Sunteți pe pagina 1din 16

Organizaiasolicitanta:

Liceul Teoretic Vasile Alecsandri

Titlul proiectului:

AFTER SCHOOL

Informaie de contact,
pagina web:

or.Clrai, str.Toma Ciorba, MD2044, Tel: (3732244) 2 25 68,


E-mail:alecsandri@gmail.com, http://www.prodidactica.md/

Directorul de proiect:

Bagrii Mihaela, tel.fix (0244 2 25 68), mail: alecsandri@gmail.com

Sumarul proiectului
(2-3 propoziii):

Proiectul ofer copiilor claselor I-IV servicii de ngrijire dup terminarea orelor de
coal, programe educative, asisten sociopedagogic, sprijin n efectuarea temelor
date pentru acas i activiti recreative. Activitile din proiect vor asigura antrenarea
copiilor n activiti plcute, captivante, care s le ctige interesul.
Creterea posibilitilor de oferire unui serviciu educational After school pentru 51 de
copii din ciclul primar din or.Calarasi care urmrete formarea deprinderilor de a
nva organizat, de a respecta un program de studiu i recreere.

Scopul i obiectivele
proiectului:

Ob.1. Asigurarea unei clase multimedia pentru dezvoltarea aptitudinelor de


comunicare, insusirea unor abilitati de utilizare a calculatorului si facilitarea jocurilor
logic si distractive
Ob.2. Asigurarea claselor din cadrul proiectului cu 102 buc. de materiale de materiale
diactice auxiliare din domeniile : limba engleza si matematica in perioada
septembrie mai 2016-2017
Ob.3. Participarea la cel putin 5 competitii artistice/sportive pe an pentru incurajarea
spiritului creativ al fiecarui elev si dezvoltarea aptitudinelor individuale
Ob.4. Oferirea sprijinului material prin cel putin o masa calda pe zi fiecaruia dintre
copii inscrisi in program
Ob.5. Reducerea riscului de abandon scolar la 95% in urmatorii 5 Ani
Activitile de baz
propuse spre
implementare:

Ob.1. Asigurarea unei clase multimedia pentru dezvoltarea aptitudinelor de


comunicare, insusirea unor abiliti de utilizare a calculatorului si facilitarea jocurilor
logic si distractive

nsuirea unor abiliti n domeniu utilizrii computerului pentru stimularea


creativitii, aptitudinilor i talentelor copiilor
vizionarea unor materiale cu carcter educativ n domeniul tiinei
utilizarea jocurilor logice i distractive pe tabla interactiva n domeniul
matematicii
Ob.2. Asigurarea claselor din cadrul proiectului cu 102 buc. de materiale de materiale
diactice auxiliare din domeniile : limba engleza si matematica in perioada
septembrie mai 2016-2017

activiti de ncurajare a lecturii independente- lectur, scriere imaginativ


ajutor la efectuarea temelor zilnice i a celor suplimentare i oferirea

sprijinului necesar unei invatari eficiente


stimularea abilitilor de nvatarea a limbii engleze sub ndrumarea prof.
Maria Vulpe scris , vorbit
Ob.3. Participarea la cel putin 5 competitii artistice/sportive pe an pentru incurajarea
spiritului creativ al fiecarui elev si dezvoltarea aptitudinelor individuale
activitati muzicale n cadrul cercului Micii muzicieni condus de domnul
prof.Ion Fintinaru:
- Iniiere n tainele instrumentelor muzicale
- Spectacole pe teme muzicale
activiti plastice n cadrul cercului Micul iconar condus de doamn Slovo
Viorica
- Iniierea n arta picturii pe sticl
- nvarea diferitor tehnici de lucru cu pensula
Practicarea cte 2 h sptmnal : ateliere de lucru - tehnica Origami; dans;

Ob.4. Oferirea sprijinului material prin cel putin o masa calda pe zi fiecaruia dintre
copii inscrisi in program
Ob.5. Reducerea riscului de abandon scolar la 95% in urmatorii 5 Ani

Rezultatele
proiectului, imediate
i de lung-durat:

Atragerea copiilor ntr-o serie de activiti interesante,distractive ,desfurate


att n spaiul interior ct i n aerul liber
participarea la trguri,festivaluri sau expoziii de pictur pentru copii
Cantative

51 de elevi implicai n desfurarea programului pentru nvare i recreere;


10 cadre didactice participante la proiect;
2 ateliere de pictur i origami;
Cel puin 2 expoziii de pictur anuala;
2 festivaluri anuale (toamn- primvar);
5 concursuri pentru cei mai buni elevi n domeniul matematic, l.englez.
Calitative

Echipa de

mbuntirea rezultatelor colare;


Independena lecturii;
Obinerea de rezultate bune la diferite concursuri destinate vrstei colare;
Dezvoltarea capacitilor de comunicare,nelegere;
reducerea numrului de elevi care abandoneaz coala;
sporirea capacitii de relaionare unii cu alii i cu ceilali colegi,prieteni;
creterea capacitii de adaptare i integrare socio-colar.

