ANEXA 2

PROIECT DE LECIE
Profesor: Berbentea Isabela Nona
Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia
Clasa: a V - a
Disciplina: Religie
Subiectul leciei: Pilda fiului risipitor
Tipul leciei: comunicare/nsuire de noi cunotine
Scopul leciei: nsuirea unor noi cunotine despre nvturile Mntuitorului nostru Iisus
Hristos, n vederea formrii unui comportament moral-religios.
Obiective operaionale
La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
O1 s rezume coninutul pildei, n urma lecturrii pe fragmente;
O2 s formuleze ideile principale din pild;
O3 s identifice nsuirile celor trei personaje amintite n pild;
O4 s descopere momentele culminante din viaa fiului mare;
O5 s explice importana pocinei n viaa noastr;
O6 s formuleze nvturile morale din pild.
Strategia didactic
1. Metode i procedee: conversaia, lectura explicativ, explicaia, exerciiul, observarea dirijat, povestirea, problematizarea, dezbaterea.
2. Mijloace de nvmnt: Plana Pilda fiului risipitor.
3. Forme de organizare a activitii elevilor: activitate frontal i activitate pe grupe.
Resurse:
1. Oficiale:
Programa colar pentru disciplina Religie, clasa a V-a;
Planificarea calendaristic orientativ;
Proiectarea unitii de nvare: Mntuitorul Iisus Hristos nvtorul desvrit (Noiuni de moral cretin).

2. Temporale:
numr de lecii: 1
durata: 50,
Bibliografice:
1. ***, Biblia sau Sfnta Scriptur, Editura Institutului Biblic i de
Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 1982.
2. Mihoc, Pr. Prof. Dr. Vasile, Predici exegetice la duminicile de peste an,
Editura Teofania, Sibiu, 2001.
3. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin-ortodox, pentru clasa a Va, Editura Sf. Mina, Iai, 2002.
4. ***, Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos,
Editura Vestala, Bucureti, 1998.
5. Plmdeal, Mitropolitul Ardealului Antonie, Tlcuri noi la texte
vechi, Editura Mitropoliei Ardealului, Sibiu, 1989.
6. ebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predrii religiei, Editura Rentregirea, Alba Iulia, 2000.

SCENARIUL DIDACTIC
Nr.
crt.
1
1.

2.

Etapele leciei
2
Momentul
organizatoric

Pregtirea
elevilor
pentru
receptarea
noilor
cunotine

Ob. Timp
op. (min.)
3
4
2,

7,

Activitatea
profesorului
5
* Salutul
* Rugciunea
* Notarea absenelor
* Pregtirea pentru
nceperea leciei
* Se cere elevilor s
rspund la
urmtoarele cerine:
-Ce este o pild?
-Dai exemple de
pilde.
-Cu ce scop a rostit
Mntuitorul nostru
Iisus Hristos pildele?
-Enumerai mesajele
morale din pildele
studiate.
Observaie:
Profesorul
reamintete elevilor ce
este o pild, dac este
cazul.
Precizare:

Activitatea elevului
6

Met.
i
Mijl. de
Forme de
proc. nvmnt organizare
7
8
9

Eva

* Salutul
* Rugciunea
* Pregtirea pentru nceperea leciei
a. Elevii
rspund la ntrebri:
-o istorioar simpl care exprim un neles moral
-Pilda semntorului, Pilda talanilor, Pilda vameului
i a fariseului, Pilda bogatului nemilostiv
-

* Elevii ascult cu atenie.

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A

Activitate
frontal

Apre
verb

Mntuitorul Iisus
Hristos le-a transmis
oamenilor nvturi
folositoare pentru a
putea dobndi fericirea
venic. Pentru c n
acele vremuri oamenii
care fceau mai multe
pcate erau dispreuii
de oamenii care erau
mai credincioi,
Mntuitorul Iisus
Hristos a spus o pild
pentru a arta c
judecata divin n
asemenea cazuri este
alta. Dumnezeu i
iubete i i iart i pe
acei oameni care au
greit, doar dac
regret, i cer iertare
i doresc s se
ndrepte.
3.

Anunarea
titlului i a
obiectivelor

* Se anun i se scrie
pe tabl data i titlul
leciei: Pilda fiului
risipitor.
* Se precizeaz
obiectivele leciei i se

E
X
P
L
I
C
A

I
A

* Elevii scriu data i titlul leciei n caiete i ascult

explicaiile profesorului.

E
X
P
L
I
C

Activitate
frontal

4.

Comunicarea
/nsuirea
noilor
cunotine

O1
13,
O2

scrie pe tabl schema

leciei:
a. Ideile
principale
b. Simbolurile
din
pild
c. nvturi
morale.
* Se citete expresiv
Pilda fiului risipitor
(Lc.XV.11-32) i se
cere elevilor s
sublinieze cuvintele i
expresiile noi.
* Se explic cuvintele
i expresiile noi din
lecie cu ajutorul
elevilor.
* Se cere elevilor s
citeasc lecia pe
fragmente, acestea
fiind delimitate n
prealabil de ctre
profesor n uniti
logice.
* Se cere elevilor s
povesteasc cu
propriile cuvinte
coninutul

I
A

* Elevii ascult cu atenie i subliniaz cuvintele i

expresiile noi.
* Elevii formuleaz explicaiile cuvintelor cu ajutorul
profesorului i noteaz cuvintele noi n dicionar.
* Un elev citete cu voce tare fragmentul indicat iar
ceilali urmresc cu atenie.
* Un elev povestete fragmentul delimitat.
* Elevii formuleaz ideea principal i o noteaz n
caiete.
* Elevii citesc, povestesc, formuleaz.

L
E
C
T
U
R
A
P
O
V
E
S
T
I
R
E
A

Plana
Pilda
fiului
risipitor

Activitate
frontal

Apre
ver

fragmentului.
* Se cere elevilor s
formuleze ideea
principal pe care
profesorul o scrie la
tabl.
* Se cere elevilor s
citeasc, s
povesteasc i s
formuleze ideile
principale pentru
celelalte trei fragmente
dup care se noteaz la
tabl.
* Se prezint elevilor
plana Pilda fiului
risipitor i li se cere s
recunoasc
personajele prezentate.
Observaie:
Se pot arta elevilor
i reprezentri ale
Pildei fiului risipitor
realizate de pictori
celebri (Rembrand,
Grigorescu, Ttrscu,
etc.). se poate folosi
retroproiectorul sau
calculatorul.
Precizare:

E
X
P
L
I
C
A

I
A
O
B
S
E
R
V
A
R
E
A
D
I
R
I
J
A
T

5.

Fixarea i
sistematizarea
cunotinelor
O3

O3

10,

Zugrvirea acestei
pilde de ctre mari
pictori arat ct de
mult ndrgesc
cretinii felul n care
aceast pild descrie
dragostea i iertarea
lui Dumnezeu pentru
oamenii care se ntorc
cu pocin.
* Se cere elevilor s
identifice aspecte
pozitive/negative din
viaa personajelor din
pild.
Observaie:
1. Se formeaz trei
grupe (tatl, fiul mic,
fiul mare).
2. Se mpart elevilor
nite cartonae.
3. Pe una din feele
cartonaelor vor fi
trecute aspecte
pozitive, iar pe
cealalt vor fi trecute
aspectele negative,
dac exist.
4. Rspunsurile
elevilor se

* Elevii rspund solicitrii profesorului.

* Elevii scriu n caiete nsuirile personajelor.
* Elevii prezint argumentele corespunztoare.
* Elevii mediteaz i rspund la ntrebri:
...

E
X
E
R
C
I

I
U
L

Activitate
frontal

A
R
G
U
M

Apre
ver

O4

centralizeaz n final
la tabl de ctre
profesor.
* Se scriu la tabl
nsuirile personajelor.

* Elevii rspund la ntrebri.

TATL
FIUL
MARE
nsuiri
nsuiri
pozitiv
negativ
dreptatea
ascultarea
invidia
buntatea
dreptatea
mnia
dragostea
cuminenia
FIUL MIC
nsuiri
pozitive negative
pocina
desfrul
smerenia
necumptarea
ndreptarea
neascultare

.
s fac doar dreptate. S nu-l primeasc acas att de
frumos.
recunoaterea greelilor i dorina de ndreptare a
fiului cel mic.

E
N
T
A
R
E
A
M
E
D
I
T
A

I
A

pocina

* Se cere elevilor s
l-a iertat
prezinte argumente din
text pentru nsuirile
gsite.

R
E
L
I
G
I
O

Activitate
pe grupe

* Se adreseaz elevilor ndeprtarea de Dumnezeu, recunoaterea greelilor,

urmtoarele ntrebri: ndreptarea, pocina, iertarea.
-Cum credei c s-a
simit tatl cnd fiul
cel mic a plecat de
acas?
- Ce credei c a
simit fiul cel mic cnd
i-a dat seama de ceea
ce fcuse?
-Cum s-a simit tatl
cnd l-a vzut pe fiul
cel mic venind acas?
-Ce l-a determinat pe
tatl s-l cinsteasc pe
fiul su dup ce fiul
su i necinstise
tatl?
Concluzie:
Dei fiul nu l-a
ascultat pe tatl su i
a urmat propriul su
drum, tatl nu l-a
ntmpinat cu
reprouri. El nu l-a
nvinuit i nici nu s-a
suprat. El i-a iertat
fiul. Ne surprinde
faptul c tatl l
ateapt s vin i c a

A
S

D
E
Z
B
A
T
E
R
E
A

P
R
O
B
L
E

alergat n ntmpinarea
lui, mbrindu-l i
srutndu-l, dnd chiar
i o petrecere n
cinstea venirii lui.
* Se adreseaz elevilor
urmtoarele ntrebri:
-Suntei de acord cu
ceea ce a fcut tatl
pentru fiul cel mic?
Argumentai.
-Pe care dintre cei doi
fii l apreciai mai
mult? Pe fiul cel mic
care s-a ntors sau pe
fiul cel mare care i-a
fcut tot timpul
datoria, dar s-a mniat
pe tatl su cnd l-a
primit n chip deosebit
pe fratele risipitor?
-Voi cum ai fi
procedat dac ai fi
fost n locul fiului
risipitor, tatlui sau a
fiului mare?
-Ce ar fi trebuit s
fac tatl dup prerea
fiului mare?
Precizare:

M
A
T
I
Z
A
R
E
A

6.

Asocierea i
generalizarea

Tatl putea s aplice

numai dreptatea i fiul
rmas acas n-ar fi
avut ce obiecta.
-Ce credei c l-a
impresionat cel mai
mult pe tatl celor doi
fii?
-Cum numim prerea
de ru pentru pcatele
svrite i dorina de
ndreptare?
-Ce atitudine a avut
tatl fa de fiul cel
mic vznd pocina
sa?
-Privind faptele
svrite de fiul cel
mare, care sunt
momentele cheie din
viaa acestuia?
* Se explic
simbolurile din pild:
Tatl-Dumnezeu, fiiioamenii, plecarea
fiului cel micndeprtarea
oamenilor de
Dumnezeu i de
Biseric etc.

* Elevii ascult cu atenie.

