COLEGIO AGUSTN DE HIPONA

PLAN DE EVALUACION SECUNDARIA

Asignatura:
Unidad:
Titulo:
Objetivo:

Orientacin y Tutora I
Profesor: Rosa Martha Morales Espinosa
Fecha: 10/03/2016.
mbito 5
Soy adolescente: Comprensin del desarrollo biopsicosocial
Que el alumno:
Reflexione a cerca de la importancia de superar algunos de los riesgos a los que est expuesto para lograr un desarrollo
sano.

Periodo de: Quinto periodo:

imparticin.
Contenido temtico:

Ciclo escolar: 2015-2016

Grado y grupo: 1 A

Cmo mejorar la imagen

Cuidado de la piel
De la moda lo que te acomoda
La belleza interna
Enamoramiento y amor
Desarrollo del enamoramiento
Noviazgo
Del primer amor verdadero
Valoracin de los proyectos que realic a los largo del ao
Mi proyecto como estudiante para el prximo ciclo escolar
Avance acadmico
Tema libre (segn las necesidades de los alumnos)

Perfil de egreso del estudiante.

a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales;
adems, posee herramientas bsicas para comunicarse en ingls.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y
toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de
vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que
favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica; acta con responsabilidad social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingstica.
g) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia
la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
i) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener informacin y construir conocimiento.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de expresarse artsticamente.
Competencias para la vida:
Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse
en ms de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.
Competencias para el manejo de la informacin. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar,
evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar informacin; apropiarse de la informacin de manera crtica, utilizar y compartir informacin con
sentido tico.
Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen
trmino procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus
consecuencias; manejar el fracaso, la frustracin y la desilusin; actuar con autonoma en el diseo y desarrollo de proyectos de vida.
Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empata, relacionarse armnicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo;
trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y
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lingstica.
Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y las normas
sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar
tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnologa; combatir la discriminacin y el racismo, y conciencia de pertenencia a
su cultura, a su pas y al mundo.
Programa de evaluacin.
Factores

Ponderacin

Instrumento

Fecha

Observaciones

20 %

Elaboracin de un trptico
con los temas ms
relevantes o significativos
para el alumno en la
materia durante el ciclo
escolar 2015-2016.

Del 30 de
Mayo al
03 de
Junio de
2016.
(sujeto a
cambio)

40 %

Tareas y trabajos en clase

(cuaderno y firmas,
rotafolio u otros.

Del 05 de
Abril hasta
finales del
ciclo
escolar.

Entrega de
manera
individual

Del 05 de
Abril hasta
finales del
ciclo
escolar

Evaluacin
individual y por
equipo.

Aprendizajes declarativos.

Que el alumno posea la informacin necesaria
sobre:
o Retos para mantenerse sano
o Mejorar la imagen
o Enamoramiento y amor
o Proyecto como estudiante para el prximo
ciclo escolar
Aprendizajes Procedimentales.

El alumno expondr sus tareas, actividades y trabajos
realizados durante el bloque, con la finalidad de que el
alumno conozca su forma de accin y aplicacin de la
informacin y elabore estrategias o tcnicas de estudio.

El alumno expresar el dominio de la lectura y escritura.

El alumno expresar el dominio de la atencin y
concentracin a travs de ejercicios lgico matemticos.
Aprendizajes Actitudinales.
Invitar al alumno a explorar y manipular la informacin en
forma creativa, atractiva y colaborativa, ya que la
interactividad que se genere entre ellos y el estudiante
permitir mantener el inters hacia la temtica, as como
propiciar situaciones didcticas que promuevan aprendizajes
significativos.
El alumno expresar la sana convivencia dentro y fuera del
saln de clases.

Es necesario
asistir
continuamente
a clases.

Exposicin
10%

Trabajo
10%
10%

Participaciones

10%

Disciplina