Echipa de implementare a proiectului:

implementare i
responsabilitile:

Beneficiari direci i
indireci:

Bagrii Mihaela director de proiect, reprezentantul oficial al centrului i al echipei de


proiect, va participa la planificare i evaluarea activitilor de ansamblu
Bagrii Angela coordonator de proiect, responsabiliti: coordonarea implementrii i
monitorizrii proiectului, implicarea direct n activitile planificate, stabilirea i
meninerea legturilor cu partenerii proiectului i donatorii, elaborarea i prezentarea
rapoartelor
Corina Munteanu asistent de proiect
Echipa de formatori vor pregti materialele i vor facilita activitile de informare,
formare, promovare, planificate n proiect i oferite beneficiarilor direci.
Beneficiari direci: elevii nscrii n program, prinii elevilor nscrii n program,
cadrele didactice i personalul nedidactic din proiect
Beneficiari indireci: L.T V. Alecasndri, or. Calarasi;, comunitatea local

Arealul geografic:

L.T. V.Alecsandri

Durata de
implementare a
proiectului:

Septembrie 2016 mai 2017

CERERE DE FINANARE
1. INFORMAIA PRIVIND ORGANIZAIA CARE SOLICIT FINANAREA (O PAGIN)
L.T. Vasile Alecsandri este o instituie dinamica nfiinat n 2006, la 30 iunie. Ca instituie preuniversitar, liceul
este plasat geografic n centrul oraului Clrai.
Principalele valori care reflect cultura organizaional i prioritile liceului sunt:
profesionalim;
felxibilitate;
responsabilitate;
transparen;
colaborare;
Scopul nostru este s devin o unitate colar de referin, integrat nevoilor sociale ale comunitii.Dorindu - ne
o viziune dinamic,tiinific ,dar i pragmatic, viziunea liceului se va centra, raportndu-se la urmtoarele domenii:

obinerea unor rezultate competitive, asigurnd calitatea procesului instructiv-educativ


stimularea performanelor individuale ale elevilor, dezvolatrea personalitii, formarea capacitilor
intelectuale, stimularea motivaiei nvrii
asimilarea tehnicilor de munc intelectual
educaia n sprijinul valorilor socitii noastre
Obiectivele liceului
promovarea i relizarea unui management educaional de calitate, centrat pe elev prin care liceul s se
constituie ntr-un real furnizor de servicii educaionale
stabilirea i meninerea relaiilor de colaborare permanent, deschise ,transparente cu ntregul colectiv de
elevi, cadre didactice, prini;
crearea,meninerea i dezvoltarea n rndul elevilor a unei atmosfere propice pentru nvmnt de calitate;
formarea capacitii de analiz la elevi a nivelului de competene n nvare, n scopul unei orietri colare
n concorda cu posibilitile i calitile educaionale de care dispune elevul;
atragerea de parteneri educaionali n procesul continuu ce vizeaz cerine educaionale ale societii, n
contextul definiri idealului educaional al liceului privind dezvoltarea liber i armonioas a individualitii
umane n formarea personalitii creative;

Liceul Teoretic Vasile Alecsandri asigur predarea i nvarea de calitate prin promovarea egalitii anselor,
stimularea i valorizarea creativitii, reconsiderarea mediului colar ca mediu prietenos, promovarea inovaiei,
revigorarea spiritului civic, dezvoltarea cooperrii i colaborrii, statuarea disciplinei i responsabilitii. Fiecare elev
este sprijinit s-i cunoasc i s-i dezvolte potenialul i aptitudinile n funcie att de interese i aspiraiile
personale,ct i de cerinele comuinitii.Setul de valor carea alctuiete cultura colii este ntr-o strins legtur cu
aspectele principale ale activitilor si obiectivelor : inta educaiei, natura i tipul de educaie, metodologia prin care
educaia este oferit elevilor colii.
2. SUMARUL PROPUNERII DE PROIECT