* Elevii rspund la ntrebri:
s se ntoarc pe calea cea bun
mult
se bucur mpreun cu tot cerul

C
O
N
V
E
R

Apre
verb

10
O5
O6

* Se cere elevilor s
rspund la
urmtoarele ntrebri:
-Ce ateapt
Dumnezeu de la cei ce
se deprteaz de El,
prin svrirea
pcatelor?
-Ct i ateapt?
-Ce face Dumnezeu
cnd vede c ne
ntoarcem pe calea
binelui?
-Cum primesc
cretinii iertarea de la
Dumnezeu?
-Oamenii se
deprteaz de
Dumnezeu prin
anumite fapte,
atitudini i gnduri
rele. Care sunt
acestea?
-Dai exemple de
persoane biblice care
v-au impresionat prin
pocina lor.
* Se cere elevilor s
formuleze nvturile
morale desprinse din

prin Taina Spovedaniei

desfrul, beia, mnia, dezbinarea, invidia, lcomia,
necinstirea prinilor

S
A

I
A

Activitate
frontal

regele David, tlharul de pe cruce

* Elevii formuleaz nvturile morale:
1. Iubirea i generozitatea lui Dumnezeu sunt
nemrginite pentru oamenii pctoi care se ndreapt pe
calea cea bun!
2. S nu judeci pe Dumnezeu pentru c i iart pe
pctoi etc.
* Elevii ascult cu atenie.

E
X
P
L
I
C
A

I
A

E
X
E
R
C
I

Apre
verb

Activitate
frontal

7.

Aprecierea
activitii
elevilor

2,
8.

Precizarea i
explicarea
temei pentru

pild.
Precizare:
Pcatul produce
ntotdeauna durere.
Pocina sincer i
ndreptarea aduc cu
sine iertarea dup cum
deseori ne-a spus
Mntuitorul nostru
Iisus Hristos: i pe
cel ce vine la Mine
nu-l voi izgoni afar.
(Ioan 6, 37).
* Se fac aprecieri
generale i individuale * Elevii ascult aprecierile fcute de profesor.
privind att pregtirea
elevilor pentru lecie
ct i implicarea lor n
predarea noilor
cunotine. Se noteaz
elevii care au
participat activ la
lecie.
* Se anun, se explic * Elevii ascult cu atenie i noteaz tema n caiete.
i se scrie la tabl
tema pentru acas:
Scriei o scrisoare
pentru fiul cel mic prin
care s-l convingei s

U
L

Activitate
frontal

E
X
P
L
I

Activitate
frontal

Apre
ver

acas

9.

ncheierea
activitii

2,

nu plece de acas.
Imaginai-v c suntei
un prieten de-al lui
care a trecut printr-o
situaie similar.
* Rugciunea
* Rugciunea
* Salutul
* Salutul

PROIECT DIDACTIC
Profesor: Berbentea Isabela - Nona
Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia
Clasa: a V a

C
A

I
A

Apre
ver

Disciplina: Religie Ortodox

Subiectul leciei: Pilda samarineanului milostiv
Tipul leciei: comunicare/ nsuire de noi cunotine
Scopul leciei: nsuirea unor nvturi date de Mntuitor, n vederea consolidrii comportamentului religios moral; educarea tinerilor n
spiritul filantropiei cretine;
Obiective operaionale: la sfritul orei elevii vor fi capabili:
O1 s rezume coninutul pildei/parabolei;
O2 s explice simbolurile din pild;
O3 s explice cine este aproapele nostru;
O4 s enumere fapte de milostenie ce pot fi svrite de ei;
O5 s precizeze nvtura dat de Hristos, nvtorul de Lege, prin aceast pild;
Obiective formativ - educative: la sfritul orei elevii vor fi capabili:
O6 s-i formeze comportamentul religios moral conform nvturilor acestei pilde;
O7 s-i manifeste iubirea fa de semeni, n spiritul filantropiei cretine;
Resurse:
Metode i procedee: conversaia, explicaia, expunerea, lectura biblic, exerciiul, observarea dirijat, demonstraia cu substitut,
problematizarea;
Mijloace de nvmnt: Plana Samarineanul milostiv, Sfnta Scriptur, harta Palestina Noului Testament ;
Forme de organizare: activitate frontal i individual;
Resurse bibliografice: 1. *** Biblia sau Sfnta Scriptur;
2. Clugru, Dumitru, Hristos n coal, Editura Episcopiei Romanului i Huilor, Roman, 1990;
3. Cuco, Constantin, Educaia religioas, Editura Polirom, Iai, 1999;
4. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin ortodox, clasa a V a, Editura Sfnta Mina, Iai, 2001;
5. *** Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos, Editura Vestala, Bucureti, 1998;
6. *** Pilde i povestiri, vol. 3, Editura Credina Strmoeasc, 2000, pag. 86 87;
SCENARIUL DIDACTIC
Nr.
crt.

Momentele leciei

Ob.
op.

Timp

Coninutul instructiv - educativ

Metode i
procedee

Mijloace de
nvmnt

Evaluare
Forme de
organizare

1.

2.

3.

4.

Momentul
organizatoric
Actualizarea
cunotinelor
anterioare

Pregtirea
aperceptiv a
elevilor

Anunarea titlului
i a obiectivelor
propuse

10

2,

2,

- Salutul;
- Rugciunea;
- Notarea absenelor;
- Pregtirea pentru nceperea orei;
- Se discut tema dat pentru acas;
- Se cere elevilor s povesteasc, pe scurt,
coninutul pildei Fiului risipitor; s
explice simbolurile din aceast pild; s
prezinte nvturile transmise;
Profesorul adreseaz elevilor ntrebri:
-Ce oameni pot fi vzui duminica, sau
la srbtori, la poarta bisericii, la colul
strzilor?
- sraci, neputincioi, bolnavi; oameni
care ceresc
-De la cine primesc acetia ajutor?
- de la oamenii miloi
-Cine se bucur, alturi de cei sraci,
cnd primesc ajutor?
- Dumnezeu
-De ce credei c se bucur?
- deoarece milostenia este o fapt
plcut pentru El
* Dragi copii, despre milostenie se
vorbete n alt pild
* Se anun i se scrie pe tabl titlul noii
lecii: Pilda samarineanului milostiv .
* Astzi vom vorbi despre aproapele
nostru, cine este aproapele nostru; despre

conversaia
exerciiul

conversaia

activitate
frontal;
Aprecieri
verbale

Activitate
frontal
conversaia
Aprecieri
verbale

expunerea

activitate
frontal;

5.

Comunicarea
/nsuirea noilor
cunotine

10

faptele de milostenie. Apoi, vom ncerca

s explicm simbolurile acestei pilde:
tlharii, omul czut, levitul,
samarineanul, casa de oaspei, vinul.
Untdelemnul, preotul, gazda. Vom mai
ncerca s explicm nvtura acestei
pilde. Nu uitai, e important s o aplicm
n viaa de zi cu zi.
* Profesorul explic copiilor cine sunt
samarinenii: locuitori ai Samariei ( care
erau tot evrei), care n timpul robiei
babiloniene s-au amestecat cu strinii; din
aceast cauz evreii i considerau nite
strini, necurai. Evreii i ocoleau i nu
voiau s treac prin ara lor.
* Se citete expresiv introducerea (Luca
10, 25-29), apoi pilda.
(Luca 10, 30-37);
* Se cere elevilor s localizeze pe hart
localitile menionate n pild: Samaria
(ara samarinenilor), Ierihon, Ierusalim.

explicaia
lectura biblic

Sfnta Scriptur

demomstraia
cu substitut

Harta Palestinei
Noului Testament

activitate
frontal

activitate
individual

Fixarea i
sistematizarea
cunotinelor

O1
O2

6.

* Profesorul prezint plana care

ilustreaz
Pilda
samarineanului
milostiv.
* Apoi, le cere s identifice personajele i
s rezume coninutul pildei.
* Profesorul va explica simbolurile, cu
ajutorul copiilor, i va nota, totodat,
explicaiile pe tabl:
- tlharii diavolii;
- omul czut primii
oameni privai de binecuvntarea lui
Dumnezeu i de fericirea raiului;
- preotul i levitul
Legea Vechiului Testament i slijitorii ei;
- samarineanul
Mntuitorul nostru Iisus Hristos;
- untdelemnul Sfntul
i Marele Mir bogia darurilor
Sfntului Duh primite de cretin prin
Sfnta Tain a Mirungerii;
- vinulsngele lui
Hristos(Sfnta mprtanie);
- casa de oaspei
Biserica;
- gazda preoii Noului
Testament;
*
Profesorul
adreseaz
elevilor
urmtoarele ntrebri: -Ce rspunde Iisus
cnd este ntrebat Ce este scris n Lege?
Cum se citete?

observarea
dirijat

Plana
Samarineanul
milostiv

activitate
frontal
explicaia

aprecieri
verbale

conversaia

activitate
frontal

O3

O4
O5

20,

- s iubeti pe Domnul problematizarea

Dumnezeul tu din toat inima
- s iubeti pe aproapele ca pe tine
nsui
-Ce nseamn s te iubeti pe tine nsui?
explicaia
- s-mi ngrijesc trupul, s m
mbrac frumos, s-mi doresc s fiu iubit
de cei din jur, s fiu corect cu cei din
jurul meu
-l iubim, noi, pe aproapele nostru ca pe
noi nine?
- uneori ncercm i chiar reuim,
dar de cele mai multe ori din pcate, ne
gndim mai mult la noi dect la ceilali;
Precizare:
A iubi pe aproapele ca pe tine nsui
nseamn a revrsa, a ntoarce iubirea de
conversaia
mine nsumi/ nsmi asupra celor care au
nevoie de ajutorul tu; noi tim acest
lucru, dar nu-l practicm ntotdeauna.
-Cum credei c trebuie s ne artm
iubirea fa de aproapele?
- prin fapte bune;
Precizare:
Un Sfnt Printe spune: Taci tu, ca s
vorbeasc faptele tale!
lectura
-Dar, cine este aproapele nostru?
expresiv
- orice om care are
nevoie de ajutorul nostru, indiferent de
vrst, naionalitate sau religie;

aprecieri
verbale

activitate
frontal

7.

8.

