Sunteți pe pagina 1din 18

Colegiul National Ionita Asan-Caracal

Profesor: Cristina Mitroi

PROIECT DE LECTIE
Data:
Clasa: a IX-a G
Unitatea de invatare:ATMOSFERA
Subiectul lectiei:Alcatuirea si structura atmosferei
Competente specifice:
1.1 dobndirea de cunotine cu privire la alctuirea si structura atmosferei;
4.1 dezvoltarea capacitilor de nelegere, aplicare, analiz, sintez i evaluare;
4.2 folosirea noiunilor dobndite n scopul demonstrrii fenomenelor;
4.3 dezvoltarea capacitii de comunicare utiliznd limbajul specific geografiei;
Obiective operationale:
a)cognitive(de cunoastere si analiza)

s stabileasc limitele atmosferei;


s enumere gazele componente i importana lor ;
s identifice i s caracterizeze straturile atmosferei;
b)metodologice(psihomotorii)
dezvolte exerciiul de analiz i citire a modelelor geografice: harta,
diagrama, schema logica

c)afectiv-atitudinale(comportamentale)
s manifeste interes, curiozitate tiinific pentru tema propus;
s aprecieze importana atmosferei;
s i dezvolte sentimentul de protecie a mediului nconjurtor
Tipul lectiei: mixta
Metode folosite:conversatia euristica, explicatia, problematizarea,demonstratia,
exercitiul, lucrul cu manualul
Mijloace de invatamant: calculator,fie de lucru
Strategia didactica: algoritmica-inductiva
Organizarea activitatii: frontala, individuala
Evaluarea: continua , finala
Loc de desfasurare:cabinetul de geografie
Bibliografie:
N.Ilinca, O.Mandrut- Elemente de didactica aplicata a geografiei
Ed. CD PRESS-2006
Smithsonian Institution- Terra-enciclopedia completa a planetei
noastre,Ed.RAO-2007
Intuitext-Lectii interactive de geografie vol.1
www.advancedlearning.com
www.wikipedia.com

DESFASURAREA LECTIEI
Etapele lectiei
1. Organizarea clasei- 1 min.
2.Verificarea cunostintelor din
lectia anterioara,Atmosfera
caractere generale 10 min.

3 Activitatea introductiv prin

Activitatea profesorului
Se verifica prezenta mijloacelor de invatamant pentru lectie, tabla,
se noteaza absentii.
Se adreseaza frontal elevilor mai multe intrebari .
Tipuri de intrebari:
Care sunt nveliurile Terrei?
Ce semnific fiecare?
Ce nveliuri ai studiat pn acum?
Ce este atmosfera?
Cum s-a format ea ?
Care sunt limitele atmosferei?

captarea ateniei i trecerea la lecia


nou- 2 min.

4.Anuntarea lectiei noi- 1 min.

5..Dirijarea invatarii si
dobandirea de noi cunostinte 32
min

Activitatea elevilor
Pregatesc manualele , atlasele si
caietele
Sunt atenti
Urmaresc
Raspund la intrebari
Definesc si argumenteaza

Se face prin prezentarea pe calculator a unei imagini cu


atmosfera terestra si se propune inducerea omogenitatii
atmosferei.

Analizeaza si raspund

Se noteaza pe tabla titlul lectiei:Alcatuirea si structura


atmosferei.
Se expun oral obiectivele propuse ce se vor realiza prin
continutul lectiei.

Noteaza pe caiet titlul lectiei

Analizand imaginea prezentata pe calculator se poate


deduce compozitia chimica a atmosferei-ANEXA 1
Care sunt gazele componente si care este ponderea
acestora? Se schiteaza pe tabla.
Gazele care alcatuiesc partea inferioara a atmosferei(pana
la 100 Km) sunt in forma moleculara si formeaza
homosfera, iar la peste 100 Km sunt in stare atomica si
formeaza heterosfera.