Programul AFTER SCHOOL ofer celor 51 de copii ai claselor I-IVcare provin din familii social-vulnerabile servicii de
ngrijire dup terminarea orelor de coal, programe educative, asisten sociopedagogic, sprijin n efectuarea temelor date
pentru acas i activiti recreative Prinii scap de grija zilnic a efecturii temelor cu copilul, copilul beneficiind n

fiecare zi de ajutor n nelegerea i asimilarea cunotinelor de la coal, recapitularea i pregtirea leciilor pentru
a doua zi.
Programul after - school reprezint o alternativ pentru prini care se afl n situaia de a decide supravegherea
copilului de ctre vecini, bunici sau bon sau dac efectuarea temelor colare constituie un motiv de stres, dac
doresc s-i supravegheze i instruiasc ns timpul le este limitat. Tot multe familii se confrunt cu problema
organizrii programului de dup cele 4-5 ore de curs ale copilului, restul timpului, o parte din acetia rmn
nesupravegheai de un adult competent.Proiectul are la baz 5 obiective Smart care urmeaz a fi ndeplinite printun ir de activiti captivante.
Este stabilit un plan de aciuni i termenele de realizare a proiectului pentru o viziune mai clar asupra problemei .
3. DESCRIEREA PROIECTULUI I ARGUMENTAREA LUI
Formularea problemei
Programul AFTER SCHOOL ofer copiilor claselor I-IV servicii de ngrijire dup terminarea orelor de coal,
programe educative, asisten sociopedagogic, sprijin n efectuarea temelor date pentru acas i activiti
recreative .
PROBLEMA: 51 de elevi ai cl. I -IV din or.Calarasi L.T V.Alecasndri nu dispun de conditii de desfasurare a temelor
pentru acasa, deoarece provin din familii social vulnerabile,monoparentale.
Activitile propuse vor fi un adaos educaional de tip instituional, subsumat educaiei nonformale, aflat n raport
de complementaritate cu educaia formal. Propunerea activitilor va porni de la idea c ceea ce vor face in cadrul
programului, chiar i cnd este activitate de nvare s se insereze n program pe coordonate ludice, antrennd
copii n activiti plcute, captivante, care s le ctige interesul.
Forma predominant a activitilor va fi jocul, inclusiv activitile cu scop educativ. Un accent deosebit se va pune i
pe dezvoltarea abilitilor emoionale i a competenelor sociale, avnd n vedere c emoiile stau la baza
comportamentelor. De aceste servicii beneficiaz copiii cu vrste cuprinse ntre 6 i 11 ani, provenii din familii ce nu
au n grija cui s lase copiii dup terminarea programului zilnic colar, care vor pentru copiii lor o alternativ de a fi
supravegheai de personal cu pregtire special, ntr-un cadru de grup care poate stimula capacitatea lor de
relaionare interpersonal cu AFTER SHOOL vizeaz mbuntirea competenelor sociale, nivelul cooperrii,
nivelul comunicrii verbale i nonverbale i nivelul creativitii prin:
Procesul de nvare prin joc;
Participarea copilului la alegerea activitilor i a jocurilor;
Organizarea adecvat a ambientului educativ;
Flexibilitatea strategiilor de predare-nvare.
Factorii care au influenat alegerea de a nfiina SDS pentru colarii mici ca ofert educativ
de alternativ:
Crearea unei relaii privilegiate ntre copil i personalul de specialitate care se va ocupa de ei;
Deschiderea spre lumea exterioar dintr-o perspectiv securizant (supravegheat, educat, ngrijit,
stimulat);
Evitarea monotoniei cadrului de dezvoltare i a unor relaii nedorite cu potenial negativ de influenare;

Consecinele imediate i tardive ale neglijrii, ale abandonului n braele televizorului

