Cuestionario de Profesionales

CUESTIONARIO DE PROFESIONALES
ALTERNATIVA(B
)
ALTERNATIVA(C
)
ALTERNATIVA(
D)
DIFICULTAD GRADO DE
ALTERNATIVA(A
)
RESPUESTA
DEBERES MILITARES
N
PREGUNTA
001
EN QU ARTCULO SE ENCUENTRAN LOS

DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA
PERSONA?
ARTCULO 2
ARTCULO 3
ARTCULO 3
ARTCULO 4
002
Cul ES EL MOTIVO DE NO TENER

CIUDADANA?
SE COMETE UN
DELITO
SE SENTENCIA CON
PENA PRIVATIVA DE
LA LIBERTAD
SE VIOLA LAS LEYES

PERUANAS
SEA NECESARIO
HACERLO
003
CUNTAS ATRIBUCIONES TIENE EL

CONGRESO?
10
004
005
006
007
ES UNA FUNCIN DEL PRESIDENTE DEL

CONSEJO DE MINISTROS?
DAR RDENES A LOS

DEMS MINISTROS
VERIFICAR TODOS
LOS TRABAJOS QUE
SE REALICEN
CUL NO ES UNA FUNCIN DEL CONSEJO

NACIONAL DE DERECHOS HUMANOS?
ESTABLECER LA
DEFENSA,
PROMOCIN Y
PROTECCIN DE LOS
DERECHOS HUMANOS
DIFUNDIR
PUBLICACIONES QUE
NO SEA DE NDOLE
DE MATERIA DE
DERECHOS HUMANOS
INSCRIPCIN
MILLITAR
PARTIDA DE
NACIMIENTO
REGLAMENTO DEL
PERSONAL CIVIL DE
LA MARINA
REGLAMENTO DE
ASCENSO Y/O
RECLASIFICACIN
DEL PERSONAL CIVIL
DE LA MARINA DE
GUERRA DEL PER
DE QU DOCUMENTO REQUIEREN LOS

CIUDADANOS PERUANOS MAYORES DE 18
AOS PARA EJERCER LA CIUDADANIA?
INDIQUE CUL ES EL SIGNIFICADO
CORRECTO DE LA SIGUIENTE ABREVIATURA:
REAPERCIVI-13014?
SER, DESPUS DEL

PRESIDENTE DE LA
REPBLICA, EL
PORTAVOZ
AUTORIZADO DE LA
REPBLICA
PROPONER
PROYECTOS DE
LEYES, O
MODIFICACIONES A
LA LEGISLACIN
SOBRE DERECHOS
HUMANOS
DNI
REGLAMENTO PARA
LA PREVENCIN Y
CONTROL DEL
TRFICO ILCITO Y
CONSUMO DE
DROGAS EN LA
MARINA DE GUERRA
ESTAR CON EL
PRESIDENTE EN
TODAS LAS
REUNIONES
REFERENCIA
BIBLIOGRFIC
A
CONSTITUCIN
POLTICA DEL
PER, ARTCULO
52
CONSTITUCIN
POLTICA DEL
PER, ARTCULO
33
CONSTITUCIN
POLTICA DEL
PER, ARTCULO
102
CONSTITUCIN
POLTICA DEL
PER, ARTCULO
123
CONSTITUIR
EQUIPOS DE
TRABAJO
CONSTITUCIN
POLTICA DEL
PER, ARTCULO
10
INSCRIPCIN
ELECTORAL
REAPERCIVI-13014,
ARTCULO 312
REGLAMENTO DEL
PERSONAL
SUBALTERNO DE LA
MARINA DE
GUERRA DEL PER
REAPERCIVI-13014,
PG. 1
"A" APTITUD
"B" EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS Y
CULTURA GENERAL
DEL PER
"C" NOTA DE
CONCEPTO DE LA
JUNTA DE SELECCIN
FINAL
REDROMA - 13023
REDROMA - 13012
REDROMA - 13022
Trfico Ilcito de
Drogas
Confiscacin
Comerciar
Direccin General del

Personal de la Marina
Direccin de
Abastecimiento
Direccin de Salud y
Centro Mdico Naval
"CMST"
EL DIRECTOR DE
SALUD DE LA MARINA
EL DIRECTOR
GENERAL DEL
PERSONAL
013
QUIN CONFORMA EL RGANO DE

COMANDO?
COMANDANCIA
GENERAL DE
OPERACIONES DEL
PACFICO
014
DE QUIN DEPENDE EL COMANDO

GENERAL DE LA MARINA?
015
CUL NO ES UN FACTOR DEL PROCESO DE

SELECCIN PARA ASCENSO Y
RECLASIFICACIN?
REAPERCIVI-13014,
ARTCULO 302
REDROMA 13022
PG. PRINCIPAL
REDROMA 13022
PG. 0-1
Direccin General
de Economa de la
Marina
REDROMA-13022
PG. 4-7
EL DIRECTOR DE
INTELIGENCIA NAVAL
EL COMANDANTE
GENERAL DE LA
MARINA
REDROMA -13022
PGINA 2-1
CAMBIO 04-06
COMANDANCIA
GENERAL DE LA
MARINA
SECRETARA
GENERAL DE LA
MARINA
COMANDANCIA
GENERAL DE
ZONAS NAVALES
PRESIDENTE DE LA
REPBLICA
COMANDO CONJUNTO
DE LAS FUERZAS
ARMADAS
MINISTERIO DE
DEFENSA
CONGRESO DE LA
REPBLICA
QU DIRECCIN ES RESPONSABLE DEL

PROGRAMA PRESUPUESTARIO DE LA
MARINA DE GUERRA DEL PER?
DIRECCIN DE
ECONOMA DE LA
MARINA
COMANDANCIA
GENERAL DE LA
MARINA
CONSEJO
ECONMICO DE LA
MARINA
ESTADO MAYOR
GENERAL DE LA
MARINA
016
ES EL RGANO DE PLANEAMIENTO
OPERATIVO Y PLANIFICACIN
ADMINISTRATIVA DE MS ALTO NIVEL DE LA
MARINA DE GUERRA DEL PER:
INSPECTORIA
GENERAL DE LA
MARINA
ESTADO MAYOR
GENERAL DE LA
MARINA
CONSEJO SUPERIOR
DE LA MARINA
CONSEJO
CONSULTIVO DE LA
MARINA
017
EL TIEMPO DE PERMANENCIA DE
COMGEMAR EN EL CARGO ES
DETERMINADO POR:
MINISTRO DE
DEFENSA
JEFE SUPREMO DE
LAS FUERZAS
ARMADAS
PRESIDENTE DEL
COMANDO
CONJUNTO DE LA
FFAA
CONSEJO DE
MINISTROS
018
EL ESTADO MAYOR GENERAL DE MARINA ES

UN RGANO DE:
COMANDO
PLANEAMIENTO Y
SUPERVISIN
CONSULTIVO
CONTROL
JEMGEMAR
COMOPERPAC
COMZODOS
COMGEMAR
008
009
010
011
012
019
REGLAMENTO PARA LA PREVENCIN Y

CONTROL DEL TRFICO ILCITO Y CONSUMO
DE DROGAS EN LA MARINA DE GUERRA DEL
PER
TODA ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA
ELABORACIN Y TRANSPORTE DE DROGAS
QUIN PROPORCIONAR EL MATERIAL
NECESARIO PARA EL PROCESO DE
RECOLECCIN DE MUESTRAS PARA LOS
EXMENES TOXICOLGICOS?
QUIN FORMULA LA POLTICA GENERAL DE
PREVENCIN Y CONTROL DEL TRFICO
ILCITO Y CONSUMO DE DROGAS EN LA
MARINA DE GUERRA DEL PER?
QUIN ES EL PRESIDENTE DEL CONSEJO

SUPERIOR DE MARINA?
"A" APTITUD FSICA
N.A
Consumo
LEOR-11001
TTULO III, CAP I,
ARTCULO 5, PG.
3-2
LEOR-11001
TTULO III, CAP II,
ARTCULO 6, PG.
3-3
LEOR-11001
TTULO III, CAP I,
ARTCULO 4, PG.
3-1
LEOR-11001
TTULO III, CAP III,
ARTCULO 9, PG.
3-3
LEOR-11001
TTULO III, CAP II,
ARTCULO 7, PG.
3-3
LEOR-11001
TTULO III, CAP III,
ARTCULO 5,
INCISO C, PG. 3-3
LEOR-11001
TTULO III, CAP V,
ARTCULO 12,
PG. 3-4
LEOR-11001
TTULO III, CAP VI,
ARTCULO 16,
PG. 3-5
LEOR-11001
TTULO III, CAP VI,
ARTCULO 23,
PG. 3-6
020
QUE RGANO CONTROLA, NORMA Y

DIRIGE LAS ACTIVIDADES Y MATERIAL DE LA
MARINA MERCANTE?
DIHIDRONAV
DICAPI
DIRINTEMAR
DIRINSTRU
021
QUE RGANO INVESTIGA LAS ACTIVIDADES

DE OCEANOGRAFA Y METEOROLOGA?
DICAPI
DIHIDRONAV
IMARPE
DIRINTEMAR
JEPOLINAV,
IPECAMAR
POLICA NACIONAL,
IPECAMAR
MINISTERIO PBLICO,
JEPOLINAV
POLICA NACIONAL,
Y MINISTERIO
PBLICO
REDROMA-13022
ARTCULO 315
INC. B
SE APLICAR LAS
LEYES DEL PER
SE APLICAR LAS
LEYES DE LA HAYA
SE APLICAR LAS
NORMAS DEL PAS
DONDE SE
ENCUENTREN
SE APLICAR LAS
LEYES DE LA OEA
REDROMA-13022
ARTCULO 403, INC.
A
022
023
ANTE EL HALLAZGO DE DROGAS EN UNA

UNIDAD DENTRO DEL TERRITORIO
NACIONAL, QUIN ES EL ENTE ENCARGADO
QUE REALIZA LAS INVESTIGACIONES?
EN CASO DE HALLAZGO DE DROGA EN
DEPENDENCIAS FUERA DEL TERRITORIO
NACIONAL QU NORMAS LEGALES SE
APLICARN?
024
LA CONSTITUCIN POLTICA DEL PER

DETERMINA QUE EL ESTADO COMBATE Y
SANCIONA EL TRFICO ILCITO DE DROGAS:
025
EL INSPECTOR GENERAL DE LA MARINA

INCLUIR EN LAS ACCIONES
ADMINISTRATIVAS DE LAS INSPECCIONES
PROGRAMADAS Y/O INOPINADAS A:
026
QU ES EL TRFICO ILCITO DE DROGAS?
027
TODA PERSONA QUE INCITE, PROVOQUE O

INDUZCA, PROMUEVA O FAVORESCA Y
FACILITE EL TRFICO ILCITO Y CONSUMO DE
DROGAS SE DENOMINA
REDROMA-13022
PG. 1-1 CAP. I
SECC. I ART. 102
INC. A
REDROMA -13022,
CAPTULO III.
SECCIN III,
ARTCULO 303 ( b)
EN EL ARTCULO 10
EN EL ARTCULO 8
EN EL ARTCULO 6
EN LOS ARTCULOS
18 Y 6
UNIDADES Y
DEPENDENCIAS EN
TODO EL TERRITORIO
NACIONAL
TODA ACTIVIDAD
RELACIONADA CON
LA ELABORACIN Y
TRANSPORTE DE
DROGAS
UNIDADES Y
DEPENDENCIAS EN LA
TERCERA ZONA
NAVAL
DEPENDENCIAS DE
TIERRA EN GENERAL
UNIDADES Y
DEPENDENCIAS
DESIGNADAS
TODA ACTIVIDAD DE
RECOLECCIN DE LA
COCA
ES EL TRANSPORTE
DE LA COCA DE UN
LUGAR A OTRA, PARA
SU ELABORACION
ES EL RECOJO Y
ACOPIO DE LA
COCA E INSUMOS
PARA SU
ELABORACIN
REDROMA -13022,
CAPTULO V. ANEXO
O (2).
COMERCIALIZAR
TRFICO DE DROGA
INSTIGACIN
CULTIVO
REDROMA -13022,
CAPTULO V. ANEXO
O (13).
FORMULAR
PROGRAMAS DE
OPERACIONES
PSICOLGICAS
EJECUTARN EL
PROCEDIMIENTO A
SEGUIR ANTE EL
HALLAZGO DE
PRESUNTA DROGA
REDROMA-13022
CAPTULO III
SECCIN V
ARTCULO 313
INC. C PG.. 3-13
DISPONDR LA
SI LA INSPECCIN
REDROMA-13022
028
LA DIRECCIN DE INTERESES MARTIMOS E

INFORMACIN:
EJECUTAR EL PLAN
INTEGRAL DE
CAPACITACIN PARA
LA PREVENCIN DEL
CONSUMO DE
DROGAS
029
DURANTE LA INSPECCIN ANTIDROGAS DE
DISPONDR LA
EDITAR VIDEOS
REFERENTES A LOS
CASOS MS
RECIENTES DE
INTERVENCIONES EN
ZONAS DE
PRODUCCIN DE
HOJAS DE COCA
DISPONDR LA
RUTINA, EL COMANDO DE LA UNIDAD O

DEPENDENCIA DISPONDR LO SIGUIENTE :
030
031
032
033
LA LEY SE DEROGA SLO POR:
CONCEPTO DE TICA
EL ESTADO GARANTIZA LA SEGURIDAD DE

LA NACIN MEDIANTE EL SISTEMA DE:
TIENE POR FINALIDAD FUNDAMENTAL
GARANTIZAR, MANTENER Y RESTABLECER
EL ORDEN INTERNO
PROHIBICIN DE
SALIDA DEL
PERSONAL CIVIL, AS
COMO EL INGRESO
DEL PERSONAL AJENO
A LA DOTACIN
EL PRESIDENTE
ESTUDIA LOS
PRINCIPIOS
CONSTITUCION
POLITICA ART. 103
EST RELACIONADA
CON EL ESPRITU
DEL MILITAR
ETICA Y MORAL
CAP. I SECC. II PG.
3
CONSTITUCIN
POLTICA ART. 163
NACIN
VEEDURA
CIUDADANA
LA POLICA
NACIONAL
CONSTITUCIN
POLITICA ART. 166
ES LO QUE DEBE
TENER UN BUEN SER
HUMANO
SON EL PILAR DE LOS

HOMBRES
ESTUDIA EL ORIGEN
DEL HOMBRE
ETICA Y MORAL
CAP. I SECC. II PG.
4
ES UNA ENTIDAD QUE

SUPERVISA EL GASTO
DE LOS MINISTERIOS
ES UNA ENTIDAD
CENTRALIZADA DE
DERECHO PBLICO
QUE GOZA DE
AUTONOMA
CONFORME A SU LEY
ORGNICA
ES UN RGANO
PBLICO
VNCULADO A LA
DEFENSORA DEL
PUEBLO CUANDO
STA LO REQUIERE.
SU ESTRUCTURA,
SE ESTABLECE POR
LEY ORGNICA
CONSTITUCIN
POLTICA ART. 82
ES UN INSTRUMENTO
REFERENCIAL
ES DE MBITO
GENERAL
NO INVOLUCRA A
LA POLICIA
NACIONAL
ETICA Y MORAL
CAP I SECC I PAG
2
DIFERENTES
FSICAMENTE PERO
IGUALES ANTE LA
LEY
LA CONTRALORA GENERAL DE LA
REPBLICA:
036
CUL ES EL MBITO DE APLICACIN DEL

MANUAL DE TICA PROFESIONAL DE LAS
FFAA?
TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A:
UN COMIT
ASESOR
PROCURADURA
035
038
BUSCA A LA
PERSONA COMPLETA
CAPTULO IV
SECCIN I
ARTCULO 402
INC. A (4) PG.. 43
COMUNICACIN
ES UNA ENTIDAD
DESCENTRALIZADA
DE DERECHO
PBLICO QUE GOZA
DE AUTONOMA
CONFORME A SU LEY
ORGNICA
SEGN LA DECLARACIN UNIVERSAL DE

DERECHOS HUMANOS, TODOS LOS SERES
HUMANOS NACEN:
PARTE DE LA
FILOSOFIA QUE TRATA
DE LA MORAL Y DE
LAS OBLIGACIONES
DEL HOMBRE
OTRA LEY
RESULTARA
NEGATIVA,
DISPONDR LA
SALIDA NORMAL
DEL PERSONAL
DEFENSA CIVIL
CONCEPTO DE PRINCIPIOS
037
UN DECRETO
CONFORMACIN DE
UNA JUNTA CON
PRESENCIA DE
PERSONAL DE LA
POLICA NAVAL
DEFENSA NACIONAL
SON REGLAS O
NORMAS DE
CONDUCTA QUE
ORIENTAN LA ACCIN
034
MOVILIZACIN DE LA
PRESUNTA DROGA
ENCONTRADA, A UNA
ZONA SEGURA
ES UN INSTRUMENTO
DE CONSULTA
OBLIGATORIA
EN UN MUNDO DE
PAZ Y ARMONA
EN UN MUNDO
PERFECTIBLE
LIBRES E IGUALES EN
DIGNIDAD Y
DERECHOS
UN PUESTO DE
TRABAJO DIGNO
SEGN SUS
ASPIRACIONES
A NACER EN UN
ENTORNO FAVORABLE
A SU DESARROLLO.
BIENESTAR SOCIAL
OTORGADO POR SU
ESTADO.
ALERTA
LA VIDA, A LA
LIBERTAD Y A LA
SEGURIDAD DE SU
PERSONA
DERECHOS
HUMANOS
DECLARACIN
UNIVERSAL DE
DERECHOS
HUMANOS, ART 1
DERECHOS
HUMANOS
DECLARACIN
UNIVERSAL DE
DERECHOS
INSTRUCCIN
ELEMENTAL Y
FUNDAMENTAL
INSTRUCCIN
TCNICA Y
PROFESIONAL
LA CAPACIDAD DE
PAGO
LAS NECESIDADES
DE LA COMUNIDAD
LOS MRITOS
RESPECTIVOS
LA EDUCACIN DEBE SER GRATUITA, AL

MENOS EN LO CONCERNIENTE A LA:
040
EL ACCESO A LOS ESTUDIOS SUPERIORES

SER IGUAL PARA TODOS, EN FUNCIN DE:
041
ESCOGER UNA RELIGIN Y PROFESARLA O

NO ELEGIR NINGUNA, SIN SER
DISCRIMINADOS POR ELLO SON
EXPRESIONES DE NUESTRO DERECHO :
A SU IDENTIDAD
TNICA Y CULTURAL
A LA LIBERTAD DE
CONCIENCIA Y DE
RELIGIN
A LA PROPIEDAD Y LA
HERENCIA
A LA IGUALDAD
ANTE LA LEY
042
EL HECHO DE QUE TODA PERSONA TIENE

DERECHO A USAR SU PROPIO IDIOMA ANTE
CUALQUIER AUTORIDAD MEDIANTE UN
INTRPRETE, SON EXPRESIONES DE TENER
DERECHO A:
ELEGIR SU LUGAR DE
RESIDENCIA
SU IDENTIDAD
TNICA Y CULTURAL
TRABAJAR
LIBREMENTE CON
SUJECIN A LEY
LA LIBERTAD Y A LA
SEGURIDAD
PERSONAL
043
NO SE ENCUENTRA DECLARADO EN LOS

