Sunteți pe pagina 1din 5

TEORIA ATAAMENTULUI

O BAZ EXPLICATIV PENTRU UNELE TULBURRI DE PERSONALITATE LA ADULT


1.CE ESTE ATAAMENTUL
Termenul ataament descrie un sentiment cu o alta ncrctur emoional dect iubire.
Ataamentul:
legturile afective care se dezvolt ntre bebelu/copil i adult (cel mai frecvent mama)
baza afectiv a relaiilor interpersonale ale adultului
2.POSTULATE FUNDAMENTALE
Teoria ataamentului (John Bowlby, 1951) = teoria psihanalitic (S. Freud) + teoria darwinist (Ch. Darwin) + teoria
dezvoltrii cognitive (J. Piaget).
Bowlby, 1951
I.Ataamentul este o structur afectiv care se dezvolt i satisface trebuin a de protec ie a copilului.
II.Comportamentul de ataament se structureaz n relaia mam-copil.
Analiza ulterioar:
valideaz postulatul I - ataamentul are rol de protecie;
invalideaz postulatul II - copilul se simte protejat n raport cu orice alt persoan adult care i ofer dragoste i
stabilitate = ataamentul se structureaz n relaia cu un adult.
Bowlby & Ainsworth, 1958
I.Dac bebeluul / copilul mic are certitudinea c este protejat n orice moment (existena necondiionate i constante
a unui protector n imediata apropiere) va fi mai puin nclinat s dezvolte sentimente de team (n relaiile cu ceilali)
=> va avea mai mult ncredere n ceilali i n sine.
II.Dezvoltarea ncrederii se construiete n perioada copilriei i a adolescenei i orice expectan care se dezvolt n
aceti ani tinde s persiste relativ neschimbat pe parcursul ntregii viei.
III.Pattern-urile de ataament (experienele actuale) ale adulilor sunt reflectri (relativ identice) ale experienelor
afective din copilrie.

3. CND I CUM SE FORMEAZ !


3.1 Sentimentele de ataament
au o baz filogenetic cu scopuri biologice de supravie uire;
expectane/trebuine de protecie i ngrijire;
se construiesc n perioada copilriei i a adolescenei;
cutarea, monitorizarea i ncercarea de a menine figura de ata ament n apropiere;
folosirea figurii de ataament ca baz de siguran, n situa ii de pericol.
3.2 Personajele
bebeluul dispune de o serie de comportamente prin care atrage aten ia adultului: zmbet neonatal, miros,
moliciune derma.
i
figura de ataament = adultul investit de copil cu puterea/capacitatea de a-i satisface trebuin a de protec ie.
Figura de atasament poate fi disponibil fizic, dar indisponibil afectiv (ex)
3.3.Evoluie (rezumativ)
0 3 ani
progres rapid anatomo-fiziologic al creierului;
se dezvolt tiparele psihologice care stau la baza viitoarelor relaii sociale, n special ale relaiilor apropiate/intime;
n absena limbajului, amintirile se formeaz la nivel subcontient prin utilizarea memoriei pre-verbal = memorie
procedurala, afectiv prin excelen;
secvenele de evenimente interiorizate la nivel afectiv permit copilului s i adapteze comportamentele n raport de
aceste experiene. (ex.)

3.4. Modelele interne operante - MIO


2 6 luni se declaneaz mecanismul calm versus alarm care fundamentez i este efectul dimensiunii interne al
ataamentului, denumit de Bowlby modele interne operante (MIO).
MIO :
se formeaz in jur de 5 luni (vezi conduita sforii) i se stabilizeaz treptat pn la 3 ani;
includ simultan imaginea de sine a bebeluului + imaginea a figurii de ata ament (a adultului cu modalit ile sale de a
satisface trebuina de protecie);
sunt dinamice, ghideaz percepiile sociale ale bebelu ului i rmn stabile la vrsta adult;
structurate sub forma de amintiri episodice = informaii factuale (experiene) + afecte asociate (versus amintiri
semantice/memorie semantic) (ex.)
MODEL OPERAIONAL INTERN
MODEL OPERAIONAL INTERN
POZITIV
NEGATIV
Ce gndete copilul:
Despre el nsui
1.sunt dorit
2.sunt n siguran
3.sunt capabil