Se va realiza o viziune de ansamblu i se va evalua rolul factorii externi i interni cu scopul de a pune in lumina
punctele tari si punctele slabe ale proiectului in relatie cu opurtunitatlie si amentintatile .
Puncte tari
Profesionalismul cadrelor didactice, implicarea lor adecvat n realizarea obiectivelor propuse.
Planificarea unor activiti cross-curriculare, prin care elevii sunt ncurajai s depeasc graniele
curriculum-ului obinuit, s rezolve probleme din viaa real sau cele cu relevan social .
Sprijin util n vederea reducerii absenteismului colar
Evitarea eecului colar n cazul elevilor care se ncadreaz n aceast categorie de risc.Implicarea mai
activ a unor familii n relaia copil-familie-coal Organizarea i desfurarea unor activiti diverse,utile i
benefice elevilor.Programul vine n completarea dezvoltrii armonioase a copilului.
Copiii au timp s aprofundeze i s nvee temeinic ntr-un mediu prietenos, unde mentorii nu au alt scop
dect acela de a face nvaarea confortabil i autentic;
Fiecare copil are parte de sprijin n vederea pregtirii suplimentare pentru concursuri colare;
Copiii au timp s se joace i s-i fac prieteni adevrai ntr-un mediu n care violena fizic i verbal
sunt netolerate;
Copiii sunt ajutai s-i rezolve conflictele, frustrrile, complexele. Programul after-school i nva pe copiii
despre valoarea personal i despre respectul pentru ceilali;
Programul copiilor este ordonat i echilibrat. Mesele sunt sntoase, iar intervalele pentru odihn, joac i
nvare sunt mbinate armonios;
Copiii au stabilitate i continuitate i i dezvolt roluluri n grup;
Copiii i pot descoperi talentele i aptitudinile n programele opionale: pictura, sport, englez, muzic;
Copiii sunt stimulai s triasc i s mprteasc experiene literare, artistice, etc
Prinii scap de grija zilnic a efecturii temelor cu copilul, copilul beneficiind n fiecare zi de ajutor n
nelegerea i asimilarea cunotinelor de la coal, recapitularea i pregtirea leciilor pentru a doua zi;
Prinii sunt scutii de necesitatea lurii unui preparator la limba englez i francez;
Prinii i vor putea termina linitii munca zilnic la serviciu, tiind copilul sub supraveghere;
Puncte slabe:
Insuficienta implicare a unor familii n contextual sprijinirii elevilor, n relaia cu coala pentru o educaie
pozitiv;
Insuficienta popularizare a aciunilor devoluntariat ale cadrelor didactice implicate n programul ;
Fonduri insuficiente pentru susinerea financiar a programului;
Starea material precar i nivelul de cultur i de instruire ale unor familia.
Oportuniti:
Personal calificat, caracterizat prin profesionalism i prin dorina de implicare n desfurarea n condi ii
optime a activitilor propuse ;
Posibilitatea organizrii ntlnirilor ntre familiile elevilor implicate n program ;
Existena spaiului i a dotrilor materiale necesare derulrii programului.
Ameninri:
Implicarea insuficient a unor familii n susinerea efortului colii pentru evitarea eecului colar;
Dezinteresul unor elevi n ceea ce privete completarea lacunelor n cunotine ;

Mediu familial al unor elevi inadecvat dezvoltrii stimei de sine a acestora ;


Motivarea financiar sczut a cadrelor didactice ;
Conservatorismul unor prini.

Programul after - school reprezint o alternativ pentru prini care se afl n situaia de a decide supravegherea
copilului de ctre vecini, bunici sau bon sau dac efectuarea temelor colare constituie un motiv de stres, dac
doresc s-i supravegheze i instruiasc ns timpul le este limitat. Tot multe familii se confrunt cu problema
organizrii programului de dup cele 4-5 ore de curs ale copilului, restul timpului, o parte din acetia rmn
nesupravegheai de un adult competent.
Cei mai muli prini au slujbe care se prelungesc cu mult peste programul de coal al copilului, posibilitile de a
avea grija ca acesta s-i petreac timpul liber ntr-un mod adecvat vrstei lui sunt limitate. Dac include zilele
libere i vacanele elevului avem deja o problem.
Statisticile internaionale arat faptul c incidena cazurilor de comportament neadecvat i chiar delicvene este mai
mare n rndul copiilor nesupravegheai. De asemenea, cazurile de eec colar sunt mai frecvente.
Acelai studiu relev c, n topul activitilor alese de copii pentru a-i petrece timpul liber cnd sunt singuri, se afl
privitul la televizor, urmate de timpul petrecut cu prietenii,colegii i de joac n aer liber.
Consumul de TV ca principal mod de petrecere a timpului liber este asociat cu o frecven sczut a lecturii.
Televiziunea i lectura la nivel comportamental de consum al copiilor se exclud reciproc. Astfel copiii care se uit
des la televizor citesc puin sau deloc, iar cei care citesc frecvent, se uit rar la televizor.
Absenteismul este frecvent i nu de puine ori este ncurajat chiar de prini, care las fraii mai mici n grija frailor
de vrst colar, sau le ncredineaz sarcini domestice pe care trebuie s le ndeplineasc n timpul programului
colar, n detrimentul efecturii temelor. colaritatea reprezint o perioad extrem de important i de aceea noi ne
propunem sa asiguram de cel mai bun start al copiilor defavorizai destinat numai pentru copii care provin din
familii defavorizate, familii monoparentale, familii cu muli copiii.L.T V.Alecasndri i propune ca slile de primire a
micuilor care sunt dotate corespunztor i conform vrstei lor cu mobilier modern s asigure un climat primitor i
deschis prin organizarea mediului educaional ct mai eficient i stimulator.
Programul elevilor nivelului primar este organizat astfel nct s mbine toate activitile colare i
extracurriculare.Prima parte a zilei alterneaz orele de curs cu pauze de relaxare i servirea mesei. A doua parte a
zilei este dedicat pregtirii temelor pentru acas sub supraveghere profesorilor. Elevii pot opta i pentru
participarea la activiti extracurriculare n cadrul colii.
EXEMPLU DE ORAR ZILNIC