DERECHOS HUMANOS:
DERECHO A LA
LIBERTAD DE
REUNIN Y DE
ASOCIACIN
PACFICAS
DERECHO A LA
PROPIEDAD,
INDIVIDUAL Y
COLECTIVAMENTE
DERECHO A LA
SATISFACCIN Y
PLENITUD SEXUAL
EN CASO DE
PERSECUCIN,
DERECHO A
BUSCAR ASILO Y A
DISFRUTAR DE L
EN CUALQUIER PAS
044
EL DERECHO INTERNACIONAL
HUMANITARIO, ES UNA RAMA
DE LOS DDHH
DE LOS DERECHOS
CIVILES
DEL DERECHO
INTERNACIONAL
PBLICO
DEL DERECHO
INTERNACIONAL
PRIVADO
CONFLICTO ARMADO
INTERNO Y
CONFLICTO ARMADO
EXTERNO
CONFLICTO ARMADO
INTERNACIONAL Y
CONFLICTO ARMADO
NO INTERNACIONAL
CONFLICTO ARMADO
CONVENCIONAL Y
CONFLICTO ARMADO
NO CONVENCIONAL
CONFLICTO
ARMADO EXTERIOR
Y CONFLICTO
ARMADO NO
EXTERIOR
DIRECTOR GENERAL
DE PERSONAL DE LA
MARINA
EL INSPECTOR
GENERAL DE LA
MARINA
EL COMANDANTE
GENERAL DE LA
MARINA
EL JEFE DEL
ESTADO MAYOR
GENERAL DE LA
MARINA
EL INSPECTOR
GENERAL DE LA
MARINA
EL COMANDANTE
GENERAL DE LA
MARINA
EL JEFE DEL ESTADO

MAYOR GENERAL DE
LA MARINA
DIRECTOR DE
ADMINISTRA-CIN
DE PERSONAL
045
046
047
EL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO

DISTINGUE DOS TIPOS DE CONFLICTO:
QUIN ES EL RESPONSABLE DE FORMULAR
LA POLTICA GENERAL DE PREVENCIN Y
CONTROL DEL TRFICO ILCITO Y CONSUMO
DE DROGAS EN LA MARINA DE GUERRA DEL
PERU.
EL ORGANISMO DE CONTROL QUE DURANTE
LAS ACCIONES DE CONTROL PROGRAMADAS
E INOPINADAS, VERIFICAR EL
INSTRUCCIN
PRIMARIA
INSTRUCCIN
SECUNDARIA
039
LA OBLIGATORIEDAD
HUMANOS, ART 3
DERECHOS
HUMANOS
DECLARACIN
UNIVERSAL DE
DERECHOS
HUMANOS, ART 26
IDEM_ANTERIOR
DERECHOS
HUMANOS
CONSTITUCIN
POLITICA PERUANA,
TITULO I CAP I, ART
2 (3)
DERECHOS
HUMANOS
CONSTITUCIN
POLITICA PERUANA,
TITULO I CAP I, ART
2 (19)
DERECHOS
HUMANOS
DECLARACIN
UNIVERSAL DE
DERECHOS
HUMANOS, ART 20,
17 Y 14
DERECHO
INTERNACIONAL
HUMANITARIO MFA
- DDHH Y DIH CAP
2 SEC I PAG. 220
DERECHO
INTERNACIONAL
HUMANITARIO MFA
- DDHH Y DIH CAP
2 SEC I PAG. 220
REDROMA-13022
PG. 2-1 CAP. II
SECC. I ART. 201.
REDROMA-13022
PG. 3-1 CAP. III
SECC. III ART.
CUMPLIMIENTO DE LO DISPUESTO EN EL
PRESENTE REGLAMENTO ES:
048
049
050
QUIN DISPONDR LA ATENCIN DE LOS

PEDIDOS DE INFORMACIN E INTELIGENCIA
SOBRE LOS ASPECTOS DE TRFICO ILCITO
DE DROGAS QUE FORMULEN LOS RGANOS
INVOLUCRADOS EN EL PRESENTE
REGLAMENTO
DURANTE LA INSPECCIN DE RUTINA,
QUIN DISPONDR LA INMOVILIZACION DE
LA PRESUNTA DROGA ENCONTRADA,
AISLANDO LA ZONA, HASTA LA LLEGADA
DEL PERSONAL QUE EFECTUAR LA
INSPECCIN ANTIDROGAS.
QUIEN PROPORCIONAR EL MATERIAL
NECESARIO PARA EL PROCESO DE
COLECCIN DE LAS MUESTRAS EN BASE A
LA COMUNICACIN EFECTUADA POR LA
DIRECCION GENERAL DE PERSONAL DE LA
MARINA.
301.PRRAFO.A
EL COMANDANTE
GENERAL DE LA
MARINA
EL DIRECTOR DE
INTELIGENCIA DE LA
MARINA
EL JEFE DEL ESTADO

MAYOR GENERAL DE
LA MARINA
EL INSPECTOR
GENERAL DE LA
MARINA
EL COMANDO DE LA
UNIDAD O
DEPENDENCIA
EL SEGUNDO
COMANDANTE DE LA
UNIDAD O
DEPENDENCIA
EL OFICIAL DE
SEGURIDAD
EL JEFE DE
PERSONAL
EL JEFE DEL ESTADO

MAYOR GENERAL DE
LA MARINA
EL COMANDANTE
GENERAL DE LA
MARINA
EL INSPECTOR
GENERAL DE LA
MARINA
EL DIRECTOR DE
SALUD DEL CENTRO
MEDICO NAVAL
"CMST"
CONDICIONES Y
CAPACITACIN PARA
EL DESEMPEO DE
FUNCIONES DE
MAYOR COMPLEJIDAD
Y RESPONSABILIDAD
REQUERIDAS PARA EL
SIGUIENTE NIVEL
CONDICIN PARA
EL DESEMPEO DE
FUNCIONES DE
MAYOR
COMPLEJIDAD Y
RESPONSABILI-DAD
REDROMA-13022
PG. 3-5 CAP. III
SECC. IV ART.
306.PRRAFO.B
REDROMA-13022
PG. 4-3 CAP. IV
SECC. I ART.
402.PRRAFO.A.
INCISO 3.
REDROMA-13022
PG. 4-7 CAP. IV
SECC. IV ART.
405.PRRAFO.C.
REAPERCIVI-13014,
PG. 1-3 CAP. I
ARTCULO 105.
PRRAFO A.
051
LA SELECCIN PARA EL ASCENSO SE

SUSTENTA EN LOS SIGUIENTES CRITERIOS:
SEALE EL QUE NO CORRESPONDE
APTITUD GENERAL
EXPERIENCIA,
CAPACITACIN,
RENDIMIENTO,
ANTIGEDAD, MORAL
Y DISCIPLINA
052
EL ASCENSO DEL PERSONAL CIVIL ES POR

DENTRO DE LA MISMA ESPECIALIDAD
Y NO POR .
LOS CARGOS - LOS

NIVELES
LOS GRADOS - LOS

NIVELES
NIVELES - LOS
CARGOS
LOS ESTUDIOS
REALIZADOS - LOS
GRADOS
REAPERCIVI-13014,
PG. 1-3 CAP. I
ARTCULO 106.
PRRAFO B.
DECLARACIN DE
APTITUD
EVALUACIN
SELECCIN
TIEMPO DE
SERVICIO EN EL
GRADO
REAPERCIVI-13014,
PG. 1-4 CAP. I
ARTCULO 110.
ZONAS NAVALES
DEPENDENCIAS Y/O
UNIDADES
NIVELES
CARGOS
FACTOR "B" EXAMEN

DE CONOCIMIENTOS
Y CULTURAL GENERAL
FACTOR "C" NOTA DE

CONCEPTO DE LA
JUNTA DE SELECCIN
FACTOR "D"
EXAMEN FISICO
053
054
055
PARA EL ASCENSO Y/O RECLASIFICACIN

DEL PERSONAL CIVIL DE CARRERA, SE
TENDR EN CUENTA LO SIGUIENTE: INDIQUE
LA ALTERNATIVA INCORRECTA
LAS VACANTES PARA EL PROCESO DE
ASCENSO Y RECLASIFICACIN SERN
DECLARADAS POR:
LA SELECCIN PARA EL ASCENSO Y/O
RECLASIFICACIN, DE CADA NIVEL, SE
EFECTUAR ENTRE LOS SERVIDORES
FACTOR "A" APTITUD
REAPERCIVI-13014,
PG. 2-1 CAP. II
ARTCULO 201.
REAPERCIVI-13014,
PG. 3-1 CAP. III
ARTCULO 302.
056
057
058
NOMBRADOS TENIENDO EN CUENTA LOS

SIGUIENTES FACTORES: INDIQUE LA
ALTERNATIVA INCORRECTA
ARTCULO DE LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES DE LA PERSONA QUE
SEALA LA DEFENSA DE LA PERSONA
HUMANA Y EL RESPETO DE SU DIGNIDAD
SON EL FIN SUPREMO DE LA SOCIEDAD Y
DEL ESTADO
EL ARTCULO 4, DE LOS DERECHOS
SOCIALES Y ECONOMICOS SEALA QUE LA
COMUNIDAD Y EL ESTADO PROTEGEN
ESPECIALMENTE:
EL PAGO DE LA REMUNERACIN Y DE LOS
BENEFICIOS SOCIALES DEL TRABAJADOR
TIENE PRIORIDAD SOBRE CUALQUIER OTRA
OBLIGACIN DEL EMPLEADOR. EST
SEALADO EN EL ARTCULO DE LOS
DERECHOS SOCIALES Y ECONOMICOS
FINAL
ARTCULO 2
ARTCULO 1
ARTCULO 3
ARTCULO 4
AL NIO,
ADOLESCENTE, A LA
MADRE Y AL ANCIANO
EN SITUACIN DE
ABANDONO
AL ADULTO,
ADOLESCENTE, A LA
MADRE Y AL ANCIANO
EN SITUACIN DE
ABANDONO
AL NIO, A LA MADRE
Y AL ANCIANO EN
SITUACIN DE
ABANDONO
AL NIO,
ADOLESCENTE Y AL
ANCIANO EN
SITUACIN DE
ABANDONO
CONSTITUCIN
POLTICA DEL
PER, ARTCULO 1
CONSTITUCIN
POLTICA DEL
PER, CAP. II
ARTCULO 4
CONSTITUCIN
POLTICA DEL
PER, CAP. II
ARTCULO 24
ARTCULO 24
ARTCULO 10
ARTCULO 8
ARTCULO 5
8 HORAS DIARIAS Y
48 HORAS
SEMANALES, COMO
MXIMO
5 HORAS DIARIAS Y
30 HORAS
SEMANALES, COMO
MXIMO
8 HORAS DIARIAS Y
42 HORAS
SEMANALES, COMO
MXIMO
8 HORAS DIARIAS Y
40 HORAS
SEMANALES, COMO
MXIMO
CONSTITUCIN
POLTICA DEL
PER, CAP. II
ARTCULO 25
060
QUIN ES EL ENTE ENCARGADO QUE

REALIZA LAS INVESTIGACIONES ANTE EL
HALLAZGO DE DROGAS EN UNA UNIDAD
DENTRO DEL TERRITORIO NACIONAL?
POLICA NACIONAL,
IPECAMAR
JEPOLINAV, IPECAMAR
POLICA NACIONAL, Y
MINISTERIO PBLICO
MINISTERIO
PBLICO,
JEPOLINAV
REDROMA-13022
ARTCULO 315
INC. B
061
EL COMANDO GENERAL DE LA MARINA DE

QUIN DEPENDE?
MINISTERIO DE
DEFENSA
CONGRESO DE LA
REPBLICA
PRESIDENTE DE LA
REPBLICA
COMANDO
CONJUNTO DE LAS
FUERZAS ARMADAS
LEOR-11001
TTULO III, CAP II,
ARTCULO 6, PG.
3-3
OFICINA NACIONAL
DE DEFENSA
COMANDO CONJUNTO
DE LAS FUERZAS
ARMADAS
SECRETARA DE
DEFENSA NACIONAL
COMANDANCIA
GENERAL DE LA
MARINA
LOMINDEF-11205,
Artculo 19
IMARPE
DICAPI
DIRINTEMAR
DIHIDRONAV
LEOR-11001
TTULO III, CAP VI,
CULTIVO
TRFICO DE DROGA
COMERCIALIZAR
INSTIGACION
REDROMA -13022,
CAPTULO V. ANEXO
O (13).
EL ARTCULO 25 DE LA JORNADA
ORDINARIA DE TRABAJO, ES DE:
059
062
063
064
EN CAMPOS NO MILITARES, CUL ES EL

ORGANISMO DE PLANEAMIENTO
COORDINACIN Y ASESORAMIENTO DEL
MINISTRO DE DEFENSA?
DE LAS ACTIVIDADES DE OCEANOGRAFA
Y METEOROLOGA QUIEN ES EL RGANO
QUE LO INVESTIGA?
SE DENOMINA A TODA PERSONA QUE
INCITE, PROVOQUE O INDUZCA, PROMUEVA
O FAVORESCA Y FACILITE EL TRFICO
ILCITO Y CONSUMO DE DROGAS
065
POR QUIEN ESTAR PRESIDIDA LA

CEREMONIA DE INAGURACIN DEL AO
ACADMICO EN LAS ESCUELAS DE
FORMACIN, CAPACITACIN Y
PERFECCIONAMIENTO?
066
CUNTAS VECES SE REUNE AL AO EN LAS

SEDES DE LAS NACIONES UNIDAS, EL
COMIT DE DERECHOS HUMANOS?
12
067
EL PERSONAL DE LA MARINA DE GUERRA

DEL PER, CMO EST CONSTITUIDO?
PERSONAL MILITAR Y
CIVIL
PERSONAL
NOMBRADO Y
CONTRATADO
PERSONAL CIVIL
068
EL CONSEJO SUPERIOR DEL MINISTERIO DE

DEFENSA, QUIN LA PRESIDE?
MINISTRO DEL
INTERIOR
MINISTRO DE
DEFENSA
069
ES EL SABER ACTUAR CON CONOCIMIENTO

DE LO QUE EST BIEN O MAL, ES
SIGNIFICADO DE:
BUENOS MODALES
ESCUELA SUPERIOR
DE GUERRA NAVAL
070
071
072
073
074
DNCE SE PREPARAN LOS CADETES

NAVALES?
LA DIRECCIN
GENERAL DE
PERSONAL
DIRECTOR GENERAL
DE EDUCACIN
LA DIRECCIN DE
INTELIGENCIA NAVAL
LA DIRECCIN DE
INTERESES
MARTIMOS E
INFORMACIN
RECERNAV-13601
PG. 2-30
DERECHO
INTERNACIONAL
HUMANITARIO MFA
- DDHH Y DIH ART.
68 PAG 105
PERSONAL
NOMBRADO
LEOR-11001,
Artculo 31
COMANDANTE
GENERAL DEL
EJRCITO
JEFE DE LA
SECRETARA
NACIONAL DE
DEFENSA
LOMINDEF-11205,
Artculo 11
VALORES
TICA
MORAL
GUVAM-13024,
Artculo 104,
Inciso (b)
INSTITUTO DE
EDUCACIN
SUPERIOR
TECNOLGICO
PBLICO NAVAL CITEN
ESCUELA DE
RECLUTAS
ESCUELA NAVAL
DEL PERU
LEOR-11001,
Artculo 38
LA EDUCACIN DEBE SER GRATUITA, AL

MENOS EN LO REFERENTE A LA:
INSTRUCCIN
TECNICA Y
PROFESIONAL
INSTRUCCIN
ELEMENTAL Y
FUNDAMENTAL
INSTRUCCIN
PRIMARIA
INSTRUCCIN
SECUNDARIA
TIENE DERECHO TODO INDIVIDUO A:
LA VIDA, A LA
LIBERTAD Y A LA
SEGURIDAD DE SU
PERSONA
BIENESTAR SOCIAL
OTORGADO POR SU
ESTADO
A NACER EN UN
ENTORNO
FAVORABLE A SU
DESARROLLO
UN PUESTO DE
TRABAJO DIGNO
SEGN SUS
ASPIRACIONES
EL PRESIDENTE DE LA
REPBLICA
EL PRESIDENTE DEL
CONGRESO
EL EMBAJADOR DEL
PER EN LOS EEUU
EL PRESIDENTE DEL
CONSEJO DE
MINISTROS
TIENE LA MS ALTA JERARQUA EN EL

SERVICIO A LA NACIN, SEGN EL ARTCULO
39 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DEL
PER, QU FUNCIONARIO PBLICO?
EN CUANTO A LA PROPIEDAD, LOS
EXTRANJEROS, SEAN PERSONAS NATURALES
POLICIAL
ARMADA
PERSONAL
DIPLOMTICA
DERECHOS
HUMANOS
DECLARACIN
UNIVERSAL DE
DERECHOS
HUMANOS, ART 26
DERECHOS
HUMANOS
DECLARACIN
UNIVERSAL DE
DERECHOS
HUMANOS, ART 26
ART 3
Constitucin
Poltica del Per,
Artculo 39
CONSTITUCION
POLITICA Art. 71
O JURDICAS, ESTN EN LA MISMA

CONDICIN QUE LOS PERUANOS, SIN QUE,
EN CASO ALGUNO, PUEDAN INVOCAR
EXCEPCIN NI PROTECCIN ...
075
076
077
078
079
080
081
LA INVERSIN NACIONAL Y LA EXTRANJERA

SE SUJETAN A .. CONDICIONES
PARALELAS
LOS TRIBUTOS SE CREAN, MODIFICAN O

, O SE ESTABLECE UNA
EXONERACIN, EXCLUSIVAMENTE POR LEY O
DECRETO LEGISLATIVO EN CASO DE
DELEGACIN DE FACULTADES, SALVO LOS
ARANCELES Y TASAS, LOS CUALES SE
REGULAN MEDIANTE DECRETO SUPREMO
ES PERSONA JURDICA DE DERECHO
PBLICO. TIENE AUTONOMA DENTRO DEL
MARCO DE SU LEY ORGNICA
CALCULAN
DIFERENTES
LAS MISMAS
ADECUADAS
C
F
EL BANCO CENTRAL
LAS COMUNIDADES CAMPESINAS Y LAS

NATIVAS TIENEN EXISTENCIA LEGAL Y SON:
EXCLUYENTES
LAS AUTORIDADES DE LAS COMUNIDADES

CAMPESINAS Y NATIVAS, CON EL APOYO DE
LAS RONDAS CAMPESINAS, PUEDEN
EJERCER LAS FUNCIONES JURISDICCIONALES
DENTRO DE SU MBITO TERRITORIAL DE
CONFORMIDAD CON EL DERECHO
CONSUETUDINARIO, SIEMPRE QUE NO
VIOLEN LOS DERECHOS FUNDAMENTALES
DE LA PERSONA. LA LEY ESTABLECE LAS
FORMAS DE COORDINACIN DE DICHA
JURISDICCIN ESPECIAL CON LOS
JUZGADOS DE PAZ Y CON LAS DEMS
INSTANCIAS DEL ...
CORRESPONDE A LA DEFENDER LOS
DERECHOS CONSTITUCIONALES Y
FUNDAMENTALES DE LA PERSONA Y DE LA
COMUNIDAD; Y SUPERVISAR EL
CUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES DE LA
ADMINISTRACIN ESTATAL Y LA PRESTACIN
DE LOS SERVICIOS PBLICOS A LA
CIUDADANA
EL ESTADO GARANTIZA LA SEGURIDAD DE
LA NACIN MEDIANTE EL SISTEMA DE
ESTADO
FISCALIA
DEROGAN
AFINAN
LA SUNAT
LA IGLESIA
INTERNAS
CONGRESO
DEFENSORA DEL
PUEBLO
MUCHAS Y VARIADAS
PODER JUDICIAL
POLICA
COBRAN
EL DIARIO EL
PERUANO
PERSONAS
JURDICAS
GOBIERNO
IGLESIA
CONSTITUCION
POLITICA Art. 63
CONSTITUCION
POLITICA Art. 74
CONSTITUCION
POLITICA Art. 84
CONSTITUCION
POLITICA Art. 89
CONSTITUCION
POLITICA Art. 149
CONSTITUCION
POLITICA Art. 162
F
DEFENSA NACIONAL
DEFENSA CIVIL
COMUNICACIN
ALERTA
CONSTITUCION
POLITICA Art. 163
082
..
TIENE POR FINALIDAD ASEGURAR QUE LAS
VOTACIONES TRADUZCAN LA EXPRESIN
AUTNTICA, LIBRE Y ESPONTNEA DE LOS
CIUDADANOS; Y QUE LOS ESCRUTINIOS
SEAN REFLEJO EXACTO Y OPORTUNO DE LA
VOLUNTAD DEL ELECTOR EXPRESADA EN
LAS URNAS POR VOTACIN DIRECTA
EL ESTADO PERUANO:
083
084
085
086
087
088
089
EL SISTEMA
ELECTORAL
ASAMBLEA DE
RECTORES
EL SISTEMA DE
DEFENSA
SLO COMBATE Y
SANCIONA EL
TRFICO ILCITO DE
DROGAS
SANCIONA EL
TRFICO ILCITO DE
DROGAS, SIN
INTERVENIR EN EL
USO DE TXICOS
SOCIALES
CONTRATA Y
LICITACIN PBLICA
COMBATE Y
SANCIONA EL
TRFICO ILCITO DE
DROGAS. ASIMISMO,
REGULA EL USO DE
TXICOS SOCIALES
DELEGACIN
LA POLICA
SANCIONA EL
TRFICO ILCITO DE
DROGAS Y EL USO
DE TXICOS
SOCIALES.
FUENTE DE
FINANCIMIENTO
DEL CONGRESO DE
LA REPBLICA
EL PRESIDENTE DE
LA REPBLICA
EL MINISTERIO DE
ECONOMA
NO TIENEN QUE
REALIZAR AUDIENCIA
PBLICA
POR NINGN
MOTIVO
REALIZARN
GASTOS
LAS OBRAS Y LA ADQUISICION DE