Precizarea i
explicarea temei
pentru acas
ncheierea
activitii

2,

2,

Precizare:
Aproapele nostru este cel pe care-l simi
lng tine, cel alturi de care nu mai eti
singur, cel pe care-l faci s nu se mai
simt singur.
-Ce fapte de milostenie putem svri
pentru aproapele nostru?
- hrnirea celor flmnzi; contribuirea
la
construcia
unei
biserici,
la
nmormntarea unui srac i multe altele;
-Ce demonstrm prin aceste fapte?
- c ne iubim aproapele
i, prin el, pe Dumnezeu;
* Profesorul citete istorioara
Samarineanul milostiv ( * )
* Se cere elevilor s formuleze
nvturile desprinse din pild;
- s-i iubim pe toi oamenii;
- s fim milostivi;
* Numii cteva modaliti n care ai
putea ajuta de bunvoie pe alii, fr s
cerei nimic n schimb.
* Profesorul va face aprecierile generale
i individuale referitor la pregtirea
copiilor pentru lecie.
Apoi, va rosti rugciunea mpreun cu
elevii, salut i iese din clas.

explicaia

exerciiul

activitate
frontal
activitate
frontal

PROIECT DIDACTIC
Profesor: Berbentea Isabela - Nona
Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia
Clasa: a V a
Disciplina: Religie Ortodox
Subiectul leciei: Pilda celor zece fecioare
Tipul leciei: comunicare/ nsuire de noi cunotine
Scopul leciei: nsuirea unor nvturi date de Mntuitor, n vederea consolidrii comportamentului religios moral; educarea tinerilor n
vederea pregtirii pentru Judecata de Apoi;
Obiective operaionale: la sfritul orei elevii vor fi capabili:
O1 s rezume coninutul pildei / parabolei;
O2 s explice simbolurile din pild;
O3 s precizeze motivul necunoaterii timpului celei de-a doua veniri a Mntuitorului;
O4 s prezinte modalitile de pregtire pentru ntmpinarea Mirelui;
O5 s formuleze nvturi folositoare progresului n viaa spiritual;
Obiective formativ - educative: la sfritul orei elevii vor fi capabili:
O6 s-i formeze comportamentul religios moral n vederea ntmpinrii Mirelui;
O7 s-i manifeste intenia de a aplica nvturile n viaa zilnic;
Strategia didactic:
Metode i procedee:
conversaia, explicaia, lectura biblic, povestirea,
- exerciiul, observarea dirijat, problematizarea, dramatizarea;
Mijloace de nvmnt:
- plana Pilda celor zece fecioare , Sfnta Scriptur,
Forme de organizare: activitate frontal;

Resurse bibliografice:
1. Biblia sau Sfnta Scriptur;
2. Clugru, Dumitru, Hristos n coal, Editura Episcopiei Romanului i Huilor, Roman, 1990;
3. Cuco, Constantin, Educaia religioas , Editura Polirom, Iai, 1999;
4. Cuco, Constantin, Psihopedagogie pentru examenele de definitivat i gradele didactice , Editura Polirom, Iai, 1998;
5. Leon, Magda, Cele mai frumoase pilde i povestiri cretin ortodoxe , Editura Aramis, Bucureti, 1998, pag. 84;
6. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin ortodox, cls. a V a, Editura Sfnta Mina, Iai, 2001;
7. Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos, Editura Vestala, Bucureti, 1998;

SCENARIUL DIDACTIC
Nr.
crt.

1.

2.

3.

Momentele
leciei
Momentul
organizatoric

Actualizarea
cunotinelor
anterioare

Pregtirea
aperceptiv a
elevilor

Timp

Ob.
op.

CONINUTUL INSTRUCTIV - EDUCATIV

- salutul;
- rugciunea;
- notarea absenelor interesarea de cei care lipsesc;
- pregtirea pentru nceperea orei managementul
clasei;
De ce a rostit Mntuitorul Pilda Samarineanului
milostiv?
- pentru a ne nva c trebuie s ne iubim
aproapele;
Profesorul le cere elevilor s prezinte, pe scurt,
coninutul pildei.
Ce nvturi desprindem din aceast pild?
- s-i iubim la fel pe toi oamenii;
- s fim milostivi;
- nimeni nu trebuie s fie departe de semeni;
Ce i pregtete omul prin milostenie?
- un loc n mpria Cerurilor;
Credei c toi oamenii se pregtesc pentru viaa de
dincolo?
- nu, doar unii, fiindc alii se lenevesc fiind
nepstori;
- unii se gndesc c sunt prea tineri i se vor
pregti la btrnee;
Ce prere avei despre acetia din urm?

Metode i
procedee
conversaia
exerciiul

conversaia

Mijloace de
nvmnt

Evaluare
Forme de
organizare
activitate
frontal

activitate
frontal i
individual

povestirea
aprecieri
verbale

conversaia

activitate
frontal
aprecieri
verbale

- greesc, deoarece nimeni nu tie cu exactitate

cte zile mai are de trit;
Ce credei c se poate ntmpla cu aceti oameni, care
i amn pregtirea?
- pot muri nepregtii;
- nu se pot bucura de fericirea venic;
Dragi copii, despre toate acestea ne vorbete
Mntuitorul ntr-o alt pild!

4.

5.

Anunarea
titlului i a
obiectivelor
propuse

Comunicarea
/nsuirea
noilor
cunotine

O1
O2
O3
O4
O5
O6
O7

Se anun i se scrie pe tabl titlul noii lecii:

Pilda celor zece fecioare .
Astzi vom vorbi despre modul n care ne putem
pregti pentru a doua venire a Mntuitorului ( a
Mirelui ), tocmai pentru a nu ne surprinde nepregtii
i vom ncerca s formulm, mpreun, nvturile
acestei pilde. Nu uitai, e important s le aplicm n
viaa zilnic i, mai ales, s-i nvm i pe alii.

15

01

Se noteaz pe tabl trimiterea biblic ( Matei 25,

1-13 ).
Profesorul citete expresiv pilda.
Se explic cuvntul priveghere a pzi,
precum i alte cuvinte necunoscute, asta dac este
cazul ( se presupune ca profesorul i cunoate
elevii ).
Se prezint elevilor plana cu Pilda celor zece
fecioare.

activitate
frontal

expunerea

lectura
biblic
explicaia

Plana Pilda
celor zece
fecioare

activitate
frontal

Sfnta
Scriptur

activitate
individual

povestirea
dramatizarea
observarea
dirijat

02

03

Li se cere s identifice personajele i s rezume

coninutul pildei.
Profesorul alege dintre elevi povestitorul, mirele i
un slujitor. Ceilali elevi vor fi mprii n dou
grupe, una reprezentnd fecioarele nelepte i
alta, fecioarele nenelepte.
Apoi, cere elevilor s citeasc pe roluri aceast
pild.
Se va purta o conversaie cu copiii:
Pe cine credei c reprezint Mirele?
- pe Mntuitorul nostru Iisus Hristos;
Ce nelegi prin nunt n cinstea lui Hristos?
- Judecata de Apoi;
Cine sunt fecioarele?
- oamenii chemai la Judecat;
Ce oameni sunt reprezentai prin fecioarele
nelepte?
- oamenii pregtii permanent pentru sfritul
vieii pmnteti;
Dar prin fecioarele nenelepte?
- oamenii nepregtii;
De unde tim c fecioarele nelepte erau pregtite
pentru nunt?
- aveau candele mpodobite i pline cu
undelemn;
Ce simbolizeaz candela fiecrei fecioare?
- sufletul omului;
Dar untdelemnul, ce simbolizeaz?
- faptele bune svrite de om;

Sfnta
Scriptur
activitate
frontal
aprecieri
verbale
conversaia

explicaia

activitate
frontal

6.

Fixarea
cunotinelor

Ce rspndete candela n jur, cnd este aprins?

- lumin;
Precizare: aa cum candela lumineaz n jur, tot le
fel i sufletul omului trebuie s aduc lumin n
viaa semenilor, dup cuvintele Mntuitorului:
"Aa s lumineze lumina voastr naintea oamenilor, conversaia
aa nct s vad faptele voastre cele bune i s
slveasc pe Tatl vostru Cel din ceruri (Matei 5, 16).
lectura

10

O4

O5

Profesorul va pune ntrebri elevilor si:

Toi oamenii au sufletul mpodobit cu fapte bune?
- nu, mai sunt i unii care se aseamn cu
fecioarele nenelepte;
De unde trebuie s-i procure untdelemnul fecioarele
nenelepte?
- de la cei ce vnd;
Cnd trebuie s adunm, noi, fapte bune?
- cnd suntem n via, dup aceea nu mai
putem;
Ce se ntmpl cu cei care mor nepregtii?
- nu sunt primii n mpria Cerurilor, rmn
afar;
Profesorul va citi povestirea Comori ascunse
(* ).
tim cnd va veni iari Iisus Hristos pe pmnt?
- copiii dau diverse rspunsuri;
Precizare: iat rspunsul Mntuitorului dat
Sfinilor Apostoli, care L-au ntrebat despre momentul
precis (data) al sfritului lumii: De ziua i ceasul

aprecieri
verbale

activitate
frontal

acela nimeni nu tie, nici nici ngerii din ceruri, nici

Fiul, ci numai Tatl
( Matei 24, 36 ).
De ce nu trebuie s tie oamenii oamenii timpul celei
de-a doua veniri a lui Iisus Hristos?
- pentru a se pregti continuu s-l ntmpine
pe Mirele Bisericii;
Se va cere elevilor s caute, n pild, sfatul pe care
ni-l d Mntuitorul:
Privegheai, c nu tii
ziua, nici ceasul cnd vine Fiul Omului.
Precizare: n cultul ortodox exist o slujb care se
numete miezonoptic, pentru c se svrete la
miezul nopii. Troparele acestei slujbe ne amintesc de
Mirele care sosete pe neateptate, n miezul nopii, i
ne ndeamn la pregtire permanent prin fapte bune.
7.

8.

Precizarea i
explicarea
temei pentru
acas
ncheierea
activitii

Meditai dac suntei pregtii pentru a doua venire a

Mntuitorului!
- rugciunea;
- salutul;
- se mulumete elevilor pentru contribuia adus n
desfurarea orei;

explicaia
activitate
frontal
aprecieri
verbale

activitate
frontal

activitate
frontal

PROIECT DE LECIE
Profesor: Berbentea Isabela Nona
Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia
Clasa: a V - a
Disciplina: Religie
Subiectul leciei: Pilda neghinei
Tipul leciei: comunicare/nsuire de noi cunotine
Scopul leciei: nsuirea unor nvturi date de Mntuitorul, n vederea consolidrii comportamentului moral-religios.
Obiective operaionale
La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
O1 s rezume coninutul Pildei neghinei;
O2 s explice simbolurile din pild (arina, smna bun, neghina, seceriul, secertorii);
O3 s identifice criteriile de judecat ale lui Dumnezeu;
O4 s precizeze faptele care ne nal/ne ndeprteaz de Dumnezeu;
O5 s formuleze nvturi folositoare progresului vieii spirituale.
Strategia didactic
4. Metode i procedee: conversaia, lectura, explicaia, exerciiul, observarea dirijat.
5. Mijloace de nvmnt: Biblia, fie de lucru nr. 1, 2, Plana Pilda neghinei.
6. Forme de organizare a activitii elevilor: activitate frontal i activitate individual.
Resurse:
6. Oficiale:
a. Programa colar pentru disciplina Religie, clasa a V-a;
b. Planificarea calendaristic orientativ;
c. Proiectarea unitii de nvare: Mntuitorul Iisus Hristos nvtorul desvrit (Noiuni de moral
cretin).
7. Temporale:
a. numr de lecii: 1
b. durata: 50,

Bibliografice:

1. ***, Biblia sau Sfnta Scriptur, Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti,
1982
2. Clugr, Dumitru, Hristos n coal (I), Editura Episcopiei Romanului i Huilor, Roman, 1990.
3. Cuco, Constantin, Psihopedagogie pentru examenele de definitivat i grade didactice, Editura Polirom Iai, 1998
4. Mndi, Protos. Nicodim, Dumnezeu Atotcreatorul, Editura Agapis, 2000
5. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin-ortodox, pentru clasa a V-a, Editura Sf. Mina, Iai, 2001.
6. ***, Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos, Editura Vestala, Bucureti, 1998.
7. ebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predrii religiei, Editura Rentregirea, Alba Iulia, 2000.

SCENARIUL DIDACTIC
Nr.
crt.
1
1.

2.

3.