12.00 12.30 masa de prnz


12.30 14.30 activiti recreative
14.30 15.30 - pregtirea temelor i exerciii suplimentare
15.30 17.30 activiti educaionale suplimentare calculator - limbi strine - pictur - dans - origami
17.30 18.00 preluarea copiilor de ctre prini.

Scopul i obiectivele proiectului


SCOPUL: Cresterea posibilitatilor de oferire unui serviciu educational AFTER SCHOOL pentru 51 de copii din
ciclul primar din or.Calarasi care urmrete formarea deprinderilor de a nva organizat, de a respecta un program
de studiu i recreere.

Ob.1. Asigurarea unei clase multimedia pentru dezvoltarea aptitudinelor de comunicare, insusirea unor abilitati de
utilizare a calculatorului si facilitarea jocurilor logic si distractive
Ob.2. Asigurarea claselor din cadrul proiectului cu 102 buc. de materiale de materiale diactice auxiliare din
domeniile : limba engleza si matematica in perioada septembrie mai 2016-2017
Ob.3. Participarea la cel putin 5 competitii artistice/sportive pe an pentru incurajarea spiritului creativ al fiecarui
elev si dezvoltarea aptitudinelor individuale
Ob.4. Oferirea sprijinului material prin cel putin o masa calda pe zi fiecaruia dintre copii inscrisi in program
Ob.5. Reducerea riscului de abandon scolar la 95% in urmatorii 5 Ani

Metodele de atingere a scopului i obiectivelor propuse, mecanismul de implementare a proiectului


Ob.1. Asigurarea unei clase multimedia pentru dezvoltarea aptitudinelor de comunicare, insusirea unor
abilitati de utilizare a calculatorului si facilitarea jocurilor logic si distractive
Activitatea 1. nsuirea unor abiliti n domeniu utilizrii computerului pentru stimularea creativitii,
aptitudinilor i talentelor copiilor.
Copii claselor mici vor beneficia cte 2 h sptmnal de dezvoltarea deprinderilor de utilizare competent a
computerului sub toate aspectele legate de interaciune,comunicare i creaie. Elevii vor nva aplicaii ca:Microsoft
Word,Microsoft Excel,Power Point,Paint.Ei vor avea posibilitate de a nsui lucru simple/baz la calculator i desen
digital n Paint.
Aceste aplicaii le va oferi o baz bun de deprinderi individuale i le va dezvolta capacitile analitice.
Activitatea 2. Vizionarea unor materiale cu carcter educativ n domeniul tiinei
Elevii claselor primare vor beneficia de lecii prezentate n clase multimedia dotate cu echipament de ultima
generaie.Ei vor avea posibilitatea de a cunoate mediul nconjurtor,organismele vegetale i animale prin diverse
imagini viu colorate nsoite de explicaii auditive.Fiecare tema va fi explicit predat prin diferite video+text n care
copii vor avea capacitatea de a nsui mai bine temele (audio ,video i scris)
Activitatea 3. Utilizarea jocurilor logice i distractive pe tabla interactiva pentru nsuirea ct mai rpida n
domeniul matematicii
Tabla interactiv permite elevilor s se pregteasc eficient la matematic prin intermediul filmelor de predare,
planselor de memorare i exerciilor rezolvate pas cu pas. Ritmul de nvare al fiecrui copil folosind nvarea
vizual,auditiv precum i rezolvarea de problema.Noiunile sunt explicate prin videoclipuri 3 - 5 min i postere cu
informaia concentrat. Capitolele sunt nsoite de problema rezolvate n pai i teste de evaluare care conduc
elevul spre obinere notei dorite.