SUMINISTROS, CON UTILIZACIN DE
FONDOS O RECURSOS PBLICOS, SE
EJECUTAN OBLIGATORIAMENTE
POR..............................., AS COMO TAMBIN
LA ADQUISICIN O LA ENAJENACIN DE
BIENES.
LICITACIN PBLICA,
PREVIO COMUNICADO
LA ADMINISTRACIN ECONMICA Y
FINANCIERA DEL ESTADO SE RIGE POR EL
PRESUPUESTO QUE ANUALMENTE APRUEBA:
LOS REPRESENTANTES ANTE EL
CONGRESO ....................................... PARA
CREAR NI AUMENTAR GASTOS PBLICOS,
SALVO EN LO QUE SE REFIERE A SU
PRESUPUESTO
EL CONSEJO DE
MINISTROS
LA CONTRALORA GENERAL DE LA
REPBLICA ES
EL ............................................ . SUPERVISA
LA LEGALIDAD DE LA EJECUCIN DEL
PRESUPUESTO DEL ESTADO, DE LAS
OPERACIONES DE LA DEUDA PBLICA Y DE
LOS ACTOS DE LAS INSTITUCIONES SUJETAS
A CONTROL.
EL CONTRALOR GENERAL ES DESIGNADO
POR EL...................................... A
PROPUESTA DEL ....................... , POR SIETE
AOS, PUEDE SER REMOVIDO POR FALTA
GRAVE
LA DEFENSA DE LOS INTERESES DEL
ESTADO EST A CARGO
RGANO SUPERIOR
DEL SISTEMA
NACIONAL DE
CONTROL
ORGANISMO DE
CONTROL DE LOS
MINISTERIOS
ORGANISMO
ENCARGADO DE
REALIZAR
AUDITORIAS
INTERNAS Y
EXTERNAS
RGANO PBLICO
DE INSPECTORIA
PODER LEGISLATIVO;
PRESIDENTE DEL
CONGRESO
CONGRESO; PODER
EJECUTIVO
CONSEJO DE
MINISTROS; PODER
EJECUTIVO
PRESIDENTE DE LA
REPBLICA; PODER
LEGISLATIVO
LA CONTRALORA
GENERAL DE LA
LOS PROCURADORES
PBLICOS
LA DEFENSORA DEL
PUEBLO
LOS CONGRESISTAS
NO TIENEN INICIATIVA
EL CONGRESO
NO TIENEN
AUTORIDAD
CONSTITUCION
POLITICA Art. 176
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
8
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
76
F
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
77
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
79
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
82
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
82
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
DE ....... .................................. CONFORME A

LEY. EL ESTADO EST EXONERADO DEL
PAGO DE GASTOS JUDICIALES.
SON IDIOMAS
OFICIALES ........................................, SEGN
LA LEY.
REPBLICA
EL CASTELLANO
47
SLO EL
CASTELLANO Y EL
AIMARA
SLO EL
CASTELLANO Y EL
QUECHUA
090
091
092
093
094
095
096
DENTRO DE UN RGIMEN DE
INDEPENDENCIA Y AUTONOMA, EL ESTADO
RECONOCE A .............................. COMO
ELEMENTO IMPORTANTE EN LA FORMACIN
HISTRICA, CULTURAL Y MORAL DEL PER,
Y LE PRESTA SU COLABORACIN.
............................................ PREVALECE
SOBRE TODA NORMA LEGAL; LA LEY, SOBRE
LAS NORMAS DE INFERIOR JERARQUA, Y AS
SUCESIVAMENTE. LA PUBLICIDAD ES
ESENCIAL PARA LA VIGENCIA DE TODA
NORMA DEL ESTADO
LA LEY REGULA LAS FORMAS EN QUE SE
ADQUIERE O RECUPERA LA NACIONALIDAD.
LA .................................................................
..., SALVO POR RENUNCIA EXPRESA ANTE
AUTORIDAD PERUANA
EL TERRITORIO DEL ESTADO ES
INALIENABLE E INVIOLABLE.
COMPRENDE................
EL DOMINIO MARTIMO DEL ESTADO

COMPRENDE EL MAR ADYACENTE A SUS
COSTAS, AS COMO SU .................................
, HASTA LA DISTANCIA DE DOSCIENTAS
MILLAS MARINAS, MEDIDAS DESDE LAS
LNEAS DE BASE QUE ESTABLECE LA LEY
EN SU DOMINIO MARTIMO, EL ESTADO
EJERCE ............................, SIN PERJUICIO DE
LAS LIBERTADES DE COMUNICACIN
INTERNACIONAL, DE ACUERDO CON LA LEY
Y CON LOS TRATADOS RATIFICADOS POR EL
ESTADO
LA IGLESIA CATLICA
TODAS LAS
CONFESIONES
EL FLOKLORE
EL CASTELLANO Y,
EN LAS ZONAS
DONDE
PREDOMINEN,
TAMBIN LO SON EL
QUECHUA, EL
AIMARA Y LAS
DEMS LENGUAS
ABORGENES.
LAS COSTUMBRES
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
48
F
A
F
EL LIBRO BLANCO DE
LA DEFENSA
NACIONAL
LA CONSTITUCIN
NACIONALIDAD
PERUANA NO SE
PIERDE
IDENTIDAD NO SE
PIERDE
TODO EL TERRITORIO
NACIONAL.
TODAS LAS
REGIONES DEL PAS.
SUBSUELO
SOBERANA
UN DECRETO
SUPREMO
FILIACIN NO SE
PIERDE
UN DICTAMEN DEL
CONSEJO DE
MINISTROS
JURISDICCIN NO
SE PIERDE
LECHO Y SUBSUELO
JURISDICCIN
EL SUELO, EL
SUBSUELO, EL
DOMINIO MARTIMO,
Y EL ESPACIO AREO
QUE LOS CUBRE
SUELO
CUSTODIA
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
50
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
51
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
53
SLO EL SUELO, EL
DOMINO MARTIMO
Y EL ESPACIO
AREO QUE LOS
CUBRE
ESPACIO AREO
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
54
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
54
SOBERANA Y
JURISDICCIN
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
54
097
098
099
100
101
LOS TRATADOS DEBEN SER APROBADOS

POR EL CONGRESO ANTES DE SU
RATIFICACIN POR EL PRESIDENTE DE LA
REPBLICA, SIEMPRE QUE VERSEN SOBRE
LAS SIGUIENTES MATERIAS:
LA INICIATIVA PRIVADA ........................... .

SE EJERCE EN UNA ECONOMA SOCIAL DE
MERCADO. BAJO ESTE RGIMEN, EL ESTADO
ORIENTA EL DESARROLLO DEL PAS, Y
ACTA PRINCIPALMENTE EN LAS REAS DE
PROMOCIN DE EMPLEO, SALUD,
EDUCACIN, SEGURIDAD, SERVICIOS
PBLICOS E INFRAESTRUCTURA
SLO AUTORIZADO POR LEY EXPRESA, EL
ESTADO PUEDE REALIZAR
SUBSIDIARIAMENTE ...................... , DIRECTA
O INDIRECTA, POR RAZN DE ALTO INTERS
PBLICO O DE MANIFIESTA CONVENIENCIA
NACIONAL. LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL,
PBLICA O NO PBLICA, RECIBE EL MISMO
TRATAMIENTO.
LA LEY PUEDE, SLO POR RAZN
DE .........................................., ESTABLECE
TEMPORALMENTE RESTRICCIONES Y
PROHIBICIONES ESPECFICAS PARA LA
ADQUISICIN, POSESIN, EXPLOTACIN Y
TRANSFERENCIA DE DETERMINADOS BIENES
.............................. PROMUEVE EL
CONOCIMIENTO, EL APRENDIZAJE Y LA
PRCTICA DE LAS HUMANIDADES, LA
CIENCIA, LA TCNICA, LAS ARTES, LA
EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE. PREPARA
PARA LA VIDA Y EL TRABAJO Y FOMENTA LA
SOLIDARIDAD; ES DEBER
DEL .......................... PROMOVER EL
DESARROLLO CIENTFICO Y TECNOLGICO
DEL PAS.
LMITES Y COMERCIO
EXTERIOR
ES LIBRE
ACTIVIDADES
COMERCIALES
PRIVATIZACIN
EL ESTADO;
PROFESOR
LIBRE COMERCIO Y
ARANCELES
OBLIGACIONES
COMERCIALES DEL
ESTADO, LMITES Y
DEFENSA NACIONAL
ESTIMULA LA
RIQUEZA
EST SUPERVISADA
CONTRATACIN DE
EMPLEADOS PARA
TRABAJOS
PERSONALES
ACTIVIDAD
EMPRESARIAL
SEGURIDAD
NACIONAL
LA INVERSION
PRIVADA; CONGRESO
DERECHOS
HUMANOS,
SOBERANA,
DOMINIO O
INTEGRIDAD DEL
ESTADO, DEFENSA
NACIONAL,
OBLIGACIONES
FINANCIERAS DEL
ESTADO
ES PROMOVIDA
POR EL ESTADO
NACIONALIZA-CIN
DE EMPRESAS
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
56
F
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
58
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
60
F
NECESIDAD PBLICA
LA EDUCACIN;
ESTADO
EMERGENCIA
NACIONAL
EL MAGISTERIO;
CONGRESO
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
72
CONSTITUCION
POLITICA ARTCULO
14
F
PREGUNTA
ALTERNATIVA(B
)
ALTERNATIVA(C
)
ALTERNATIVA(
D)
DIFICULTAD GRADO DE
ALTERNATIVA(A
)
RESPUESTA
CULTURA GENERAL
001
LA CAPITAL DE COLOMBIA ES:
MEDELLN
QUITO
BOGOT
CURITIBA
002
EN EL ESCUDO NACIONAL DEL PER, SE

ENCUENTRA:
LA VICUA
MACHUPICCHU
EL CNDOR
EL RBOL DE LA
QUINUA
003
004
EL PER LIMITA AL SUR CON:

SE LE CONOCE COMO LA CIUDAD LUZ:
PORTUGAL
PARIS
CHILE
ROMA
LA VIRGEN DE LAS
NUBES.
ABRAHAM
VALDELOMAR
R
D
ES LA PATRONA DE LAS FUERZAS ARMADAS:
ARGENTINA
TOKIO
LA VIRGEN DE LA
MERCED
D
B
005
BRASIL
NUEVA YORK
LA VIRGEN DE
GUADALUPE
JOS ABELARDO
QUIONES
JAVIER PREZ DE
CUELLAR
FEBRERO
006
007
008
009
010
EL PERSONAJE QUE SALE EN EL BILLETE DE

10 SOLES ES:
ES EL NICO PERUANO QUE HA GANADO UN
PREMIO NOBEL DE LITERATURA:
EN LIMA, SE CONSIDERA EL MES MORADO:
LA VIRGEN DEL MAR

RAL PORRAS
BARRENECHEA
SANTA ROSA DE LIMA
JUAN DIEGO FLORES
MARIO VARGAS
LLOSA
RICARDO PALMA.
OCTUBRE
MARZO
DICIEMBRE
EL DA EXTRA DEL AO BISIESTO SE DA EN

EL MES DE:
FEBRERO
DICIEMBRE
OCTUBRE
EL ORGANISMO INTERNACIONAL QUE FIJ

LOS LMITES MARTIMOS ENTRE PER Y
CHILE ES:
LA ORGANIZACIN DE
NACIONES UNIDAS
LA CORTE
INTERNACIONAL DE
LA HAYA
LA ASAMBLEA
NACIONAL DE
RECTORES
JULIO
LA ORGANIZACIN
INTERNACIONAL
DEL TRABAJO
REFERENCIA
BIBLIOGRFIC
A
http://elperu.espaci
oblog.com/post/20
13/09/01/preguntas
-cultura-generaldel-mundo
http://bancopreguntas.blogspot
.com/2014/01/preg
untas-de-culturageneral-delperu.html
oblog.com/post/20
13/09/01/preguntas
011
EL GANADOR DEL MUNDIAL DE FUTBOL

BRASIL 2014 FUE:
ARGENTINA
FRANCIA
ALEMANIA
COSTA RICA
FRANCISCO PIZARRO
DIEGO DE ALMAGRO
VASCO NEZ DE
BALBOA
BLASCO NEZ DE
VELA
EL PRIMER VIRREY DEL PER FUE:

012
013
LOS VOLCANES MISTI Y CHACHANI SE

ENCUENTRAN EN:
PUNO
ANCASH
AREQUIPA
TACNA
014
LA CULTURA CHAVN SOBRESALI EN:
CERMICA
TEXTILERA
ORFEBRERA
TALLADO DE
PIEDRA
015
EL SIGNO ORTOGRFICO QUE SE UTILIZA

PARA MARCAR LA PAUSA ENTRE DOS
ORACIONES DE UN MISMO PRRAFO CON
UN SIGNIFICADO RELACIONADO ES:
PUNTO FINAL
DOS PUNTOS
PUNTOS
SUSPENSIVOS
PUNTO SEGUIDO
INSULINA
BILIS
JUGOS GSTRICOS
SANGRE
JUAN XXIII
JUAN PABLO II
BENEDICTO XVI
PIO XII
SAN BORJA
JESS MARA
LINCE
SANTIAGO DE
SURCO
LIMA
CUZCO
AMAZONAS
LORETO
DA DEL PADRE
DA DEL IDIOMA
DA DEL CAMPESINO
DA DE LA MADRE
016
017
018
019
020
QU LQUIDO SEGREGA EL HGADO:

EL PAPA QUE RENUNCI A LA SILLA DE SAN
PEDRO FUE:
SEALE EL DISTRITO DONDE SE
ENCUENTRA EL MUSEO DE LA NACIN:
LA FIESTA DEL INTI RAYMI SE REALIZA EN EL
DEPARTAMENTO DE:
EL SEGUNDO DOMINGO DE MAYO SE
CELEBRA:
021
EL AUTOR DE LA OBRA TRADICIONES

PERUANAS FUE EL ESCRITOR PERUANO:
ABRAHAM
VALDELOMAR
MARRIO VARGAS
LLOSA
JOS SANTOS
CHOCANO
RICARDO PALMA
022
LA TORRE DE PISA SE ENCUENTRA EN:
BRASIL
ITALIA
FRANCIA
PORTUGAL
LEONARDO DA VINCI
MIGUEL NGEL
VAN GOGH
DAL
LA ARDILLA
EL MONO
EL MURCILAGO
EL PERRO
023
024
LA LTIMA CENA FUE PINTADA POR:

EL NICO MAMFERO CAPAZ DE VOLAR ES:
http://www.historia
delperu.net/2013/0
3/preguntas-deculturageneral.html
http://www.historia
delperu.net/2013/0
http://www.historia
delperu.net/2013/0
http://preguntasculturageneralperu.
blogspot.com/p/pre
guntas-de-culturageneralactualidad.html
http://www.historia
delperu.net/2013/0
oblog.com/post/20
13/09/01/preguntas
025
026
027
UN MITMANO ES:
EL PAS MS PEQUEO DEL MUNDO ES:
LA MONEDA OFICIAL DE ESTADOS UNIDOS
DE NORTEAMRICA ES:
PERSONA CON MANA

DE JUGAR
PERSONA CON MANA

DE MORDERSE LAS
UAS
PERSONA CON MANA

DE LAVARSE LAS
MANOS
PERSONA CON
MANA DE MENTIR
PORTUGAL
EL VATICANO
SURINAM
SUIZA
EL DLAR
EL SOL
EL REAL
EL PESO
028
EL DA DE SANTA ROSA DE LIMA SE

CELEBRA EN EL PER:
23 DE SETIEMBRE
28 DE JULIO
30 DE AGOSTO
1 DE MAYO
029
EN QU AO TERMIN LA PRIMERA GUERRA

MUNDIAL:
1930
1918
1970
1945
LA ESCULTURA
LA PINTURA
LA MSICA
LA TELEVISIN
030
MOZART ERA UN GENIO DEL MUNDO DE:
031
A QU PRESIDENTES DEL PER CRITIC

MARIO VARGAS LLOSA?
ALAN GARCAALBERTO FUJIMORI
ALBERTO FUJIMORI TOLEDO
VALENTN PANIAGUATOLEDO
ALAN GARCA TOLEDO
032
EN QU UNIVERSIDAD PERUANA ESTUDI

MARIO VARGAS LLOSA?
UNIVERSIDAD INCA
GARCILAZO DE LA
VEGA
UNIVERSIDAD
NACINAL DE
INGENIERIA
UNIVERSIDAD DE
LIMA
UNIVERSIDAD
NACIONAL MAYOR
DE SAN MARCOS
033
DNDE NACI HAYA DE LA TORRE?
CHICLAYO
TUMBES
TRUJILLO
AYACUCHO
034
CULES SON LOS COMPONENTES DE LA

FIBRA PTICA?
ARENA Y CARBONO
MINERALES Y PIEDRA
CALIZA
NCLEO Y
REVESTIMIENTO
MINERALES Y
CARBONO
035
EL PER LIMITA CON EL OCANO:
INDICO
ATLNTICO
PACIFICO
RTICO
http://www.historia
delperu.net/2013/0
oblog.com/post/20
13/09/01/preguntas
ENCICLOPEDIA
ESCOLAR
SANTILLANA
HISTORIA Y
EDUCACIN CVICA
TOMO N 6
ENCICLOPEDIA
ESCOLAR
SANTILLANA ARTE
Y LITERATURA
TOMO N1
ENCICLOPEDIA
ESCOLAR
SANTILLANA
HISTORIA Y
EDUCACIN CVICA
TOMO N 6
ENCICLOPEDIA
ESCOLAR
SANTILLANA
MATEMTICA Y
TECNOLOGA TOMO
N7
GEGRAFIA
GENERAL DEL PERU
(CARLOS
PEAHERRERA)
QU RO SE ENCUENTRA EN LA REGIN DE
ANCASH?
036
037
038
039
040
RMAC
RO UBICADO EN EL DEPARTAMENTO DE
PUNO
RO QUE DESEMBOCA AL SUR DE PUCALLPA:
NACE EN EL DEPARTAMENTO DE PASCO:

EN LAS CUENCAS DE QU ROS, SE
UBICAN IMPORTANTES TRABAJOS DE
HIDRULICA E INGENIERA?
TAMBOPATA
MOCHE
RIO HUALLAGA
AMAZONAS - ENE
CASMA
SANTA
MADRE DE DIOS
RIO AMAZONAS
RMAC - SANTA
SURCO
RMAC
SANTA
RIO RMAC
MOCHE - CASMA
ITAYA
ZARUMILLA
TAMAYA
RIO ENE
RMAC - UCAYALI
041
DEPORTE QUE UTILIZA LA RAQUETA:
VLEY
FRONTN
TENIS
BSQUET
042
EL TANGO ES:
ARGENTINA
PER
CHILE
ECUADOR
043
LA MADRE PATRIA:
PER
EEUU
ESPAA
BRASIL
044
EL PAS DEL ALTIPLANO:
PER
BOLIVIA
PARAGUAY
CHILE
045
LA TORRE EIFFEL SE ENCUENTRA UBICADA

EN:
PARS
AMSTERDAM
LONDRES
SYDNEY
046
ES EL CONTINENTE MENOS DESARROLLADO
AMRICA
EUROPA
OCEANA
FRICA
GEOGRAFIA
GENERAL DEL PERU
(CARLOS
PEAHERRERA)
GEOGRAFIA
GENERAL DEL PERU
(CARLOS
PEAHERRERA)
GEOGRAFIA
GENERAL DEL PERU
(CARLOS
PEAHERRERA)
GEOGRAFIA
GENERAL DEL PERU
(CARLOS
PEAHERRERA)
GEOGRAFIA
GENERAL DEL PERU
(CARLOS
PEAHERRERA)
ALMANAQUE
UNIVERSAL
NAVARRETE 2006,
PAG. 149
ALMANAQUE
UNIVERSAL
NAVARRETE 2006,
PAG. 221
ALMANAQUE
UNIVERSAL
NAVARRETE 2006,
PAG. 341
ALMANAQUE
UNIVERSAL
NAVARRETE 2006,
PAG. 253
ALMANAQUE
UNIVERSAL
NAVARRETE 2006
IDEM_ANTERIOR
054
DEL MUNDO:
LA ACRPOLIS EN GRECIA EST UBICADA
EN:
LOS ROS ADIGIO Y TIBER SE ENCUENTRAN
EN:
SE LE DENOMINA COMO "EL PAS DEL SOL
NACIENTE":
OCANO QUE RODEA LA ISLA DE
MADAGASCAR:
EL PRNCIPE RAINIERO ERA SOBERANO DE:
EL DEPORTISTA ESTADOUNIDENSE LANCE
ARMSTRONG SE DESTACA EN :
LA CAPITAL DE IRAK ES:
PUERTO RICO ES UNA ISLA DEPENDIENTE
DE:
055
EL KREMLIN, ES SEDE DEL GOBIERNO DE:
UCRANIA
RUSIA
POLONIA
SERBIA
056
EL RO PARAN, ES UNO DE LOS MS

IMPORTANTES EN:
ECUADOR
PARAGUAY
BRASIL
URUGUAY
1535
1478
1821
1663
RICARDO PALMA
047
048
049
050
051
052
053
057
058
059
060
061
062
063
064
065
066
067
068
EN QUE AO SE FUND LIMA?