Etapele leciei
2
Momentul
organizatoric

Verificarea
cunotinelor
nsuite

Pregtirea
elevilor pentru
receptarea
noilor cunotine

Ob. Timp
op. (min.)
3
4
2,

2,

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

* Salutul
* Rugciunea
* Notarea absenelor
* Pregtirea pentru
nceperea leciei
* Profesorul mparte
fiecrui elev cte o fi de
lucru, apoi solicit
rezolvarea exerciiilor
cuprinse n fi.
* Se discut rezolvarea
exerciiilor.
* Se adreseaz elevilor
urmtoarele ntrebri:
-Ce nvm din Pilda
celor zece fecioare?
-Ce va face Hristos cnd
va veni iari pe pmnt?
Precizare:
Despre acest lucru ne

Met.
i
Mijl. de
proc. nvmnt
7
8

Forme de
organizare
9

* Salutul
* Rugciunea
* Pregtirea pentru
nceperea leciei
* Elevii rezolv exerciiile.
* Elevii prezint rezolvarea
exerciiilor.

E
X
E
R
C
I

I
U
L

Fia nr. 1

* Elevii rspund:
S ne pregtim continuu
pentru cea de-a doua venire
a Mntuitorului.
Va judeca oamenii n
funcie de modul n care au
mplinit nvturile

O
N
V
E
R
S
A

I
A

Activitate
frontal

Evaluare
10

4.

5.

2,

Anunarea
titlului i a
obiectivelor

Comunicarea
/nsuirea
noilor cunotine
O1
10,

vorbete Mntuitorul ntr-o

alt pild

primite de El.

* Se anun i se scrie pe
tabl data i titlul leciei:
Pilda neghinei.
* Se precizeaz obiectivele
leciei.

* Elevii scriu data i titlul

leciei n caiete i ascult
explicaiile profesorului.

* Profesorul cere elevilor

s deschid Biblia la
Evanghelia dup Matei
13,24, apoi citete, expresiv
pilda.
* Se arat elevilor boabe de
gru i de neghin. Se
explic noiunea de
neghin.
* Se prezint elevilor
plana cu Pilda neghinei i
se cere s identifice
personajele pildei i s
rezume coninutul acesteia.

Aprecieri
verbale

* Elevii ndeplinesc cerina

profesorului, apoi urmresc
ateni.

* Elevii privesc ateni i

identific personajele.

E
X
P
L
I
C
A

I
A
L
E
C
T
U
R
A
P
O
V
E
S
T
I
R
E
A

Activitate
frontal

Plana
Pildei
neghinei

Activitate
frontal
Aprecieri
verbale

6.

Fixarea i
sistematizarea
cunotinelor

O2

O3

10,

* Profesorul adreseaz
elevilor urmtoarele
ntrebri, pentru a putea
interpreta pilda:
-Cine este Cel ce seamn
smna bun?
-Dar arina, ce
reprezint?
-Cine este vrjmaul?
-Ce reprezint smna
cea bun? Dar neghina?
- Ce semine arunc cel
ru ntre oameni?
-Cnd seamn diavolul?
-Oare este vorba despre
somnul obinuit?
-Cum ajung oamenii n
sufletul crora prinde
rdcini smna rea?
-Cnd vor da seam de
toate faptele lor?
-Cine l va judeca?
Precizare:
Tatl Ceresc a lsat n
grija Fiului toat judecata
de la sfritul lumii. n
mna lui Iisus st puterea
de a judeca pe fiecare om.
-Cine i va separa, atunci,
pe cei buni de cei ri?

* Elevii rspund:
Iisus, Fiul Omului
lumea
diavolul
smna cea bun
simbolizeaz pe fiii
mpriei, iar neghina pe
fiii celui ru
ura, necredina,
dezndejdea, minciuna
cnd dorm oamenii
despre neatenia
omului, dezinteresul su
fa de suflet
mincinoi, beivi,
hoi
la sfritul lumii, la
seceri
Mntuitorul nostru
Iisus Hristos
ngerii
* Elevii ndeplinesc
rugmintea profesorului.
Un elev citete textul de la
Matei 25, 31-46.
* Elevii identific faptele
de milostenie

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A
L
E
C
T
U
R
A
E
X
P
L
I
C
A
T
I
V

Activitate
frontal

Biblia
Aprecieri
verbale
Activitate
frontal

7.

Asocierea i
generalizarea

12,
O4
O5

* Profesorul roag elevii s

deschid Biblia la Matei
25, 31-46, apoi solicit un
copil s citeasc textul
despre Judecata de Apoi.
* Sunt solicitai elevii s
identifice criteriile de
judecat ale lui Dumnezeu.
* Se adreseaz elevilor
urmtoarele ntrebri:
-Dumnezeu oblig pe
cineva s intre n mpria
Sa?
-De ce exist n lume
oameni buni i oameni
ri?
-De ce nu-i nimicete
Dumnezeu pe cei ri de la
nceput?
Precizare:
Pentru meritele celor buni
i drepi, Dumnezeu nu-i
pedepsete pe cei ri, ci le
d ansa de a se trezi din
starea n care se gsesc i
de a se ndrepta, cci
Dumnezeu nu vrea
moartea pctosului ci s se
ntoarc i s fie viu.
-Cu cine se aseamn cu

* Elevii rspund la
ntrebri.
Dumnezeu nu oblig pe
nimeni, dar i cheam i i
ateapt pe toi oamenii s
mearg pe calea binelui
care duce spre mpria
Sa.
pentru c fiecare om
este nzestrat de ctre
Creator cu voin liber.
Deci are libertatea de a
alege calea pe care s
mearg n via; pe cea a
binelui sau pe cea a
rului.
pentru a nu suferi
mpreun cu ei i cei buni.
cu fecioarele
nenelepte
osnda venic
* Elevii ascult cu atenie.

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A
E
X
P
L
I
C
A

Fia nr. 2
Activitate
frontal

Aprecieri
verbale

8.

Aprecierea
activitii
elevilor

fiii celui ru?

-Care va fi plata
acestora?
* profesorul citete o
parabol care spune c n
mpria Cerurilor nu se
intr singur.
* Se mparte elevilor cte
o fi de lucru i se cere
completarea treptelor cu
faptele care te nal spre
mpria lui Dumnezeu i
a treptelor cu fapte care te
coboar n iad.
* Se discut rezolvarea
exerciiului.
* Profesorul cere elevilor
s formuleze nvturile
morale ce reies din Pilda
Neghinei.
-Care sunt
corespondentele dintre
Pilda Neghinei i viaa de
elev?
* Se fac aprecieri generale
i individuale privind att
pregtirea elevilor pentru
lecie ct i implicarea lor
n predarea noilor
cunotine. Se noteaz

* Elevii rezolv cerinele

profesorului.
* Elevii formuleaz
nvturi:
-S ne pregtim pentru
Judecata de Apoi!
-Fiecare om va fi rspltit
n funcie de faptele sale!
elevii buni=grul,
neghina=elevii care nu
nva, care sunt obraznici;
seceriul=sfritul anului.
Cei buni trec n clasa a VIa, cei foarte slabi la
nvtur, repet clasa.

* Elevii ascult aprecierile

fcute de profesor.

A
L
E
C
T
U
R
A

Aprecieri
verbale

Activitate
frontal

E
X
E
R
C
I

I
U
L

Activitate
frontal

Aprecieri
verbale

9.

9.

Precizarea i
explicarea temei
pentru acas

ncheierea
activitii

2,

1,

elevii care au participat

activ la lecie.
* Se anun, se explic i se
scrie la tabl tema pentru
acas:
Pe baza cuvntului din
Sfnta Scriptur: Dup
roadele lor i vei cunoate
pe oameni. Orice pom bun
face roade bune, iar pomul
ru face roade rele. i orice
pom care nu face roade
bune se taie i se arunc n
foc. (Matei 7,16-18),
alctuiete o compunere n
care s se regseasc
roadele oamenilor.
* Rugciunea
* Salutul

* Elevii ascult cu atenie

i noteaz tema n caiete.

* Rugciunea
* Salutul

E
X
P
L
I
C
A

I
A

Activitate
frontal
Aprecieri
verbale

PROIECT DE LECIE
Profesor: Berbentea Isabela Nona
Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia
Clasa: a IV - a
Disciplina: Religie
Subiectul leciei: Pilda semntorului
Tipul leciei: comunicare/nsuire de noi cunotine
Scopul leciei: nsuirea unor nvturi date de Mntuitorul Iisus Hristos, n vederea consolidrii unui comportament moral-religios.
Obiective operaionale
La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
O1 s explice cuvntul pild;
O2 s explice simbolurile din Pilda Semntorului;
O3 s rezume coninutul pildei;
O4 s identifice cte o nsuire pentru fiecare dintre cele patru categorii de oameni amintite simbolic n pild;
O5 s identifice spini ce-i mpiedic pe oameni n viaa de zi cu zi s asculte i s mplineasc Cuvntul lui Dumnezeu;
O6 s formuleze nvturi folositoare progresului vieii spirituale.
Strategia didactic
7. Metode i procedee: conversaia, lectura, explicaia, exerciiul, observarea dirijat, povestirea, argumentarea, meditaia religioas, jocul
didactic.
8. Mijloace de nvmnt: fie de lucru, plana Pilda semntorului.
9. Forme de organizare a activitii elevilor: activitate frontal, activitate individual i activitate pe grupe.
Resurse:
8. Oficiale:
a. Programa colar pentru disciplina Religie, clasa a IV-a;
b. Planificarea calendaristic orientativ;
c. Proiectarea unitii de nvare.
9. Temporale:
a. numr de lecii: 1

b. durata: 50,
Bibliografice:

1. ***, Biblia sau Sfnta Scriptur, Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti,
1982.
2. Clugru, Dumitru, Hristos n coal, Editura Episcopiei Romanului i Huilor, Roman, 1990;
3. Cuco, Constantin, Educaia religioas, Editura Polirom, Iai, 1999;
4. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin-ortodox, pentru clasa a V-a, Editura Sf. Mina, Iai, 2002.
5. ***, Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos, Editura Vestala, Bucureti, 1998.
6. ebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predrii religiei, Editura Rentregirea, Alba Iulia, 2000.

SCENARIUL DIDACTIC
Nr.
crt.
1
1.

2.

Etapele leciei
2
Momentul
organizatoric

Pregtirea
elevilor pentru
receptarea noilor
cunotine

Ob. Timp
op. (min.)
3
4
1,

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

5
* Salutul
* Rugciunea: Crezul
* Notarea absenelor
* Pregtirea pentru
nceperea leciei
* Se adreseaz elevilor
urmtoarele ntrebri:
-Vi s-a ntmplat vreodat
s vedei ceva ce nu ai fi
dorit s vedei? Dai
exemple de astfel de
situaii.
-Vi s-a ntmplat vreodat
s nu vrei s auzii dce
spune cineva pentru c erai
preocupai de altceva sau
pentru c n-ai vrut s fii
deranjai? Exemplificai!
Precizare:
Dei avem ochi de
vzut i urechi de auzit,
totui, nu vedem i nu
auzim ntotdeauna. Dac
am vedea, dac am auzi i

6
* Salutul
* Rugciunea: Crezul
* Pregtirea pentru
nceperea leciei
* Elevii dau variante
de rspunsuri:
tineri care fur din
buzunare
-Da, cnd mama m
roag s cumpr
pine, eu rmn n
faa calculatorului
fr a o asculta

* Elevii ascult cu
atenie.

Met.
i
proc.
7

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A

Mijl. de
nvmnt
8

Forme de
organizare
9

Evaluare
10

Activitate
frontal
Aprecieri
verbale

dac am nelege, am tii c

trebuie s ne schimbm
comportamentul.
Uneori noi avem nevoie de
exemple,, de comparaii sau
asemnri pentru a nelege
lucruri mai dificile. Chiar
mntuitorul a folosit
comparaii sau exemple
luate din viaa de zi cu zi a
oamenilor din acele
vremuri, pentru ca acetia
s neleag mai uor
nvtura sa.
3.