Sunt atenti, analizeaza si


raspund

Sunt atenti

Analizeaza si noteaza

Atmosfera este diferentiata in mai multe invelisuri.Daca


urmariti imaginea, stabilti care este cel mai apropiat strat
de suprafata terestra.
Troposfera este primul strat al atmosferei , are o grosime
de 12 Km;temperatura scade odata cu altitudinea (-70C);
concentreaza 80% din masa atmosferei;aici se formeaza si
se desfasoara majoritatea fenomenelor meteorologice.Se
scrie pe tabla fiecare invelis cu cateva caracteristici.
Stratosfera este la partea superioara a troposferei intre 1235 Km;temperatura incepe sa cresca datorita prezentei
stratului de ozon pana la -4C.
Din cunostintele voastre imi puteti spune ce este ozonul si
ce rol are el?
Urmariti aceasta imagine si puteti vedea diferenta intre
oxigen atomic,molecular si ozon.Din imaginea urmatoare
se poate studia rolul stratului de ozon-.ANEXA 2,3,4
Urmatorul strat este mezosfera cu o grosime intre 35-80
Km ;aerul se rarefiaza, iar temperatura scade spre partea
superioara pana la - 90C
Ionosfera sau termosfera este un alt invelis cu o grosime
intre 80-1000 Km; temperatura creste pana la 1000C;are
rolul de a reflecta undele radio emise de pe Pamant; aici se
formeaza aurorele polare fenomene pe care le puteti vedea
intr-o serie de imagini- ANEXA 5
Ultimul invelis este exosfera la peste 1000 Km si face
legatura cu spatiul extraterestru
Se face prin cateva intrebari cu privire la structura atmosferei:
-Care este compozitia chimica a atmosferei?
-Care sunt invelisurile atmosferei?
S-a facut pe parcursul lectiei, antrenand majoritatea elevilor
Prin fisa de evaluare care cupride structura pe verticala a
atmosferei iar elevii trebuie sa completeze denumirile straturilor

6.Fixarea cunostintelor -2min


7.Evaluarea cunostintelor 2
min

Sunt atenti, analizeaza si


raspund
Urmaresc, analizeaza si noteaza

Analizeaza si formuleaza
raspunsuri
Analizeaza si formuleaza
raspunsuri
Urmaresc, analizeaza si noteaza
Urmaresc, analizeaza si noteaza

Urmaresc, analizeaza si noteaza

Analizeaza si raspund
Completeaza

8.Tema pentru acasa 1 min

-ANEXA 6
Invatarea lectiei pe baza manualului, caietului de notite si a
atlasului geografic
Sa gaseasca informatii suplimentare despre ozon si aurorele
polare.

Colegiul National Ionita Asan-Caracal


Profesor: Cristina Mitroi

PROIECT DE LECTIE
Data:
Clasa: a XII-a A
Unitatea de invatare:EUROPA SI ROMANIA-elemente geografice de baza
Subiectul lectiei:Sistemul de orase al Europei
Competente specifice:
2.2. Aplicarea elementelor semnificative, conceptuale i metodologice, specifice tiinelor naturii i tiinelor sociale,
pentru studierea comparativ a geografiei Europei i a Romniei
2.3. Explicarea relaiilor observabile dintre tiine, tehnologie i mediul nconjurtor la nivelul continentului, prin
analiza unor sisteme i structuri (teritoriale i funcionale)
2.4. Explicarea relaiilor observabile dintre sistemele naturale i umane ale mediului geografic european
2.5. Explicarea unor sisteme i structuri naturale i umane, pe baza unor informaii obinute prin diferite mijloace de
documentare
3.1. Utilizarea unor reprezentri grafice i cartografice, pentru interpretarea i prezentarea realitii observate
Obiective operationale:
a)cognitive(de cunoastere si analiza)

s localizeze centrele urbane importante ale Europei si Romaniei


sa analizeze cateva orase mari din Europa si Romania

b)metodologice(psihomotorii)
dezvolte exerciiul de analiz i citire a modelelor geografice
c)afectiv-atitudinale(comportamentale)
s manifeste interes, curiozitate tiinific pentru tema propus;
Tipul lectiei: mixta
Metode folosite:conversatia euristica, explicatia, problematizarea,demonstratia,
exercitiul, lucrul cu manualul,prezentare power point
Mijloace de invatamant: calculator,Harta politica a Europei si Harta Administrativa a Romaniei
Strategia didactica: algoritmica-inductiva
Organizarea activitatii: frontala, individuala
Evaluarea: continua , finala
Loc de desfasurare:cabinetul de geografie
Bibliografie:
N.Ilinca, O.Mandrut- Elemente de didactica aplicata a geografiei
Ed. CD PRESS-2006
Smithsonian Institution- Terra-enciclopedia completa a planetei
noastre,Ed.RAO-2007
S.Negut,M.Ielenicz- Geografie-manual pentru cls. a XII a, Ed.Humanitas,2007
www.advancedlearning.com
www.wikipedia.com

DESFASURAREA LECTIEI
Etapele lectiei
1. Organizarea clasei- 1 min.
2.Verificarea cunostintelor din
lectia anterioara,Populatia si
caracteristicile geodemografice
10 min.

