Sunteți pe pagina 1din 5

PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:10.05.2012
GRDINIA :
GRUPA: Mare
EDUCATOARE:
TEMA: Cnd, cum i de ce se ntmpl?
SUBTEMA: Parfumul Primverii
CATEGORIA ACTIVITII: DLC (Domeniul Limb i Comunicare)
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
TEMA ACTIVITII: Cine tie, rspunde!
TIPUL ACTIVITII: Fixarea i consolidarea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor
dobndite anterior.
SCOPUL ACTIVITII: ~ Consolidarea deprinderii de a pronuna corect sunetele n
propoziii.
~ Fixarea deprinderii de a alctui propoziii simple sau dezvoltate
corect din punct de vedere gramatical.
OBIECTIVE DE REFERIN:
~ s participe la activiti de grup, inclusiv la activiti de joc, att n calitate de
vorbitor, ct i n calitate de auditor;
~ s disting sunetele ce compun cuvintele i s le pronune corect;
~ s utilizeze materialele scrise n vederea unei sarcini date;
~ s utilizeze efectiv instrumentele de scris, stpnind deprinderile motrice elementare
necesare folosirii acestora;
~ s utilizeze desene simboluri pentru a transmite semnificaii.
OBIECTIVE OPERAIONALE :
COGNITIVE:
~ s precizeze sunetul iniial i final al unui cuvnt dat;
~ s specifice poziia sunetelor ntr-un cuvnt dat;
~ s dea exemple i de alte cuvinte care ncep cu acelai sunet;
~ s despart n silabe cuvntul dat specificnd numrul acestora;
~ s formeze cuvinte pornind de la o silaba dat;
~ s alctuiasc propoziii cu un cuvnt dat, poziionat iniial, mediant sau final;
~ s prezinte grafic propoziii, cuvinte, silabe;
PSIHO MOTRIC:
~ s pstreze o poziie corespunztoare n timpul activitii;
~ s participe cu interes la joc pstrnd ordinea i disciplina;
AFECTIV ATITUDINALE:
~ s participe cu interes i plcere la activitate;
~ s colaboreze cu partenerii de joc pentru reuita sarcinii ;
~ s aprecieze elementele lumii nconjurtoare specifice anotimpului primvara: flori,
insecte, legume etc.

STRATEGII DIDACTICE :
METODE I PROCEDEE : observaia, conversaia, explicaia, exerciiul, jocul,
brainstorming, metoda cubului.
FORME DE REALIZARE : frontal; individual; pe grupuri.
MIJLOACE DE NVMNT: panou, jetoane cu silabe, imagini cu flori de
primvar, plicuri, fia de lucru, creioane colorate, cub, recompense.
REGULILE JOCULUI:
~ rspunsurile copiilor se dau dup indicaiile educatoarei;
~ rspund mai nti copiii care se anun primii;
~ ctig ntrecerea copiii care rspund repede i bine.
ELEMENTE DE JOC: aplauze, plasarea copiilor in faa grupei, rostogolirea cubului
ntrecerea, recompense.
SARCINA DIDACTICA:
~ sa formeze cuvinte potrivite de la silabele date, specificand numarul acestora;
~ sa alcatuiasca propozitii simple si dezvoltate pornind de la cuvintele descoperite;
~ sa recunoasca pozitia unui sunet intr-un cuvant dat.
EVALUAREA:
CONTINUA: prin observarea comportamentului copiilor, prin analiza actiunilor si a
raspunsurilor, corectarea imediata a greselilor, stimularea verbala si prin aplauze;
FINALA: aprecieri verbale.
LOCUL DE DESFASURARE: Sala de grupa
DURATA: 30 de minute
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Curriculumul pentru invatamantul prescolar, Editura DPH, Bucuresti, 2009;
Voiculescu Elisabeta , Pedagogia prescolara, Editura Aramis, bucuresti, 2009;
Revista invatamantului prescolar, nr.1-2/2010

DESFASURAREA ACTIVITATII

Nr.
Crt.