Anunarea
titlului i a
obiectivelor

2,

* Se anun i se scrie pe
tabl data i titlul leciei:
Pilda semntorului.
* Se precizeaz obiectivele
leciei i se scrie pe tabl
schema leciei.

E
X
P
L
I
C
A

I
A

* Elevii scriu data i

titlul leciei n caiete
i ascult explicaiile
profesorului.

* Se definete pilda:
Povestire scurt cu
* Elevii ascult i
nvturi desprinse din
noteaz n caiete.
ntmplri din viaa de zi cu
zi a oamenilor se numete

E
X
P
L
I
C
A

I
A

Activitate
frontal

4.

Comunicarea
/nsuirea
noilor cunotine

10,
O1

pild sau parabol.

* Se noteaz definiia pe
tabl.
* Se prezint Pilda
semntorului.
Ieit-a semntorul s
semene smna sa. i
semnnd el, una a czut
lng drum i a fost clcat
cu picioarele i psrile
cerului au mncat-o i alta
a czut pe piatr i,
rsrind, s-a uscat, pentru
c nu avea umezeal. i
alta a czut ntre spini i
spinii, crescnd cu ea au
nbuit-o. i alta a czut
pe pmntul cel bun i,
crescnd, a fcut rod
nsutit. Acestea zicnd,
striga: Cine are urechi de
auzit s aud.
i ucenicii Lui l ntrebau:
Ce nseamn pilda aceasta?
El a zis: Vou v este dat s
cunoatei tainele
mpriei lui Dumnezeu,
iar celorlali le griesc n
pilde, ca vznd s nu vad
i auzind s nu neleag.

* Elevii ascult cu
atenie.

* Elevii privesc
imaginea i identific
elementele- simbol

L
E
C
T
U
R
A
P
O
V
E
S
T
I
R
E
A
E
X
P
L
I
C
A

I
A

Activitate
frontal
Plana Pilda
semntorului

Aprecieri
verbale

Iar pilda aceasta

nseamn: Smna este
cuvntul lui Dumnezeu iar
cea de lng drum sunt cei
care aud, apoi vine diavolul
i ia cuvntul din inima lor,
ca nu cumva, creznd, s se
mntuiasc. Iar cea de
piatr sunt aceia care,
auzind cuvntul, l primesc
cu bucurie, dar acetia nu
au rdcin; ei cred pn la
o vreme, iar la vreme de
ncercare se leapd. Cea
czut ntre spini sunt cei
ce aud cuvntul, dar
umblnd cu grijile i cu
bogia i plcerile vieii, se
nbu i nu rodesc. Iar
cea de pe pmnt bun sunt
cei ce, cu inim curat i
bun, aud cuvntul, l
pstreaz i rodesc ntru
rbdare. (Luca 8, 5-15).
* Se prezint plana.

5.

Fixarea i
sistematizarea
cunotinelor

* Se anun jocul
Semntorul i seminele
i se prezint regulile
jocului:

O
B
S
E
R
V
A
R
E
A
D
I
R
I
J
A
T

* Elevii ascult i
rezolv sarcinile de
lucru.

Fie de lucru

O2

O3

14,

1. Elevii extrag cte un

bileel pe care este scris un
fragment din Pilda
semntorului.
2. Elevii care au primele
patru fragmente din pild
solicit celorlali colegi s
le descifreze mesajul de
pe bilet.
3. Mesajul poate fi
descifrat de elevii care au
pe bileele fragmentele
explicative
corespunztoare.
Textele scrise pe bileele de
profesor sunt:
1a Luca 8,5 1b Luca 8,1112
2a Luca 8,6 2b Luca 8,13
3a Luca 8,7 3b Luca 8,14
4a Luca 8,8 4b Luca 8,15
Observaie:
Toi elevii particip la joc.
* Simbolurile din pild se
sistematizeaz pe tabl
astfel:
- Semntorul
Dumnezeu

* Elevii rezum
coninutul pildei.

* Elevii rezolv
sarcinile de lucru.
* Elevii prezint oral
rezolvarea
exerciiului.
* Elevii dau variante
de rspunsuri:
banii, mndria
iubirea fa de
aproapele, milostenia,
nelepciunea,
rbdarea,
blndeea

* Elevii prezint i
argumenteaz
rspunsurile date.

J
O
C
U
L
D
I
D
A
C
T
I
C

E
X
E
R
C
I

I
U
L

Activitate
frontal
Aprecieri
verbale

Activitate
pe grupe

O4
O5
O6

- Smna
Cuvntul lui Dumnezeu
- Psrile care au
mncat seminele ngerii
ri
- Locurile n care
au czut seminele
oamenii.
* Se cere elevilor s
rezume coninutul pildei.
* Se cere elevilor s
rezolve exerciiul de pe fia
de lucru:
1. Gsii cte o nsuire
pentru fiecare din cele
patru categorii de oameni
amintite simbolic n pild i
scriei-o n spaiul liniat.
Observaie:
Fia de lucru va arta
astfel:
- locul de lng
drum oamenii
(indifereni, dezinteresai)
- locul pietros
oamenii (superficiali)
- locul dintre spini
oamenii (copleii de
griji)
- pmntul bun

M
E
D
I
T
A

I
A
R
E
L
I
G
I
O
A
S

6.

Asocierea i
generalizarea

oamenii (buni)
* Se discut nsuirile
gsite de elevi.
* Se cere elevilor s
rezolve ex. 2 i 3 din fia
de lucru:
2. Identificai spinii ce-i
mpiedic pe oameni s
asculte i s mplineasc n
viaa de zi cu zi cuvntul
lui Dumnezeu.
3. Precizai roadele pe
care le poate aduce o
persoan care ascult i
mplinete Cuvntul lui
Dumnezeu.
* Se discut cu elevii
variantele de rspunsuri
gsite.
* Se solicit elevilor s
gseasc conexiuni ntre
Pilda semntorului i viaa
lor proprie.
Observaie:
Pentru a da acest rspuns
profesorul le sugereaz
elevilor s se ajute de
urmtoarele ntrebri:
-Ascult i mplinesc
Cuvntul lui Dumnezeu?

P
O
V
E
S
T
I
R
E
A

* Elevii dau variante

de rspunsuri.
* Elevii mediteaz i
rspund.

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A

Activitate
frontal

Aprecieri
verbale

8,

7.

Generalizarea

5,

-Ce fac pentru aceasta?

-l iubesc eu pe Dumnezeu
i pe aproapele, sunt
milostiv, blnd, rbdtor?
-M las copleit de micile
mele plceri zilnice
(anumite emisiuni TV, jocul
pe calculator?
* Se cere elevilor s
mediteze i s precizeze
care din cele patru locuri n
care a czut smna
reprezint sufletul lor.
Observaie:
Profesorul intervine cu
ntrebri suplimentare i-i
conduce spre urmtoarele
asocieri:
- Semntorul
nvtorul (profesorii,
prinii)
- Smna
nvturile primite n
coal, acas
- Pmntul
categorii de elevi.
* Se cere elevilor s
* Elevii formuleaz
formuleze nvturi
nvturi.
folositoare.
-S ascultm i s
mplinim Cuvntul lui

M
E
D
I
T
A

I
A
R
E
L
I
G
I
O
A
S

C
O
N

Aprecieri
verbale
Activitate
frontal

Dumnezeu!
-S plivim spinii din
sufletele noastre!

8.
Aprecierea
activitii elevilor

9.
Precizarea i
explicarea temei
pentru acas

9.

ncheierea
activitii

2,

* Se fac aprecieri generale

i individuale privind att
pregtirea elevilor pentru
lecie ct i implicarea lor
n predarea noilor
cunotine. Se noteaz
elevii care au participat
activ la lecie.
* se anun, se explic i se
scrie la tabl tema pentru
acas:
Redactai un scurt text cu
titlul: Rodul cel bun,
pornind de la Pilda
semntorului. Textul se
va referi la viaa de coal.
* Rugciunea
* Salutul

V
E
R
S
A

I
A

* Elevii ascult
aprecierile fcute de
profesor.

* Elevii ascult cu
atenie i noteaz
tema n caiete.

* Rugciunea
* Salutul

Activitate
frontal

E
X
P
L
I
C
A

I
A

Aprecieri
verbale

Activitate
frontal
Aprecieri
verbale

PROIECT DE LECIE
Profesor: Berbentea Isabela Nona
Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia
Clasa: a IV - a
Disciplina: Religie
Subiectul leciei: Pilda talanilor
Tipul leciei: mixt
Scopul leciei: nsuirea unor nvturi date de Mntuitorul Iisus Hristos, n vederea consolidrii unui comportament moral-religios.
Obiective operaionale
La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
O1 s rezume coninutul Pildei talanilor;
O2 s explice simbolurile din pild (stpnul, slugile, talanii);
O3 s identifice talanii primii de la Dumnezeu;
O4 s descrie o situaie de via n care ar putea s-i foloseasc un talant n sprijinul semenilor;
O5 s formuleze nvturi folositoare progresului vieii spirituale.
Strategia didactic
10. Metode i procedee: conversaia, lectura, explicaia, exerciiul, observarea dirijat, povestirea, problematizarea.
11. Mijloace de nvmnt: fie de lucru, plana Pilda talanilor.
12. Forme de organizare a activitii elevilor: activitate frontal, activitate individual.
Resurse:
10. Oficiale:
a. Programa colar pentru disciplina Religie, clasa a IV-a;
b. Planificarea calendaristic orientativ;
c. Proiectarea unitii de nvare.
11. Temporale:
a. numr de lecii: 1
b. durata: 50,

Bibliografice:

1. ***, Biblia sau Sfnta Scriptur, Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti,
1982.
2. Clugru, Dumitru, Hristos n coal, Editura Episcopiei Romanului i Huilor, Roman, 1990;
3. Cuco, Constantin, Educaia religioas, Editura Polirom, Iai, 1999;
4. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin-ortodox, pentru clasa a V-a, Editura Sf. Mina, Iai, 2002.
5. ***, Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos, Editura Vestala, Bucureti, 1998.
6. ebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predrii religiei, Editura Rentregirea, Alba Iulia, 2000.

SCENARIUL DIDACTIC
Nr.
crt.
1
1.

2.

Etapele leciei
2
Momentul
organizatoric

Verificarea
cunotinelor

Ob. Timp
op. (min.)
3
4
1,

10,

Activitatea profesorului
5
* Salutul
* Rugciunea: Crezul
* Notarea absenelor
* Pregtirea pentru
nceperea leciei
* Se cere elevilor s
rezolve urmtoarele
exerciii:
1. Reconstituii un proverb,
folosind urmtoarele
cuvinte: averea, i-o poate,
nu, nvtura, nimeni, e,
lua.
2. Enumerai nvturile
desprinse din Pilda
semntorului.
3. Enumerai nvturile
desprinse din Pilda
semntorului.
* Se verific i se discut
tema efectuat acas:
Redactai un scurt text cu
titlul: Rodul cel bun
pornind de la Pilda

Activitatea elevului
6
* Salutul
* Rugciunea: Crezul
* Pregtirea pentru
nceperea leciei
* Elevii rspund:
1. nvtura e averea ce
nimeni nu i-o poate lua.
2. seminele.
3. s ascultm i s
mplinim Cuvntul lui
dumnezeu.
* Civa elevi citesc tema.

