Sunteți pe pagina 1din 5

PROIECT DE LECIE

COALA GIMNAZIAL GRIGORE MOISIL, GALAI


DATA:
CLASA: A VIII-A C
OBIECTUL: Consiliere i orientare
MODULUL: Autocunoatere i dezvoltare personal
TEMA: Importana cunoaterii de sine pentru alegerea carierei
PROFESOR: Emandache Ctlina
OBIECTIVE CADRU: - Dezvoltarea capacitii de autocunoatere i a atitudinii pozitive
fa de sine;
- Dezvoltarea abilitilor de interrelaionare n contexte variate;
- Dezvoltarea abilitilor de utilizare a informaiilor n procesul de
nvare;
- Dobndirea abilitilor de explorare i planificare a carierei;
- Exersarea abilitilor de management al unui stil de viata de calitate.
OBIECTIVE DE REFERIN: - s i autoevalueze punctele tari i pe cele slabe, n raport cu
propriile interese privind evoluia personal;
- s se documenteze n privina opiunilor pentru clasa a IX-a,
utiliznd TIC;
- s analizeze informaiile cu privire la ofertele educaionale
dup finalizarea clasei a VIII-a;
- s elaboreze portofoliul personal, pentru conturarea unui
traseu educaional i profesional;
- s i autoevalueze convingerile, atitudinile i comportamentele definitorii pentru dezvoltarea personal.
OBIECTIVE OPERAIONALE: - s exerseze deprinderi de autoexplorare i autocunoatere;
- s exerseze deprinderi de autoprezentare;
- s identifice interesele dominante;
- s analizeze ocupaii/meserii/profesii;
- s exerseze deprinderi de lucru n grup.
STRATEGII DIDACTICE

- METODE I PROCEDEE: exerciiu de energizare, explicaia, conversaia, jocul, exerciiul,


problematizarea, chestionarul.
- FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe de elevi
- RESURSE :MATERIALE: manualul, fie de lucru, foi de flip-chart,
UMANE: colectivul de elevi
TEMPORALE: 45 minute
BIBLIOGRAFICE: Programa colar pentru aria curricular Consiliere
i orientare
Gulei, Marinela-Elena, Orientarea i consilierea n
carier, Ed. Spiru Haret, Iai, 2011
Cosma, T., Ora de dirigenie n gimnaziu, Ed. Plumb,
Bacu, 1994
Lemeni, G., Porumb, M., Consiliere i orientare.
Activiti pentru clasele V VIII, Ed. ASCR, Cluj,
2011
Puia, M., Coma, F., ndrumar de dirigenie, Ed.
Niculescu, Bucureti, 2007
www.didactic.ro

SCENARIU DIDACTIC
Nr.
crt.

Etapele leciei

Timp
1

Activiti profesor/elev
Se asigur

condiiile

Strategia didactic
Metode i
Mijloace de

procedee
necesare Conversaia

nvmnt

desfurrii optime a activitii:


1

Moment organizatoric

asigurarea

linitii,

Forma de

Evaluare

organizare
Activitate

Observarea

frontal

sistematic a

pregtirea

elevilor

materialului didactic, cret, burete,


5

caiete, manuale, pixuri etc.


Elevilor li se va lipi pe spate cte o Exerciiu

de Foie de hartie

foie n care este notat numele unui energizare


2

Activitate n Observarea
grup

animal. Elevii se vor chestiona

Exerciiu de energizare

sistematic

elevilor

reciproc pentru a identifica ce scrie


pe spatele su. Juctorii rspuns la
5

4
5

Captarea ateniei

Anunarea temei i a

obiectivelor
Dirijarea nvrii i
obinerea
performanelor

25

ntrebri cu da sau nu.


Se distribuie elevilor aplicaia Spargerea

Activitate

Observarea

copcelului i li se cere s-l gheii

individual

sistematic a

Activitate

elevilor
Observarea

obiectivele acesteia

frontal

sistematic

Profesorul distribuie elevilor fia Conversaia


Fi inventar
Problematizarea
pentru identificarea tipului de
Inteligene
Exerciiul
inteligen, iar elevii citesc cu Explicaia
multiple

Activitate

completeze.
Profesorul anun titlul leciei i conversaia

tabla

frontal
Activitate

elevilor
Formativ
Individual
Frontal
Oral

atenie elementele date pentru a Chestionarul

Chestionar de

identifica ceea ce li se potrivete.


Profesorul afieaz descrierea

interese
Coal de flip-

inteligenelor

chart
Tabla
Manual

multiple

ale

lui

Gardner, pentru ca fiecare elev s-

individual
Activitate pe
grupe

i poat identifica tipul/tipurile de


inteligen caracteristice.
La fel se procedeaz

cu

chestionarul de interese propus de


Holland.
Grupai

funcie

de

caracteristicile identificate, elevii


vor identifica meserii care li s-ar
potrivi n funcie de interese i
inteligen i vor prezenta ct mai
multe informaii despre una dintre

Asigurarea reteniei i a
6

cele identificate.
Profesorul le propune elevilor s Exerciiul

rspund la ntrebrile
Ce am tiut?
Ce am nvat?
Ce mai vreau s tiu?
Se fac aprecieri legate de modul i

transferului de
cunotine

Evaluarea

gradul de participare a elevilor la


lecie, de calitatea rspunsurilor,

Activitate
individual

Caiete

Activitate
frontal
Activitate

Frontal
Individual
Oral

Frontal

aprecieri generale i individuale.

individual