TICA EN KANT:

En las tinieblas la imaginacin trabaja ms activamente que en plena luz.

1.-El anlisis de actos y fenmenos bajo las insignias de principios sabidos, correctos y
sustentados, bajo el juicio de la verdad y la conciencia corresponden al:
a) fin de la filosofa Kantiana
b) propsito de la moral
c) ejercicio de los principios morales
2.- Kant desarrollo una teora crtica de la razn y la accin prctica basada en:
a) El instinto filosfico
b) La plenitud del hombre
c) Los principios morales
3.- Son considerados por Kant elementos necesarios para lograr la plenitud en el
hombre:
a) Valores y moral
b) despertar el instinto filosfico, profundizar y llegar un conocimiento verdadero
sustentado en la experiencia
c) Juicio crtico y experiencia
4.- Kant resalta algunas potencialidades del sujeto, algunas de ellas son:
a) un ser pensante, analtico y crtico
b) es un individuo con valores y normas
c) es un sujeto capaz de todo
5.- Es la utilidad del conocimiento est en la trascendencia en donde el hombre
encuentra su esencia de ser pensante y logra entender el mundo.
a) juicio
b) valores
c) experiencia
6.-Es la forma como se toman las decisiones, basadas en la voluntad, que se
determina por la propia ley:
a) Libertad
b) Autonoma
c) Experiencia
7.- Fue un hombre de accin que aspiraba a la unificacin de pensamiento y accin,
de teora y prctica:
a) Kant
b) Platn
c) John Dewey

8.- Atraviesa nuestro conocimiento y lo parte en dos, nos da nocin de lo que es la

realidad y abre nuestros ojos al mundo. Sin ella no hay conocimiento:
a) Experiencia
b) Autonoma
c) Libertad
9.- Es la voluntad de los seres vivos racionales, que se determinan a si mismos segn
sus principios de accin subjetivos.
a) Experiencia
b) Autonoma
c) Libertad
10.- Considera que la mejor manera para que el nio aprenda, debe contemplar a la
sociedad y su actividad, no de una manera fsica sino a su espritu fsico a travs de:
a) Medio social
b) Medio familiar
c) Medio educativo

LA EDUCACIN: CONCEPTO Y CONTROVERSIA

FILOSOFA DE LA EDUCACIN
1. Trminos etimolgicos de la palabra educacin:
a. Educare y Educere
b. Educar y Educare
c. Educacin y Educar
2. Se puede definir como la accin organizada hacia unos fines en la que se
ejerce una influencia intelectual sobre los humanos que pretende ayudarles a
realizar unas metas individuales y sociales:
a. Gua
b. Educacin
c. Ayuda
3. Son las formas en como diferente autores vean el proceso educativo, algunos
ejemplos son como: perfeccionamiento, medio para alcanzar el fin del
hombre, ordenacin u organizacin, influencia humana, intencionalidad,
caractersticas especficamente humanas, ayuda o auxilio, proceso de
individualizacin y proceso de socializacin.
a. Visiones sobre la educacin a lo largo de la historia
b. Posturas crticas sobre la educacin
c. Perspectivas de la educacin
4. Son algunas palabras que enfatizan la concepcin cientfica de educacin:
a. Proceso, evolucin y transformacin
b. Perfeccionamiento, sistematicidad, socializacion e individualizacin
c. Evolutivo, coherente, tcnica y cambio
5. Son las caractersticas que debe poseer la accin educativa:
a. Autnoma y social
b. Formal y accesible
c. Accin y comunicacin

6. Son algunas caractersticas de la accin educativa:

a) Aprendizaje, Moralizacin, Innovacin, Pragmatismo.
b) Socializacin, Investigacin, Reflexin.
c) Reflexin, Innovacin, Anlisis, Enseanza.
7. Es un proceso permanente de formacin personal, social y cultural orientado
por un sistema axiolgico y moral que propicie la capacidad crtica y de
adaptacin innovadora en el hombre?
a) Aprendizaje
b) Educar
c) Socializar
8. Se produce cuando interesa ensear/ aprender determinadas destrezas o
habilidades por medio de la repeticin y el ejercicio?
a) Entrenamiento
b) Adiestramiento
c) Instruccin
9. Termina anlogo que se refiere a la enseanza que se da para la instruccin de
alguien o conjunto de ideas u opiniones religiosas, filosficas, polticas, etc.
Sustentadas por un grupo o persona?
a) Adoctrinamiento
b) Entrenamiento
c) Condicionamiento
10. Termino anlogo que se define como en conjunto de operaciones asociadas
por las que se llegan a provocar un nuevo conocimiento en el hambre.
a) Adoctrinamiento
b) Entrenamiento
c) Condicionamiento