Met.
i
Mijl. de
proc. nvmnt
7
8

E
X
E
R
C
I

I
U
L

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A

Fi de
lucru

Forme de
organizare
9

Evaluare
10

Activitate
individual

Activitate
frontal

Aprecieri
verbale

3.

4.

Pregtirea
elevilor pentru
receptarea
noilor
cunotine

Anunarea
titlului i a
obiectivelor

2,

2,

semntorului. Textul se va
referi la viaa de colar.
* Profesorul precizeaz c
nu toi oamenii care
* Elevii ascult cu atenie.
primesc nvturile cele
bune i le fac s rodeasc n
inimile lor, au aceeai
putin. Unii primesc i
urmeaz binele n chip
desvrit, fcnd ct mai
multe fapte bune, alii ns
se dovedesc cu puteri mai
slabe. Dar fiecare este dator
s fac tot ceea ce poate
pentru a mplini cuvntul
lui Dumnezeu.
Aceast nvtur ne-a
lsat-o Mntuitorul nostru
iisus Hristos printr-o alt
pild.
* Se anun i se scrie pe
tabl data i titlul leciei:
* Elevii scriu data i titlul
Pilda talanilor.
leciei n caiete i ascult
* Se precizeaz obiectivele explicaiile profesorului.
leciei i se scrie pe tabl
schema leciei.

* Se citete expresiv Pilda

E
X
P
L
I
C
A

I
A

E
X
P
L
I
C
A

I
A

Activitate
frontal
Aprecieri
verbale

Activitate
frontal

5.

Comunicarea
/nsuirea
noilor
cunotine
10,

talanilor.
i mai este un om care,
plecnd departe, i-a
chemat slugile i le-a dat pe
mn avuia sa. Unuia i-a
dat cinci talani, altuia doi,
altuia unul, fiecruia dup
puterea lui i a plecat.
ndat, mergnd cel ce
luase cinci talani a lucrat
cu ei i a ctigat ali cinci
talani. De asemenea i cel
cu doi a ctigat ali doi. Iar
cel ce luase unul, s-a dus i
a spat o groap n pmnt
i a ascuns argintul
stpnului su.
Dup mult vreme a venit
i stpnul acestor slugi i a
fcut socoteala cu ele.
i apropiindu-se cel ce
luase cinci talani, a adus
ali cinci talani, zicnd:
doamne, cinci talani mi-ai
dat, iat ali cinci talani am
ctigat cu ei. Zis-a lui
stpnul: Bine, slug bun
i credincioas, peste
puine ai fost credincioas,
peste multe te voi pune;

* Elevii ascult cu atenie.

* Elevii privesc imaginile

i identific aspectele
ilustrate.

* Elevii noteaz n caiete.

L
E
C
T
U
R
A
P
O
V
E
S
T
I
R
E
A
E
X
P
L
I
C
A

I
A

Plana
Pilda
talanilor

Activitate
frontal
Aprecieri
verbale

intr ntru bucuria

Domnului tu.
Apropiindu-se apoi i cel
cu doi talani, a zis:
doamne, doi talani mi-ai
dat, iat ali doi talani am
ctigat cu ei.
Zis-a lui stpnul: Bine,
slug bun i credincioas,
peste puine ai fost
credincioas, peste multe te
voi pune; intr ntru
bucuria domnului tu.
Apropiindu-se apoi i cel
ce primise un talant, a zis:
Doamne, te-am tiut c esti
om aspru, care seceri unde
n-ai semnat i aduni de
unde n-ai mprtiat. i
temndu-m, m-am dus de
am ascuns talantul tu n
pmnt; iat ai ce este al
tu. i rspunznd stpnul
su a zis: Slug viclean i
lene, tiai c secer unde
n-am semnat i adun de
unde n-am mprtiat? Se
cuvenea deci ca tu s pui
banii mei la zarafi i eu,
venind, a fi luat ce este al

O
B
S
E
R
V
A
R
E
A
D
I
R
I
J
A
T

6.

Fixarea i
sistematizarea
cunotinelor
O1

10,

meu cu dobnd. Luai deci

de la el talantul i dai-l
celui ce are zece talani.
Cci tot celui ce are i se va
da i-i va prisosi, iar de la
cel ce n-are i ce are i se va
lua. Iar pe sluga cea
netrebnic aruncai-o ntru
ntunericul cel mai din
afar. Acolo va fi plngerea
i scrnirea dinilor.
(Matei 25, 14-30).
* Se prezint elevilor
imagini care ilustreaz
pilda talanilor pentru a
recunoate aspectele
sugerate de acestea.
* Se explic cuvntul talant
(moned) i simbolul dat
acestuia n pild
(aptitudini).
* Se solicit cinci elevi s
citeasc pe roluri pilda
talanilor.
Observaie:
Fiecare dintre cei cinci
elevi l va reprezenta pe
unul dintre cele patru
personaje (stpnul, cele
trei slugi i povestitorul).

* Elevii citesc pe roluri

Pilda talanilor.
* Elevii rspund la
ntrebri.
a mprit-o slujitorilor
si.

L
E
C
T
U
R
A
E

* Se adreseaz elevilor
urmtoarele ntrebri:
-ce a fcut stpnul din
pild cu averea sa?
-Cum a mprit-o?
-Ce au fcut slujitorii cu
averea stpnului?
_Ce atitudine a avut
stpnul la ntoarcere, fa
de slujitorii si?
-Vi se pare c a procedat
corect stpnul? Motivai
rspunsul.

unui slujitor i-a dat

cinci talani, altuia doi, iar
altuia, unul.
cel cu cinci talani i cel
cu doi talani au investit-o,
mrind astfel averea
stpnului, iar cel cu un
talant a pstrat-o.
pe cei care i-au nmulit
talanii i-a rspltit, iar
celui care i-a adus talantul
aa cum i-a fost dat, i l-a
luat i l-a dat celui care
avea mai muli talani.

Precizare:
Pilda talanilor nu se
refer la mprirea unor
sume de bani. Scopul ei
este de a arta c cel care
avea un talant a refuzat s-l
nmuleasc sau mcar s
ncerce s fac ceva cu el,
astfel c n minile lui
talantul nu a adus nici un
folos.

* Elevii dau mai multe

rspunsuri.

* Se adreseaz elevilor
urmtoarele ntrebri:

* Elevii rspund la
ntrebri i noteaz n

X
P
R
E
S
I
V

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A
P
R
O
B
L
E
M
A
T
I
Z
A
R
E
A

Activitate
frontal
Aprecieri
verbale

Activitate
frontal

7.

Asocierea

O2
O3

5,

-Ce simbolizeaz talanii

din aceast pild?
-Dar stpnul?
-Cine sunt slujitorii
stpnului?
-Ce talani credei c ai
primit voi de la
Dumnezeu?
Precizare:
Fiecare dintre noi a primit
anumite daruri de la
Dumnezeu pe care trebuie
s le foloseasc i pentru
semenii si.
* Se mparte elevilor cte o
fi de lucru pe care sunt
enumerate posibile daruri
(aptitudini) primite de ei de
la Dumnezeu.
* Se solicit elevii s
sublinieze cuvntul care
denumete darul
(aptitudinea) care cred ei c
i reprezint cel mai bine i
li se cere s explice cum ar
putea ajuta o persoan
folosindu-se de acest dar.
Observaie:

caiete explicaia
simbolurilor.
darurile (aptitudinile)
date de Dumnezeu
oamenilor
Dumnezeu
noi, oamenii
* Elevii mediteaz i apoi
rspund:
frumusee, creativitate,
inteligen, voce
frumoas
* Elevii ascult cu atenie.
* Elevii completeaz fia
cu alte daruri (aptitudini),
subliniaz cuvntul care
denumete darul care cred
c-i reprezint cel mai bine
i explic modul n care ar
putea folosi acst dar n
folosul unui semen
(printe, frate, prieten).

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A

Fia de
lucru

Aprecieri
verbale
Activitate
frontal

M
E
D
I
T
A

I
A
R
E
L
I
G
I
O
A
S

Aprecieri
verbale
Activitate
frontal

5,
8.

Generalizarea

Pe fia de lucru pot fi

trecute urmtoarele:
Cred c am primit de la
Dumnezeu
.frumusee
.voce frumoas
inteligen
talentul de a
compune poezii
talentul de a
desena frumos
* Se adreseaz elevilor
urmtoarele ntrebri:
-Cum a mprit stpnul
talanii slujitorilor si?
-De ce credei c stpnul
i-a mprit n acest mod?
Precizare:
Probabil stpnul
cunotea foarte bine
slujitorii i puterea de
munc a acestora. Aa se
ntmpl i cu noi oamenii.
Unii primesc mai multe
daruri, iar alii mai puine.
Motivul pentru care
Dumnezeu nu mparte
darurile Sale la fel tuturor
oamenilor, rmne o tain
neptruns de mintea

* Elevii rspund:
n mod inegal
* Elevii ascult cu atenie.
* Elevii formuleaz
nvturi:
-S-I mulumim lui
Dumnezeu pentru darurile
primite!
-S folosim bine darurile
primite de la Dumnezeu!
-S fim harnici!

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A
P
R
O
B
L
E

Activitate
frontal

Aprecieri
verbale

Activitate

9.

10.

11.

Aprecierea
activitii
elevilor

Precizarea i
explicarea temei
pentru acas

ncheierea

1,

1,

omeneasc. Nimeni nu
trebuie s se descurajeze
pentru c nu posed
aceleai daruri ca alii. Toi
preuim la fel de mult n
ochii lui dumnezeu, iar
Dumnezeu nu vrea dect s
vad c noi folosim foarte
bine ceea ce El ne-a druit.
* Se cere elevilor s
formuleze nvturile
desprinse din pild.
* Se fac aprecieri generale
i individuale privind att
pregtirea elevilor pentru
lecie ct i implicarea lor
n predarea noilor
cunotine. Se noteaz
elevii care au participat
activ la lecie.
* Se anun, se explic i se
scrie la tabl tema pentru
acas:
Scriei patru proverbe
despre munc i despre
lene..

* Rugciunea

M
A
T
I
Z
A
R
E
A

* Elevii ascult aprecierile

fcute de profesor.

* Elevii ascult cu atenie

i noteaz tema n caiete.

* Rugciunea

frontal

Activitate
frontal

E
X
P
L
I
C
A

I
A

Aprecieri
verbale

Activitate
frontal
Aprecieri
verbale

activitii

* Salutul

* Salutul

PROIECT DE LECIE
Profesor: Berbentea Isabela Nona
Data: 26 octombrie 2005
Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia
Clasa: a IV - a
Disciplina: Religie
Subiectul leciei: Pilda vameului i a fariseului
Tipul leciei: mixt
Scopul leciei: nsuirea unor nvturi date de Mntuitorul Iisus Hristos, n vederea consolidrii comportamentului moral-religios.
Obiective operaionale
La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
O1 s rezume coninutul pildei;
O2 s identifice aspecte pozitive/negative din viaa celor dou personaje (vameul i fariseul);
O3 s descrie atitudinea vameului i a fariseului n timpul rugciunii;
O4 s formuleze nvturile desprinse din pild.
Strategia didactic
13. Metode i procedee: conversaia, explicaia, lectura, observarea dirijat, jocul didactic, descrierea.
14. Mijloace de nvmnt: plana Vameul i fariseul..
15. Forme de organizare a activitii elevilor: activitate frontal i activitate individual.
Resurse:
12. Oficiale:
a. Programa colar pentru disciplina Religie, clasa a IV-a;
b. Planificarea calendaristic orientativ;
c. Proiectarea unitii de nvare.
13. Temporale:
a. numr de lecii: 1
b. durata: 50,

Bibliografice:

1. ***, Biblia sau Sfnta Scriptur, Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne,
Bucureti, 1982
2. Clugr, Dumitru, Hristos n coal I, Editura Episcopiei Romanului i Huilor, Roman, 1990
3. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin-ortodox, clasa a IV-a, Editura Sf. Mina, Iai, 2002
4. ***, Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos, Editura Vestala, Bucureti, 1998
4. ebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predrii religiei, Editura Rentregirea, Alba Iulia, 2000.

