Escuela Particular N 1095

La Frontera
Cerro Navia

PLANIFICACIN ANUAL 2016

Profesor/a: Otilia Castaeda Silva

Meses

Unidad

Aprendizajes Esperados

Curso: Primero ao Bsico B

Naturales

Asignatura: Ciencias

Indicadores de Evaluacin

Objetivo de Aprendizaje
Objetivos para abordar en todas

las unidades
Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida saludable Dibujan actividades fsicas que permitan mantener el cuerpo x
1
Marzo
para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades sano. Participan en actividades fsicas en la escuela y en el
(actividad fsica, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y hogar.
Dibujan hbitos de higiene del cuerpo. Recortan imgenes
alimentacin saludable, entre otros).(OA7)
que ilustran elementos utilizados para su higiene corporal.
Recrean prcticas adecuadas de aseo corporal.
Dan ejemplos de alimentos saludables. Ilustran mediante
dibujos cuidados necesarios para el consumo de mariscos y
vegetales.
Mencionan acciones para prevenir enfermedades.
Describen la importancia del descanso nocturno para la salud.

Evaluacin
D

C.E

A.E

Identificar y describir la ubicacin y la funcin de los sentidos

Identifican la ubicacin de los rganos de los sentidos.
proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir Describen los usos de los sentidos en la vida diaria. Recrean
situaciones de riesgo(OA6)
situaciones donde el uso de los sentidos nos previenen de
situaciones de riesgos en el hogar, las calles y la escuela.
Mencionan incapacidades producto de la falta de algn
sentido. Dan ejemplo de actividades perjudiciales para los
rganos de los sentidos. Ilustran cuidados y medidas de
proteccin para los rganos de los sentidos.

Abril

Reconocer y observar, por medio de la exploracin, que los Observan la naturaleza usando los sentidos en forma x
seres vivos crecen, responden a estmulos del medio, se apropiada Exploran y manipulan materiales y seres vivos

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reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, durante investigaciones experimentales. Dibujan diferentes
elementos que observan de la naturaleza. Mencionan los
comparndolos con las cosas no vivas.(OA1)
sentidos que utilizan para describir objetos y elementos que
constituyen la naturaleza. Describen oralmente la forma de
utilizar los sentidos durante investigaciones simples.
Mencionan diferencias entre seres vivos y cosas no vivas.
Agrupan seres vivos de acuerdo a caractersticas comunes.
Comunican observaciones y/o experiencias sobre las
caractersticas de los seres vivos. Ilustran las necesidades
bsicas de las plantas y animales seleccionados y observados.
Mencionan necesidades de los seres vivos (agua, aire y
alimento). Ilustran como los seres vivos satisfacen sus
necesidades

Mayo

Junio

Observar y comparar animales de acuerdo a caractersticas Formulan preguntas sobre las caractersticas de animales. x
como
tamao,
cubierta
corporal,
estructuras
de Observan e ilustran (a travs de dibujos) las caractersticas de
desplazamiento y hbitat, entre otras.(OA2)
animales de su entorno local. Identifican caractersticas
comunes de distintos grupos de animales. Agrupan animales
segn criterios dados (tamao, cubierta corporal, estructuras
de desplazamiento, entre otros). Comparan las caractersticas
del hbitat de distintos animales. Comunican los resultados
de sus observaciones sobre animales, utilizando vocabulario
adecuado.
Observar e identificar, por medio de la exploracin, las Formulan preguntas sobre las caractersticas de plantas de su x
estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y entorno. Observan e ilustran (a travs de dibujos) distintos
races.(OA3)
tipos de plantas de su entorno. Comunican resultados de
observaciones que realizan sobre plantas de su entorno.
Identifican en un esquema las partes de una planta: hojas,
flores, tallos, races. Comparan estructuras (hojas, flores,
tallos, races) de diversas plantas.
Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir Registran informacin que obtienen en la recoleccin de
de criterios como tamao, forma, textura y color, entre otros. semillas, frutos, flores y tallos en el entorno. Clasifican
(OA4)
semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios propios.
Clasifican semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios
como tamao, forma, textura y color, entre otros. Comunican
informacin mediante dibujos o esquemas sobre semillas,
frutos flores y tallos que recolectan

