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UADERNO DEL
ARQUELOGO
IES Carmen
Carm y Severo Ochoa
1ESO
Curso 2015-2016
Alumno/a: ____
__________________
______
[1]
[2]
El tiempo en Geologa
eologa:
Si la historia de la Tierra
Tierra se resumiese en un ao
OBJETIVOS
Facilitar la comprensin
rensin del paso del tiempo en Geologa.
G
Situar en la escala geocronolgica algunos de los acontecimientos ms
importantes
portantes de la historia de nuestro planeta.
PROCEDIMIENTO
La historia del ser humano es muy corta comparada con la historia de la Tierra.
Para darnos cuenta de esto, vamos a concentrar la evolucin de nuestro planeta en
un solo ao y ponerles fecha a los principales momentos de nuestra
transformacin.
Con los
s datos que te proporcionamos, calcula, anotando los resultados en la
tabla, los das transcurridos desde cada uno de los acontecimientos propuestos
suponiendo que 365 das (es decir, un ao) equivalen a 4.600 millones de aos
(M.a.).
ACONTECIMIENTO
HACE
4.600 M.a.
365 das
3.800 M.a.
1.800 M.a.
1.500 M.a.
600 M.a.
450 M.a.
250 M.a.
220 M.a.
65 M.a.
2 M.a.
HACE
[3]
RESULTADOS
Traslada los resultados obtenidos al CALENDARIO GEOLGICO:
Se form el planeta
Tierra
INVESTIGA
Averigua todo lo que puedas sobre los siguientes acontecimientos de la historia del
planeta, sitalos sobre el CALENDARIO GEOLGICO y completa la tabla:
Acontecimiento
Hace
M.a.
La Tierra blanca
El primer
supercontinente
upercontinente:
Rodinia
La fauna de
Ediacara
[4]
Qu has averiguado?
El tiempo en Geologa:
eologa:
la divisin del tiempo
El tiempo geolgico abarca toda la historia de nuestro planeta desde su formacin,
hace unos 4.600 millones de aos. Durante este tiempo la Tierra ha estado
sometida a continuos cambios: geolgicos, climticos y biolgicos.
Pero estos procesos han ocurrido
ocurrido tan lentamente que ha sido necesario desarrollar
una escala de tiempo especial, una escala de tiempo geolgico. Esta escala se
divide y se distribuye en intervalos caracterizados por acontecimientos importantes
de la historia de la Tierra, geolgicos, y de la vida, biolgicos.
Estas son sus divisiones y subdivisiones siempre referidas en millones de aos
antes del presente:
El en es la unidad de mayor intervalo en la escala de
tiempo geolgico.
Los ones se dividen en eras que se definen a partir del
inicio de grandes ciclos orognicos (formacin de grandes
montaas).
Las eras, a veces, se dividen en perodos
perodos; esta divisin
se basa en las capas o estratos definidos en diversos
pases.
La historia de la Tierra se divide en tres eones: el primero, llamado en Arcaico,
abarca desde la formacin del planeta hasta hace 2.500 M.a.;
M ; el segundo, el
Proterozoico,, se extiende desde hace 2.500 M.a. hasta hace 570 M.a.; el tercero,
el Fanerozoico,, desde hace 570 M.a. hasta
hasta tiempos recientes. El tercero es el en
del que ms informacin se dispone y donde aparece el mayor registro fsil.
El en Fanerozoico lo integran tres eras geolgicas que, de ms antigua a ms
moderna, son: la era Paleozoica (Primaria), desde hace 570 M.a. a 245 M.a.; la
era Mesozoica (Secundaria), desde hace 245 M.a. a 66 M.a.; la era Cenozoica
(dividida en los perodos Terciario y Cuaternario), que va desde hace 66 M.a. hasta
tiempos recientes.
Esquematiza la informacin anterior en el siguiente cuadro
cuadro (el en ms antiguo se
representa ms abajo):
DESDE
DURACIN
DESDE .
DURACIN
EN
ERA
HASTA
EN M.A.