Nr.
crt.
1
1.

2.

3.

Etapele leciei
2
Momentul
organizatoric

Verificarea
cunotinelor
nsuite

Pregtirea
elevilor pentru
receptarea
noilor cunotine

Ob. Timp
op. (min.)
3
4
2,

10

2,

Activitatea profesorului
5
* Salutul
* Rugciunea: Crezul
* Notarea absenelor
* Pregtirea pentru
nceperea leciei
* Se discut tema pentru
acas: Scriei patru
proverbe despre munc i
lene.
* Se cere elevilor s
povesteasc pe scurt,
coninutul pildei, s explice
simbolurile din aceast
pild i s prezinte
nvturile din pild.
* Se reamintete elevilor c
una dintre datoriile pe care
le avem este aceea de a
mulumi lui Dumnezeu
pentru darurile primite.
Aceasta o putem face
deseori i prin rugciune.
Cum s ne rugm ne-a

Activitatea elevului
6
* Salutul
* Rugciunea: Crezul
* Pregtirea pentru
nceperea leciei

* Elevii rspund la
solicitrile profesorului.

* Elevii ascult cu atenie.

Met.
i
proc.
7

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A
E
X
P
L
I
C

Mijl. de
nvmnt
8

Forme de
organizare
9

Evaluare
10

Activitate
frontal
Aprecieri
verbale

Activitate
frontal

nvat nsui Iisus Hristos

de mai multe ori. Aceast
nvtur ne-a transmis-o
Mntuitorul Hristos i
printr-o pild.

4.

5.

Precizarea
titlului i a
obiectivelor

Comunicarea
noilor cunotine

10,

* Se anun i se scrie pe
tabl data i titlul leciei:
Pilda vameului i a
fariseului.
* Se precizeaz obiectivele
leciei.

I
A

* Elevii scriu data i titlul

leciei n caiete i ascult
explicaiile profesorului.

* Se citete expresiv pilda:

Doi oameni s-au suit ntrun templu ca s se roage:
unul fariseu i cellalt
vame. Fariseul, stnd, aa
se ruga n sine:
Dumnezeule i mulumesc
c nu sunt ca ceilali
oameni, rpitori, nedrepi,
adulteri, sau ca i acest
vame. Postesc de dou ori
pe sptmn, dau zeciuial
din toate ct ctig. Iar
vameul, departe stnd, nu * Elevii ascult cu atenie.
voia nici ochii s-i ridice

E
X
P
L
I
C
A

I
A

L
E
C
T
U
R
A
O
B
S
E
R
V
A
R
E

Activitate
frontal

Activitate
frontal

O1

6.

Fixarea i
sistematizarea

15,

ctre cer, ci-i btea

pieptul, zicnd:
Dumnezeule, fii milostiv
mie, pctosului. Zic vou
c acesta s-a cobort mai
ndreptat la casa sa, dect
acela. Fiindc oricine se
nal pe sine se va smeri,
iar cel ce se smerete pe
sine se va nla. (Luca 18,
10-14)
* Se explic elevilor
cuvintele vame, fariseu:
vame = om care ncasa
taxe pentru mrfuri, la
vam, nelnd adesea i
lund mai mult dect se
cuvenea;
fariseu = om care se luda
cu credina i faptele sale.
* Se prezint plana
Vameul i fariseul i se
cere elevilor s recunoasc
cele dou personaje.
* Se solicit trei elevi s
citeasc pe roluri aceast
pild.
* Se adreseaz elevilor
urmtoarele ntrebri:
-Unde s-au dus vameul i

D
I
R
I
J
A
T

* Elevii ascult i noteaz

n caiete explicaia celor
dou cuvinte.

E
X
P
L
I
C
A

I
A

* Elevii privesc cu atenie

i identific cele dou
personaje.

* Elevii citesc pe roluri

Pilda vameului i a
fariseului (povestitor,
vame, fariseu).
* Elevii rspund la
ntrebri:

L
E
C
T
U
R

C
O
N
V
E
R

Plana
Vameul i
fariseul

Activitate
frontal

Aprecieri
verbale

Activitate

Aprecieri

cunotinelor

O2

O3

fariseul, din pilda

menionat?
-Ce este un templu?
-De ce s-au dus la
templu?
* Se cere elevilor s
identifice aspecte
pozitive/negative din viaa
celor dou personaje.
Observaie:
1. Se formeaz dou grupe
(vamei/farisei).
2. Se mpart elevilor nite
cartonae.
3. Pe una din feele
cartonaelor vor fi trecute
aspectele pozitive, iar pe
cealalt, aspectele negative
ale celor dou categorii de
oameni.
4. Rspunsurile elevilor se
centralizeaz n final la
tabl de ctre profesor.
Vamei
Farisei
Aspecte
Aspecte
Pozitive Negative Pozitive
Negative
smerii necinstii fapte

la templu
un loc de rugciune,
aa cum este biserica
pentru noi
s se roage
* Elevii rspund la
solicitarea profesorului.

A S
A
T
I
A
E
X
P
R
E
S
I
V

J
O
C
U
L

vameul sttea smerit

la ua templului i nici nu
ndrznea s ridice capul;

D
I
D
A
C
T
I
C

frontal

verbale

Activitate
pe grupe

Activitate
pe grupe

Aprecieri
verbale

bune mndri
modeti lacomi rugciune
ngmfai
nedrepi post
ludroi
milostenie
egoiti

fariseul sttea mndru i

drept n faa altarului

(fariseul) Dumnezeule
i mulumesc c nu sunt ca
ceilali oameni, rpitori,
nedrepi, adulteri sau ca i
acest vame. Postesc de
dispreuitori
dou ori pe sptmn, dau
Concluzie:
zeciuial din toate cte
Att fariseii ct i vameii ctig!
au i caliti i defecte. Dar (vameul)
Dumnezeu apreciaz pe cei Dumnezeule milostiv fii
care i recunosc pcatele i mie pctosule.
i cer iertare.
a primit iertare de la
* Se cere elevilor s descrie Dumnezeu
atitudinea celor dou
iertare de pcate
personaje n timpul
de mulumire c nu
rugciunii, folosindu-se i
este ca vameul
de ilustraiile din Pilda
* Elevii ascult cu atenie.
vameului i fariseului.
* Se cere elevilor s
citeasc rugciunea
fariseului i rugciunea
vameului.
-De ce Mntuitorul Iisus
spune c vameul s-a ntors
la casa sa mai ndreptat (cu
suflet mai curat)?
-Ce a cerut vameul de la

E
X
P
L
I
C
A

I
A

D
E
S
C
R
I
E
R
E

Activitate
frontal
Aprecieri
verbale

Activitate
frontal

Aprecieri

7.

Asocierea i
generalizarea

O4

8,

Dumnezeu prin rugciunea

sa?
-Ce rugciune i adresa
fariseul lui Dumnezeu?
Precizare:
Rugciunea vameului a
rmas un model de
rugciune pentru cretini.
Pornind de la cuvntul din
rugciunea vameului
cretinii au alctuit o scurt
rugciune pe care o rostesc
cu evlavie: Doamne Iisuse
Hristoase, Fiul lui
Dumnezeu, miluiete-m
pe mine pctosul!
* Se adreseaz elevilor
urmtoarele ntrebri:
-Ce persoan biblic s-a
smerit i s-a rugat ca
vameul?
-Dar ce persoan biblic a
fost mndr ca fariseul, n
faa oamenilor?
-Care este pentru noi
modelul suprem de
smerenie?
* Se cere elevilor s
formuleze nvturile
desprinse din pild.

verbale

* Elevii rspund la
ntrebri:
regele David
uriaul Goliat
Mntuitorul nostru
Iisus Hristos care a luat
chip de Om, S-a Nscut
ntr-un loc modest, a murit
rstignit de bunvoie pe
cruce i S-a rugat pentru
cei ce L-au rstignit

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A

Aprecieri
verbale
Activitate
frontal

Observaie:
Profesorul va ajuta elevii
prin ntrebri s formuleze
nvturile.
8.

9.

Aprecierea
activitii
elevilor

ncheierea
activitii

1,

1,

* Se fac aprecieri generale

i individuale privind att
pregtirea elevilor pentru
lecie ct i implicarea lor
n predarea noilor
cunotine. Se noteaz
elevii care au participat
activ la lecie.
* Rugciunea
* Salutul

* Elevii formuleaz
nvturi:
S ne rugm ca vameul!
S nu ne ludm ca
fariseul!
* Elevii ascult aprecierile
fcute de profesor.

* Rugciunea
* Salutul

Activitate
frontal

Aprecieri
verbale

PROIECT DE LECIE
Profesor: Berbentea Isabela Nona
Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia
Clasa: a IV - a
Disciplina: Religie
Subiectul leciei: Pilda bogatului nemilostiv i a sracului Lazr
Tipul leciei: mixt
Scopul leciei: nsuirea unor nvturi date de Mntuitorul Iisus Hristos, n vederea consolidrii unui comportament moral-religios.
Obiective operaionale
La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
O1 s rezume coninutul pildei;
O2 s precizeze nvturile date de Avraam bogatului nemilostiv;
O3 s identifice nsuirile sracului Lazr i ale bogatului nemilostiv din pild;
O4 s explice importana milosteniei din viaa noastr;
O5 s prezinte fapte de milostenie ce pot fi svrite de ei n familie, n coal i n societate;
O6 s formuleze nvturi folositoare progresului vieii spirituale.
Strategia didactic
16. Metode i procedee: conversaia, lectura, explicaia, exerciiul, observarea dirijat, povestirea, problematizarea, dezbaterea.
17. Mijloace de nvmnt: fie de lucru, plana Bogatul nemilostiv i sracul Lazr.
18. Forme de organizare a activitii elevilor: activitate frontal, activitate individual.
Resurse:
14. Oficiale:
a. Programa colar pentru disciplina religie, clasa a IV-a;
b. Planificarea calendaristic orientativ;
c. Proiectarea unitii de nvare.
15. Temporale:
a. numr de lecii: 1
b. durata: 50,

Bibliografice:

1. ***, Biblia sau Sfnta Scriptur, Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti,
1982.
2. Clugr, Dumitru, Hristos n coal, Editura Episcopiei Romanului i Huilor, Roman, 1990;
3. Cuco, Constantin, Educaia religioas, Editura Polirom, Iai, 1999;
4. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin-ortodox, pentru clasa a V-a, Editura Sf. Mina, Iai, 2002.
5. ***, Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos, Editura Vestala, Bucureti, 1998.
6. ebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predrii religiei, Editura Rentregirea, Alba Iulia, 2000.

SCENARIUL DIDACTIC
Nr.
crt.
1
1.