Ob.2. Asigurarea claselor din cadrul proiectului cu 102 buc. de materiale diactice auxiliare din domeniile :
limba engleza i matematica n perioada septembrie mai 2016-2017
Activitatea 1. Lectura sptmnii ( lectur, scriere imaginativ).Activiti de ncurajare a lecturii
independente.Lectura n afara clasei are ca scop s dezvolte gustul elevilor pentru citit, s le stimuleze interesul
pentru carte, s le satisfac dorina de a cunoate viaa, oamenii i faptele lor. Activitile vor fi derulate att n
spaiul clasei, la biblioteca colii.
Activitatea 2. Efecturii temelor zilnice i a celor suplimentare. Activitatea urmareste asigurarea unei ambiane
plcute, a unui climat de confort psihic, a unor condiii optime efecturii temelor zilnice i a celor suplimentare si
oferirea sprijinului necesar unei invatari eficiente.
Activitatea 3. Sprijin de specialitate n nvarea limbii engleze sub ndrumarea prof. Maria Vulpe scris , vorbit
Elevii vor beneficia pe parcursul anului colar de lecii suplimentare de limba englez. Exerciii de redactare, de
scriere dup dictare, de citire cu voce tare, de pronunie i intonaie.Elevii vor fi capabili s participe la dialoguri n
situaii uzuale, s citeasc, s scrie cuvinte,sintagme.
Ciclul primar vor avea posibilitate s organizeze i competiii ntre cei mai buni elevi. Vor fi oferite mici premii.
Ob.3. Participarea la cel putin 5 competitii artistice/sportive pe an pentru incurajarea spiritului creativ al
fiecarui elev si dezvoltarea aptitudinelor individuale
Activitatea 1. Activitati muzicale n cadrul cercului Micii muzicieni condus de domnul prof.Ion Fintinaru:

Iniiere n tainele instrumentelor muzicale;


Spectacole pe teme muzicale;

Activitatea 2. Activiti plastice n cadrul cercului condus de doamn Slovo Viorica

Iniierea n arta picturii pe sticl;


nvarea diferitor tehnici de lucru cu pensula;

Activitatea 3. Practicarea cte 2 h sptmnal

Ateliere de lucru - tehnica Origami cl.I-II;


Dans i relaxare cl. III IV ;
Activitile recreative i jocul prezint multiple binefaceri pentru copii:
ele incurajeaz dezvoltarea fizic i afectiv;
stimuleaza spiritul si imaginatia;
activitile influeneaz stima de sine i ncrederea n sine;
dezvolt o mai bun nelegere a diferenelor culturale i individuale;
activitile recreative sunt asociate unor anse mai bune de reuit colar;

Ob.4. Oferirea sprijinului material prin cel putin o masa calda pe zi fiecaruia dintre copii inscrisi in program

Pentru elevii carea u optat pentru hran cald,pltit de prini se poate asegura de ctre o frim de specialitate
care va aduce prepratele n base de unic folosi.Meniul se va stabili de comn acord cu prinii pentru fiecare
copil, alegndu+se din meniurile oferite de firma de specialitate.astel nct sse ofere copilului o hran adecvat.
Ob.5. Reducerea riscului de abandon scolar la 95% in urmatorii 5 Ani
Activitatea 1. Atragerea copiilor ntr-o serie de activiti interesante, distractive, desfurate att n spaiul
interior ct i n aerul liber
Elevii vor fi ncurajai s participe la diverse activiti extracurriculare: dans, pictur, muzic care vor dezvolta
capaciti i talentele de mici.Copii se vor distra practicnd diverse stiluri de dans n grup.Vor nva s deseneze
cu pensula pe sticl, vor confeciona diferite figuri colorate din hrtie care apoi vor fi expuse la tirguri.
Activitatea 2. Activiti de recreere - participarea la trguri,festivaluri sau expoziii de pictur pentru copii
Semestrial copii vor putea s i expun picturile i minunatele figuri din hrtie plisat/origami n cadrul expoziiilor
pentru a le vinde. Astfel vor putea s-i dezvolte capacitile de mnuire a banilor.
Planul de aciuni i termenele de realizare a proiectului
Poate fi utilizat urmtorul model de plan de aciuni:
Activitate
L
Ob.1. Asigurarea unei clase multimedia
pentru
dezvoltarea
aptitudinelor
de
comunicare, insusirea unor abilitati de utilizare
a calculatorului si facilitarea jocurilor logic si
distractive
1.1

nsuirea unor abiliti n domeniu


utilizrii computerului pentru stimularea
creativitii, aptitudinilor i talentelor
copiilor,

