreun cu
copiii ca pe parcursul a 2 sptmni s derulm
proiectul tematic LINITEA DIN ADNCURI.
Vom discuta despre minunata lume de sub ape, o lume
a ntrebrilor i a ciudeniilor. Prin studierea atlaselor,
a enciclopediilor, prin cntece, jocuri, observri,
documentare, vom ajuta copiii s neleag mai bine
lumea acvatic.
Contm pe contribuia dumneavoastr cu idei i materiale:
cri, reviste, filme, unelte de pescuit, peti pentru
acvariul grupei, scoici, orice considerai c ne-ar fi
de folos.
Cu stim,
educatoarele

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

GRUPA: mijlocie
TEMA ANUAL: Cum este, a fost i va fi aici pe pmnt?
TEMA SPTMNII : Linitea din adncuri- proiect tematic
TEMA ZILEI: Prietenii Petelui Curcubeu
SCOPUL:
verificarea i consolidarea cunotinelor referitoare la numeraia n limitele 1-4;
dezvoltarea deprinderilor de exprimare corect sub aspect gramatical;
formarea deprinderii copiilor de a asculta o povestire n grup.
TIPUL ACTIVITII: verificare i consolidare
CENTRE DE INTERES:
ART:
- Lumea subacvatic - lucrare colectiv
(colorare, lipire)
- Modelare vieti marine
- Meduze- confecionare
- irag de scoici- nirare

GTIT:
- Tort Petele Curcubeupreparare

DOMENII EXPERIENIALE: Limb i comunicare i tiine

1. Educarea limbajului- lectura educatoarei Povestea Petelui
Curcubeu, consolidarea noiunii de plural
2. Activitate matematic: Numr i potrivete- joc didactic

CONSTRUCII:
- Bazin pentru peti din cuburi
- Parcul acvatic de distracii
- Delfinariu

NISIP I AP
- Cine pescuiete cei mai muli peti?joc distractiv
- Castele de nisip
- Descoper comori ascunse n nisip

OBIECTIVE URMRITE N CADRUL ACTIVITILOR:

DOMENII EXPERIENIALE:
LIMB I COMUNICARE:
s participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de
vorbitor, ct i n calitate de auditor;
s foloseasc n mod corect noiunea de plural a cuvintelor
TIINE:
s recunoasc grupe de 1,2,3 i 4 obiecte;
s pun n coresponden cifra cu numrul de obiecte;
s respecte regulile jocului, apeln la aciunile corespunztoare i la un limbaj
matematic adecvat.
CELELALTE CENTRE DESCHISE:
ART:
s foloseasc tehnicile de lucru nvate pentru a realiza elemente ce vor compune un
tablou reprezentnd lumea subacvatic;
s exerseze deprinderi tehnice specifice modelajului pentru realizarea unor vieti
marine;
s realizeze lucrri practice inspirate din lumea subacvatic.
GTIT:

s-i formeze deprinderi practice i gospodreti;

s colaboreze n cadrul grupului pentru realizarea i finalizarea unei sarcini date;
s denumeasc ingredientele folosite;
s pregteasc mpreun tortul urmrind paii din reet.

CONSTRUCII:
s redea cu ajutorul cuburilor un bazin pentru peti;
s construiasc prin alturare, mbinare, suprapunere un parc acvatic de distracii, un
Delfinariu;
s relaioneze cu partenerii de joc.

NISIP I AP:
s manifeste, spirit de echip, atitudini de cooperare de competiie;
s-i adapteze comportamentul propriu la cerinele grupului
STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE I PROCEDEE: povestirea, conversaia, problematizarea, explicaia,
activitatea n grup i pe echipe, metoda interactiv RAI
b) MATERIAL DIDACTIC: tabla magnetic, figurine magnetice reprezentnd personajele
povestirii, Petele Curcubeu n marime mai mare, figurine decupate reprezentnd vieti
marine pentru activitatea matematic, acuarele, carioci, pensule, plastilin, planete,
lipici, carton de ou , hrtie creponat, scoici, fir de pescuit, vieti marine decupate, blat
de tort, fric, colorant alimentar, crem Finetti, bomboane colorate, tacmuri, vesel,
reeta pentru tort ilustrat, cuburi mari i mici, Lego, rotodiscuri, lada cu nisip, gletue,
lopele, forme de nisip, undi i petiori cu magnet