Etapele leciei
2
Momentul
organizatoric

Ob. Timp
op. (min.)
3
4
1,
10,

2.

Verificarea
cunotinelor

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

* Salutul
* Rugciunea: Crezul
* Notarea absenelor
* Pregtirea pentru
nceperea leciei
* Se adreseaz elevilor
urmtoarele ntrebri:
-Cu ce scop a spus
Mntuitorul nostru Iisus
Hristos aceast pild?
Prezentai pe scurt
coninutul pildei!
-Ce nvturi desprindem
din aceast pild?
-Care este rugciunea prin
care cretinii se roag
asemenea vameului?

Met.
i
proc.
7

Mijl. de
nvmnt
8

Forme de
organizare
9

Fi de
lucru

Activitate
individual

Evaluare
10

* Salutul
* Rugciunea: Crezul
* Pregtirea pentru
nceperea leciei
* Elevii rspund:
pentru a ne nva
ce atitudine trebuie s
avem atunci cnd ne
rugm.
* Povestirea va fi
nceput de un elev i
continuat de ali
colegi.
s fim smerii ca
vameul, s nu fim
ludroi ca fariseul.
Cel ce se nal pe
sine se va smeri, iar cel
ce se smerete pe sine
se va nla.
Doamne Iisuse
Hristoase, Fiul lui

P
O
V
E
S
T
I
R
E
A

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A

Activitate
frontAl

Aprecieri
verbale

Dumnezeu, miluietem pe mine pctosul!

3.

4.

5.

Pregtirea
elevilor pentru
receptarea noilor
cunotine

Anunarea titlului
i a obiectivelor

Comunicarea
/nsuirea
noilor cunotine

2,

* Se reamintete elevilor c
pentru dobndirea unui loc
n mpria lui Dumnezeu,
adic pentru mntuire,
omul are nevoie pe lng
ajutorul lui Dumnezeu
(harul divin) i de credin
i fapte bune. Despre rolul
faptelor bune Mntuitorul
Hristos ne vorbete printr-o
alt pild.
* Se anun i se scrie pe
tabl data i titlul leciei:
Pilda bogatului nemilostiv
i a sracului Lazr.
* Se precizeaz obiectivele
leciei i se scrie pe tabl
schema leciei.
* Se citete expresiv Pilda
bogatului nemilostiv i a
sracului Lazr.
Era un om bogat care se
mbrca n porfir i n

* Elevii ascult cu
atenie.

* Elevii scriu data i

titlul leciei n caiete i
ascult explicaiile
profesorului.

* Elevii ascult cu
atenie.

E
X
P
L
I
C
A

I
A
E
X
P
L
I
C
A

I
A
L
E
C
T

Activitate
frontal
Aprecieri
verbale

Activitate
frontal

10,

vison, veselindu-se n toate

zilele n chip strlucitor. Iar
un srac, anume Lazr,
zcea naintea porii lui,
plin de bube, poftind s se
sature din cele ce cdeau de
la masa bogatului; dar i
cinii venind, lingeau
bubele lui.
i a murit sracul i a fost
dus de ctre ngeri n snul
lui Avraam. A murit i
bogatul i a fost
nmormntat. i n iad,
ridicndu-i ochii, fiind n
chinuri, el a vzut de
departe pe Avraam i pe
Lazr n snul lui. i el,
strignd a zis: Printe
Avraame, fie-i mil de
mine i trimite pe Lazr si ude vrful degetului n
ap i s-mi rcoreasc
limba, ci m chinuiesc n
aceast vpaie. Dar Avraam
a zis: Fiule, adu-i aminte
c ai primit cele bune ale
tale n viaa ta, i Lazr
asemenea, pe cele rele; iar
acum aici el se mngie, iar

U
R
A
* Elevii privesc cu
atenie i identific
personajele.

* Elevii noteaz n
caiete.

E
X
P
R
E
S
I
V

O
B
S
E
R
V
A
R
E
A

Plana
Pilda
talanilor

Activitate
frontal
Aprecieri
verbale

tu te chinuieti. i peste
toate acestea, ntre noi im
voi s-a ntrit prpastie
mare ca cei care voiesc s
treac de aici la voi s nu
poat, nici de acolo s nu
treac la noi. Iar el a zis:
Rogu-te, dar, printe, s-l
trimii n casa tatlui meu,
cci am cinci frai, s le
spun lor acestea, ca s nu
vin i ei n acest loc de
chin. i i-a zis Avraam: Au
pe Moise i pe Profeti; s
asculte de ei. Iar el a zis:
Nu, printe, Avraam, ci,
dac cineva din mori se va
duce la ei, se vor poci. i
i-a zis Avraam: Dac nu
ascult de Moise i de
Profeti, nu vor crede nici
dac ar nvia cineva dintre
mori. (Luca 16, 19-31).
* Se prezint elevilor
imagini ce ilustreaz Pilda
bogatului nemilostiv i a
sracului Lazr i se cere s
identifice personajele.
* Se explic elevilor
cuvintele: porfir, vison i

D
I
R
I
J
A
T

6.

Fixarea i
sistematizarea
cunotinelor
O1
O2

10,

sintagma snul lui Avraam..

* Se mparte elevilor cte o
fi de lucru i li se cere s
rezolve exerciiul din fi.
1. Pe baza coninutului
Pildei bogatului nemilostiv
completeaz spaiile libere
folosind corespunztor
cuvintele din paranteze:
..un srac anume,
Plin de bube atepta
De la un bogat din lume
S-i primeasc hrana sa.

O3
O4

Bietul Lazr sttea-n

poart,
Ocolit, neajutorat
mprat cu a sa soart
Ferindu-se de pcat.
Iar, plin de-avere
i scumpe haine purtnd,
Din plcere n plcere,
Viaa i-o tria cntnd.
i-a murit Lazr, srmanul
Chiar n snul lui .
i-a vzut atins limanul
Mntuirii unui neam.

* Elevii rezolv
exerciiile de pe fia de
lucru.
* Elevii prezint
rezolvarea exerciiului.
nemilostiv, zgrcit,
egoist, necredincios
ntr-un loc unde
iubirea lui Dumnezeu
este absent (iad)
* Elevii ascult cu
atenie.
pentru c era bolnav
i nu putea s-i ctige
singur existena
n mpria lui
Dumnezeu
-Nu. A ajuns n Rai
pentru c era un om
credincios, rbdtor
* Elevii ascult cu
atenie.
milostenia,
dragostea fa de
semeni

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A
P
R
O
B
L
E
M
A
T
I
Z
A
R
E
A

Fia de
lucru

Activitate
frontal
Aprecieri
verbale

Activitate
frontal

Cnd bogatul a murit

i-a fost repede-ngropat,
n ..fiind chinuit
Spre Avraam el a strigat:
- Avraame, bun printe,
Iat cum m chinuiesc,
Acum, te rog, mi trimite
Ap s m ..
- Bogatule, nu pot nici eu,
Nici Lazr s-i ajute,
Pentru a trece acest hu
Noi n-avem ci tiute!
Trimite-l aici, printe
Pe Lazr la..meu,
.mei s ia aminte
S fug de tot ce-i ru.
(tatl, iad, fraii, Lazr,
Avraam, bogatul, rcoresc).
2. n caietul tu, pe file,
Scrie tu acum, copile,
Rspunsul ce Avraam l-a
dat
Rugminii celui bogat.

* Se discut rezolvarea

E
X
E
R
C
I

I
U
L
E
X
P
L
I
C
A

I
A

exerciiului.
* Se cere elevilor s
enumere nsuirile
bogatului din pild.
* Se adreseaz elevilor
urmtoarele ntrebri:
-Unde a ajuns sufletul
bogatului dup moartea
sa?
- De ce a ajuns acolo?
Pentru c era bogat?
Precizare:
Sufletul acelui om a ajuns
n iad, nu pentru c era
bogat, ci pentru c, din
bogiile sale nu i-a ajutat
i pe cei sraci. Bogia nu
este rea n sine, ci folosirea
ei egoist este rea.
-De ce Lazr era un om
srac?
-Unde a ajuns sufletul
sracului Lazr dup
moartea sa?
-de ce a ajuns acolo?
Pentru c a fost srac n
lumea aceasta?
Concluzie:
Nici srcia, nici bogia,
nu ne duc n Rai.

7.

Asocierea

O5

Fie c eti srac, fie c eti

bogat, trebuie s fii
credincios, bun, milostiv, s
poi dobndi mpria lui
Dumnezeu.
-Care virtute l-ar fi putut
ajuta pe acest bogat s intre
n Rai?
* Se adreseaz elevilor
* Elevii rspund la
urmtoarele ntrebri:
ntrebri.
-Vou v place s fii
milostivi?
Spunei cum putei fi
milostivi fa de:
- colegul de banc ce
lipsete uneori pentru c nu
are cu ce se ncla;
- vecinul de bloc care
nu vede bine;
- un copil de la casa
de copii;
- btrna care
cerete n colul colii
pentru c nu are ce mnca;
- prietena ta orfan
care are patru frai mai
mici;
- mtua ta care este
internat la azilul de
btrni.

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A
D
E
Z
B
A
T
E
R
E
A

Aprecieri
verbale
Activitate
frontal

Activitate
frontal

Aprecieri
verbale

8.

Generalizarea

O6

5,

* Se citete elevilor o
povestire care ilustreaz c
uneori, bogia te poate
face egoist:
Se povestete c un preot
fcea o lecie cu un grup de
copii crora voia s le
explice cum bogia
ntunec vederea i iubirea
de aproapele. Nu putea gsi
ceva care s-i fac ideea
mai clar. i atunci i veni
un gnd. Lu o sticl i
invit o feti s priveasc
prin ea. O ntreb: -Ce
vezi Pe colegii mei.
ndat vopsi sticla cu un
strat de argint i din nouo
invit pe feti s priveasc:
Ce vezi acum? Pe
mine!.
Vedei copii, c doar un
strat subire de argint a fost
de ajuns ca fetia s nu v
mai vad pe voi, ci s se
vad doar pe ea. Aa e i
bogia. Te face s nu maoi
vezi pe nimeni n afar de
tine, de interesele tale
egoiste.

* Elevii ascult cu
atenie.
* Elevii formuleaz
mesajul povestirii.
* Uneori, bogia ne
poate face egoiti.
* Elevii formuleaz
nvturi:
S fim milostivi!
S fim generoi!
S-L iubim pe
Dumnezeu i pe
aproapele!

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A

Activitate
frontal
Activitate
frontal
Aprecieri
verbale

L
E
C
T
U
R
A

9.

Aprecierea
activitii elevilor
1,

10.

11.

Precizarea i
explicarea temei
pentru acas

ncheierea
activitii

1,

* Se cere elevilor s
formuleze nvturile
desprinse din pild.
* Se fac aprecieri generale
i individuale privind att
pregtirea elevilor pentru
lecie ct i implicarea lor
n predarea noilor
cunotine. Se noteaz
elevii care au participat
activ la lecie.
* Se anun, se explic i se
scrie la tabl tema pentru
acas:
Discut cu familia ta
despre o fapt de
milostenie pe care ai
putea-o face mpreun!

* Rugciunea
* Salutul

* Elevii ascult
aprecierile fcute de
profesor.

* Elevii ascult cu
atenie i noteaz tema
n caiete.

* Rugciunea
* Salutul

Activitate
frontal

E
X
P
L
I
C
A

I
A

Aprecieri
verbale

Activitate
frontal
Aprecieri
verbale