HASTA .
EN M.A.
[5]
Sabiendo la duracin de cada divisin,, indica a cul de ellas pertenece cada uno de
los siguientes acontecimientos:
ACONTECIMIENTO
HACE
65 Ma
2 Ma
2.000 Ma
325 Ma
420 Ma
220 Ma
Primeras bacterias
3.500 Ma
Seala los acontecimientos anteriores sobre esta escala del tiempo geolgico:
[6]
El tiempo en Geologa:
G
los fsiles-gua
gua
La Tierra es un planeta sometido a continuos cambios desde el mismo instante de su
formacin hace 4.600 millones de aos. Muchos de estos cambios han quedado registrados de
una u otra forma en los materiales que ahora constituyen la corteza terrestre. Pero ordenarl
ordenarlos
e interpretarlos no es tarea sencilla.
Una de las herramientas utilizadas para datar las formaciones geolgicas son los fsiles. El
contenido fsil de los estratos suministra gran cantidad de informacin sobre el medio en el
que se produjo la fosilizacin: datos sobre paleogeografa, paleoecologa y paleoclimatologa.
Los fsiles tambin son vitales como indicadores del tiempo geolgico,
geolgico, biocronoestratigrafa.
Los mejores fsiles para establecer una datacin son los llamados fsiles
fsiles-gua. Un fsil-gua
es una especie fsil delimitada a un margen de tiempo muy estrecho que posee las siguientes
caractersticas:
gran dispersin geogrfica, aparecen
en yacimientos muy distanciados.
ERA
PALEOZOICO
MESOZOICO
FSILGUA
[7]
CENOZOICO
Los fsiles
OBJETIVOS
Comprender el proceso de fosilizacin.
Aprender a elaborar rplicas de un fsil.
Identificar distintos tipos de fsiles.
MATERIAL
-........................................ -........................................ -....................................
....................................
-.......................................
-........................................ -.....................................
.....................................
-........................................ -.......................................
-....................................
....................................
PROCEDIMIENTO
A) Rplica de un fsil
Presiona el fsil que quieres reconstruir sobre la plastilina. Asegrate de que todos
los elementos del fsil quedan bien marcados sobre ella.
B) Estudio de un fsil
Con ayuda de la gua, identificar los fsiles replicados.
geocronolgica, la poca en que vivieron los fsiles
Sealar sobre la escala geocronolgica,
estudiados.
Ma millones de aos
600
500
400
300
[8]
200
100
INVESTIGA
Completar las fichas paleontolgicas de cada uno de los fsiles estudiados.
DATOS PALEONTOLGICOS
Tipo
Clase
Gnero
Era
Perodo
Hbitat
Edad aproximada
DATOS PALEONTOLGICOS
Tipo
Clase
Gnero
Era
Perodo
Hbitat
Edad aproximada
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[10]
Fecha:
Nombre y apellidos:
Grupo:
Materia:
Todos hemos visto imgenes de las grandes pirmides de Egipto. An hoy siguen
maravillando al mundo- y a la cienciaciencia por el enorme esfuerzo y el ingenio empleado
en su construccin (no haba gras ni excavadoras). La mayora de ellas tienen una
base casi cuadrada.
uadrada. Las civilizaciones ms antiguas, entre ellas los antiguos egipcios,
utilizaban partes corporales como patrones de medida. Utilizaban como medida de
longitud el codo (codo real o codo egipcio). As, un codo equivala aproximadamente a
0,523 metros.
PIRMIDE
LADO DE LA BASE
Codos
Metros
[11]
ALTURA
Codos
Metros
1. Completa los datos de la tabla a partir del visionado en clase Midiendo las
Grandes Pirmides.
2. Habrs observado, tras el visionado, que faltan parte de los datos. Completa la
tabla utilizando un proceso adecuado de conversin de medidas entre codos y metros.
Indica (en una hoja a parte si fuera necesario) todos los clculos necesarios.
.................
.............................................................................................
..........
...................................................................
....
