Etica pedagogic

Subiectul:
Conflictele pedagogice i
situaiile conflictuale

Planul:
1. Conceptul de conflict pedagogic
2. Clasificarea i motivele conflictelor
pedagogice
3. Nivelurile conflictelor pedagogice
4. Urmrile conflictelor pedagogice

1. Conceptul de conflict pedagogic

Succesul activitii pedagogice depinde
n mare masur de priceperea
pedagogului de a organiza i dirija
interaciunea comunicativ cu elevii,
de a preveni conflictele care distrug
comunicabilitatea, de a soluiona la
timp conflictele.

 CONFLICT - procesul de nsprire a

contradiciilor, luptei dintre dou sau mai
multe persoane implicate n rezolvarea unei
anumite probleme, avnd o importan
personal pentru fiecare dintre
participani.
SITUAIE de CONFLICT - situaia
favorabil contrazicerilor dintre dou sau
mai multe persoane, fiecare din ele avnd
scopul, motivul, mijloacele i metodele
proprii de rezolvare a conflictului.

 APLANAREA CONFLICTULUI - un
proces de ncetare a luptei i de
armonizare treptat a interaciunii.
SOLUIONAREA CONFLICTULUI procesul de aflare a soluiilor
prielnice, importante pentru fiecare
dintre participanii la conflict, proces
ce conduce la armonizarea
interaciunii dintre acetia.

2. Clasificarea i motivele
conflictelor pedagogice
Sociologii caut o explicaie
conflictelor personale n conflictele
sociale, psihologii - n firea de a fi a
omului, iar pedagogii - n relaiile
dintre pedagog i elev.

Trsturile caracteristice ale

personalitii capabile s creeze
conflict pot fi:
tendina de a domina, de a ncerca s-i
impun prerea n orice situaii;
calitatea de a fi peste msur de
principial;
ambiia de a-i expune prerea, chiar
dac o face n mod superficial;
deprinderea de a-i critica pe alii, fie i
nentemeiat;

 calitatea de a-i manifesta dispoziia

rea;
intenia de a-i exprima conservatismul
n gndire, preri, convingeri;
tendina de a spune mereu adevrul,
intervenind n viaa personal a altora;
calitatea de a fi peste msur de
insistent;
tendina de a se supraaprecia.

Conflictele pedagogice se clasific

dup urmtoarele criterii:
Dup modul contrazicerii, conflictele
pot fi mprite n urmtoarele tipuri:
nemulumiri; divergene; contradicii;
dumnie.
Dup felul de manifestare,
conflictele pot fi: pedagogice;
sociale; familiale.

 In dependen de numrul de
persoane implicate, conflictele pot fi:
personale; colective; statale.

Conflictele se caracterizeaz prin

gradul lor de afirmare:
Unele conflicte pedagogice sunt greu
de observat.
Altele se transform n ceart,
prefcnd viaa colar n adevrate
tragedii.
De multe ori conflictele reprezint
fie simple nesatisfaceri sau
divergene, fie aciuni, ciocniri i
crize de dumnie.

3. Nivelurile conflictelor pedagogice

Primul nivel: "divergena"
n procesul interaciunii este cu neputin
a evita divergenele, schimbul de cuvinte
ce exprim nemulimirea, neplcerile,
insatisfacia.
Cu toate acestea, divergena nu reprezint
un pericol n dezvoltarea interaciunii, nu
produce armonie comportamental n
cazurile cnd pedagogul observ conflictul
la aceast etap, mpiedicnd dezvoltarea
lui.

Nivelul doi: "ciocnirile"

Ciocnirile au loc cnd n procesul interaciunii
apar divergene i aciuni contrarii. Cum poate
fi descoperit acest fenomen?
Dup prerile lui Daniel Dana, exist mai muli
indici, printre ei numrndu-se:
repetarea de mai multe ori a unuia i aceluiai
argument pe parcursul zilei, sptmnii;
creterea numrului de cauze ce provoac
cearta;
suprarea pentru o perioad ndelungat;
punerea la ndoial a importanei i necesitii
acestor interaciuni.

Nivelul trei: "crizele"

Criza poate fi deosebit de ciocnire, ea
stabilind dac:
ai hotrt s ntrerupei definitiv relaiile;
suntei ngrijorat c alii vor ntrerupe
relaiile;
simii c relaiile poart un caracter
nesntos i v temei pentru agravarea
lor;
suntei att de dezechilibrat, nct putei
recurge la fora fizic.

4. Urmrile conflictelor pedagogice

Cu toate c pedagogi sunt trai la

rspundere conform legii n vigoare i
statutului colar:
pentru comportarea grosolan, ostil,
pentru atitudine preconceputa;
pentru denaturarea faptelor;
pentru pedeapsa corporal etc.;
Totui pedagogii i permit s fie uneori
incoreci. Orice comportare nechibzuit
imprudent i lipsit de tact pedagogic
provoac frmntri sufleteti, distruge
sperane i idealuri.

Pedagogii trebuie s cunoasc

urmrile conflictelor, care se pot
manifesta prin:
traume psihice adnci;
comportarea grosolan n relaiile cu
ali elevi;
dorina de a provoca neplceri;
dezinteres fa de obiectul pe care-1
pred pedagogul;
nedorina de a nva, de a frecventa
coala;

 plecarea elevului din coal;

apariia elevilor "dificili", nsprirea
i complicarea procesului de in
struire;
plngeri din partea copiilor i
prinilor;
cerine de a nltur conflictele din
viaa colii;
pedepsirea pedagogilor pentru
comportri antipedagogice.