QUIN FUE EL PRIMER PRESIDENTE DEL
PER?
ATAQUE TERRORISTA TORRES GEMELAS
AUTOR DE LAS "EL QUIJOTE DE LA
MANCHA
CONSTITUYE EL MEJOR USO DE LA LENGUA
Y POR TANTO, TRATA DE SOMETERSE A
LAS REGLAS GRAMATICALES:
CAPITAL DEL DEPARTAMENTO DE
LAMBAYEQUE:
EL COMANDANTE DEL BUQUE
INDEPENDENCIA EN EL COMBATE DE
IQUIQUE FUE:
QUIN ESCRIBI LA CIUDAD Y LOS PERROS
EL IMPERIO INCAICO FUE UN ESTADO
PRECOLOMBINO SITUADO EN:
EL MEDIO SOCIAL Y NATURAL PARA EL
DESENVOLVIMIENTO DE LA PERSONALIDAD
DEL HOMBRE CONSTITUYE:
UNA DE LAS PRINCIPALES MINAS DEL PERU
ES YANACOCHA, SITUADA EN:
EL PRIMER VIRREY DEL PERU FUE
CORINTO
ATENAS
ESPARTA
CRETA
IDEM_ANTERIOR
FRANCIA
ITALIA
ESPAA
PORTUGAL
IDEM_ANTERIOR
CHINA
JAPN
KOREA
CAMBOYA
IDEM_ANTERIOR
ATLNTICO
NDICO
PACFICO
RTICO
IDEM_ANTERIOR
GALES
SERBIA
MNACO
LUXEMBURGO
IDEM_ANTERIOR
ALPINISMO
CICLISMO
FORMULA 1
TENIS
IDEM_ANTERIOR
BASORA
MOSUL
TEHERAN
BAGDAD
IDEM_ANTERIOR
CUBA
ESTADOS UNIDOS
MXICO
INGLATERRA
IDEM_ANTERIOR
RAMN CASTILLA
2007
ABRAHAM
VALDELOMAR
JOS DE LA RIVA
AGERO
2008
NEPTALI REYES
LA SERNA
2009
MIGUEL DE
CERVANTES
AUGUSTO B.
LEGUIA
2011
GRAMTICA
LINGSTICA
LA NORMA
LA CALIGRAFA
LA LIBERTAD
TRUJILLO
HUANCAVELICA
CHICLAYO
MIGUEL GRAU
ARTURO PRAT
GUILLERMO MORE
DIEGO FERRE
RICARDO PALMA
MARIO VARGAS
LLOSA
MIGUEL DE
CERVANTES
RUBEN DARIO
OCEANA
EUROPA
ASA
AMRICA
LA FAMILIA
LA PATRIA
EL ESTADO
EL MATRIMONIO
CAJAMARCA
ANCASH
AREQUIPA
JUNIN
FRANCISCO PIZARRO
DIEGO DE ALMAGRO
VASCO NUEZ DE
BLASCO NUEZ DE
ALMANAQUE
UNIVERSAL
NAVARRETE 2006
ALMANAQUE
UNIVERSAL
NAVARRETE 2006
069
LA GUERRA CON CHILE SE PRODUJO EN LOS

AOS
LA MS IMPORTANTES SUBLEVACIN DE
TACNEOS EN 1811, ESTUVO DIRIGIDA POR:
LA OCEANOGRAFA SE ENCARGA DEL
ESTUDIO DE:
EL VERDADERO NOMBRE DE TPAC AMARU
II FUE
LAS CABEZAS CLAVAS PERTENECEN A LA
CULTURA:
EL MISTI ES UN VOLCN QUE SE
ENCUENTRA SITUADO EN:
SEGN LA RELIGIN CATLICA, LA BIBLIA
CONSIDERA COMO PRIMER ASESINO DE LA
HUMANIDAD:
BALBOA
VELA
1879 1883
1880 1884
1881 1885
1883 1890
ENRIQUE PAILLARDELI
MATEO PUMACAHUA
JOS CRESPO Y
CASTILLO
FRANCISCO DE
ZELA
LOS MINERALES
LOS RIOS, LAGOS Y

MARES
LAS MONTAAS
LOS ANIMALES
JOSE GABRIEL
CONDORCANQUI
MATEO PUMACAHUA
JOS CRESPO Y
CASTILLO
FRANCISCO DE
ZELA
NAZCA
PARACAS
MOCHICA
CHAVN
FRANCIA
PERU
ESPAA
PORTUGAL
CAN
ADN
ABEL
JOS DE LA SERNA
CUNDO SE ACOMPAE A UN SUPERIOR

POR UNA ACERA SE LE DEBE?
DEJAR CUALQUIER
LADO QUE DESEE
DEJAR EL LADO QUE

CORRESPONDE A LA
PISTA
DEJAR AL CENTRO DE
LA ACERA
DEJAR EL LADO
QUE
CORRESPONDE A
LA PARED
077
LOS VOLCANES DE CHACHANI Y COROPUNA

SE UBICAN EN LA REGIN DE:
ANCASH
CAJAMARCA
AREQUIPA
TACNA
078
QUIN ERA EL PRESIDENTE DEL PER

DURANTE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL?
EDUARDO LOPEZ DE
ROMAA
NICOLS DE PIROLA
AUGUSTO B. LEGUIA
JOSE PARDO Y
BARREDA
079
FUNDADOR DEL CUSCO Y PRIMER REY DE

LOS INCAS
INCA ROCA
PACHACUTEC
MANCO INCA
MANCO CAPAC
LEALTAD
FLEXIBILIDAD
PUNTUALIDAD
INTEGRIDAD
CONJUNTO DE
VALORES MORALES
QUE HACEN QUE UNA
PERSONA OBRE CON
ACTITUD.
ES LA SEGURIDAD,
RESPETO Y ORGULLO
DEL VALOR DE UNO
MISMO LO CUAL NOS
LLEVA AL
CUMPLIMIENTO DE
NUESTRO DEBER
SENTIMIENTO DE
ORGULLO DE
PERTENECER A UNA
INSTITUCION O
GRUPO ASUMIENDO
ASPECTOS Y
CARACTERISTICAS
DEL MISMO
ES EL
RECONOCIMIENTO
Y APRECIO QUE SE
TIENE DE UNA
PERSONA
CONSIDERANDO SU
VALOR INTERNO Y
CUALIDADES
MEJORAMIENTO DE
RANCHO
RACIN ORGNICA
MEJORAMIENTO
ADICIONAL
MEJORAMIENTO
ESPECIAL
070
071
072
073
074
075
076
080
081
082
ES UNA CUALIDAD REQUERIDA PARA

OCUPAR PUESTOS DE ALTA
RESPONSABILIDAD?
QUE SIGNIFICA HONOR?
ASIGNACIN ADICIONAL A LA RACIN

ORGNICA DESTINADA A LA ADQUISICIN
DE LOS VVERES COMPLEMENTARIOS PARA
CUMPLIR CON EL RGIMEN DE
ALIMENTACIN ESPECIAL:
083
084
085
086
CONCEPTO DE TICA:
EST RELACIONADA CON EL ESPIRITU DEL

MILITAR
EL PROTOCOLO DE RIO FIRMADO EN 1932
POR EL CONFLICTO AMAZNICO FUE ENTRE
PER Y
EL GOBIERNO DE LEGUA FUE CONOCIDO
COMO
087
EL LIBRO DE BITCORA CONSTITUYE EL
088
EL REGLAMENTO QUE NORMA TODO LO

CONSERNIENTE A LA SEGURIDAD NAVAL:
089
090
091
092
093
094
LOS POETAS MS AFAMADOS DE LA

LITERATURA PERUANA SON
REGIN EN LA QUE SE DECLAR EL ESTADO
DE EMERGENCIA A FINALES DE 2011,
DEBIDO A LAS CONVULSIONES SOCIALES EN
CONTRA DEL PROYECTO MINERO CONGA
NOVELISTA PERUANO QUE SE LE OTORG
EL PREMIO NOBEL DE LITERATURA
ORGANISMO SUPERVISOR DE LAS
CONTRATACIONES DEL ESTADO PERUANO
QUE PAISES FUERON ALIADOS DEL PERU
ENLA GUERRA CONTRA ESPAA DE 1866
SE DENOMINA A LAS ORGANIZACIONES DE
LA POBLACION RURAL O URBANA SURGIDAS
ESPONTNEA Y LIBREMENTE PARA LA
DEFENSA Y PROTECCIN
095
EL JEFE CHILENO ARTURO PRATT MURI EN?
096
EL SISTEMA ELECTORAL PERUANO ESTA

CONFORMADO POR:
097
QUE ES LA UIT?
098
IDIOMAS OFICIALES DEL ESTADO PERUANO?
099
SEALE EL DEPARTAMENTO EN EL CUAL SE

UBICA EL PROYECTO DE IRRIGACIN OLMOS
ESTUDIA LOS
PRINCIPIOS
PARTE DE LA
FILOSOFA QUE TRATA
DE LA MORAL Y DE
LAS OBLIGACIONES
DEL HOMBRE
BUSCA A LA
PERSONA COMPLETA
EST RELACIONADA
CON EL ESPRITU
DEL MILITAR
1866
1867
1879
1824
BRASIL
ECUADOR
BOLIVIA
COLOMBIA
EL OCHENIO DE
LEGUIA
REGISTRO DEL
DEPARTAMENTO DE
OPERACIONES
EL QUINQUENIO DE
LEGUIA
REGISTRO DEL
SEGUNDO
COMANDANTE
EL ONCENIO DE
LEGUIA
LA DECADA DE
LEGUIA
REGISTRO DE LA
SECRETARA
GENERAL
RECERNAV
RESENA
PRESAMAR
RESEMAR
RICARDO PALMA Y
ABRAHAM
VALDELOMAR.
JOS MARA
ARGUEDAS Y MARIO
VARGAS LLOSA
JOS SANTOS
CHOCANO Y CSAR
VALLEJO
ENRIQUE LPEZ
ALBUJAR Y CIRO
ALEGRA
HUANUCO
ANCASH
HUANCAVELICA
CAJAMARCA
CESAR VALLEJO
MARIO VARGAS
LLOSA
JOSE MARIA
ARGUEDAS
ABRAHAM
VALDELOMAR.
OSCE
PRODUCE
INDECOPI
CONTRALORIA
CHILE, ARGENTINA Y
BRASIL
CHILE, ARGENTINA Y
ECUADOR
CHILE, BOLIVIA Y
ECUADOR
CHILE, ECUADOR Y
BRASIL
SERVICIO ACTIVO
SERVICIO MILITAR
VOLUNTARIO
SERVICIO NO
ACUARTELADO
COMITES DE
AUTODEFENSA
COMBATE NAVAL DE
ANGAMOS
COMBATE NAVAL DE
ANTOFAGASTA
ONPE - DEFENSORIA
DEL PUEBLO
SIRVE PARA
CALCULAR MORAS E
INTERESES
COMBATE NAVAL
DEL CALLAO
JNE - ONPE - RENIEC
COMBATE NAVAL
IQUIQUE
CONGRESO - ONPE JNE
UNIDAD IMPOSITIVA
TRIBUTARIA
CASTELLANO,
AYMARA Y QUECHUA
CAJAMARCA
ONPE - JNE
UNIDAD DE
INTERFASE
TRIBUTARIO
CASTELLANO E
INGLES
LAMBAYEQUE
REGISTRO OFICIAL
DEL COMANDO
CASTELLANO
MOQUEGUA
UNIDAD DE
REFERENCIA
PBLICA
QUECHUA Y
AYMARA
ANCASH
QUE TIENE COMO OBJETIVO TRASVASAR LOS

RECURSOS HDRICOS DE LA VERTIENTE DEL
OCANO ATLNTICO HACIA LA DEL OCANO
PACFICO, MEDIANTE UN TNEL
TRASANDINO
PREGUNTA
001
- - - - - - - - - - - - LA CAPACIDAD PARA
ACTUAR CON EFICACIA Y SATISFACCIN
SOBRE ALGN ASPECTO DE LA REALIDAD
PERSONAL, SOCIAL, NATURAL, O SIMBLICA:
ALTERNATIVA(A
)
ALTERNATIVA(B
)
ALTERNATIVA(C
)
ALTERNATIVA(
D)
COMPETENCIA
ACTITUD
CAPACIDAD
HABILIDAD
DIFICULTAD GRADO DE
RESPUESTA
ESPECIALIDAD: DOCENTES
REFERENCIA
BIBLIOGRFIC
A
Diccionario
pedaggicoPicardo
Joao, Oscar
Diccionario
Enciclopdico de
002
Ciencias de la
Educacin/autores
varios 1. Ed. San
Salvador, El
Salvador,
C.A.:Centro de
Investigacin
Educativa, Colegio
Garca Flamenco.
2005. 400p.
El mismo del
anterior
EL CAMPO DE CONOCIMIENTOS ESTAN

INTEGRADOS POR TRES CAMPOS DE
SABERES:
LA TEORIA DE APRENDISAJE POR ACCION
"LEARNING BY DOING" ES PROPUESTO POR:
OBJETIVO DAR AL ESTUDIANTE
HERRAMIENTAS Y PISTAS QUE LE AYUDEN A
DESARROLLAR SU PROPIO PROCESO DE
APRENDIZAJE, A LA VEZ QUE ATIENDE SUS
DUDAS Y SUS NECESIDADES:
PERMITE ANALIZAR EL LUGAR SUSTANCIAL
DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE, SUS
RELACIONES COMUNICATIVAS, LOS
RECURSOS UTILIZADOS, LOS ELEMENTOS
CURRICULARES Y EL MEDIO EN DONDE SE
DESARROLLO ESTE ACTO:
ACTITUDINAL,
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL
JEAN PAGET
SABERES
PREVIOS,ACTITUD
HABILIDAD
BRUNER
COMPONENTES
BASICOS, TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
PAVLOV
INFORMACION,
CONCEPTOS Y
HABILIDAD
DEWEY
TRABAJO AUTONOMO
ACCIN DOCENTE
PLANIFICACIN DEL
APRENDISAJE
RELACIN
CONCEPTUAL
TRASFORMACIN
EDUCATIVA
ACTO EDUCATIVO
TRANSMISOR DE
INFORMACIN
Diccionario
pedaggicoPicardo
Joao, Oscar
Diccionario
Enciclopdico de
Ciencias de la
Educacin/autores
varios 1. Ed. San
Salvador, El
Salvador,
C.A.:Centro de
Investigacin
Educativa, Colegio
Garca Flamenco.
2005. 400p.
006
QUIN ESTA EN UN PROCESO DE

ENSEANZA APRENDIZAJE?
APRENDIZ
PERSONA
ALUMNO
SUJETO
El mismo del
anterior
007
ESPACIO DONDE TRADICIONALEMNTE SE

DESARROLLA EL PROCESO DE
APRENDIZAJE:
AUDITORIO
SALON
AULA
SIMPOSIO
El mismo del
anterior
008
EL ESTUDIANTE HA LOGRADO INTERIORIZAR

Y RETENER LUEGO DE HABER ENCONTRADO
UN SENTIDO TERICO O UNA APLICACIN
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
PROCESO DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJEACCIN
El mismo del
anterior
003
004
005
ROL DEL DOCENTE
Diccionario
pedaggico
Diccionario
pedaggico
009
010
011
012
013
014
015
016
017
REAL PARA SU VIDA:

CONCIBE AL Y LA NIO(A) COMO UN
PROCESADOR ACTIVO DE LA INFORMACIN,
EN UN APRENDIZAJE SISTEMTICO Y
ORGANIZADO QUE NO SE REDUCE A
SIMPLES ASOCIACIONES MEMORSTICAS:
PROCESO DE EVALUACIN DESARROLLADO
POR LA PROPIA PERSONA A EVALUARSE:
VOZ LATINA QUE PROVIENE DE
BACCALAREUS CUYO SIGNIFICADO ES:
CORONA DE LAUREL QUE SE CEA EN LAS
SIENES DEL CANDIDATO, COMO SMBOLO
DE ALCANZAR UNA META ACADMICA:
PROCESO DE RECONOCIMIENTO FORMAL DE
LAS COMPETENCIAS CIENTFICAS,
TECNOLGICAS Y HUMANAS QUE LA
PERSONA POSEE EN UN CAMPO LABORAL,
PROFESIONAL O SOCIAL DETERMINADO,
INDEPENDIENTEMENTE DE LA FORMA COMO
FUERON DESARROLLADAS:
DEL LATN CLASSIS, ORDEN O NMERO DE
PERSONAS DEL MISMO GRADO,
GENERALMENTE ORGANIZADO POR GRUPOS
ETARIOS HOMOGNICOS, Y ADMINISTRADOS
EN UN LAZO DE TIEMPO DEFINIDO:
ES UN PROCESO PARA OBTENER
INFORMACIN EN UN GRUPO DE SUJETOS
HOMOGNEOS A SER EVALUADOS:
NOVAK
KANT
EDMUN SULIVAN
AUSEBEL
El mismo del
anterior
EVALUACIN
AUTOEVALUACIN
METAEVALUACIN
BACHILLER
LICENCIATURA
GRADUADO
PROCESSO DE
EVALUCIN
MAESTRIA
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
CERTIFICACION DE
LAS COMPETENCIAS
CERTIFICACION DE
CONOCIMIENTOS
CERTIFICACION DE
PROCESOS
CERTIFICACION DE
DIAGNOSTICO
El mismo del
anterior
CLASIFICACION
CLASES
CALIFICACIN
CALIDAD
El mismo del
anterior
COEVALUACION
EVALUACION
AUTOEVALUACION
METAEVALUACION
El mismo del
anterior
DEL LATN COLLEGIUM, DE COLLEGGERE =