.............................................................
3. Explica con tus propias palabras el proceso que has utilizado para expresar en metros
las medidas dadas en codos, y viceversa.
..........................
4. Investiga sobre cmo pudo ser posible determinar la altura de las pirmides, cuando no
era posible acceder a su interior ni haba instrumentos de medida apropiados para ello.
Elabora un pequeo informe describiendo los procesos matemticos puestos en marcha,
indicando las fuentes que has utilizado en tu investigacin, y haz una breve
exposicin oral para tus compaeros ilustrando el proceso con un ejemplo.
[12]
POLGONO
POLIEDRO
PIRMIDE
BASE
CARAS LATERALES
POLIEDROS REGULARES
DESARROLLOS PLANOS
SISTEMAS DE REPRESENTACIN
SISTEMA DIDRICO
PERSPECTIVA ISOMTRICA
PERSPECTIVA CABALLERA
2/ CONOCIMIENTOS BSICOS
Un polgono es la porcin de plano limitada por segmentos, por tanto es
bidimensional, es decir, es plano. Sus elementos son: lados, vrtices, ngulos y
diagonales.
[13]
PIRMIDE
4/ CLASES DE PIRMIDES
Una pirmide es recta si todas sus caras
laterales son tringulos issceles. Si no es as,
decimos que es oblicua.
[14]
ACTIVIDAD DE IDENTIFICACIN:
Observa las siguientes pirmides y une con el nombre que corresponda segn su
base:
[15]
6/ EL SISTEMA DIDRICO
Las vistas de los objetos
Cuando observamos un objeto solo vemos una parte. Cada una de las imgenes
que obtenemos de un objeto desde un punto diferente de observacin es una
vista del mismo. Para tener una imagen precisa de la forma de un objeto debemos
conocer cada una de sus vistas, es decir, las imgenes que obtendramos de l si
lo mirsemos desde diferentes puntos de vista.
El sistema didrico es una forma de representacin de un objeto que consiste en
mostrar las vistas principales del mismo. Este sistema se usa mucho en el diseo
y en la descripcin grfica porque proporciona informacin sobre todo el objeto a
diferencia de las perspectivas que solo muestran una parte de l.
En el sistema didrico se utilizan bsicamente tres vistas:
El alzado, que es la
imagen del objeto visto
de frente.
El perfil, que es la vista
lateral.
La planta, que se
obtiene al mirar el objeto
desde arriba.
Cuando algn objeto
tiene una forma muy
compleja, se pueden
utilizar ms vistas para
representarlo.
[16]
Sin embargo, estos tres ejes se pueden dibujar sobre el plano formando entre s
diferentes ngulos, lo que da lugar a distintos trazados. Dependiendo del valor de
dichos ngulos se obtiene la perspectiva caballera o la perspectiva isomtrica.
7.1. LA PERSPECTIVA ISOMTRICA
Como hemos dicho anteriormente, la perspectiva isomtrica constituye una forma
de representar el volumen a travs del sistema
axonomtrico, que utiliza como referencia los tres ejes X,
Y y Z, correspondientes a la longitud, profundidad y altura.
Los trazados en esta perspectiva se realizan sobre los tres
ejes (X, Y, Z) que forman entre s ngulos iguales de 120
en el plano.
Los trazados en perspectiva isomtrica cumplen las
siguientes condiciones:
Las caras de un trazado realizado en perspectiva
isomtrica no suelen aparecer frontales a los ojos
del espectador.
Todas las aristas se pueden representar en su
medida
real, sin coeficiente
de reduccin.
Para realizar los trazados con ms facilidad se puede
usar una retcula triangular como plantilla, lo cual
permite dibujar cualquier figura con el ngulo de 120.
[17]
[18]
8. ACOTACIN
Acotar significa poner medidas. Las medidas no se pueden poner de cualquier
manera, existe una serie de normas de acotacin que hay que conocer para
acotar correctamente.
[19]
9.ACTIVIDADES:
1. Realiza el desarrollo plano de una pirmide de base cuadrada, a partir del cual
se construir dicha pirmide tridimensionalmente.