1.nu sunt dorit


2.nu sunt n siguran
3.sunt incapabil

Despre prinii lui sau despre alte persoane afective de referin


1.sunt disponibili
2.m neleg
3.rspund nevoilor mele

1.nu sunt de ncredere


2.nu m neleg
3.sunt amenintori/ m resping /sunt
periculoi/

3.5. Excluderea defensiv = mecanismul prin care informaiile conflictuale raportate la pattern-ul de ata ament
constituit (MIO) sunt neprelucrate i excluse din sistemul de reprezentri.
Copii / adulii nu percep tririle i expectanele celorlal i => proiecteaz tririle personale. (mecanism de
aprare)
4. PATERN-URILE DE ATAAMENT
Pattern-ul de ataament al copilului este determinat de calitatea dragostei/protec iei pe care o primete de la adult.
1.Dac pe parcursul primilor ani de via copilul se simte securizat de rspunsurile/reaciile adulilor la
comportamentele pe care le dezvolt => se structureaz un tip de ataament securizat.
2.Dac pe parcursul primilor ani de via copilul nu se simte securizat de rspunsurile/reaciile adulilor la
comportamentele pe care le dezvolt => se structureaz un tip de ataament anxios.
Bowlby & Ainsworth (1982) 4 pattern-uri de ataament: 1 funcional + 3 disfuncionale
1.Atasamentul securizat - sentimente pozitive despre sine i ceilali i confort n intimitate i apropiere.
Pattern-ul securizat (sigur) caracterizat prin ncredere n persoana care l ngrijete i l susine n activitile sale,
ceea ce se reflect n comportamentul su prin autonomie, siguran i ncredere n relaiile cu alii.
2. Ataamentul dezorganizat - sentimente negative despre sine si fa de ceilali; frica combinat cu dorin a de
apropiere i intimitate.
Pattern-ul anxiosdezorganizat caracterizat prin comportamente de explorare, non-implicare afectiv i
acceptarea cu uurin a separrii i n acelai timp, acceptare a persoanelor necunoscute.
3. Ataamentul evitant - sentimente negative despre sine i sentimente pozitive fa de ceilal i; dorin a intens de
apropiere i frica de abandon.
Pattern-ul anxios evitant este caracterizat prin ncredere n persoana care protejeaz, de care este dependent;
comportamente ezitante, team n relaiile noi, aparent lips de curiozitate, n fapt team de separare de
adultul/printe.
4. Ataamentul ambivalent sentimente pozitive despre sine i negative despre ceilali; sentimente de disconfort n
intimitate.
Pattern-ul anxios ambivalent este caracterizat prin comportamente i atitudini conflictuale i contradictorii, care
pot fi secveniale (bucurie alternat cu furie) sau simultane a dou triri contradictorii (zmbet asociat cu agresivitate).