REUNIR; ESTABLECIMIENTO DE ENSEANZA
O DESTINADO PARA ESTUDIOS; GRUPO O
SOCIEDAD DE PERSONAS DE LA MISMA
PROFESIN.
PARTE DE UNA SERIE DE ELEMENTOS
PSICOPEDAGGICOS QUE SE ARTICULAN
ENTORNO A LA ACTIVIDAD INTELECTUAL Y
QUE IMPLICA UNA CONSTRUCCIN SOCIAL E
INDIVIDUAL DEL CONOCIMIENTO:
COLEGIO
ELITE
COLEGIADO
COLEGIATURA
El mismo del
anterior
INDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO
TENDENCIA
CONDUCTUALISMO
El mismo del
anterior
UN MOVIMIENTO EN LA PSICOLOGA QUE

AVOCA EL USO DE PROCEDIMIENTOS
ESTRICTAMENTE EXPERIMENTALES PARA LA
OBSERVACIN DE CONDUCTAS
(RESPUESTAS) CON RELACIN AL AMBIENTE
(ESTMULO).
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO
CONOCIMIENTO
DESARROLLO
HUMANO
El mismo del
anterior
018
CONJUNTO DE ASPECTOS TERICOS Y

PRCTICOS QUE COMPONEN UN CURSO;
SON ASEQUIBLES, COMPLETOS,
ATRACTIVOS, ESTIMULADORES Y
FACILITADORES DEL ACCESO A OTRAS
FUENTES COMPLEMENTARIAS DE
INFORMACIN:
EL _ _ _ _ _ _ ACADMICO ES EL VALOR
ASIGNADO AL TIEMPO Y CONTENIDOS DE
UNA ASIGNATURA:
CONSISTE EN LA OBSERVACIN DEL NIO O
NIA REAL, CUYO DESARROLLO SE DEBE A
LA EXPERIMENTACIN. J. TRILLA, UBICA QUE
LOS PRINCIPIOS PEDAGGICOS TIENEN
COMO FINALIDAD VERIFICAR, EN LA
PRCTICA, SUS TEORAS Y, EN ESTE
SENTIDO, ES IMPORTANTE CLARIFICAR QUE
TAL EXPERIMENTACIN VENA DADA A
PARTIR DEL RESPETO A LOS INTERESES
PERSONALES Y SOCIALES DEL ALUMNO O
ALUMNA:
SE PUEDE DEFINIR _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , EN EL
AMBITO EDUCATIVO, COMO UNA CAPACIDAD
PARA REALIZAR ALGO. IMPLICA
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
DESTREZAS, ACTITUDES Y
COMPORTAMIENTOS ARMNICAMENTE
INTEGRADOS, PARA EL DESEMPEO
EXITOSO EN LAS DISTINTAS
CIRCUNSTANCIAS DE UNA FUNCIN:
CONTENIDOS
DIDACTICOS
CONTENIDOS
FORMATIVOS
CONTENIDOS
TEORICOS
CONTENIDOS
METODOLOGICOS
El mismo del
anterior
MTODO
SILABO
CRITERIO
CREDITO
El mismo del
anterior
WEBER
DECROLY
PIAGET
KANT
El mismo del
anterior
METODO
CAPACIDAD
COMPETENCIA
CALIDAD
El mismo del
anterior
022
LA VIDA NATURAL Y SOCIAL ES PARA _ _ _ _

_ _ _ _, LA EDUCADORA POR EXCELENCIA
WEBER
BRUNER
VYGOTSKY
DECROLY
El mismo del
anterior
023
EL CONCEPTO DE COMUNICACIN ES UNA

REALIZACIN DEL CAMBIO SOCIAL. EN EL
PROCESO DISCURSIVO CABE LA
POSIBILIDAD DE QUE LOS SUJETOS CAMBIEN
SUS PROPIOS SIGNIFICADOS EN FUNCIN
DEL ACTO DECOMUNICACIN Y DE LA
AUTORREFLEXIN QUE ELLO COMPORTA:
DECROLY
WEBER
HABERNAS
VYGOTSKY
El mismo del
anterior
024
ES UN SISTEMA DE ACCIONES QUE SE

REALIZAN CON UN ORDENAMIENTO LGICO
Y COHERENTE EN FUNCIN DEL
CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
ESTRATEGIA
METODOLGICA
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE Y
DESARROLLO
EDUCACION
El mismo del
anterior
019
020
021
EDUCACIONALES:
025
026
027
028
029
030
031
032
033
ES LA CIENCIA QUE, AL ESTUDIAR LA

CONDUCTA HUMANA EN CUANTO AL DEBER
SER, TRADUCE SUS PRINCIPIOS A
EXIGENCIAS PRCTICAS QUE DEBEN
REGULAR CUALQUIER ACTIVIDAD,
INCLUYENDO EL ESTUDIO DE LA MISMA:
UNA PRUEBA EST ENFOCADA EN EL
DESARROLLO DE HABILIDADES Y
COMPETENCIAS, CUANDO PRETENDE
EVALUAR EL GRADO EN QUE LOS
ESTUDIANTES LAS HAN ALCANZADO EN LAS
ASIGNATURAS.:
ES UNA AYUDA PEDAGGICA; ES UN MEDIO
PARA FAVORECER EL XITO DEL ALUMNADO.
SE TRATA DE LA VALORACIN PERMANENTE
DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA A MEDIDA
QUE STA SE VA DESARROLLANDO.TIENE
UN CARCTER DINMICO YA QUE EST
INTEGRADA EN EL PROPIO PROCESO
EDUCATIVO.
MODALIDAD DE EVALUACIN QUE CONSISTE
EN COMPARAR LA REALIZACIN DEL
ALUMNO Y LA REALIZACIN OBJETIVA
PREVIAMENTE ESTABLECIDA DE FORMA
RACIONAL O EMPRICA.
TIENE COMO PROPSITO MEJORAR UN
PROCESO EDUCATIVO, UN PROGRAMA EN LA
FASE DE DESARROLLO:
ES LA VALORACIN DEL PUNTO DEL CUAL
PARTE EL ESTUDIANTE. TIENE POR OBJETIVO
DETERMINAR EL PUNTO DE PARTIDA, DE
MODO QUE SIRVA DE REFERENCIA PARA LA
PROGRAMACIN Y LA EVALUACIN
POSTERIOR:
COMPARACIN DE LA REALIZACIN DEL
ESTUDIANTE CON LA REALIZACIN DEL
GRUPO MUESTRA O GRUPO AL QUE EL
ALUMNO PERTENCE.
ES UNA SNTESIS DE TODA LA
INFORMACIN PROPORCIONADA POR LA
EVALUACIN INICIAL Y FORMATIVA.
REMITE A LA ACCIN DE PESAR, APRECIAR
O CALCULAR EL VALOR DE UNA COSA (FIEL
DE LA BALANZA):
EDUCACION
ETICA
APRENDIZAJE Y
DESARROLLO
ESTRATEGIA
METODOLOGICA
El mismo del
anterior
EVALUACIN(EN
FUNCIN A
CONTRUCTIVISMO
PEDAGOGICO)
EVALUACIN(REFERE
NCIA NORMA Y
CRITERIO)
EVALUACIN( EN
FUNCIN DE
COMPETENCIAS)
EVALUACION
CONTINUA
El mismo del
anterior
EVALUCION CRITERIAL
EVALUACION
CONTINUA
EVALUCIN
EVALUACIN
DIAGNSTICA
El mismo del
anterior
EVALUACIN
CONTINUA
EVALUACION
DIAGNOSTICA
EVALUCIN
EVALUACION
CRITERIAL
El mismo del
anterior
EVALUACION
FORMATIVA
EVALUACION
EVALUACION
CRITERIAL
EVALUACION
CONTINUA
El mismo del
anterior
EVALUACION
DIAGNOSTICA
EVALUCION
CRITERIAL
EVALUACION INICIAL
EVALUACIN( EN
FUNCIN DE
COMPETENCIAS)
El mismo del
anterior
EVALUACION INICIAL
EVALUACION
NORMATIVA
EVALUACION
CONTIUA
EVALUCION
DIAGNOSTICA
El mismo del
anterior
EVALUACION
DIAGNOSTICA
EVALUACIN
CONTINUA
EVALUCION
EVALUACION
SUMATIVA O FINAL
El mismo del
anterior
EXAMEN
EVALUACIN
CONTINUA
EVALUACION
EVALUCION
DIAGNOSTICA
El mismo del
anterior
034
DONDE SEINICI LA EDUCACIN PREVENTIVA:
ETAPA PREESCOLAR
ETAPA INFANTIL
ESCOLAR
NIDO
035
LA EDUCACIN ES UN ARTE Y LA
PEDAGOGA NO ES OTRA COSA QUE EL
CONJUNTO DE CONDICIONES PARA
LLEVARLA A CABO:
PIAGET
DECROLY
SEYRFERT
WEBER
036
"... ESTRATEGIAS COGNITIVAS GENERALES

AL ABORDAR TAREAS EN LAS QUE ESTN
IMPLICADAS OPERACIONES MENTALES
COMO PERCIBIR, MEMORIZAR, PENSAR,
APRENDER Y ACTUAR"."MANUAL DE
ORIENTACIN Y TUTORA"
SURGE EL FUNDAMENTO TERICO DE LA
MORALIDAD DE LOS ACTOS HUMANOS:
UTILIZ LA PALABRA DESESCOLARIZACIN
COMO UNA ALTERNATIVA A LA INJUSTICIA
SOCIAL. BSICAMENTE, ESTA ALTERNATIVA
LLEVARA UNA SERIE DE CONTROVERSIAS
PARA LA EDUCACIN LATINA Y EUROPEA:
"LA HABILIDAD PARA PERCIBIR, EVALUAR,
COMPRENDER Y EXPRESAR EMOCIONES, Y
LA HABILIDAD PARA REGULAR ESTAS
EMOCIONES QUE PROMUEVAN EL
CRECIMIENTO INTELECTUAL Y EMOCIONAL".
EL TRMINO INTELIGENCIA EMOCIONAL FUE
UTILIZADO POR PRIMERA VEZ:
LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS
O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN
VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS:
EL HOMBRE DEBE LIMITARSE A SEGUIR LA
LEY MORAL, LA VOZ DEL DEBER, QUE SE LE
APARECE NECESARIAMENTE COMO UNA
CONSTRICCIN.
"LA SECUENCIA DE LAS ETAPAS, PASO A
PASO, ES INVARIABLE. LA SECUENCIA
REPRESENTA UN ORDEN INTERIOR LGICO Y
UNIVERSAL DE CONCEPTOS MORALES, NO
UN ORDEN UNIVERSAL DESCUBIERTO EN
LAS:
GALLEGO
KEEFE
A. MUMFORD
S. DE LA TORRE
El mismo del
anterior
HONOR
ETICA
MORALIDAD
HONESTIDAD
PIAGET
PAVLOV
IVAN ILLICH
DECROLY
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
DECROLY
HOWARD GARDNER
DANIEL GOLEMAN
PETER
El mismo del
anterior
PETER SALOVEY Y
JOHN MAYER
PETER SALOVEY Y
JOHN MAYER
HOWARD GARDNER
DECROLY
DANIEL GOLEMAN
DANIEL GOLEMAN
HOWARD GARDNER
IVAN ILLICH
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
CHOMSKY
KANT
VYGOTSKY
FERNANDO
REIMERS
El mismo del
anterior
VYGOTSKY
CHOMSKY
KANT
KOHLBERG
El mismo del
anterior
AL ENSEAR A LEER Y ESCRIBIR DE FORMA

INQUISITIVA SE PROPICIAR LA CAPACIDAD
DE PENSAR CRTICAMENTE, DE UTILIZAR LA
LECTURA PARA CONOCER AL MUNDO, SE
AMPLIARN LOS HORIZONTES DE LOS
DANIEL GOLEMAN
VYGOTSKY
PETER SALOVEY Y
JOHN MAYER
FERNANDO
REIMERS
El mismo del
anterior
037
038
039
040
041
042
043
044
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
NIOS
045
REPRESENTA EL ARQUETIPO QUE TODOS

DESARROLLAMOS EN CUANTO AL
CONCEPTO DE PROGRESO, CAMBIO,
AVANCE, PARTICULARMENTE AQUEL QUE SE
DA EN EL PROCESO EDUCATIVO:
TOZUDEZ DE ZEUS
PROMETEO
ZEUS
AFRODITA
El mismo del
anterior
046
EL RESPETO A LA VIDA INFANTILLA

LIBERTAD DE LOS NIOS Y SU PROPIA
AUTOEDUCACIN
PROMETEO
TOZUDEZ DE ZEUS
MONTESSORI
AFRODITA
El mismo del
anterior
047
...DIDCTICOS SON MS CONCRETOS Y

PERMITEN RELACIONAR CAPACIDADES CON
CONTENIDOS, A PARTIR DE LOS OBJETIVOS
TERMINALES, INDICANDO LAS TAREAS A
REALIZAR A CORTO PLAZO:
DOS ASPECTOS EN LOS QUE LA PEDAGOGA
BUSCA OCUPARSE DEL PROCESO
EDUCATIVO; EL PRIMERO ES COMO UN
CUERPO DE DOCTRINAS O DE NORMAS
CAPACES DE EXPLICAR EL FENMENO DE LA
EDUCACIN EN TANTO REALIDAD Y EL
SEGUNDO BUSCA CONDUCIR EL PROCESO
EDUCATIVO EN TANTO ACTIVIDAD.
CONOCIMIENTO SITUADO
EVALUCION CRITERIAL
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
METODOS
OBJETIVOS
El mismo del
anterior
RICARDO NASSIF
MONTESSORI
MAKRENKO
KANT
El mismo del
anterior
VYGOSTKI
YOUNG
KHOLBERG
PASK
LA EDUCACIN DE LAS FUERZAS DEL

CORAZN NO ES UN ASPECTO PARTICULAR
DE LA EDUCACIN, ESCINDIBLE DE LOS
DEMS. NINGUNA EDUCACIN INTELECTUAL
Y ARTESANA ES POSIBLE SI ANTES NO HAN
SIDO EDUCADOS LOS SENTIMIENTOS Y LAS
APTITUDES PRCTICAS EN GENERAL.
CENTRA SU INTERVENCIN EN LOS
PROCESOS DE ORIENTACIN Y DE
ENSEANZA APRENDIZAJE QUE SE
DESARROLLAN A LO LARGO DE TODA LA
VIDA, TANTO CON PERSONAS, COMO CON
GRUPOS E INSTITUCIONES:
EXHORTA A LOS ENSEANTES A RESPETAR
EL DESARROLLO DE LOS NIOS O LAS
NIASEMPEZAD, PUES, POR ESTUDIAR A
VUESTROS ALUMNOS, PUES CON TODA
SEGURIDAD NO LOS CONOCIS:
EL INTERS ES LA PIEDRA ANGULAR DE LA
PIAGET
VYGOSTKI
PESTALOZZI
PAVLOV
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
METODOLOGIA
PSICOPEDAGOGIA
El mismo del
anterior
JUAN JACOBO
ROUSSEAU
VYGOSTKI
JEROME BRUNER
ROBERT
STERNBERG
El mismo del
anterior
GULTMAN
JUAN JACOBO
WALDORF
AUSUBEL
El mismo del
048
049
050
051
052
053
054
ENSEANZA:
SON LAS CONDICIONES PROVOCADAS POR
EL DOCENTE, EL TEXTO DE ESTUDIO, LOS
MEDIOS TECNOLGICOS O EL PROPIO
PROCESO DE APRENDIZAJE PARA MOTIVAR
LA ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE EN
FUNCIN DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS
EDUCACIONALES.
SITUACIONES DE
METODOLOGIA
ROUSSEAU
SITUACIONES
PSICOPEDAGGICAS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
SITUACIONES
EVALUATIVAS
anterior
El mismo del
anterior
055
EL DOCENTE O BIEN ES UN EXPERTO O

BIEN DEBE SER UN APRENDIZ JUNTO CON
SUS ESTUDIANTES. EN LA MAYORA DE LOS
CASOS, EL DOCENTE NO PUEDE SER UN
EXPERTO DEBIDO A LA PROPIA NATURALEZA
DE LAS COSAS.
AUSUBEL
ALFRED BINET
BRUNER
STENHOUSE
El mismo del
anterior
056
VOZ LATINA QUE SE REFIERE AL LISTADO

SECUENCIAL DE CURSOS QUE CONFORMAN
UN PROGRAMA ACADMICO:
SON PERODOS GRADUALES ARTICULADOS
DEL PROCESO EDUCATIVO:
EL APRENDIZAJE ES CONSIDERADO COMO
UN CONJUNTO DE ACCIONES, CUYA
FUNCIN ES TRANSFORMAR LA
INFORMACIN QUE INGRESA AL SISTEMA
HUMANO ANLOGO AL FUNCIONAMIENTO
DE UNA COMPUTADORA; EN LA TEORA DEL
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
,SOSTENIDA POR:
LA IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES
EDUCATIVOS EST DADA POR SU
CARCTER:
EL ALUMNO ES EL CENTRO DEL PROCESO
DE APRENDIZAJE, EL MAESTRO ES EL
FACILITADOR PARA QUE EL ALUMNO LOGRE
APRENDER; TEORA DEL PROCESAMIENTO
DE LA INFORMACIN SOSTENIDA POR:
LA CONCEPCIN DE EVALUACIN COMO
MEDICIN APORTA FUNDAMENTALMENTE:
SILABO
PROGRAMA
INFORME
LISTA DE UTILES
El mismo del
anterior
NIVELES EDUCATIVOS
CICLOS EDUCATIVOS
R. GAGN
PROGRAMAS
EDUCATIVOS
B, SKINNER
STENHOUSE
MODALIDADES
EDUCATIVAS
C. ROGERS
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
PROTAGONICO
FUERTE
ECONMICO
INSTRUMENTAL
El mismo del
anterior
ALFRED ADLER
ABRAHAM MASLOW
CARL ROGERS
MIGUEL DE
ZUBIRA
El mismo del
anterior
TOMAR EN CUENTA
LOS OBJETIVOS
EL USO DE
INSTRUMENTOS
EL PERMITIR LA
RETROALIMENTACIN
El mismo del
anterior
LOS PROGRAMAS
LA ENSEANZA
EL ACTOR PRINCIPAL
EL QUE PLANIFICA LA
ACCIN EDUCATIVA.
EL FACILITADOR DEL
APRENDIZAJE.
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
AYUDANDO A LOS
DESARROLLANDO SU
FAVORECIENDO SU
EL TENER UN JUICIO
VALORATIVO DEL
EDUCANTE
LA INTERACCIN APRENDIZAJE
EL QUE INICIA
SIEMPRE EL
DEBATE.
DESARROLLANDO
057
058
059
060
061
062
063
064
EL CENTRO DE LA ACCIN EDUCATIVA EST

CONSTITUDO POR:
EN EL ENFOQUE CENTRADO EN EL
APRENDIZAJE, EL DOCENTE ES:
EL CARCTER EDUCATIVO DE LA
LOS APRENDIZAJES
El mismo del
AUTOEVALUACIN SE HACE PATENTE