El desarrollo se dibujar en una lmina del bloc y, antes de recortar, el/la
alumno/a realizar una textura (visual y/o tctil) con la tcnica que considere ms
oportuna (tmperas, lpices de madera, collage).
Una vez construida la pirmide, se pegar sobre otra lmina y en ella se disear,
a color, un entorno adecuado (tcnica libre).
TIPO DE AGRUPAMIENTO:
INDIVIDUAL: Cada alumno/a disear una pirmide.
PAREJAS: Los /as alumnos/as trabajarn en parejas en la segunda parte
de la actividad (el diseo de un entorno para las dos pirmides sobre una
nica lmina).
EVALUACIN:
REGISTRO ANECDTICO
PRODUCCIONES DEL ALUMNADO
Red caballera
TIPO DE AGRUPAMIENTO:
INDIVIDUAL: Cada alumno/a disear una pirmide.
EVALUACIN:
REGISTRO ANECDTICO
PRODUCCIONES DEL ALUMNADO
[20]
PREPARANDO EL YACIMIENTO:
Trabajando con geoplanos
Un Geoplano matemtico consiste en un tablero (de madera, corcho) generalmente
cuadrado en el que se disea, por medio de chinchetas o tachuelas, una red de puntos formando
una rejilla cuadrada que queda dividida a su vez en varias cuadrculas. La distancia entre cada dos
puntos de la rejilla es la misma.
Es til principalmente para la representacin de figuras planas (polgonos). A continuacin se
muestra una imagen como ejemplo:
Si quieres puntos de otro color o de otro tamao accede con el botn derecho del
ratn a Propiedades.
Todos los puntos (nodos) deben ser iguales en tamao y color. Existe la opcin de
darles las mismas propiedades al mismo tiempo, seleccionando al mismo tiempo todos
los objetos. Tu profesora te explicar cmo hacerlo.
El nodo central puedes colorearlo de otro color y darle otro tamao. Ese ser nuestro
origen de coordenadas: (0,0). Cada nodo de la rejilla tendr asociadas unas
coordenadas en relacin al origen. Las coordenadas positivas estarn localizadas a la
derecha y por encima del origen. Las negativas a la izquierda y por debajo del origen.
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Por ejemplo: el punto de coordenadas (1,2) ser el nodo situado un punto a la derecha
del origen y dos puntos por encima del origen.
Es importante tener en cuenta, que a la hora de elaborar nuestro geoplano, hay que
incluir alguna referencia espacial que nos ayude a orientar el mapa cuando trabajemos
con l en el yacimiento (por ejemplo, la localizacin del acceso principal, de un rbol,
etc).
Practica
Sobre el geoplano que te mostramos a continuacin, indica cules seran las coordenadas de
los objetos enterrados:
[22]
La piedra Rosetta
Qu es?
Dimensiones
Contenido
Por qu es
importante?
[23]
Alfabeto
jeroglfico egipcio
[24]
3. Utilizando el lenguaje que habis ideado, transcribid el siguiente texto que servir de pista a
vuestros compaeros:
Durante los ltimos das del invierno hubo una gran guerra en nuestra ciudad.
Fuera de las murallas, junto al ro, aparecieron unas horribles y extraas
criaturas que acabaron con la paz.
TRANSCRIPCIN
[25]
4. A continuacin, cread con vuestro lenguaje un texto de unas cinco lneas para que lo intenten
descifrar vuestros compaeros. En l podis hablar de vuestra civilizacin; quines sois, de quin
descendis, de dnde procedis, cul es el nombre de vuestra raza y cules son vuestras
costumbres:
5. Por ltimo, tratad de descifrar en el siguiente cuadro el texto que han escrito vuestros
compaeros con su lenguaje:
[26]
ESCRIBE
BE TU CARTA AL FUTURO:
[27]
El diario de
d la
excavac
cin
[28]
[29]
[30]
[31]
[32]
[33]