SCENARIUL ZILEI
Ziua debuteaz cu ntlnirea de diminea unde copiii aezai pe pernue se vor saluta
Bun dimineaa, petiorule.....(nume). Urmeaz completarea Calendarului naturii. Apoi va
aprea n scen un petior auriu sub form de surpriz. Pentru c n ziua de mari le-am citit
copiilor povestea Petiorul de aur de V. Pukin i ei au aflat c petiorul de aur poate
ndeplini dorine, am s-i rog pe copii s i magineze ca au n faa lor petiorul de aur i s
l roage s le ndeplineasc o dorin, dnd din mn n mn petiorul confecionat de mine.
Copiii se vor ridica apoi n picioare i ne vom juca un joc de micare numit Prinde
petele de coad: se vor aeza unul dup celalalt n form de cerc, inndu-se de bru, ca un
trenule, eu fiind n cap de ir i din alergare n cer voi ncerca s prind din urm coada irului,
ca i cum am alerga dup un pete s-l prindem de codia din spate.
Dup ce se linitesc copiii i voi anuna c ne vom lua pernuele i ne vom aeza la
centrul ALFABETIZARE. Acolo i ateapt o tabl magnetic acoperit pe care o voi dezveli
n momentul n care toi copiii vor fi aezai. Va aparea un decor reprezentnd relieful de pe
fundul unui ocean.
Voi anuna copiii c urmeaz s le citesc o poveste despre un petior pe care-l cheam
Petele Curcubeu. Toate personajele povestirii sunt confecionate din carton i au un magnet
pe spate. Pe msur ce n povestire apare cte un personaj el va fi adus pe tabla magnetic.

Petele-curcubeu
n largul mrii tria un pete. Nu era un pete obinuit. Era cel mai frumos pete din
ntregul ocean. Haina lui de solzi strlucea n toate culorile curcubeului. Ceilali peti i
admirau mbrcmintea colorat i l-au numit petele curcubeu. (lipesc pe tabla magnetic
petele curcubeu care are nite solzi strlucitori aplicai i civa peti colorai )
Vino, joac-te cu noi, pete-curcubeu!
Dar petele-curcubeu era mndru i nota mai departe.
ntr-o zi, un petisor albastru nota n urma sa. Pete-curcubeu, ateapt-m! D-mi i
mie unul din solzii ti minunai!, strig acesta. Las-m-n pace, pleac de-aici! Speriat,
petiorul albastru se ndeprt i povesti tuturor prietenilor si pania. Din clipa aceea, nici
unul dintre peti nu a mai vrut s aib de-a face cu petele-curcubeu. i ntorceau spatele cnd,
notnd, trecea pe lng ei.
La ce-i foloseau petelui curcubeu solzii si frumoi, dac nimeni nu-i admira? Acum
era cel mai singuratic pete din ntregul ocean! ntr-o zi i vrs amarul unei stele de mare.
(lipesc pe tabl i stelua de mare).
Eu sunt doar aa de frumos! De ce oare nu m place nimeni? ntr-o peter, n spatele
stncii de corali locuiete neleapta caracati Oktopus. Poate te poate ajuta ea... l sftui
steaua de mare. (n partea de sus a tablei apar nite stnci cu corali i n spatele lor o caracati
cu ochi strlucitori)
Petele curcubeu gsi petera. Ce ntuneric era! De-abia putea vedea ceva. Deodat,
vzu doi ochi luminoi. Te-am ateptat, zise Oktopus cu voce groas. Valurile mi-au
povestit necazul tu. Ascult sfatul meu: d fiecrui pete cte unul din solzii ti strlucitori.
Nu vei mai fi cel mai frumos pete din ocean, dar vei fi din nou vesel.
Dar.. vru petele curcubeu s mai spun ceva, Oktopus dispruse ns ntr-un val adnc
de cerneal. (ascund caracatia dup corali)
S druiesc solzii mei?, i zise el ngrozit.Niciodat! Nu! Cum a putea eu s fiu
fericit fr ei? Deodat simi o btaie de aripioar lng el. Petiorul albastru venise din nou.
(lipesc din nou petiorul albastru) Pete curcubeu, nu te supra, te rog. D-mi i mie un
solzior strlucitor. Petele curcubeu ezit. Unul micu, micu de tot, se gndi el, doar n-o
s-i duc dorul...
Cu mare atenie i smulse cel mai mic din solzii lui.(desprind un solzior de pe pete i l
lipesc pe petele albastru)Uite, i-l druiesc i acum las-m-n pace! Mulumesc,
mulumesc mult!, zise petiorul albastru cu mult curaj. Tu eti bun, pete curcubeu!
Petele curcubeu se simi ciudat. El se uit timp ndelungat n urma petiorului albastru, care
nota fericit n toate direciile.
Ceilali peti prinser de veste i ncercuir petele curcubeu. (apar i ceilali peti pe
tabl) Toi voiau solzi strlucitori. Petele curcubeu mpri solzi tuturor i lui i rmase unul
singur. Dar era mai fericit ca niciodat.
Vino, pete curcubeu, joac-te cu noi! strigar petii. Vin, vin! rspunse acesta i
not mpreun cu ceilali peti.
Dup ce ajung cu povestea la sfrit iau de pe tabl toate personajele. Urmeaz
momentul asigurrii reteniei i a transferului de cunotine n cadrul creia voi ncerca