5. TRANSMITERE TRANSGENERAIONAL
Pattern-urile nu se transmit mutatis mutandis de la figura de ata ament la copil; copilul dispune de o zestre genetic
care modeleaz relaia. Dar calitatea ataamentului unui copil este n funcie de calitatea relaiei pe care acesta o
dezvolt cu figura investit cu rol protector i nu o caracteristic a copilului.
5.1. Comportamente specifice pattern-urilor de ata ament
Comportament securizat printe/figura de ataament posibil ataament securizat copil
Comportament printe
1.Este independent, autonom;
2.Asimileaz experienele n mod coerent i adaptabil;
3.Poate descrie experienele proprii de ataament, chiar daca sunt dureroase;
4.Poate descrie dificultile prezente n relaia cu prinii; diferite traume sau un abandon;
5.Flexibilitate n interaciune;
6.Procesele de ataare/detaare le face cu uurin;
7.Echilibru n integrarea trecutului cu experienele actuale;
8.ncreztor n unicitatea i fora unei relaii de cuplu, capabil de intimitate;
9.ncreztor n capacitile fiecrui partener de a reface echilibrul temporar pierdut;
10.Calmeaz si reconforteaz partenerul (copilul etc.) intr-o rela ie de plcere mprt it, imprimnd copilului un
ataament sigur, iar partenerului adult, securitate;
11.n relaia cu copilul prezint ncredere in sine i empatie;
12.Creativ i flexibil n relaia cu copilul;
13.Printele ofer protecie.
Comportament anxios dezorganizat printe/figura de ata ament posibil ataament dezorganizat/copil
Comportament printe
1.Doliu i traume nerezolvate n mica copilrie;
2.Impredictibil i dezorganizat n relaii;
3.Expectane nerealiste, speculaii fr suport, dezadaptare;
4.Se poate afla n imposibilitatea de a-i asuma rolul de partener de cuplu sau parental;
5.Frica combinat cu dorina de apropiere si intimitate se asociaz cu non-implicare afectiv n rela ia de cuplu i
cu proprii copii;
6.n mod predictibil se poate afirma ca i expune copilul la abuz sau neglijare; poate fi baza unui ata ament
dezorganizat si la copil;
7.Printele provoac team.
Comportament anxios evitant printe/figura de ata ament posibil ataament anxios evitant /copil
Comportament printe
1.Se structureaz pe experiene amprentate de anxietate; sentimente negative fa sine;
2.Idealizeaz relaia cu prinii; dependen de figura de ata ament;
3.Dorin intens de apropiere i fric de abandon;
4.Este evitant (dect sa se rneasc din nou, mai bine pretinde ca nu e interesat de acea rela ie, in care este sigur ca
va eua din nou si acest lucru i se pare de nesuportat !);
5.Contractat i inflexibil;
6.Persist obsesiv in afirmaiile standard pozitive despre rolurile parentale;
7.Incoerent si inconsistent in relatarea amintirilor despre copilrie;
8.Tinde sa idealizeze copilria, descriind-o ca sigura, minunata, dar imaginile evocate nu constituie suportul pentru
protecie si ngrijire, care, de fapt, reprezint portretul actual idealizat al persoanei in cauz;
9.Nu se ataeaz i nu reacioneaz empatic;
10.Nu identific tririle celorlali, ale copilului etc, reacioneaz la propriile proiec ii;
11.Printele este inhibat.
Comportament anxios ambivalent printe/figura de ata ament posibil ataament anxios ambivalent/copil
Comportament printe
1.Invadat de amintiri dureroase, supradimensionate, n care relateaz drama inconstan ei, incoeren a experien elor
micii copilrii;
2.Sentimente pozitive despre sine i negative despre ceilali;
3.Interacioneaz imprevizibil la stri de frustrare, cu agresivitate, manie;
4.Comportamente i atitudini conflictuale i contradictorii;
5.Sentimente de disconfort in intimitate;
6. Demonstrativ, suspicios, patetic, gelos pe orice alt tip real sau imaginar de rela ie al persoanei iubite;
7.Se chinuie pe sine si pe alii cutnd dovezi, niciodat suficiente;
8.Posibil abuziv n relaiile de intimitate;
9.Posibil imit modelul propriilor prini, transmind in acest fel un sistem de ata ament nesigur anxios copilului;
10.Printele este confuz.

6. ATAAMENTUL STRUCTUR FUNCIONAL SAU DISFUNCIONAL


6.1. Maturitate versus imaturitate (afectiv)
Dac figura primar de ataament rspunde trebuinelor de protec ie ale copilului => model intern operant
sigur = ataament funcional:
imagine de sine i a altora pozitive.
echilibru i deschidere n relaiile sociale
Ataament funcional - nevoia de protecie satisfacut = maturitate afectiv.
Maturitatea afectiv:
1.Continuitate sentimentul stabilitii, evoluiei;
2.Coeren intern i diversitate - articularea identit ilor multiple (femeie, mama, psiholog, etc.);
3.Originalitate i identitate reprezentare corect a propriei individualit i cu calit i i defecte, afirmarea acesteia prin
comportamente adaptate/adecvate;
4.Autonomie i afirmare difereniere afectiv i acceptarea intimitii;
5.Autovalorizare si valorizare nevoie de valorizare, de schimbare, de recunoa tere social/prin atitudini i
comportamente.
Dac figura primar de ataament nu rspunde trebuin elor de protec ie ale copilului => model intern operant
nesigur/anxios = ataament disfuncional.
imagine de sine i a altora discordante pozitiv/negativ sau concordante negativ/negativ;

dezechilibru i deschidere n relaiile sociale.