3 Activitatea introductiv prin


captarea ateniei i trecerea la lecia
nou- 2 min.

4.Anuntarea lectiei noi- 1 min.

Activitatea profesorului
Se verifica prezenta mijloacelor de invatamant pentru lectie, tabla,
se noteaza absentii.
Se adreseaza frontal elevilor mai multe intrebari .
Tipuri de intrebari:
Care este numarul populatiei la nivel european si national?
Care sunt caracteristicile actuale ale dinamicii populatiei la
nivel european si national?
Care sunt caracteristicile sporului natural actual la nivel
european, national si la nivelul municipiului nostru?
Care sunt valorile densitatii?
Care sunt caracteristicile migratiilor la nivel european, si
national?
Unde isi desfasoara populatia principalele activitati socioeconomice?

5..Dirijarea invatarii si
dobandirea de noi cunostinte 33
min

Se noteaza pe tabla titlul lectiei:Sistemul de orase


europene.
Se expun oral obiectivele propuse ce se vor realiza prin
continutul lectiei.
Lectia este structurata intr-o prezentare PowerPoint dupa
urmatorul algoritm:
-Evolutia oraselor europene si in Romania in perioada
antica; exemple
- Evolutia oraselor europene si in Romania in perioada
medievala;exemple
- Evolutia oraselor europene si in Romania in perioada

Activitatea elevilor
Pregatesc manualele , atlasele si
caietele
Sunt atenti
Urmaresc
Raspund la intrebari
Definesc si argumenteaza

Analizeaza si raspund
Sunt atenti
Noteaza pe caiet titlul lectiei

moderna si contemporana;exemple
Dupa cunostintele voastre, nivelul de urbanizare european
si national a fost acelesi de la inceputuri si pana in prezent?
Care au fost primele civilizatii ale continentului european?
Deci primele orase care au aparut pe continent dateaza din
perioada antica si sunt orase grecesti si
romane:Atena,Marsilia,Cnossos,Tomis,Callatis,Londra,
Paris,Viena,Alba Iulia ,Cluj Napoca.
Puteti arata pe harta orasele prezentate?
Orasele din perioada medievala sunt orase de tip cetatecu ziduri de aparare, sau targuri sau burguri
:Madrid,Hamburg, Kiev,Budapesta,Suceava,Iasi,
Targoviste,Sibiu,Sighisoara,Caracal
Aratati pe harta orasele prezentate.
Dupa imaginile urmarite puteti spune o asemanare intre
acestea?
In epoca moderna orasele se dezvolta si apar cele mai
multe pe baza aparitiei si dezvoltarii industriei, iar orasele
vechi se extind la nivelul aglomeratiilor
urbane:Manchester,Liverpool,Rotterdam, Odessa,Resita,
Hunedoara
Aratati pe harta orasele prezentate
Perioda contemporana se caracterizeaza prin forme gigant
de urbanizare si se contureaza megalopolisurile:
-megalopolisul englez
-megalopolisul german
-megalopolisul olandez
Sa facem o scurta caracterizare a catorva metropole
europena ca: Paris,Londra,Moscova,Roma si Bucuresti
6.Fixarea cunostintelor-2min

Se face prin cateva intrebari cu privire la evolutia oraselor la nivel

Sunt atenti, analizeaza si


raspund

Analizeaza si noteaza
Sunt atenti
Arata pe harta orasele
prezentate
Urmaresc, analizeaza si noteaza
Arata pe harta orasele
prezentate
Analizeaza si raspund
Urmaresc, analizeaza si noteaza
Urmaresc, analizeaza si noteaza
Arata pe harta orasele
prezentate
Urmaresc, analizeaza si noteaza
Prezinta cateva caracteristici ale
fiecarui oras
Analizeaza si raspund

7.Evaluarea cunostintelor 2
min
8.Tema pentru acasa 1 min

european:
-Care sunt cele mai vechi orase europene?
-Dati exemplu de orase aparute in perioada medievala.
-Care este cauza aparitiei celor mai multe orase in perioada
moderna?
-Care sunt megalopolisurile europene
S-a facut pe parcursul lectiei, antrenand majoritatea elevilor

Completeaza

Realizati o scurta caracterizare a 2-3 orase din Romania.