mpreun cu copiii s marcm momentele principale ale povestirii, voi cere s-mi aminteasc
personajele, s le pun napoi pe tabla magnetic i n final s tragem nite concluzii.
Voi face mereu apel la prerile copiilor despre fapta petiorului, dac sunt de acord cu
purtarea lui, dac nu de ce, vom scoate n eviden caracterul petiorului, cine l-a ajutat s se
ndrepte, cum s-au purtat celelalte personaje cu el, pentru ca n final petiorul s devin un
personaj pozitiv i ndrgit de copii.
Intenia mea este ca toi copiii s fie sensibilizai de pania petelui, ntr-un fel s li se
fac mil de el c a rmas fr mndra lui hinu strlucitoare i pentru asta ei au posibilitatea
s devin prietenii lui i prin activitile pe care urmeaz s le desfoare s i redea hainua
lui colorat pe care a avut-o nainte.
n acest sens voi anuna copiii c urmeaz s i aleag pentru nceput un centru la care
vor dori s lucreze i c acolo unde vor merge, dup ce au terminat ce aveau de fcut vor primi
n dar cte un solzior colorat pe care trebuie s-l pstreze pentru a-l putea drui petioruluicurcubeu.
Activitatea de educare a limbajului se va ncheia cu un joc n care voi folosi metoda
interactiv R.A.I (Rspunde!, Arunc!, ntreab!) cu care voi face fixarea cunotinelor cu
privire la numrul plural, dup metoda Eu spun una, tu spui multe, cu cuvinte care
denumesc vieti marine.
Apoi voi prezenta copiilor centrele care vor fi deschise pentru activitate precum i
materialele existente i ce au de fcut n fiecare centru. Pentru c mi-am propus s desfor i
o activitate matematic i voi anuna pe copiii c i atept la centrul MATEMATIC
/MANIPULATIVE, unde vom desfura un joc didactic Numr i potrivete, n scopul
fixrii numeraiei n limita 1-4. Limitarea locurilor o voi face prin afiarea cifrei 4 pe care
copiii o cunosc. M voi asigura c fiecare copil din grup a trecut pe la mine, lipindu-le cte
un petior galben pe hinu.
La centrul ART, copiii vor avea la dispoziie materiale variate: animale marine
decupate pe care urmeaz s le coloreze cum vor ei, cu carioci sau cu acuarele, plastilin cu
care s modeleze animale marine, cartoane de ou decupate din care vor confeciona meduze
pictndu-le i lipindu-le tentaculele, scoici pe care urmeaz s le nire pe fir de pescuit.
La centrul GTIT, copiii vor avea de preparat un tort n form de pete. Vor trebui s
citeasc reeta ilustrat, s se asigure c au toate ustensilele necesare, toate ingredientele.
Echipai corespunztor, copiii vor bate cu telul frica, alii vor unge blatul cu crema de
ciocolat, vor pune apoi colorant n fric pentru a deveni albastr i vor acoperi tortul. Alii
vor decora tortul petior cu bomboane colorate i vor ataa codia i aripioarele.
La centru CONSTRUCII, vor avea de construit din cuburi, lego, rotodiscuri, tot ce
cred ei c le este la ndemn, un parc acvatic de distracii, alii vor construi un Delfinariu, ali
copiii vor construi un bazin pentru peti.
La centrul NISIP I AP, voi pregti lada cu nisip unde copiii vor avea posibilitatea s
construiasc castele de nisip, s sape i s descopere mici comori ascunse.
n bazinul cu ap vor putea s pescuiasc cu undie magnetice ct mai muli peti sub forma
unui concurs de pescuit.
Activitatea se va ncheia cu o evaluare: copiii i vor aduce pe rnd solzii pe care au
reuit s-i adune de la centrele pe la care au trecut i eu i voi lipi pe un pete mai mare de
carton pe care l-am pregtit s fie noul nostru pete-curcubeu. Voi aprecia munca fiecrui
copil, comportamentul lor pe parcursul ntregii activiti i i voi declara ca fiind de azi inainte
cei mai buni prieteni ai petelui-curcubeu.

n final vom aduce tortul, din care vor mnca toi copiii, vom cnta cntecelul Broscuele,
voi porni muzica i copiii vor dansa.