Evenimentul
didactic

Continutul stiintific

Strategia
didactica

Evaluare
(instrumente
si indicatori)

1.

Moment
organizatoric

Asigurarea conditiilor
optime pentru realizarea
activitatii.
Aranjarea mobilierului.
-frontal
Pregatirea materialului
didactic.
Intrarea organizata a
copiilor in sala de grupa,
asezandu-se fiecare la
masute conform ecusonului
primit.

2.

Captarea atentiei

Se prezinta copiilor un
saculet fermecat in care se
regasesc toate materialele
ecesare desfasurarii jocului
( cub, plicuri, jetoane cu
silabe, fise individuale).

Gradul de
-frontal;
interes
-conversatia; manifestat
-cub, imagini, pentru materialul
jetoane
prezentat.
Raspunsurile
copiilor.

3.

Anuntarea temei si a
obiectivelor

Se va realiza in mod direct


prin anuntarea temei, si a
scopului activitatii, in
termeni accesibili
prescolarilor.

-frontal;
-conversatia;
explicatia

Dirijarea invatarii:

Prescolarii sunt impartiti in


doua echipe:

4.

a) Explicarea
jocului
b) Jocul de
proba

Comportamentul
copiilor.

Gradul de
intelegere al
regulilor jocului.

Se explica regulile jocului.


Se executa un joc de proba
putandu-se astfel observa
daca regulile au fost

Deprinderea de a
se pregati pentru
activitate, de a
ocupa locul, de a
se linisti.

-individual;
-pe grupuri;

Capacitatea de a
asculta
recomandarile,

c) Desfasurara
propriu-zisa a
jocului
Varianta I

intelese de catre toti copiii.

-frontal

Cate un reprezentant de la
fiecare echipa va rostogoli
cubul pentru a alege silaba
cu care ecgipa adversa va

-observatia,
conversatia,
explicatia

forma noi cuvinte (cubul


va avea pe fiecare fata cate
o silaba).
Pebtru a alege copilul care
va rostogolii cubul se va
folosi un fluturas,
recitandu-se versurile:
Fluturasul a zburat... Pe
tine, te-a cautat.
Dupa rostogolirea cubului
copilul va alege plicul cu
silaba indicata si impreuna
cu echipa lui vor aranja
silabele din plic
descoperind astfel cuvinte
care sa inceapa cu silaba
aleasa.
Prescolarii spun ce cuvinte
au descoperit, cate silabe
are fiecare si vor avea
posibilitatea sa spuna si
alte cuvinte pornind de la
silaba aleasa.

Varianta II
Fiecare grupa va primii
cate un plic cu imagini,
acestia selectandu-le doar
pe cele care incep cu silaba
respectiva si atasandu-le
cuvintelor formate.
Varianta III
Pe rand copiii vor alcatui
propozitii cu cu acestea,
specificandu-se numarul de
cuvinte din propozitie.
Cuvintele formate vor fi
asezate pe rand la inceput,
in interiorul sau la sfarsitul
propozitiei.
5.

Obtinerea
performantei si

Fiecare copil primeste cate


o fisa de lucru, individuala

-exercitiul,
jocul

-cub, planse,
imagini,
jetoane

-pe grupuri,
individual

indicatiile.

Raspunsurile
copiilor.

Comportamentul
copiilor.

Respectarea
regulilor.
Interesul acordat
jocului.

-explicatia,
exercitiul,
jocul

Comportamentul
copiilor in
cadrul jocului.

-plicuri,
jetoane,
imagini

Raspunsurile
copiilor.

-individual
-explicatia

Capacitatea de a
forma cuvinte,

6.

realizarea feed-backului

si se explica sarcinile.

-fise de lucru

de a despartii in
silabe, de a
recunoaste
sunetele.

Evaluarea si
incheierea activitatii

Aprecieri globale si
individuale privind
implicarea copiilor in
activitate.

-frontal
-conversatia
-recompense

Receptivitatea
copiilor.
Modul de
implicare.