COMPLETE EL ENUNCIADO Y SEALE EL QUE
NO CORRESPONDA.
ESTUDIANTES A
EMITIR JUICIOS DE
VALOR.
CAPACIDAD CRTICA.
MOTIVACIN Y
FORMANDO SU
PERSONALIDAD.
065
EL ANALISIS DEL FODA Y LA ATRIZ DE LA

PRELACIN SON TCNICA MUY UTLIZADAS
EN LE PROCESO DE DIVERSIFICACIN
CURRICULAR. LA DIFERENCIA SUSTANCIAL
ENTRE AMBAS ES QUE ESLA PRIMERA. Y
LA SEGUNDA SIRVE.
RECOGER
INFORMACION DE LOS
ESTUDIANTES/IDENTIF
ICAR LAS
CONSECUENCIAS DEL
PROBLEMA
DIAGNOSTICAR LA
SITUACIN REAL
I.E./PRIORIZAR LOS
PROBLEMAS
RELEVANTES DE LA
I.E.
IDENTIFICA LA
MISIN DE LA I. E. /
JERARQUIZAR LAS
CUSAS DEL
PROBLEMA
066
EL GRUPO ES LA CLULA EDUCATIVA

BSICA: ES REALMENTE EL GRUPO EL QUE
EDUCA, NADIE EDUCA A NADIE, NADIE SE
EDUCA A A SI MISMO. NOS EDUCAMOS
UNOS A OTROS. TEORA SOSTENIDA POR:
LOS REPRESENTANTES DE LAS TEORAS
ASOCIACIONISTAS SON:
J. DAGORNE
A. ALAIZ
LEWIN KUHLER,
KOFFKA
KOFFKA, SKINNER,
LEWIN
068
DISTINGUIR ENTRE LOS COLORES VERDE,

ROJO Y MBAR DE UN SEMFORO, ES:.
DESTREZA
INTELECTUAL
069
LA TEORA DEL APRENDIZAJE DE JEAN

PIAGET CENTRA SU ATENCIN EN:
070
CREAR UN PLAN NUEVO PARA RECOLECTAR

ARTCULOS LITERARIOS, CORRESPONDE A:
EL PSICLOGO, HERBET GERJUOY DICE QUE
"EL ANALFABETO DE MAANA NO SER EL
HOMBRE QUE NO SEPA LEER, SINO EL QUE
NO HALLA APRENDIDO LA MANERA DE
________"
DESCUBRIR LO QUE DE ESPECIAL TIENE
CADA PARTICIPANTE ES DIFERENCIARLO DE
LOS DEMS Y, POR LO TANTO, HACERLE:
SIN AMIGOS NO SE APRENDE EST
SUSTENTADO EN LA VISIN DE:
DE LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS DE
LA EDUCACIN LIBERADORA, UNA NO
CORRESPONDE, MRQUELA.
LA MXIMA EXPRESIN DE AUTONOMA ES:
067
071
072
073
074
075
SU CAPACIDAD
COMPETITIVA
MOTIVNDOLO A
MEJORAR.
ORIENTAR A LOS
DIRECTIVOS SOBRE
EL USO DE LOS
RECURSOS/DISEA
R CARTELES
PEDAGGICOS
anterior
El mismo del
anterior
R. KIPLING
El mismo del
anterior
KUHLER, HULL,
WATSON
WATSON, SKINNER,
HULL
El mismo del
anterior
ESTRATEGIA
COGNITIVA
INFORMACIN
VERBAL
DESTREZA MOTORA
El mismo del
anterior
EN LOS EVENTOS
EXTERNOS QUE
INFLUYEN EN EL NIO.
LA EVOLUCIN DEL
DESARROLLO DEL
NIO Y DEL
ADOLESCENTE
EN LOS EVENTOS
EXTERNOS QUE
INFLUYEN EN EL
ADOLESCENTE.
El mismo del
anterior
HABILIDAD
INTELECTUAL
APRENDER A
CONOCER
HABILIDAD MOTORA
EN LA EVOLUCIN
DEL DESARROLLO
DEL NIO Y EN LA
RELACIN ENTRE EL
DESARROLLO
PSICOLGICO Y EL
PROCESO DE
APRENDIZAJE.
ACTITUD
ESTRATEGIA
COGNITIVA
APRENDER A
CONVIVIR
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
UNA LISONJA.
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
APRENDER A
APRENDER
P.FREIRE
UN BIEN.
UNA DISTINCIN.
APRENDER
APRENDER
CONOCER,
APRENDER
APRENDER
PERSONA.
A SER,
A
PIAGET
BRUNNER.
AUSUBEL
VIGOTSKY
DEBE
AUTOFORMARSE.
ABIERTA AL DILOGO.
ES CREADORA.
ACTUAR DE ACUERDO
LA CAPACIDAD DE
ACTUAR EN FUNCIN
DEBE CAPACITARSE
A LAS NUEVAS
GENERACIONES
LOGRAR LIBERTAD
A JUZGAR,
A LEER.
El mismo del
076
077
078
079
080
081
082
CON SUS INTERESES.
GOBIERNO DE S
MISMO.
FASE INICIAL
AL MOMENTO
HISTRICO QUE LE
TOCA VIVIR.
FASE CREADORA
COMPLETA DE
PENSAMIENTO Y
ACCIN.
FASE DE
COMPROBACIN
A QU FASE DEL PENSAMIENTO DE LA

TEORA DE JOHN DEWEY PERTENECE EL
SIGUIENTE ENUNCIADO: INVASIN HACIA
LO DESCONOCIDO
RESPECTO A LA CALIDAD Y EQUIDAD DE LA
EDUCACIN, PROMOVER ALIANZAS
ESTRATGICAS CON INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PARA EL FOMENTO DE LA
INVESTIGACIN, EL DESARROLLO
TECNOLGICO Y LA FORMACIN
PROFESIONAL DE LOS TRABAJADORES Y
ESTUDIANTES DEL SISTEMA EDUCATIVO,
QUE PERMITAN ACCEDER A EMPLEOS DE
MEJOR CALIDAD,CORRESPONDE ESTE ROL
A:
LA CERTIFICACIN QUE EXPIDE UN
INSTITUTO O ESCUELA SUPERIOR
DECLARANDO QUE UN EGRESADO, A
MRITO DE LA APROBACIN DE UN
CONJUNTO DE CURSOS Y/O LA REALIZACIN
DE UNA SERIE DE PRCTICAS, ACREDITA
COMPETENCIA EN UN REA DETERMINADA
DEL SABER, LA CIENCIA O LA TCNICA, ES:
EL SISTEMA EDUCATIVO EST CONSTITUIDO
POR NIVELES Y MODALIDADES,
ESTABLECIDOS DE ACUERDO CON LOS
OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PERUANA.
(ART. 32) EL TEXTO ANTERIOR EST
INCURSO EN:
A QU TIPO DE VALIDEZ SE REFIERE EL
ENUNCIADO SIGUIENTE: SE TRATA DE
ADECUACIN ENTRE RESULTADO Y LO QUE
SE EVALA. HACE REFERENCIA AL GRADO
EN QUE UN DETERMINADO INSTRUMENTO
MIDE AQUELLO QUE SE PRETENDE MEDIR:
APRENDIZAJE POR PROYECTOS CONSISTE
EN
FASE DE
ORGANIZACIN DE
DATOS
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN
LA SOCIEDAD
EL ESTADO
DIPLOMA DE
PARTICIPACIN
TTULO
LA CONFERENCIA DE
LA LEN
TRATHEMBERG
EL INSTRUMENTO QUE AYUDA A CONDUCIR

EL CENTRO EDUCATIVO DE LA MANERA MS
APROPIADA PARA RESPONDER AL RETO
anterior
El mismo del
anterior
LAS EMPRESAS
El mismo del
anterior
CERTIFICADO
DIPLOMA DE
COMPETENCIA.
El mismo del
anterior
LA LEY GENERAL DE
EDUCACIN, LEY
28044
RESIMAR 13017
LEY 11377
El mismo del
anterior
VALIDEZ DE
CONSTRUCTO
VALIDEZ DIDCTICO
VALIDEZ DE
EVALUACIN
VALIDEZ
PREDICTIVA
El mismo del
anterior
DEFENDER UN PUNTO
DE VISTA ACERCA DE
UN TEMA
CONTROVERSIAL
FORMAR EQUIPO DE
TRABAJO PARA
LOGRAR UN
APRENDIZAJE COMN
ELABORAR UN
PRODUCTO
PLANIFICADO Y
CONCERTADO
El mismo del
anterior
EL PROYECTO
CURRICULAR DEL
CENTRO
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PROPONER A LOS
ESTUDIANTES UN
PROBLEMA
DESAFIANTE PARA
DARLE SOLUCIN
PROYECTO DE
INVESTIGACIN
EDUCATIVA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
El mismo del
anterior
083
084
PLANTEADO POR LOS CONTINUOS CAMBIOS

DEL FUTURO ES:
EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL ES
POSIBLE IDENTIFICAR LAS DEBILIDADES Y
POTENCIALIDADES DEL CENTRO EDUCATIVO
SE DENOMINA:
SEALA LA ALTERNATIVA CORRECTA DEL
SIGUIENTE ENUNCIADO:"EXPRESIN
CUANTITATIVA DE LOS OBJETIVOS".
PROPUESTA
PEDAGGICA.
PROCESO DE
GESTIN
DIAGNSTICO.
RELACIONES CON
LA COMUNIDAD.
El mismo del
anterior
METAS
GESTIONAR
PROPUESTA
PEDAGGICA
El mismo del
anterior
SLO EL PEI CON EL

PLAN ANUAL.
ELEMENTOS EN EL
DESARROLLO DE LA
PROPUESTA DE
GESTIN
SLO EL PEI CON
LOS PROYECTOS DE
INNOVACIN.
El mismo del
anterior
VALORES
AUTNTICA.
EMPRESARIOS
EXCELENTE.
El mismo del
anterior
085
TIENEN RELACIN EL PEI ( PROYECTO

EDUCATIVO INSTITUCIONAL), CON EL PLAN
ANUAL Y LOS PROYECTOS DE INNOVACIN?
SLO EL PLAN ANUAL

CON LOS PROYECTOS
DE INNOVACIN.
086
LOS ............... SERN LA LLAVE DE UNA

CIUDADANA .................., TANTO COMO LAS
APTITUDES DE BASE SON ESENCIALES EN
TODOS LOS DOMINIOS DE LA ACTIVIDAD
HUMANA.
PRINCIPIOS
DESARROLLADA.
EL PEI (PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL, EL
PLAN ANUAL Y LOS
PROYECTOS DE
INNOVACIN, SON UN
SOLO PROCESO DE
PLANEAMIENTO
DESARROLLADO EN
TRES MOMENTOS.
CIENTFICOS
EXITOSA.
087
SENSIBILIDAD ESPECIAL PARA

COMPORTARSE DE LA FORMA ADECUADA EN
CADA SITUACIN CORRESPONDE A :
TACTO EDUCATIVO
TAREA
TAREA FORMAL
TAREA DE
ADQUISICIN
El mismo del
anterior
088
ES UNO DE LOS MOMENTOS DEL PROCESO

DE APRENDIZAJE Y SIN EL CUAL EL
APRENDIZAJE SERA SIMPLEMENTE
MEMORSTICO Y REPETITIVO EL
SIGNIFICADO DEL ENUNCIADO
CORRESPONDE A LA;
EL PROPSITO DE LOS MDULOS DE
APRENDIZAJE ES:
ESTEREOTIPO
MTODO CIENTFICO
TRANSFERENCIA
METACOGNICIN
El mismo del
anterior
SE DESARROLLAN
INDEPENDIENTEMENT
E DE OTRAS REAS
LOGRAR
APRENDIZAJES EN EL
QUE SE OBTENGAN
UN PRODUCTO
LOGRAR
APRENDIZAJES QUE
GIREN EN TORNO A
UN TEMA
El mismo del
anterior
"EN LA PEDAGOGA CONCEPTUAL",LA

ASIMILACIN DE CONCEPTOS GENERALES Y
M. DE ZUBIRA.
J. SHERMAN
R. AZZI
LOGRAR
APRENDIZAJES
PREVIOS,
REFORZAR LOS YA
DADOS O LOGRAR
APRENDIZAJES
PROPIOS DE UN
REA.
C. ROGERS
El mismo del
anterior
089
090
091
092
093
ABSTRACTOS DEBEN PRECEDER EN LA

ESCUELA A LOS CONOCIMIENTOS
PARTICULARES Y ESPECFICOS.TEORA
DEFENDIDA POR:
LA EVALUACIN DEBE INFLUIR
POSITIVAMENTE EN LA MOTIVACIN DEL
NIO HACIA EL APRENDIZAJE Y AYUDAR A
EVOCAR, APLICAR Y TRANSFERIR SUS
APRENDIZAJES. ES UNA FUNCIN
DENOMINADA:
LA TEORA JERRQUICA DE LAS
NECESIDADES HA SIDO PROPUESTA POR:
LAS CLASES DE COMPETENCIA SON:
AUTOCONCIENCIA.
REFORZAMIENTO.
PARTICIPATIVA.
RETROINFORMACI
N.
El mismo del
anterior
VIGOSTSKI.
JEAN PIAGET.
ABRAHAM MASLOW.
BRUNNER.
INTEGRALES Y
BSICAS.
MOTIVACIONALES Y
PROCEDIMENTALES.
BSICAS Y
TRANSVERSALES
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
094
SE DEFINEN COMO EL CONJUNTO DE

RECURSOS MATERIALES (HERRAMIENTAS,
SOPORTES Y CANALES) Y METODOLGICOS
(PROCEDIMENTALES) UTILIZADOS PARA
DESARROLLAR COMPETENCIAS, ALTAMENTE
COMPLEJAS Y PERTINENTES.
PROCESOS
ENSEANZAS APRENDIZAJE.
NUEVAS
TECNOLOGAS
EDUCATIVAS (NTE).
AYUDAS
AUDIOVISUALES.
BSICAS,
GENRICAS Y
ESPECFICAS.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN.
095
ES EL CONJUNTO DE HABILIDADES,
CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES QUE LAS
PERSONAS REQUIEREN PARA
DESEMPEARSE ADECUADAMENTE EN UNA
OCUPACIN, Y CUMPLIR CON LAS
FUNCIONES QUE STA SUPONE.
CAPACIDADES
PROFESIONALES.
COMPETENCIAS
GENRICAS.
COMPETENCIAS
ESPECFICAS.
COMPETENCIAS
BSICAS.
El mismo del
anterior
096
EL PROCESO POR EL CUAL EL ENTORNO DE

UN INDIVIDUO ES MANIPULADO
DELIBERADAMENTE PARA PERMITIRLE
APRENDER DETERMINADAS CONDUCTAS
BAJO DETERMINADAS CONDICIONES COMO
RESPUESTA A DETERMINADAS
SITUACIONES.
INSTRUCCIN.
HABILIDAD MOTORA.
HABILIDAD
INTELECTUAL.
El mismo del
anterior
097
APRENDIZAJE ES EL RESULTADO DE LOS

CAMBIOS OCURRIDOS EN EL APRENDIZAJE
COMO CONSECUENCIA DE LA ACCIN DE
LOS EVENTOS EXTERNOS SOBRE LOS
EVENTOS INTERNOS. DEFINICIN DESDE EL
PUNTO DE VISTA:
MARIO BUNGE.
ECLCTICO DE
ROBERT GAGN.
JEAN PIAGET.
VIGOTSKY.
El mismo del
anterior
098
LAS REUNIONES ENTRE TUTORES Y LA

ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA TIENEN
PREPARAR A LOS
PADRES EN RELACIN
CAPTAR LOS
PROBLEMAS
INFORMATIVAS,
FORMATIVAS Y
DAR A CONOCER EL
RENDIMIENTO DEL
El mismo del
anterior
MOTIVACIN.
099
100
LAS SIGUIENTES FINALIDADES:
AL RENDIMIENTO
ACADMICO DE LOS
HIJOS.
FAMILIARES.
PROGRAMTICAS.
ES LA CAPACIDAD DE CONMOCIN
PSICOLGICA, O IMPRESIONABILIDAD
INTERIOR ANTE CIERTOS ESTMULOS.
C.T. MORGAN DEFINE LA ACTITUD COMO:
MEMORIA VISUAL.
AUDITIVA.
ATENCIN.
TENDENCIA A
RESPONDER POSITIVA
O NEGATIVAMENTE
ANTE CIERTAS
PERSONAS, OBJETOS
O SITUACIONES.
COMPONENTES
LA ACEPTACIN DE S
MISMO.
CAPACIDAD DE
DECIDIR CON
PRONTITUD.
ACTITUDES
ALUMNO E
INCENTIVAR LAS
RELACIONES
SOCIALES.
EMOTIVIDAD.
El mismo del
anterior
CONCENTRACIN
DE LA CONCIENCIA.
El mismo del
anterior
HABILIDADES
COMPETENCIAS
El mismo del
anterior
101
LOS DOCENTES PROPONEN TRABAJAR, EN

ELOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS,
LOS VALORES DE RESPETO Y TOLERANCIA.
ADEMAS, ESTAN EXPRESADOS EN LOS
PROGRAMAS CURRICULARES EN U NIVEL
MS ESPECFICO COMO
102
CUANDO UN ESTUDIANTE ADQUIERE

CONOCIMIENTOS MEDIANTE LA
OBSERVACIN E IMITACIN DE OTRAS
PERSONAS, DECIMOS QUE ESTA
REALIZANDO UN APRENDIZAJE:
SUBORDINADO
CONCEPTUAL
RECEPTIVO
SOCIAL
El mismo del
anterior
103
ES COMO LA CARTA MAGNA DE LA

INSTITUCIN, DONDE SE PLASMAN LOS
PRINCIPIOS BSICOS EDUCATIVOS Y
ORGANIZATIVOS QUE ORIENTARN
POSTERIORMENTE LA PLANIFICACIN Y
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES QUE SE
REALICEN EN LA MISMA:
PROYECTO
EDUCATIVO.
ESTRUCTURA
CURRICULAR.
PLAN DE CLASES.
SYLLABUS.
El mismo del
anterior
104
CUANDO SE ATRIBUYE UN VALOR

INDIVIDUAL DE UNA DETERMINADA
PROPIEDAD DE UN DETERMINADO OBJETO
CON LA AYUDA DE LA OBSERVACIN, SE
LLEVA A CABO LA OPERACIN EMPRICA
LLAMADA:
HIPTESIS.
CONCLUSIN.
MEDICIN.
PROCESAMIENTO
DE DATOS.
El mismo del
anterior
105
JAIME SE PREPARA PARA EL EXAMEN

DELCONTENIDO DE UN TEXTO
RELEYNDOLO Y TOMANDO APUNTES Y
DESPUES SE AUTOCUESTIONA SOBRE EL
CONTENIDO Y EL PROCESO SEGUIDO PARA
OPERATIVO
ESTRATEGICO
METACOGNITIVO
EVALUATIVO
El mismo del
anterior
COMPROBAR SI EST PREPARADO O NO.

