Impactul stereotipurilor

asupra evalurii
Plan de experiment
Ctlin Mosoia, an I,
Psihologie

Precizarea temei
Termenul de stereotip a fost consacrat de
lucrarea jurnalistului i analistului politic
american Walter Lippmann (Public Opinion,
1922) (Chelcea, 2008, p. 339)
Experimentul ochi cprui-ochi albatri derulat
de o profesoar la clasa n primvara anului
1968 elevi mprii n grupe dup culoarea
ochilor mai nti, cei cu ochi cprui au avut o
serie de avantaje, li s-a spus c sunt mai
contiincioi, muncitori, au fost ncurajai, n
timp ce elevii cu ochi albatri, nu; apoi, a
inversat situaia (Bloom, 2005, pp.1-30)

Obiectivul cercetrii
Scopul acestui experiment este de a
cerceta impactul stereotipurilor de gen
asupra evalurii rezultatelor la matematic
Ne propunem s investigam impactul
stereotipului potrivit cruia bieii sunt
buni la matematic-fetele sunt slabe la
matematic influeneaz procesul de
evaluare a performanei la disciplina
matematic

Constructe ipotetice
Stereotip = schem cognitiv asociat unui
criteriu (precum aparena fizic, sexul,
identitatea religioas, politic, etnic, sexual
etc), criterii care ne definesc credinele i ne
cluzesc judecile referitoare la grupurile
sociale i membrii acestora (Larrousse-Marele
Dicionar al psihologiei, 2006, pg.1175)
n cazul experimentului de fa este vorba de
schema cognitiv asociat genului

Evaluare = proces de cunoatere a unor

fenomene sub raportul nsuirilor acestora, a
rezultatelor unei activiti

Variabile

Independente
Prezena stereotipului

Dependente
Precizia procesului de evaluare

Mascate

genul evaluatorului;
vrsta evaluatorului;
gradul de experien a evaluatorului;
prerea evaluatorului fa de stereotip;
maniera n care se va realiza evaluarea
mediul (ara/urban/rural) n care opineaz evaluatorul
interesul celor care sunt evaluai
statusul familial al elevilor evaluai (provin dintr-o familie cu doi prini,
monoparental sau fr niciun printe)
tipul societii n care are loc experimentul (societate aflat ntr-o perioad
de tranziie de la un sistem la altul, situaie de criz economic i
financiar)
modelele pe care le prezint societatea la momentul experimentului

Ipoteze
General
Stereotipul potrivit cruia bieii sunt buni la
matematic-fetele sunt slabe la matematic
influeneaz evaluarea n procesul de nvmnt

Operaionale (de lucru)

Evaluatori fr experien (n matematic)
confirm stereotipul potrivit cruia bieii sunt
buni la matematic-fetele sunt slabe la
matematic
Evaluatori fr experien (n matematic) nu in
cont de diferenele de gen n corectarea testelor

Eantioane i modul de
constituire a acestora
Grup experimental
Evaluatori fr experien (n matematic) crora nainte de
a ncepe evaluarea li se comunic faptul c de obicei bieii
obin cele mai mari note la test i depun cel mai mare efort
n rezolvarea testelor, n comparaie cu fetele care de obicei
obin note mici i n orice caz nu depun efort n rezolvarea
problemelor (variabila independent-prezena stereotipului).
Grup de control
Evaluatori fr experien (n matematic) crora nu li se
comunic nicio informaie (absena stereotipului).

Cele dou grupuri evalueaz lucrrile i se verific dac

apar
diferene.

Instrumente, aparatur i teste

utilizate
Teste de matematic (numerice,
figurative, spaiale)
Rezolvarea unor situaii practice din
viaa de zi cu zi i care implic folosirea
noiunilor de matematic
Alegerea rutei dintre dou puncte de pe o
hart (cum ajung de la Bucureti la Bacu
sau cum ajung de la o staie de metrou la
alta)
Recunoaterea figurilor geometrice ntr-o
imagine familiar (cas, biciclet, main)

Procedura de lucru
Se alege un grup de 40 de elevi format din 20 de fete i 20 de
biei
Se aplic testele de matematic pe grupurile de gen i se
corecteaz de ctre persoane cu competene n domeniul
matematicii

Numere
Figuri geometrice
Corpuri
Probleme de orientare n spaiu

Se solicit evaluarea lucrrilor unui grup de evaluatori fr

competene n predarea i evaluarea matematicii; acestora li
se comunic doar faptul c un numr de lucrri aparin
fetelor, iar restul bieilor
Se aplic design-ul experimental al grupurilor independente