DESFURAREA ACTIVITII
EVENIMENTUL
DIDACTIC

STRATEGII DIDACTICE
CONINUTUL TIINIFIC

METODE I
PROCEDEE

1. Moment
organizatoric

Aranjarea slii de grup, aranjarea

meselor pentru centrele ART i
MANIPULATIVE aranjarea
pernuelor pentru ntlnirea de
diminea, pregtirea materialelor pe
centre

2. Captarea
ateniei copiilor

Am pregtit o tabl magnetic, cu un

decor subacvatic pe care am acoperito. Dezvelesc tabla i apare un petior
multicolor.
Le spun copiilor c urmeaz s le
-explicaia
citesc o povestire care se numete
Petele-curcubeu
Le citesc copiilor povestea petelui
- povestirea
curcubeu. Pe parcursul derulrii
povestirii aduc pe tabla magnetic
fiecare personaj existent n povestire
pe care l pun uor n micare ca
s-i dau puin via.

3. Enunarea
temei
4. Prezentarea
noului coninut

EVALUARE
INSTRUMENTE

MIJLOACE DE FORME DE
NVMNT ORGANIZARE

- tabl
magnetic
- silueta
petelui

- frontal

- frontal
- tabla
- frontal
magnetic
- siluete de
peti, stnci i
corali
decupai,
caracatia,
steaua de
mare toate cu
magnet pe
spate

- aprecieri asupra
ateniei acordate n
timpul lecturrii
povestirii

5. Asigurarea
reteniei i a
transferului

Dup citirea povestirii voi pune

copiilor cteva ntrebri:
- Cum se numete povestirea?
- Care este personajul principal?
Te rog s-l caui i s-l fixezi pe
tabl!
- Ce alte personaje ai mai ntlnit?
(fiecare personaj va fi readus pe rnd
napoi pe tabla magnetic)
- Cum s-a comportat la nceput
petiorul-curcubeu?
- Cine l-a ajutat s i schimbe
comportamentul s devin mai bun la
suflet?
- Cum i-a ctigat el prietenii?
- Vrei i voi s devenii prietenii
petiorului-curcubeu?
Ne vom juca apoi un joc folosind
metoda interactiv RAI numit Eu
spun una, tu spui mai multe! pentru
fixarea noiunii de plural, folosind
cuvinte care denumesc vieti marine.
Eu arunc o minge unui copil spunnd:
Eu spun pete, tu spui...? Copilul
trebuie s prind mingea i s
rspund corect folosind pluralul.
Dac greete iese din joc. Apoi
denumesc un animal marin i arunc
mingea altui copil. Dup ce m-am
asigurat c au neles regula jocului i
rog s denumeasc ei animalul marin
atunci cand ajunge mingea la el

- brainstorming
- problematizarea
- conversaia
- metoda RAI

- siluetele
- o minge

- frontal

- apreciez
capacitatea
copiilor de a
recepta corect
mesajul
- evaluare
formativ oral

6. Dirijarea
activitii

7. Desfurarea
activitii

Le voi prezenta copiilor centrele la

care vor lucra, materialele puse la
dispoziie. i voi anuna c la
activitatea matematic trebuie s
ajung toi copiii pentru a putea primi
cte un petior galben. Le voi mai
spune c la fiecare centru se gsete
cte un bol cu solziori pe care ei
trebuie s-i adune pentru a reface
haina colorat a petiorului.
La centrul MATEMATIC
/MANIPULATIVE, vom desfura
un joc didactic Numr i
potrivete, n scopul fixrii
numeraiei n limita 1-4. Limitarea
locurilor o voi face prin afiarea cifrei
4 pe care copiii o cunosc. Copiii vor
avea de format mulimi de petiori
de diferite culori n funcie de cifra pe
care le-o art. Vor trebui s numere i
s potriveasc i ei cifre
corespunztoare numrului de
petiori din mulime.M voi asigura
c fiecare copil din grup a trecut pe
la mine, lipindu-le cte un petior
galben pe hinu.
La centrul ART, copiii vor avea la
dispoziie materiale variate: animale
marine decupate pe care urmeaz s
le coloreze cum vor ei, cu carioci sau
cu acuarele, plastilin cu care s
modeleze animale marine, cartoane
de ou decupate din care vor