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Julio

Reconocer y comparar diversas plantas y animales de Ilustran (a travs de dibujos) plantas y animales del entorno. x
nuestro pas, considerando las caractersticas observables, Dan ejemplos de animales y plantas tpicas chilenas.
proponiendo medidas para su cuidado(OA5)
Construyen modelos que representan plantas y animales
chilenos. Comparan plantas y animales de distintas regiones
de Chile. Ilustran, por medio de dibujos, situaciones que
representen o se relacionen con la proteccin de plantas y
animales

Agosto

Explorar
diversos
(goma-fl
uso en la

Septiembre

y describir diferentes tipos de materiales en Observan y dan ejemplos de diversos tipos de materiales x
objetos, clasifi cndolos segn sus propiedades (madera, vidrio, metal, plstico, goma, etc.) del entorno.
exible, plstico-impermeable) e identifi cando su Ilustran por medio de dibujos y rotulan materiales en objetos
vida cotidiana(OA8)
de uso cotidiano. Describen la apariencia, textura, forma y
color de diversos materiales del entorno. Clasifican diferentes
tipos de materiales de uso cotidiano, usando sus sentidos.
Exploran las propiedades de materiales del entorno,
registrndolas. Dan ejemplos de propiedades de diversos
materiales del entorno (por ejemplo: plstico impermeable,
madera opaca, vidrio transparente). Clasifican diversos
materiales del entorno, segn sus propiedades. Agrupan y
dibujan objetos de uso cotidiano con las mismas propiedades
(por ejemplo: transparente: ventanas, algunos vasos, marcos
de foto, lpices, etc.). Comunican la importancia de las
propiedades de los materiales en el uso de objetos y aparatos.
Observar y describir los cambios que se producen en los Aplican calor, luz, fuerza y agua sobre materiales. Observan x
materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua(OA9)
y registran los cambios producidos en materiales al aplicarles
calor, luz, agua y fuerza. Agrupan materiales segn las
semejanzas producidas al aplicar calor, fuerza, luz y agua.
Dan ejemplos de materiales y objetos en relacin con su uso
en la vida cotidiana. Relacionan propiedades de los
materiales con el uso de objetos cotidianos. Observan y
comunican cambios de los materiales (objetos) en el entorno.
Disear instrumentos tecnolgicos simples, considerando Describen diferentes problemas cotidianos que requieren de
diversos materiales y sus propiedades para resolver instrumentos tecnolgicos para su solucin. Relacionan las
problemas cotidianos.(OA10)
caractersticas y los usos de instrumentos tecnolgicos con la
solucin de problemas cotidianos. Dibujan instrumentos
tecnolgicos de su entorno, indicando los materiales que los
forman y sus usos. Dan ejemplos de instrumentos
tecnolgicos existentes en su hogar. Identifican un problema
cotidiano y proponen su solucin con un instrumento

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Octubre

Noviembre

Diciembre

Retroalimenta
cin

tecnolgico. Disean un instrumento tecnolgico simple para

resolver problemas cotidianos en el hogar
Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el Asocian la salida del Sol con el amanecer, su presencia visible x
da y la noche, a partir de la observacin del Sol, la Luna, las con el da, su puesta con el anochecer, la no visibilidad del Sol
estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y sus efectos con la noche y los cambios de luminosidad asociados.
en los seres vivos y el ambiente(OA11)
Exploran y relacionan la luminosidad del cielo y la sensacin
trmica del ambiente con la posicin del Sol en el cielo.
Comparan las caractersticas del da y la noche a partir de las
observaciones que realizan sobre el Sol, la Luna, las estrellas,
la luminosidad y la sensacin trmica. Registran y analizan la
posicin del Sol y el largo de la sombra que proyecta con la
hora del da. Ilustran y nombran astros como el Sol, la Luna y
las estrellas. Observan y describen las actividades o cambios
que realizan seres vivos (plantas y animales) durante el da y
las que realizan otros durante la noche
Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones Registran, mediante dibujos, el orden en que se suceden las x
y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.(OA12)
estaciones del ao. Analizan y sealan las caractersticas de
cada estacin. Describen lo que ocurre, en general, con los
rboles frutales en las diferentes estaciones en lugares donde
estas son notorias. Describen algunos hechos que
caracterizan las costumbres de animales y personas en
diferentes estaciones del ao. Ilustran por medio de dibujos,
esquemas o imgenes que obtiene los diferentes cambios en el
ambiente en cada estacin del ao
Retroalimentacin de los contenidos tratados durante
el ao