Clasa a VIII-a

Genul dramatic

Data: 14. 05. 2015

Clasa: a VIII-a
coala Gimnazial ,,Carmen Sylva, comuna Horia
Propuntor: prof. Bulgaru Liliana
Obiectul: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare : Recapitulare pentru tez
Elemente de coninut: Genul dramatic
Text-suport: ,, Conu Leonida fa cu Reaciunea( frag.), de I.L.Caragiale
Tipul leciei: de receptare a textului literar dramatic
Competene generale :
Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat;
Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse;
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de utilizare
Competene specifice:
1.5
aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat
3.1
dovedirea nelegerii unui text literar, pornind de la cerinele date
3.2
sesizarea valorii expresive a categoriilor morfo-sintactice, a mijloacelor de mbogirea vocabularului i a categoriilor
semantice studiate
4.1
redactarea diverselor texte, adaptndu-le la situaia de comunicare concret
4.2
utilizarea n redactarea unui text propriu a cunotinelor de morfo-sintax, folosind adecvat semnele ortografice i de
punctuaie
4.3
redactarea unui text argumentativ
VALORI I ATITUDINI
Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii i teatrului;

 Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate

OBIECTIVELE OPERAIONALE
La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
COGNITIVE:

OC1: s citeasc expresiv un text dramatic la prima vedere;

OC2: s -i exprime un punct de vedere pertinent asupra titlului;
OC3: s rezume coninutul textului-suport;
OC4: s identifice structura textului dramatic;
OC5: s recunoasc modurile de expunere;
OC6: s stabileasc trsturile personajelor
OC7: s menioneze surse ale comicului
OC8:s argumenteze c textul- suport aparine genului dramatic;
AFECTIVE:

OA1: vor participa cu atenie i interes la lecie;

OA2: i vor dezvolta sensibilitatea i gustul pentru lectur;
STRATEGIA DIDACTIC: mixt, semialgoritmic
METODE I PROCEDEE: jocul didactic, lectura dramatizat, conversaia euristic, nvarea prin descoperire, brainstormingul,
problematizarea, exerciiul, cadranele;
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe ;
MIJLOACE DE NVMNT: rebus, tabla, text-suport, test formativ
RESURSE:
1. BIBLIOGRAFICE

a) metodice.
Emanuela Ilie, Didactica literaturii romne, Editura POLIROM, Iasi, 2008
Alina Pamfil, Structuri didactice deschise, Editura Paralela 45, Piteti, 2007
Constantin Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Editura POLIROM, Iai, 1999;
b) didactice:
Limba romn, manual pentru clasa a VIII-a, Editura HUMANITAS EDUCATIONAL, Bucureti, 2000
c) pedagogice:
Constantin Cuco, (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice, Iai, POLIROM,
1998
d) oficiale: Curriculum Naional. Programe colare pentru clasele a V-a a VIII-a. Aria curricular Limb i comunicare,
Bucureti, 2011
2. TEMPORALE: 50 minute
3. UMANE: 26 de elevi; clas de nivel mediu, capaciti normale de nvare.

SCENARIUL DIDACTIC
Momente
Ob.
instrucionale op.

Evocarea
Moment
organizatoric
Captarea
ateniei
Enunarea
obiectivelor

Realizarea
sensului
Dirijarea
nvrii

OC1
.
.
.
OA2

OC1
OC4
OC5

Activitatea
profesorului

Activitatea
elevilor

T
I
M
P
1`

Salutul, notarea
absenilor, asigurarea
unui climat favorabil
desfurrii leciei
Verific tema i
apreciaz calitatea
acesteia.
Distribuie un rebus a
crui soluie pe
vertical ofer tipul de
text pe care-l vor
analiza.
Anun algorimul
activitii ( titlu,
obiective, sarcini de
nvare, evaluare).

Se pregtesc
pentru lecie.

Distribuie fia care

conine textul-suport.
(Anexa 1).

Realizeaz
lectura
dramatizat a
textului-suport.

Metode

Strategia didactic
Mijloace Forme de
organizare

conversaia

i corecteaz
tema.
Rezolv rebusul
i propun soluia.

frontal

5`
conversaia
jocul didactic

individual
rebus
Anexa 1

explicaia

frontal
tabla

mparte fia de lucru, le

Evaluare

25`

lectura
dramatizat

n grupe

observarea
sistematic

OA2

Reflecia
Obinerea
performanei

OC1
.
.
.
OC5

explic modul de
desfurare, precum i
timpul de lucru.
Ajut i dirijeaz elevii
n rezolvarea sarcinilor
de lucru.

Analizeaz
rspunsurile,
completeaz eventuale
lacune, stimuleaz
elevii s se implice n
activitate.

brainstorming
Elevii se mpart
n patru grupe,
i stabilesc un
lider, dup care
trec la
rezolvarea( pe
caiete i la tabl)
a itemilor
propui. ( Anexa
2)
Stabilesc
elementele
definitorii ale
textului
dramatic:
-scris pentru a fi
reprezentat pe
scen;
-autorul, n
didascalii;
-personajele, n
textul dialogat;
-compoziia
textului( acte i
scene);
- evenimentul i
modul n care

fia de
lucru

observarea
sistematic

Anexa 2

analiza
rspunsurilor
elevilor

exerciiul

cadranele
conversaia
euristic
10`

problematizarea

Schema
la tabl

frontal

analiza
rspunsurilor
elevilor

Feedbackul

Evaluarea
performanei

OA1
OA2

Se realizeaz pe tot
parcursul demersului
didactic prin aprecierile
profesorului asupra
gradului de implicare a
elevilor n propria
nvare, nivelului
motivaiei.
OC1.. Propune stabilirea
OC7 asemnrilor i
deosebirilor dintre
genul epic i genul
dramatic
OC6

Retenia si
transferul

Dup verificarea
rspunsurilor, se d ca
tem pentru acas
redactarea unei
compuneri de 15-25 de
rnduri( 150-250 de
cuvinte) prin care s
argumenteze
apartenena textuluisuport la genul

este prezentat;
-timpul i
spaiul( modul
cum sunt
conturate);
-personajele i
modul n care
sunt create;
-efectul asupra
cititorului

aprecierea
verbal

Completeaz pe
tabl i n caiete
asemnri i
deosebiri dintre
cele dou genuri
literare studiate.
Noteaz
coninutul temei.

6`

exerciiul

Diagrama individual
Vennfrontal
Euler

3`

conversaia

tema

frontal

dramatic.