Noteaza tema

Colegiul National Ionita Asan-Caracal


Profesor: Cristina Mitroi

PROIECT DE LECTIE
Data:
Clasa: a XI-a F
Unitatea de invatare:MEDIUL INCONJURATOR-problema fundamentala a lumii contemporane
Subiectul lectiei:Test recapitulativ
Competente specifice:
1.1 Prezentarea in scris a aspectelor definitorii ale mediului inconjurator, utilizand corect terminologia specifica
domeniului
2.1 Explicarea proceselor naturale din mediul inconjurator si a relatiilor observabile care au loc intre
elementele componente
3.1 Utilizarea reprezentarilor cartografice pentru interpretarea si prezentarea realitatii observate
Obiective operationale:
a)cognitive(de cunoastere si analiza)

sa defineasca mediul inconjurator si principalele fenomene care au loc


sa localizeze pe harta principalele tipuri de medii geografice
sa caracterizeze un mediu geografic
sa identifice areale cu fenomene de desertificare si despadurire

sa enumere surse de poluare a aerului


b)metodologice(psihomotorii)
dezvolte exerciiul de analiz i citire a modelelor geografice
c)afectiv-atitudinale(comportamentale)
s manifeste interes, curiozitate tiinific pentru tema propus;
sa isi dezvolte sentimentul de protectie pentru mediul inconjurator
Tipul lectiei: de recapitulare si sistematizare
Metode folosite:algoritmizarea
Mijloace de invatamant: Harta fizica a Lumii
Strategia didactica: algoritmica-inductiva
Organizarea activitatii: individuala
Evaluarea: sumativa
Loc de desfasurare:cabinetul de geografie
Bibliografie:
N.Ilinca, O.Mandrut- Elemente de didactica aplicata a geografiei
Ed. CD PRESS-2006
Smithsonian Institution- Terra-enciclopedia completa a planetei
noastre,Ed.RAO-2007
S.Negut,M.Ielenicz- Geografie-manual pentru cls. a XI a, Ed.Humanitas,2006
www.advancedlearning.com
www.wikipedia.com

DESFASURAREA LECTIEI
Etapele lectiei
1. Organizarea clasei- 1 min.
2.Verificarea cunostintelor din
capitolul:Mediul Inconjurator
problema fundamentale a lumii
contemporane- 45 min.

8.Tema pentru acasa 1 min

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Se verifica prezenta mijloacelor de invatamant pentru lectie, se


noteaza absentii.
Se face printr-un test sumativ structurat pe itemi subiectivi
(eseu structurat) ANEXA 1 dupa urmatorul plan
recapitulativ:
Mediul geografic-definitie si elemente componente,relatii
care se stabilesc intre elementele mediului
Factori geoecologici-clasificare, fenomene si procese
specifice
Tipuri de medii geografice: localizare si caracterizare
Hazarduri:definitie,clasificare, cauze si efect
Despaduririle, desertificarea si poluarea: definitie, cauze si
efecte asupra mediului

Pregatesc manualele , atlasele si


caietele
Sunt atenti
Urmaresc
Raspund in scris la intrebari

Plan de recapitulare pentru urmatoarea ora:


Protectia, conservarea si ocrotirea mediului: cauze ale
degradarii mediului si metode de conservare
Managementul mediului- definitie si caracteristici

Noteaza planul de recapitulare

Colegiul National Ionita Asan-Caracal


Profesor: Cristina Mitroi

PROIECT DE LECTIE
Data:
Clasa: a X-a C
Unitatea de invatare: GEOGRAFIA POPULATIEI SI A ASEZARILOR UMANE
Subiectul lectiei: Planul orasului
Competente specifice:
1.1 Utilizarea terminologiei stiintificespecifice prezentarii unei informatii cu referire la asezari
1.2 Argumentarea unui demers explicativ
5.3 Utilizarea unor metode de analiza directa sau mediata a asezarilor umane
Obiective operationale:
a)cognitive(de cunoastere si analiza)

s identifice tipuri morfostructurale ale planurilor oraselor


sa localizeze pe harta orasele discutate
b)metodologice(psihomotorii)
dezvolte exerciiul de analiz i citire a modelelor geografice