1.2

Vizionarea unor materiale cu carcter


educativ n domeniul tiinei
Utilizarea jocurilor logice i distractive
pe tabla interactiva pentru nsuirea ct
mai rpida n domeniul matematicii

1.3

Ob.2.
Asigurarea claselor din cadrul
proiectului cu 102 buc. de materiale diactice
auxiliare din domeniile : limba engleza si
matematica in perioada septembrie mai

Sptmnal /2016-2017
M
M

2016-2017
2.1

Lectura sptmnii ( lectur, scriere


imaginativ).Activiti de ncurajare a
lecturii independente.

2.2

Efecturii temelor zilnice i a celor


suplimentare
2.3 Sprijin de specialitate n nvatarea limbii
engleze sub ndrumarea prof. Maria
Vulpe scris , vorbit
Ob.3. Participarea la cel putin 5 competitii
artistice/sportive pe an pentru incurajarea
spiritului creativ al fiecarui elev si dezvoltarea
aptitudinelor individuale
3.1

Activitati muzicale n cadrul cercului


Micii muzicieni condus de domnul
prof.Ion Fintinaru:

3.2

Iniiere n tainele instrumentelor


muzicale
Spectacole pe teme muzicale
Activiti plastice n cadrul cercului
Micul iconar condus de doamn Slovo
Viorica

3.3

Iniierea n arta picturii pe sticl


nvarea diferitor tehnici de lucru
cu pensula
Practicarea cte 2 h sptmnal

3.4

Ateliere de lucru - tehnica Origami


cl.I-II
Dans i relaxare cl. III -IV

Ob.5. Reducerea riscului de abandon


scolar la 95% in urMatorii 5 Ani

3.5
Atragerea copiilor ntr-o serie de
activiti interesante, distractive,
desfurate att n spaiul interior ct i
n aerul liber
3.6

Activiti de recreere- participarea la


trguri,festivaluri sau expoziii de pictur

pentru copii

Grupul int
51 elevi din clasele primare a I-IV;
n anul colar 2016/2017, Programul After-School va funciona n cadrul a 3 grupe constituite pe nivele de vrst/
clase, conform Regulamentului de Organizare i Funcionare a Programului After School i conform cererilor
prinilor elevilor, dup cum urmeaz:

Grupa 1 18 elevi de clasa I i 4 elevi de clasa a II a;


Grupa 2 15 elevi de clasa a III a;
Grupa 3 14 elevi din clasa a IV a

Resurse
RESURSE UMANE
elevii claselor I IV;
cadrele didactice ale colii;
consilierul scolar;
personal didactic auxiliar (secretar, administrator de patrimoniu)
medicul colii;
prini;
Criterii de selecie echipa pedagogic: Cadrul didactic selectat va trebui s aib:
Capacitate organizatoric;
Capacitate decizional;
Asumare de responsabiliti;
Iniiativ, umor, discreie;
Dorina de perfecionare continu;
Aptitudini de comunicare interpersonal;
Deschidere pentru alternative educaionale;
Loialitate fa de angajator ;
Cunotine n domeniul gospodriei, tehnicii i al acordrii primului ajutor ;
Disponibiliti i experien de comunicare (inclusiv non-verbal) n relaiile cu copiii;
Studii medii/studii de specialitate;
Modul de relaionare cu superiorii, cu colegii, cu alte instituii/organisme i modul de relaionare cu copiii;
Se vor ntocmi fiele postului pentru personal plecnd de la schema:
Caracteristici generale ale postului caracteristici specifice ale postului ;
Calificri necesare sarcini principale gradul postului (se vor adauga criteriile de
performan).
RESURSE MATERIALE
spaiul special amenajat i dotat cu baz material necesar servirii mesei de prnz, (sal de mese i oficiu )
din corpul principal;
sli de curs dotate cu materiale didactice si sala de sport;
biblioteca;
materiale didactice specifice caracteristicilor de vrst, reviste colare, teste de autocunoatere etc.
consumabile, hrtie A4, coli de flipchart, creioane colorate, markere, carioca, foarfeci etc.