Ataament disfuncional - nevoia de protecie nesatisfacut/activ = imaturitate afectiv.
Imaturitatea afectiv:
1.Continuitatea absena sentimentului stabilitii i a evolu iei;
2.Coerena intern i diversitate sentimente de straniu i neadecvare ruptur ntre diferite identit i (femeie, mama,
psiholog, etc.) multiple;
3.Originalitate i identitate stim de sine redus, nencredere, ruptur ntre triri i comportamente;
4.Autonomie i afirmare nedifereniere afectiv i/sau teama de intimitate;
5.Autovalorizare si valorizarea absena nevoii de valorizare, de schimbare, de recunoa tere social prin atitudini i
comportamente.
6.2. Anxietatea de separare
1.n timpul primelor luni de via, bebeluii nva s disting ntre cunoscu i i necunoscu i i dezvolt reacii
difereniate fa de diferii oameni. ntre 6-9 luni copii pot sa se supere foarte tare dac un strin ncearc s-i ia n
brae. Aceasta reprezint anxietatea fata de strini;
2.Copii care abia ncep s mearg se simt mult mai ncreztori atunci cnd sunt acas i n locuri cunoscute, dar sunt
temtori atunci cnd se afl n necunoscut. Aceasta este anxietatea asociat locurilor nefamiliare;
3.n jur de 3 ani cnd figura de ataament nu se gse te n proximitate copii se simt pierdui i disconfortul lor crete
cu fiecare minut n care ei sunt separai de adult. Aceasta este anxietatea de separare.
4.Dac aceasta persist peste 3 ani nu se dep e te etapa normal de dezvoltare se structureaz anxietate de
separare patologic.
Anxietatea de separare patologic = ngrijorri legate de faptul c cei apropiai ar putea pi ceva sau c ar putea fi
departe de ei. (DSM -IV)

7. ATAAMENT & TULBURRI DE PERSONALITATE


TULBURRI DE ANXIETATE I DE ADAPTARE (cf. DSM IV)
1.TULBURAREA REACTIV DE ATAAMENT
Debutul dup 5 ani - simptome
1.Incapacitatea de a iniia sau de a rspunde n mod adecvat contactelor sociale;
2.Copilul rspunde solicitrilor celorlali, fie excesiv de reticent, inhibat sau ambivalent, contradictoriu;
3.n prezena persoanelor care-l ngrijesc copilul poate exprima afeciune sau evitare, rezisten la supunere sau
atenie anxioas;
4.Ataament nediscriminat, exprimat printr-o sociabilitate neselectiv, copilul are o familiaritate excesiv fa de
strini.
2.TULBURRILE DE ANXIETATE
1.Sentimente de team, catastrof imediat, neputin, groaz;
2.Procesrile i coninuturile informaionale dezadaptative duc la prelucrarea preferenial din mediu a stimulilor
anxiogeni, ignornd stimulii neutri sau pozitivi din punct de vedere afectiv;
3.Discrepane ntre ce-i dorete, sau ce trebuie s fac, persoana i ce crede aceasta c poate face;
4.Comportamente de evitare a situaiilor anxiogene;
5.Modificri induse de dezechilibrul sistemului nervos vegetativ, cu predominana simpaticului = somatizri.
3.TULBURRILE DE ADAPTARE
Simptomele pot persista dac sunt stresori cronici cum ar fi o trebuin primar nesatisfcut.
Simptome clinice:
1.dispoziie depresiv;
2.anxietate;
3.tulburri de comportament;
4.tulburri emoionale (anxietate, depresie);
5.tulburri nespecificate (somatizri, izolare social, dificulti colare, dificult i de inser ie social etc.).
8. EVALUAREA TIPULUI DE ATAAMENT
8.1 EVALUAREA TIPULUI DE ATAAMENT LA VRSTELE MICI
Procedura situaiei necunoscute.
12 luni - 20 luni:
Copilul este lsat cu o persoan necunoscut, n absen a figurii de ataament, pentru aproximativ un minut ntr-o
camer nefamiliar, plin cu jucrii.
Se observ comportamentul copilului la revenirea figurii de ataament.
8.2 EVALUAREA TIPULUI DE ATAAMENT LA ADULT
AAI (Adult Attachment Inventory) - interviu semistructurat care se axeaz pe descrierile individuale permi nd
evaluarea celor mai importante experiene de ata ament din copilrie si modurile in care aceste experien e afecteaz
modul de funcionare (relaiile din prezent).
AAI este alctuit din 20 de ntrebri - teme de discu ie.
Experiene din copilrie legate de persoanele care i-au ngrijit;
Sentimentele generate de aceste experiene;
Posibilele motive pentru care s-au comportat ntr-un anumit mod;
Caracteristicile relaiilor actuale cu figurile de ataament;
Experiene majore de pierdere, sau traumatice, trite pe parcursul vieii;
Expectane raportate la proprii copii sau la unii imaginari.