ESTA ACTIVIDAD QUE REALIZA ES UN
PROCESO:
106
EL PERFIL PROFESIONAL ES LLAMADO POR

OTROS:
PERFIL DE TAREAS Y
FUNCIONES
PERFIL PROSPECTIVO.
PERFIL DE
PERSONALIDAD.
IMAGEN-OBJETIVO.
El mismo del
anterior
107
EL CONSTRUCTIVISMO TIENE LAS

SIGUIENTES FUENTES:
FUENTES
EPISTEMOLGICAS,
FUENTES
PSICOLGICAS.
APRENDIZAJEENSEANZA
El mismo del
anterior
EL APRENDIZ SOLO APRENDE CUANDO

ENCUENTRA SENTIDO A LO QUE APRENDE. A
PARTIR DE LOS CONCEPTOS QUE EL
ALUMNO POSEE, LAS EXPERIENCIAS Y
RELACIONARLOS ENTRE S LOS CONCEPTOS
APRENDIDOS. A ESTO SE DENOMINA:
ES LA QUE INTEGRA EN TEORA Y EN LA
PRCTICA CAPACIDADES, VALORES,
CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS. SE
DESARROLLAN STOS DE UNA MANERA
ARMNICA (DESARROLLO ARMNICO DE LA
PERSONALIDAD).
FUENTES
EPISTEMOLGICAS Y
FUENTES
PEDAGGICAS
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO.
FUENTES
PEDAGGICAS.
108
FUENTES
EPISTEMOLGICAS Y
PSICOLOGA
GENTICA
CALIDAD DE
ENSEANZA.
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE.
El mismo del
anterior
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE.
ENSEANZA
CENTRADA EN
PROCESOS.
EDUCACIN
INTEGRAL.
CURRCULUM.
El mismo del
anterior
UN ARTFICE DE
SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS E
INTERLOCUTOR DE
LOS APRENDIZAJES.
PSIC. ROBERTO
WHITE.
UN EJECUTOR DE LAS
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA.
UN EXPOSITOR DE
CONOCIMIENTOS
CON VALIDEZ
ABSOLUTA.
El mismo del
anterior
LUISA PINTO.
ROBERT GAGN.
DR. RAL
GONZLES
MOREIRA.
El mismo del
anterior
SELECCIN,
EVALUACIN Y
PROMOCIN.
SELECCIN,
CAPACITACIN Y
EVALUACIN.
SELECCIN,
REMUNERACIN,
CAPACITACIN,
EVALUACIN Y
PROMOCIN.
CAPACITACIN,
EVALUACIN Y
PROMOCIN.
El mismo del
anterior
109
110
EN EL CONSTRUCTIVISMO Y CURRCULO
POR COMPETENCIA, LA FUNCIN DEL
MAESTRO ES SER:
111
EN EL DESARROLLO DEL CURRCULUM POR

COMPETENCIAS, STAS SE
CONCEPTUALIZAN COMO LA CAPACIDAD DE
ARTICULAR ENTRE EL "SABER QUE"
(CONCEPTOS) Y EL "SABER CMO"
(HABILIDADES), DEFINIDOS COMO UN
PARADIGMA EDUCACIONAL COGNITIVO.
112
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS ABARCA

LAS TRADICIONALES REAS DE LA GESTIN
DEL TALENTO HUMANO EN UNA
ORGANIZACIN:
UN ENSEANTE.
113
EL CURRCULUM EDUCATIVO DEL

PROGRAMA DE BACHILLERATO (ESCOLAR),
TIENE EJES CURRICULARES POR LOS QUE LA
EDUCACIN PERUANA HA OPTADO SON LOS
SIGUIENTES:
114
SE CONCIBE COMO EL CONJUNTO DE LAS

FORTALEZAS O POTENCIALIDADES Y
RECURSOS, Y LAS DEBILIDADES O
LIMITACIONES DE UNA ORGANIZACIN.
ES LA CAPACIDAD PARA ELABORAR
ESTRUCTURAS IDETICAS NOVEDOSAS. ES
LA QUE SE FORMA EN LA MENTE SIN
PREVIAMENTE EXISTIR EN L:
LA PRCTICA DE UNA TICA ES LA
TRADUCCIN DE PRINCIPIOS PRCTICOS EN
FOMAS CONCRETAS DE ACCIN HUMANA,
SEGN ASEVERA:
EN EL TRABAJO EDUCATIVO UN PROCESO
QUE NOS INDICA SI VAMSOA A POR EL
CAMINO ADECUADO EN EL LOGRO DE LA
PROPUESTA CURRICULAR ES LA:
TODO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEBE
CONSIDERAR COMO REQUISITO: (INDICAR
EL QUE NO CORRESPONDA):
115
116
117
118
119
120
121
ELABOR UNA ESCALA PARA MEDIR LA

INTELIGENCIA A PARTIR DEL CONCEPTO DE
COEFICIENTE MENTAL O DE EDAD MENTAL.
ES EL ESTADO DE LA PERSONALIDAD
DEPRIMIDA COMO CONSECUENCIA DE UN
FRACASO QUE SE ESTABLECE
PERMANENTEMENTE EN LA CONCIENCIA O
EN LA SUBCONCIENCIA.
UNA DE LAS CARACTERSTICAS DE LA
TUTORIA ES ASEGURAR LA TENSIN DE
TODOS LOS ESTUDIANTES. ESTO
PRINCIPALMENTE SIGNIFICA QUE LA
TUTORIA ES:
PROMOCIN DE LA
IDENTIDAD
PERSONAL, SOCIAL Y
CULTURAL;
DESARROLLO DE LA
CONCIENCIA
DEMOCRTICA Y
CIUDADANA; Y
CONSTRUCCIN DE
UNA CULTURA
INNOVADORA Y
PRODUCTIVA.
GESTIN OPERATIVA.
CULTIVO DE LA
AUTOCONFIANZA Y
LA ASERTIVIDAD, Y
DESARROLLO DE UNA
CULTURA
INNOVADORA.
CONCIENCIA CVICA E
HISTRICA, E
IDENTIDAD
PERSONAL
CONFIGURADA POR
ACTITUDES Y
VALORES.
CONSTRUCCIN DE
UNA CULTURA
INNOVADORA,
ORIENTACIN A
ACTITUDES
ASERTIVAS,
EJERCICIO DE LOS
DERECHOS Y EL
DOMINIO
COGNOSCITIVO.
El mismo del
anterior
GESTIN DEL
PROCESO
EDUCATIVO.
ESTRUCTURA DEL
PROCESO
EDUCATIVO.
GESTIN
ESTRATGICA.
El mismo del
anterior
ACTITUD.
MEMORIA
CREATIVIDAD.
INTELIGENCIA.
El mismo del
anterior
ARISTTELES.
ELLIOT.
SAVATER.
VIGOTSKY.
El mismo del
anterior
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
DIVERSIFICACIN
CURRICULAR
ADAPTACIN
CURRICULAR
PLANIFICACIN
CURRICULAR
El mismo del
anterior
CONSTRUCCIN DE
EVENTOS EXTERNOS
PARA OPERAR SOBRE
EVENTOS INTERNOS.
RAVEN.
PRESENCIA DE UN
PROFESOR
MEDIADORFACILITADOR.
BINET.
LAS EXPERIENCIAS
PREVIAS.
ELABORAR UN
JUICIO CRTICO
INTERACCIONADO.
El mismo del
anterior
WESCHLER.
TERMAN.
El mismo del
anterior
TRASTORNO.
DESAJUSTE.
FRUSTRACIN.
FIJACIN.
El mismo del
anterior
TEMPOPRAL
PREVENTIVA
PERSONALIZADA
INCLUSIVA
El mismo del
anterior
122
LOS FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

ESTAN CENTRADOS EN DOS ASPECTOS
FUNDAMENTALES:
DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
PENSAMIENTO
LGICO Y CRTICO
123
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS QUE CONSISTE

EN FORMULAR Y/O ANALIZAR CONCEPTOS O
PRINCIPIOS,PARTIENDO DE HECHOS
REALES,MEDIANTE EJEMPLOS O
EXPERIENCIAS CON MOTIVACIN Y
CONCENTRACIN.:
SEGN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ESTN
DADAS EN UN CAMPO DE CONOCIMIENTO
EN EL QUE SE INTEGRAN TIPOS DE SABERES
COMO:
LOS COMPONENTES DE LA TEORA
PRESCRIPTIVA DE APRENDIZAJE, SON:
APRENDIZAJE POR
INVESTIGACIN.
APRENDIZAJE POR
PROYECTOS
SOCIAL E INDIVIDUAL
124
125
126
127
128
129
130
131
LAS NUEVAS TECNOLOGAS EDUCATIVAS

(NTE) APOYAN EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y
CONTENIDOS CON TRES FUNCIONES
ESPECFICAS:
ES EL CENTRO DE ACCIN DEL
PROFESIONAL CON LOS RECURSOS O
ELEMENTOS QUE CUENTA:
EN LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CONFLUYEN Y SE ENTRECRUZAN DOS
FUNCIONES DISTINTAS:
CONSIDERADO EL PADRE DE LA
EDUCACIN INCLUSIVA:
ES LA CAPACIDAD PARA REALIZAR UN
DESEMPEO EFICIENTE Y EFICAZ QUE
INVOLUCRA CONOCIMIENTOS, HABILIDADES
Y ACTITUDES:
EL PERFIL PROFESIONAL SE ORGANIZA EN
FUNCIN DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:
COMPETENCIA GENERAL, CAPACIDADES
CONCIENCIA
AMBIENTAL Y
DESARROLLO
SOSTENIBLE
APRENDIZAJE POR
INDUCCIN.
LOGRO POR
RESULTADOS
El mismo del
anterior
APRENDIZAJE POR
DISCUSIN
El mismo del
anterior
ESTRATGICO Y
SIMBLICO
INTELECTUAL,
SOCIAL, AFECTIVO,
BIOLGICO Y
ESPIRITUAL
CONCEPTUAL,
PROCEDIMENTAL Y
ACTITUDINAL
El mismo del
anterior
DESCRIPCIN DEL
ESTADO INICIAL DEL
CONOCIMIENTO A
ADQUIRIR,
EVALUACIN DE LOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
ESPECFICOS Y
GENERALIZADOS
TEORIZACIN,
DESARROLLO Y
PROBLEMATIZACIN
DESCRIPCIN DEL
ESTADO DE
CONOCIMIENTO A
ADQUIRIR Y
VALORACIN DE LOS
RESULTADOS
GENERALES Y
ESPECFICOS.
EL MTODO Y LAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS.
PROCESOS
COGNOSCITIVOS
DEL APRENDIZAJE Y
LA EVALUACIN.
El mismo del
anterior
MOTIVACIN,
ADQUISICIN Y
EVALUACIN
HABILIDADES,
CONOCIMIENTOS Y
ACTIVIDADES
ESPECFICAS
LA AUTONOMA, LA
COOPERACIN Y
COMUNICACIN
El mismo del
anterior
CRITERIOS DE
REALIZACIN
CAPACIDADES
PROFESIONALES
DOMINIO
PROFESIONAL
UNIDADES DE
COMPETENCIA
El mismo del
anterior
MANEJO DE LA
INFORMACIN Y
DESCRIPCIN DE
PROCESOS
J.LEWIS
INSUMO BSICO,
CAPACITACIN DEL
ALUMNO
APRENDER A
CONOCER,
APRENDER A HACER
Y APRENDER A SER
C. ROGER
UNA PEDAGGICA Y
OTRA SOCIAL.
El mismo del
anterior
GORDON L. PORTER
EL OBJETIVO
LA COMPETENCIA
BSICA
LA COMPETENCIA
DOMINIO
PROFESIONAL
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
COMPONENTE
CONCEPTUAL,
COMPONENTE
CAPACIDADES
TERMINALES,
CRITERIOS DE
MEDIOS Y
MATERIALES DE
PRODUCCIN;
CONTEXTUALIZACI
N, TEORIZACIN,
DESARROLLO,
ROSALA CHACN
El mismo del
anterior
PROFESIONALES, UNIDADES DE
COMPETENCIA, LAS REALIZACIONES, LOS
CRITERIOS DE REALIZACIN Y EL DOMINIO
PROFESIONAL, ESTE LTIMO A SU VEZ,
TIENE LOS ELEMENTOS:
PROCEDIMENTAL Y
COMPONENTE
ACTITUDINAL
EVALUACIN Y
CONTENIDOS
BSICOS
132
LAS SIGUIENTES FUNCIONES "MOTIVAR A

LOS ALUMNOS PARA EL PROCESO DE
APRENDIZAJE"; "EXPLORAR Y RESCATAR LA
INFORMACIN PREVIA QUE MANEJAN LOS
ALUMNOS"; PERTENECEN A LA FASE DE:
DESARROLLO
133
CORRESPONDE AL COMPONENTE
PROCEDIMENTAL DE LA COMPETENCIA. EN
ESTA FASE SE EXPLICA Y EJECUTA EL
PROCEDIMIENTO DE LA ACTIVIDAD QUE SE
EST ENSEANDO:
EL PROCESO POR EL CUAL EL ENTORNO DE
UN INDIVIDUO ES MANIPULADO
DELIBERADAMENTE PARA PERMITIRLE
APRENDER DETERMINADAS CONDUCTAS
BAJO DETERMINADAS CONDICIONES COMO
RESPUESTA A DETERMINADAS
SITUACIONES:
CUL DE LAS CARACTERSTICAS
ENUNCIADAS A CONTINUACIN PERTENECE
A LA INDUCCIN PEDAGGICA?
SON REAS A DESARROLLARSE EN AMBOS

BACHILLERATOS QUE AMPLAN LOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN
SECUNDARIA, APROXIMNDOSE A LA
EDUCACIN SUPERIOR:
DE MAYOR A MENOR NECESIDAD E
INTENSIDAD EN LAS POSIBLES RELACIONES
DEL TUTOR CON EL PERSONAL DEL
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN, CON LA
FINALIDAD DE INCIDIR SOBRE LOS
ALUMNOS SE PUEDE CONSIDERAR LA
CLASIFICACIN EN RELACIONES:
EL PROFESOR - TUTOR DEBE POSEER LAS
CUALIDADES DE HOMBRE DE EQUIPO,
ORIENTADOR Y HOMBRE EFICAZ, LAS QUE
SON CONSIDERADAS COMO CUALIDADES:
134
135
136
137
138
PROBLEMATIZACI
NY
DEMOSTRACIN
INDIVIDUAL DE LA
COMPETENCIA.
TEORIZACIN
PRINCIPALES
RESULTADOS DEL
TRABAJO; PROCESOS,
MTODOS Y
PROCEDIMIENTOS; E
INFORMACIN.
PROBLEMATIZACIN
CONTEXTUALIZACI
N
El mismo del
anterior
FASE DE DESARROLLO
PROBLEMATIZACIN
TEORIZACIN
CONTEXTUALIZACI
N
El mismo del
anterior
MOTIVACIN
HABILIDAD MOTORA
INSTRUCCIN
HABILIDAD
INTELECTUAL
El mismo del
anterior
TIENDE A DESCUBRIR
LAS LEYES O
VERDADES.
CONSTRUYE TEORAS
SE FORMULAN
HIPTESIS PARA SER
PROBADAS
ES MS RIGUROSA,
SE LLEGA AL FIN
PROPUESTO POR LA
APLICACIN DE
INSTRUMENTOS
El mismo del
anterior
AREAS DE
HABILITACIN PARA
EL TRABAJO
ACTIVIDADES
TRANSVERSALES
AREA CIENTFICO TECNOLGICO
PROCURA
VERIFICAR O
DEMOSTRAR LAS
LEYES O
VERDADES. APLICA
TEORAS
AREAS DE
APRENDIZAJE
COMN
El mismo del
anterior
DE SONDEO Y DE
EVALUACIN
HORIZONTALES,
LONGITUDINALES,
INTEGRADAS Y
DIFUSAS
HORIZONTALES Y
LONGITUDINALES
INTEGRADAS Y
DIFUSAS
El mismo del
anterior
CIENTFICAS
SOCIALES
TCNICAS
HUMANAS
El mismo del
anterior
139
ES LA CAPTACIN, CONSERVACIN Y
REPRODUCCIN DE IMGENES A TRAVS DE
LA VISTA:
MEMORIA AUDITIVA
ATENCIN
FACTOR ESPACIAL
MEMORIA VISUAL
El mismo del
anterior
140
ES LA CAPACIDAD DE CONMOCIN
PSICOLGICA O IMPRESIONALIDAD
INTERIOR ANTE CIERTOS ESTMULOS:
EMOTIVIDAD
MEMORIA AUDITIVA
ATENCIN
MEMORIA VISUAL
El mismo del
anterior
141
FOMENTAR EL DESARROLLO DE UN
CRITERIO PERSONAL QUE LE CONDUZCA A
ELABORAR SUS PROPIOS IDEALES Y SU
ESCALA DE VALORES; SU IDEOLOGA, LA
FORMULACIN DE ACTITUDES, HBITOS
VLIDOS PARA UNA VIDA FAMILIAR, SOCIAL,
LABORAL Y DE OSIO. TODO ELLOS SON
ALGUNOS ASPECTOS QUE EL TUTOR
APOYAR AL ALUMNO EN EL CAMPO:
DE LA ORIENTACIN
ESCOLAR
ORIENTACIN
PERSONAL
ORIENTACIN
FAMILIAR
ORIENTACIN
SOCIAL
El mismo del
anterior
142
EN EL TRABAJO DE TUTORA, EL PROFESOR TUTOR DEBE CONSIDERAR LOS RASGOS:

EXTROVERTIDO, INTROVERTIDO, NERVIOSO,
EMOCIONAL, DOMINIO DE S MISMO,
SUMISO, ATREVIDO, TMIDO, CONFIANZA EN
S MISMO, ASCENDENCIA SOBRE LOS
DEMS; COMO RASGOS DEL REA DE:
LA SOCIABILIDAD
LOS INTERESES
TEMPERAMENTO CARCTER
LAS ACTITUDES
El mismo del
anterior
143
LA ENTREVISTA SE DEFINE COMO:
UNA TCNICA DE
RELACIN
INTERPERSONAL
ES UN ELEMENTO EN
EL DESARROLLO DE
UNA CLASE
ES UN FENMENO
VOLUNTARIO QUE
COADYUVA EL
APRENDIZAJE
El mismo del
anterior
144
LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE,TIENE

DOS FINALIDADES:
LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR SE HA DE
DESARROLLAR:
PEDAGGICAFORMATIVA
PARA ELABORAR UN
DIAGNSTICO
FORMATIVAINFORMATIVA
PARA GARANTIZAR EL
DESARROLLO
PERSONAL
ES UN INDICADOR DE
EJECUCIN DEL
PROCESO
ENSEANZA APRENDIZAJE
FORMATIVA-SOCIAL
SOCIALPEDAGGICA
PARA FINES
EDUCATIVOS
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
ES LA ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES
EDUCATIVAS QUE TIENEN POR OBJETIVO EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES IDENTIFICADAS
PREVIAMENTE EN EL PERFIL PROFESIONAL:
SISTEMA
PRODUCTIVO
PLANIFICACIN
CURRICULAR
MDULO
EDUCATIVO
145
146
CONSIDERANDO LAS
CULTURAS LOCALES
EXISTENTES EN LAS
REGIONES Y LAS
DEMANDAS DE LA
SOCIEDAD PERUANA
Y MUNDIAL
CONTENIDOS
BSICOS
El mismo del
anterior
147
DEFINICIN DE TECNOLOGA EDUCATIVA:
APLICACIN DE LA
TEORA EDUCATIVA Y
LA CIENCIA A HECHOS
CONCRETOS DE
ENSEANZA
SEALANDO LOS
PASOS A SEGUIR CON
LA FINALIDAD DE
OPTIMIZAR EL
PROCESO EDUCATIVO.
CONJUNTO DE
IDEALES, VALORES
SIN BASE TERICA O
CIENTFICA QUE
DIRIGE LA MANERA
DE ACTUAR DE LOS
DOCENTES.
DESCRIBE,
INTERPRETA Y
ANALIZA LOS
AXIOMAS PRINCIPIOS
DE LA ACCIN
EDUCATIVA.
SEALA LA
JERARQUA DE LAS
NORMAS DEL
DESARROLLO DEL
PROCESO
EDUCATIVO
EXPLICANDO LOS
FENMENOS
ACTUALES DE LA
TCNICA, LA
TEORA Y LA
PRCTICA EN LA
ENSEANZA
El mismo del
anterior
148
LA TEORA DEL "CONEXIONISMO" DE G.