- explicaia

- exerciiu
- problematizarea
- jocul

- frontal

- jetoane cu
peti
- jetoane cu
cifre n limita
1-4
- siluete
decupate
- carioci
- acuarele
- pensule
- lipici
- cartoane de
ou
- fir de
pescuit
- hrtie
creponat
- reeta de tort
- fric
-blat de tort
- colorant
alimentar
- crem de

- pe grupuri
mici
individual

- aprecieri
individuale i de
grup

confeciona meduze pictndu-le i

ciocolat

lipindu-le tentaculele, scoici pe care

urmeaz s le nire pe fir de pescuit.
La centrul GTIT, copiii vor avea
de preparat un tort n form de pete.
Vor trebui s citeasc reeta
ilustrat, s se asigure c au toate
ustensilele necesare, toate
ingredientele.
Echipai corespunztor, copiii vor
bate cu telul frica, alii vor unge
blatul cu crema de ciocolat, vor pune
apoi colorant n fric pentru a deveni
albastr i vor acoperi tortul. Alii vor
decora tortul petior cu bomboane
colorate i vor ataa codia i
aripioarele.
La centru CONSTRUCII, vor
avea de construit din cuburi, lego,
rotodiscuri, tot ce cred ei c le este la
ndemn, un parc acvatic de
distracii, alii vor construi un
Delfinariu, ali copiii vor construi un
bazin pentru peti.
La centrul NISIP I AP, este
pregtit lada cu nisip unde copiii vor
avea posibilitatea s construiasc
castele de nisip, s sape i s
descopere mici comori ascunse.
n bazinul cu ap vor putea s
pescuiasc cu undie magnetice ct
mai muli peti sub forma unui
concurs de pescuit.

- bomboane
colorate
- ciocolat
- orulee
- batice
-vesel
- tacmuri
- cuburi de
lemn mari i
mici
- Lego
- rotodiscuri
- gletue
- lopele
- forme de
nisip
- undi cu
magnet
- peti cu
magnet
- vas cu ap
mare
- ecusoane
- forme de
solzi
decupate

8. Asigurarea
feed-back- ului

9. ncheierea
activitii

Copiii i vor aduce pe rnd solzii pe - conversaia

care au reuit s-i adune de la centrele
pe la care au trecut i eu i voi lipi pe
un pete mai mare de carton pe care lam pregtit s fie noul nostru petecurcubeu. Voi numra solzii pe culori
pentru a afla care activitate a fost
preferat mai mult de copii, fapt care
m va ajuta s fac o apreciere corect
asupra activitii desfurate cu copiii
n grup.Voi aprecia munca fiecrui
copil, comportamentul lor pe
parcursul ntregii activiti i i voi
declara ca fiind de azi inainte cei mai
buni prieteni ai petelui-curcubeu.
n final vom aduce tortul de la centrul
GTIT voi servi toi copiii, vom
cnta cntecelul Broscuele, voi porni
muzica i copiii vor dansa.

- petele n
mrime mai
mare
- solzii
decupai

- frontal

- tortul
- CD player
- Cd cu
muzic
pentru copii
- cntecul
nvat
anterior

- frontal

- aprecieri verbale
de grup i
individuale

ADUGAREA DE DETALII I ATRIBUIREA DE FUNCIONALITI

Acest proiect ne-a condus la ideea c am putea s abordm o alt tem care s aib ca
subiect studierea altor animale, din alte medii de via, ca de exemplu animalele din zonele
polare, din jungl. Am remarcat interesul deosebit al copiilor despre viaa animalelor i ne-am
propus ca n viitor s efectum mpreun i o vizit la Grdina Zoologic a oraului.
EVALUAREA PROIECTULUI
Evaluarea proiectului s-a fcut prin expunerea tuturor lucrrilor realizate de copii pe
parcursul derulrii proiectului. Am fcut fotografii, am filmat activitatea integrat desfurat
pe parcursul unei zile, care a constituit activitatea desfurat n cadrul inspeciei curente
pentru susinerea gradului II.