c)afectiv-atitudinale(comportamentale)
s manifeste interes, curiozitate tiinific pentru tema propus;
Tipul lectiei: mixta
Metode folosite:conversatia euristica, explicatia, problematizarea,demonstratia,
exercitiul, lucrul cu manualul,prezentare power point
Mijloace de invatamant: calculator,Harta politica a Lumii
Strategia didactica: algoritmica-inductiva
Organizarea activitatii: frontala, individuala
Evaluarea: continua , finala
Loc de desfasurare:cabinetul de geografie
Bibliografie:
N.Ilinca, O.Mandrut- Elemente de didactica aplicata a geografiei
Ed. CD PRESS-2006
N.Ilinca Geografia urbana, Ed.Atlas Multimedia, 1999
***** - Atlas intreaga lume la dispozitia ta, Ed. De Agostini
Smithsonian Institution- Terra-enciclopedia completa a planetei
noastre,Ed.RAO-2007
G.Erdeli,Gh.Vlasceanu-Geografie,manual pentru clasa aX-a,Ed.
Economica Preuniversitaria, 2005
www.advancedlearning.com
www.wikipedia.com

DESFASURAREA LECTIEI
Etapele lectiei
1. Organizarea clasei- 1 min.
2.Verificarea cunostintelor din
lectia anterioara,Organizarea
spatiului urban si rural 10
min.

3 Activitatea introductiv prin


captarea ateniei i trecerea la lecia
nou- 2 min.

Activitatea profesorului
Se verifica prezenta mijloacelor de invatamant pentru lectie, tabla,
se noteaza absentii.
Se adreseaza frontal elevilor mai multe intrebari .
Tipuri de intrebari:
Cum puteti defini organzarea spatiului ?
Care sunt factorii care influenteaza modul de organizare al
spatiului?
Care sunt zonele functionale ale unei asezari urbane?
Dar ale unei asezari rurale?
Organizarea spatiului se realizeaza in functie de un plan.sa
stabilim impreuna ce este un plan

4.Anuntarea lectiei noi- 1 min.

Se noteaza pe tabla titlul lectiei:Planul orasului.


Se expun oral obiectivele propuse ce se vor realiza prin
continutul lectiei.

5..Dirijarea invatarii si
dobandirea de noi cunostinte 33
min

Lectia este structurata intr-o prezentare PowerPoint dupa


urmatorul algoritm:
-Planul orasului:definitie si structura;

Activitatea elevilor
Pregatesc manualele , atlasele si
caietele
Sunt atenti
Urmaresc
Raspund la intrebari
Definesc si argumenteaza

Sunt atenti

Noteaza pe caiet titlul lectiei

6.Fixarea cunostintelor-2min

7.Evaluarea cunostintelor 2
min
8.Tema pentru acasa 1 min

-Factorii care influenteaza planul si textura orasului;


-Tipurile morfostructurale cu exemplificari;
Structurarea intravilanului,vetrei si extravilanului este
ilustrata de o reprezentare cartografica a structurii spatiale
a unui areal urban numita planul orasului
Identificati elementele componente
Se schiteaza pe tabla elementele componenete ale planului
Care sunt factorii care influenteaza planul orasului?
Prin textura orasului se intelege strada urbana si piata
urbana
Textura se diferentiaza si orasele au astfel planuri
diferite.Principalele tipuri morfostructurale sunt:
-planul rectangular (tabla se sah) ; cum este reteaua de strazi?
Exemplu de orase cu acest tip de plan:Barcelona,New
York,Chicago,Cluj Napoca
-localizati pe harta aceste orase
-planul polinuclear are mai multe piete urbane:Stockholm,Los
Angeles,san Francisco, Berlin,Timisoara
- localizati pe harta aceste orase
-planul radiar-concentric are o structura circulara:Moscova,
Paris,Bucuresti,Caracal
-localizati pe harta aceste orase
-planul liniar(strada) structurat de-a lungul unei artere
circulate:Alexandria,Honolulu,Petrosani,Busteni,Vatra Dornei
Se face prin cateva intrebari cu privire la planul oraselor:
-Ce este planul orasului?
-Care sunt principalele tipuri morfostructurale?
S-a facut pe parcursul lectiei, antrenand majoritatea elevilor
Fise de lucru:sa recunoasca din imagini 4 tipuri morfostructurale
de orase- ANEXA1
Invatati lectia pe baza notitelor si a manualului.

Sunt atenti, analizeaza


Urmaresc, analizeaza si noteaza
Analizeaza si raspund
Sunt atenti

Urmaresc, analizeaza si raspund


Arata pe harta orasele
prezentate
Analizeaza
Urmaresc, analizeaza si noteaza
Urmaresc, analizeaza si noteaza
Arata pe harta orasele
prezentate
Urmaresc, analizeaza si noteaza
Analizeaza si raspund

Completeaza