THORNDIKE AFIRMA QUE:
EL APRENDIZAJE
DEBE ESTAR
CONECTADO CON LAS
EXPERIENCIAS DE LOS
SUJETOS.
LA CONEXIN
MECNICA Y
AUTOMTICA ENTRE
ESTMULO Y
RESPUESTA ES LA
BASE DEL
APRENDIZAJE.
LA INTELIGENCIA
TIENE CONEXIN
DIRECTA ENTRE LOS
APRENDIZAJES, LAS
RESPUESTAS
EXPERIMENTALES Y
LA INFLUENCIA
EXTERNA
LAS EXPERIENCIAS
DE LOS SUJETOS
CONECTAN LA
REALIDAD CON LOS
ESTMULOS
INTERNOS QUE
MOTIVAN EL
APRENDIZAJE.
El mismo del
anterior
149
LOS PRE-REQUISITOS SON:
CONDUCTAS
PREDECIBLES DE LOS
ALUMNOS EN EL
PROCESO EDUCATIVO.
ENUNCIADOS LOS
CUALES SOLICITAN AL
ALUMNO ESTAR
PREPARADO PARA
APRENDER
ITEMS QUE
DEMANDAN LA
SELECCIN DE LA
RESPUESTA PREVIA.
El mismo del
anterior
150
SEALE LA VARIABLE INCORRECTA DE LA

ESTRATEGIA DEL APRENDIZAJE PARA EL
DOMINIO DE B. BLOOM:
SEGN PIAGET, LA INTELIGENCIA SE
DESARROLLA A TRAVS DE UN PROCESO
CONSTANTE DE ASIMILACIONES,
ACOMODACIONES Y ADAPTACIONES
(ADEMS DE LA ORGANIZACIN). CUL ES
EL ELEMENTO QUE OPERA ENTRE ELLAS?
SEGN SKINNER, UN REFORZADOR
NEGATIVO:
TEXTOS Y MATERIAL
AUDIOVISUAL.
CALIDAD DEL
PROCESO EDUCATIVO
El mismo del
anterior
EL CONOCIMIENTO DE
LA REALIDAD COMO
ADAPTACIN
EL EQUILIBRIO COMO
FACTOR DE NEXO
HABILIDAD PARA
ENTENDER EL
TRABAJO EDUCATIVO
EL PROFESOR COMO
FACILITADOR
LOS
CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES O
DESTREZAS
PREVIAS QUE EL
ALUMNO DEBE
POSEER ANTES DE
INICIAR UN NUEVO
APRENDIZAJE.
APTITUD PARA
FORMAS
PARTICULARES
EL RENDIMIENTO
COMO PRODUCTO
El mismo del
anterior
DISMINUYE
RADICALMENTE LA
PROBABILIDAD QUE
SE PRODUZCA UNA
EXTINGUE UNA
CONDUCTA CON SU
APLICACIN
ES SINNIMO DE
CASTIGO
El mismo del
anterior
151
152
AUMENTA LA
PROBABILIDAD DE
UNA CONDUCTA CON
SU ELIMINACIN.
CONDUCTA
LA ACCIN
153
NO ES UN COMPONENTE DE "OBJETIVO"
PROPUESTO POR GAGN:
154
PARA DEWEY EL EDUCADOR DEBE

ORIENTAR SU ACTIVIDAD ESCOLAR PARA
LOGRAR EN EL ALUMNO:
PARA LA TEORA CONEXIONISTA DE
THORNDIKE LA ADQUISICIN DE ACCIONES
ENLACES ASOCIATIVOS DEL APRENDIZAJE
SE DEBE A:
SEGN DEWEY, LA EDUCACIN POR
NATURALEZA ES:
L. FILHO AFIRMA QUE EL ALUMNO APRENDE
CUANDO EL EDUCADOR:
ADQUISICIN DE LOS
VALORES MORALES
155
156
157
158
159
160
161
162
163
LA CONDICIN
LAS TEORAS
EL EQUIPO,
HERRAMIENTAS, O
LIMITACIONES
CULTIVO DE LA
CAPACIDAD
INDIVIDUAL
LAS EXPERIENCIAS
FUENTE FILOSFICA
DEL CAMPO
TERICO
MEJORAMIENTO
MENTAL Y
EMOCIONAL.
LOS
PROCEDIMIENTOS
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
ESTABLE
PREMEDITADA
DINMICA
REFLEXIVA
DIRIGE Y PARTICIPA
EN LA ENSEANZA
IMITACIN
REALIZA TODOS LOS

EXPERIMENTOS POR
S SLO
OBSERVACIN
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
EXPLICA TODOS LOS

CONTENIDOS
DEJA MUCHA TAREA
SEGN OTTO ENGELMAYER, QUE TIPO DE

APRENDIZAJE ES AQUEL EN EL QUE EL
ALUMNO VIVE UNA SITUACIN, RECIBE
ESTMULOS MOTIVADORES, ABSTRAE LA
IMAGEN, REFLEXIONA Y ELABORA UN
RESULTADO COGNITIVO:
SEGN PIAGET "LA EXISTENCIA DEL
PROCESO DE APRENDIZAJE, SE REALIZA A
TRAVS DE LA EJERCITACIN Y APLICACIN
DE LO APRENDIDO Y RESIDE EN LA
INTEGRACIN DE:
COMPRENSIN
EXPERIMENTACIN
El mismo del
anterior
PROGRAMA TCNICAS
CONOCIMIENTO HABILIDADES
CONTROL EVALUACIONES
RECEPTOR METODOLOGAS
El mismo del
anterior
LA CARACTERSTICA DEL CURRCULUM,

QUE PERMITE LA APERTURA AL
ENRIQUECIMIENTO DE LAS EXPERIENCIAS
DEL GRUPO SOCIAL Y AL DESARROLLO DE
APTITUDES PERSONALES SOBRE LA BASE
DEL PROPIO ESFUERZO; ES:
PARA EL LOGRO DE LAS METAS
EDUCATIVAS, EL CURRICULUM PROVEER
DE:
LA ASIGNACIN ADECUADA DEL TIEMPO EN
EL PLANEAMIENTO CURRICULAR SE DEBE
FIJAR CON PRECISIN Y SENTIDO REAL DE
TIEMPOS SEMANALES Y ANUALES DEL
HORARIO ESCOLAR EN:
HABILIDAD PERSONAL QUE PERMITE
EXPRESAR SENTIMIENTOS,OPINIONES Y
PENSAMIENTOS EN EL MOMENTO
OPORTUNO, EN FORMA
TEORA
MORALIDAD
FLEXIBILIDAD
EFECTIVIDAD
El mismo del
anterior
INTELIGENCIA
MEMORIA
EXPRESIN
ACTITUD
COOPERATIVA
El mismo del
anterior
EL CRONOGRAMA
LOS PROYECTOS
LA REDACCIN DE
OBJETIVOS
LA EVALUACIN
El mismo del
anterior
SENTIDO COMN
ASERTIVIDAD
EMPATA.
CRITERIO
PERSONAL
El mismo del
anterior
DESARROLLAR SU
ESPIRITUALIDAD.
LAS CONDUCTAS
164
165
166
167
168
169
170
ADECUADA,CONSIDERANDO EL DERECHO
DE LOS DEMS:
LA TCNICA DE GRUPO CUYA MOTIVACIN
ES UN PROBLEMA DE INTERS GENERAL Y
EL DOCENTE Y LOS ALUMNOS SE
ENCUENTRAN EN DEBATE PERMITIENDO EL
INTERCAMBIO DE LAS IDEAS SE DENOMINA:
ESTABLECI CINCO GRANDES CICLOS DE
PENSAMIENTO POR LOS QUE ATRAVIESA UN
ALUMNO A LO LARGO DE SU VIDA:
NOCIONAL, CONCEPTUAL, FORMAL,
CATEGORIAL Y CIENTFICO:
TRANSICIN DE LOS ESQUEMAS PRCTICOS
A LAS REPRESENTACIONES. MANEJO
FRECUENTE DE LOS SMBOLOS. USO
FRECUENTE DE CREENCIAS SUBJETIVA: AS
MISMO, REALISMO Y ARTIFICIALISMO.
DIFICULTAD PARA RESOLVER TAREAS
LGICAS Y MATEMTICAS:
SON LNEAS ORIENTADORAS QUE
TRADUCEN LA INTENCIONALIDAD DEL
SISTEMA EDUCATIVO EN UN MOMENTO
HISTRICO CONCRETO:
TODO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEBE
CONSIDERAR COMO REQUISITO. SEALE EL
QUE NO CORRESPONDE:
LA TEORA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO:
TEORA DE LA INTELIGENCIA MLTIPLE:
FORO
SEMINARIO
DEBATE DIRIGIDO
PANEL
El mismo del
anterior
AUSEBEL
J. DEWEY
DE ZUBIRA
FREINET
El mismo del
anterior
SUB-PERODO DE LA
OPERACIONES
CONCRETAS
OPERACIONAL
FORMAL
SENSORIOMOTOR
OPERACIONAL
CONCRETO
El mismo del
anterior
EJES CURRICULARES
LAS COMPETENCIAS
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
LOS TEMAS
TRANSVERSALES
El mismo del
anterior
RECUPERAR LOS
SABERES PREVIOS
REPITE CONCEPTOS
BSICOS
OBTENER UNA
BUENA NOTA
El mismo del
anterior
VIGOTSKY
PIAGET
UTILIDAD DE LOS
APRENDIZAJES PARA
LA VIDA
D. AUSUBEL
J. BRUNER
H. GARDNER
NOVAK
R. FUERSTEIN
J. BRUNER
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
171
TEORA DE LOS MAPAS DE LOS

CONCEPTUALES:
H. GARDNER
NOVAK
R,,FUERSTEIN
J. BRUNER
172
TEORA DEL ENRIQUECIMIENTO

INSTRUMENTAL:
EL CURRCULO RESPONDE A:
NOVAK
PIAGET
R. FUERSTEIN
D. AUSUBEL
DEMANDA SOCIALES
Y CULTURALES
NECESIDADES DE
LOS ALUMNOS
NECESIDADES DEL
EDUCADOR
174
CONSTITUYE EL CONOCIMIENTO
DECLARATIVO O SABER QU
CONOCIMIENTO
CATEGORIAL
DEMANDAS
SOCIALES,
CULTURALES Y
NECESIDADES DE LOS
ALUMNOS
CONOCIMIENTO
PROPOSICIONAL
CONOCIMIENTO
PROCEDIMENTAL
CONOCIMIENTO
CIENTFICO
El mismo del
anterior
175
ES UN SABER OPERATIVO QUE SE APLICA AL

MUNDO PARA CONOCERLO Y ORIENTARSE
EN EL.
ES UN SABER CONFORMADO POR
CONOCIMIENTO
PROPOSICIONAL
CONOCIMIENTO
PROCEDIMENTAL
CONOCIMIENTO
CATEGORIAL
CONOCIMIENTO
CONCEPTUAL
El mismo del
anterior
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
El mismo del
173
176
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
HABILIDADES, TCNICAS Y ALGORITMOS
CATEGORIAL
PROCEDIMENTAL
PROPOSICIONAL
CONDUCTUAL
LA CALIDAD EDUCATIVA,ES EL MODO DE

SER DE LA EDUCACIN,QUE RENE LAS
CARACTERSTICAS ESENCIALES DE
, ..Y
EFICACIA.
SON DIMENSIONES DE LA PERSONA QUE
ORIENTAN LA SELECCIN Y ORGANIZACIN
DE COMPETENCIAS ENCAMINANDO LA
ACCIN EDUCATIVA CONCRETA.
ES UNA TCNICA DE DINMICA DE GRUPO
QUE CONSISTE EN QUE UN EQUIPO DE
ALUMNOS INTERROGUE A UN EXPERTO
ES UNA TCNICA DONDE EL GRUPO EN SU
TOTALIDAD DISCUTEN INFORMALMENTE UN
TEMA CONDUCIDO POR UN MODERADO:
ES UNA TCNICA EN LA CUAL UN PEQUEO
GRUPO DE ASESORA A UN MIEMBRO EL
CUAL DEBER TOMAR LA DECISIN FINAL:
EFICAZ-INTEGRIDAD
COMUNICACININTEGRALIDAD
INTEGRIDADCOHERENCIA
AUTOVALORACINCOHERENCIA.
El mismo del
anterior
ESTRUCTURA
CURRICULAR
EJES CURRICULARES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
PROGRAMAS
CURRICULARES
BSICOS
El mismo del
anterior
SIMPOSIO
PANEL
MESA REDONDA
ENTREVISTA
COLECTIVA
El mismo del
anterior
DEBATE
FORO
COMISIN
ESTUDIO DE CASOS
El mismo del
anterior
DISCURSO DE
GABINETE
CLNICA DEL RUMOR
SERVICIO E ESTADO
MAYOR
ASAMBLEA
El mismo del
anterior
182
ES EL RESULTADO DE LA INVESTIGACIN
POSITIVA DEL HECHO Y DEL PROCESO
EDUCATIVO, CONFORME A MTODOS Y A
CRITERIOS PRECISOS:
PSICOLOGA
PEDAGGICA
SOCIOLOGA
PEDAGGICA
PEDAGOGA GENERAL
CIENCIA DE LA
EDUCACIN
El mismo del
anterior
183
SE DEFINE COMO EL CONJUNTO DE

ACTIVIDADES EDUCATIVAS DESTINADAS A
DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES IDENTIFICADAS EN EL
PERFIL PROFESIONAL:
MDULO EDUCATIVO
DESARROLLO
CONTENIDOS
REFORZAMIENTO
El mismo del
anterior
184
ES EL CONJUNTO DE REQUERIMIENTOS
MNIMOS DE CALIFICACIN QUE DEBE
ADQUIRIR UNA PERSONA PARA
DESEMPEARSE EN UNA ACTIVIDAD SEGN
LOS STNDARES ESPERADOS:
COMPETENCIAS
PERFIL PROFESIONAL
CRITERIOS DE
REALIZACIN
HABILIDADES
El mismo del
anterior
185
LA TEORA DE LA MOTIVACIN CONCIBE LA

SIGUIENTE CLASIFICACIN:
LDER RACIONAL,
LDER TRADICIONAL Y
LDER CARISMTICO
LDER Y JEFE
MOTIVACIONES
PSICOLGICAS Y
MOTIVACIONES
FISIOLGICAS
EXPERIENCIAS
DIRECTAS CON
PROPSITO,
EXPERIENCIAS
ARTIFICIALES,
EXPERIENCIAS
DRAMTICAS Y
DEMOSTRACIONES.
El mismo del
anterior
177
178
179
180
181
anterior
186
CULES SON LOS MTODOS LGICOS?
INDUCTIVO Y
ABSTRACCIN
EXPERIMENTACIN Y
GENERALIZACIN
DIALCTICO COMPARACIN
187
EN LA PEDAGOGA CONCEPTUAL:LA
ASIMILACIN DE CONCEPTOS GENERALES Y
ABSTRACTOS DEBEN PRECEDER EN LA
ESCUELA ALOS CONOCIMIENTOS
PARTICULARES Y ESPECFICOS,TEORA
DEFENDIDA POR:
CONSIDERADO COMO PADRE DE LA
EDUCACIN INCLUSIVA:
UNA PROFESORA DIALOGA CON SUS
ALUMNOS ACERCA DE LA GRAN CANTIDAD
BOTELLAS DE PLASTICO QUE SE ELIMINA
DIARIAMENTE. SE PROPUSO RECICLAR, LA
PROFESORA CONSIDERA QUE DEBE
TRABAJAR AFONDO Y CUIDAR EL MEDIO
AMBIENTE QU TIPO DE UNIDAD
DIDCTICA SERIA MAS PERTIMENTE PARA
PLANIFICAR EL CASO?
LA ORGANIZACIN DE CADA REA
ESPECIFICA LAS COMPETENCIAS Y LAS
CAPACIDADES A DESARROLLAR POR
ESTUDIANTES, Y ADEMAS COMPRENDE LOS:
ES LA CAPTACIN DE LA INFORMACIN
SOBRE EL PROCESO DEL ESTUDIANTE CON
RESPECTO AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS A
MEDIDA QUE SE DESENVUELVE EL PROCESO
DE ENSEANZA - APRENDIZAJE:
M. DE ZUBIRA
J. SHERMAN
ROSALA CHACN
188
189
190
191
El mismo del
anterior
R. AZZI
INDUCTIVO,
ANALTICO,
SINTTICO Y
DEDUCTIVO
C. ROGERS
El mismo del
anterior
GORDN L. PORTER
J. LEWIS
C. ROGERS
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
MODULO DE
APRENDIZAJE
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
PROYECTO
PRODUCTIVOS
El mismo del
anterior
El mismo del
anterior
CONOCIMIENTOS Y
PROCEDIMIENTOS
CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES
COMPONENTES Y
VALORES
CONTENIDOS Y
PROCEDIMIENTOS
El mismo del
anterior
EVALUACIN DE
PROCESO
EVALUACIN
DIAGNSTICA.
EVALUACIN
SUMATIVA.
EVALUACIN
COMPARATIVA
El mismo del
anterior

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CUESTIONARIO DE PROFESIONALES

EN QU ARTCULO SE ENCUENTRAN LOS

Cul ES EL MOTIVO DE NO TENER

SE VIOLA LAS LEYES

CUNTAS ATRIBUCIONES TIENE EL

ES UNA FUNCIN DEL PRESIDENTE DEL

DAR RDENES A LOS

CUL NO ES UNA FUNCIN DEL CONSEJO

DE QU DOCUMENTO REQUIEREN LOS

SER, DESPUS DEL

Direccin General del

QUIN CONFORMA EL RGANO DE

DE QUIN DEPENDE EL COMANDO

CUL NO ES UN FACTOR DEL PROCESO DE

QU DIRECCIN ES RESPONSABLE DEL

EL ESTADO MAYOR GENERAL DE MARINA ES

REGLAMENTO PARA LA PREVENCIN Y

QUIN ES EL PRESIDENTE DEL CONSEJO

"A" APTITUD FSICA

QUE RGANO CONTROLA, NORMA Y

QUE RGANO INVESTIGA LAS ACTIVIDADES

ANTE EL HALLAZGO DE DROGAS EN UNA

LA CONSTITUCIN POLTICA DEL PER

EL INSPECTOR GENERAL DE LA MARINA

QU ES EL TRFICO ILCITO DE DROGAS?

TODA PERSONA QUE INCITE, PROVOQUE O

LA DIRECCIN DE INTERESES MARTIMOS E

DURANTE LA INSPECCIN ANTIDROGAS DE

RUTINA, EL COMANDO DE LA UNIDAD O

LA LEY SE DEROGA SLO POR:

EL ESTADO GARANTIZA LA SEGURIDAD DE

SON EL PILAR DE LOS

ES UNA ENTIDAD QUE

CUL ES EL MBITO DE APLICACIN DEL

TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A:

SEGN LA DECLARACIN UNIVERSAL DE

LA EDUCACIN DEBE SER GRATUITA, AL

EL ACCESO A LOS ESTUDIOS SUPERIORES

ESCOGER UNA RELIGIN Y PROFESARLA O

EL HECHO DE QUE TODA PERSONA TIENE

NO SE ENCUENTRA DECLARADO EN LOS

EL JEFE DEL ESTADO

EL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO

QUIN DISPONDR LA ATENCIN DE LOS

EL JEFE DEL ESTADO

EL JEFE DEL ESTADO

LA SELECCIN PARA EL ASCENSO SE

EL ASCENSO DEL PERSONAL CIVIL ES POR

LOS CARGOS - LOS

LOS GRADOS - LOS

FACTOR "B" EXAMEN

FACTOR "C" NOTA DE

PARA EL ASCENSO Y/O RECLASIFICACIN

FACTOR "A" APTITUD

NOMBRADOS TENIENDO EN CUENTA LOS

QUIN ES EL ENTE ENCARGADO QUE

EL COMANDO GENERAL DE LA MARINA DE

EN CAMPOS NO MILITARES, CUL ES EL

POR QUIEN ESTAR PRESIDIDA LA

CUNTAS VECES SE REUNE AL AO EN LAS

EL PERSONAL DE LA MARINA DE GUERRA

EL CONSEJO SUPERIOR DEL MINISTERIO DE

ES EL SABER ACTUAR CON CONOCIMIENTO

DNCE SE PREPARAN LOS CADETES