Rezultatele scontate i impactul ateptat drept urmare a implementrii proiectului; indicatorii de succes i gradul
de sustenabilitate a proiectului
Rezultate cantitative

51 de elevi implicai n desfurarea programului pentru nvare i recreere


10 cadre didactice participante la proiect
2 ateliere de pictur i origami
Cel puin 2 expoziii de pictur anuala
2 festivaluri anuale (toamn- primvar)
5 concursuri pentru cei mai buni elevi n domeniul matematic, l.englez
2 adunari semestriale cu prinii i discutarea rezultaelor obinute de copii

Rezultate calitative:

mbuntirea rezultatelor colare


Independena lecturii
Obinerea de rezultate bune la diferite concursuri destinate vrstei colare
Dezvoltarea capacitilor de comunicare,nelegere
reducerea numrului de elevi care abandoneaz coala
sporirea capacitii de relaionare unii cu alii i cu ceilali colegi,prieteni,
creterea capacitii de adaptare i integrare socio-colar

Impact
Elevii vor fi entuziati n parcurgerea modulelor de pachete educaionale propuse, vor nregistra rezultate bune n activitatea
colar, vor fi implicai n activiti optionale.Programul SDS al colii noastre va oferi un cadru stimulativ de activiti de tipul
learning by doing/learning by discovery, elevii fiind implicai direct n actul nvrii i al dezvoltrii personale. Copiii i pot
descoperi talentele i aptitudinile n programele opionale: pictura, englez, muzic.Copiii sunt stimulai s triasc i s
mprteasc experiene literare, artistice
Metodele de evaluare i monitorizare a proiectului
O component important a procesului instructiv educativ o constituie evaluarea. Evaluarea n programele after-school are
rolul su foarte bine definit. Evaluarea poate fi conceput sub forma unor ntrebri ale cror rspunsuri pot fi utilizate n
adaptarea i ameliorarea calitii programelor after-school. De exemplu:
- Au fost asigurate condiiile optime de nvare, cretere i dezvoltare ale copiilor?
- Au fost ndeplinite scopurile programului?
- Ce schimbri au produs activitile asupra nivelului de dezvoltare intelectual, social, emoional a beneficiarilor?
- Care au fost activitile cele mai eficiente? etc.
Evaluarea se va desfura prin
Fie de observaie n ceea ce privete evoluia colar
Fie de observaie cu privire la comportamnetul elevilor
Chestionare aplicate elevilor, prinilor i cadrelor didactice

Parteneriate posibile i distribuirea responsabilitilor


Partenerii posibili ai proiectului pot fi Direcia de nvmnt or.Clrai i Ministerul Educaiei. Responsabilitatea cheie va consta n

participare i implicare, cu realizarea operativ i corect a aciunilor respective.


Analiza i managementul riscurilor proiectului

Semntura i numele solicitantului: __________________________


Data completrii: ______________

ANEXA 1
Analiza SWOT:
Puncte tari
Profesionalismul cadrelor didactice, implicarea
lor adecvat n realizarea obiectivelor propuse
Planificarea unor activiti cross-curriculare, prin
care elevii sunt ncurajai s depeasc
graniele curriculum-ului obinuit, s rezolve
probleme din viaa real sau cele cu relevan
social
Ameliorarea situaiei la nvtur a majoritii
elevilor cuprini n program
Sprijin util n vederea reducerii absenteismului
colar
Evitarea eecului colar n cazul elevilor care se
ncadreaz n aceast categorie de risc
Implicarea mai activ a unor familii n relaia
copilfamilie- coal
Organizarea i desfurarea unor activiti
diverse, utile i benefice elevilor

Puncte slabe
Insuficienta implicare a unor familii n contextual
sprijinirii elevilor, n relaia cu coala pentru o
educaie pozitiv
Insuficienta popularizare a aciunilor de
voluntariat ale cadrelor didactice implicate n
programul
Fonduri insuficiente pentru susinerea financiar
a programului
Starea material precar i nivelul de cultur i
de instruire ale unor familii

Oportuniti
Ameninri:
Personal
calificat,
caracterizat
prin Implicarea insuficient a unor familii n
profesionalism i prin dorina de implicare n
susinerea efortului colii pentru evitarea
desfurarea n condiii optime a activitilor
eecului colar
Dezinteresul unor elevi n ceea ce privete
propuse
Posibilitatea organizrii ntlnirilor ntre familiile
completarea lacunelor n cunotine
elevilor neimplicate n program cu prinii care Mediu familial al unor elevi inadecvat dezvoltrii
stimei de sine a acestora
fac voluntariat n cadrul programului
Existena spaiului i a dotrilor materiale Motivarea financiar sczut a cadrelor
Didactice
necesare derulrii programului

Conservatorismul unor prini