Sunteți pe pagina 1din 8

EDUCAREA UNEI ATITUDINI POZITIVE

FA DE MEDIU PRIN ACTIVITILE


DESFURATE N GRDINI
Viorica BARBU1
vioricabarbu1957@yahoo.com
ABSTRACT: EcoSchool program is a necessity for future generations
which are training in the current context. The modern world is facing
many problems: environmental pollution that leads to another problem,
climate change. Decreasing natural resources the desire to improve liv
ing conditions paradoxically leads to environmental destruction. All this
shows that young people need training environmental education.
KEYWORDS: nature, education, school trip, pet

Si nvm pe copiii notri c Pmntul este mama noastr i tot ce


i se ntmpl Pmntului ni se ntmpl i nou i se ntmpl tuturor
copiilor.
Minunat eti natur!/ Eti frumoas ca o zn! /Toi copiii, mari i
mici, / Vin la tine fericii, /S zburde prin iarba moale / Dei caldur sau
rcoare / n poiana din pdure / S culeag fragi i mure. / Frumuseea
florilor/ i fonetul frunzelor/Le bucur inima / i lencnt privirea.
Comoar nepreuit, / Ne dai sntate mult! / Dac grij vom avea/
Nicicnd nu vei disprea.
i la fel cantro poveste / Care a fost i tot mai este /
Ocrotit de copii, / Venic tnr vei fi!
Pornind de la aceste versuri am considerat c de la cea mai fraged vr
st copiii trebuie sensibilizai s vin o clip n mijlocul naturii, si simt
pulsul i vibraia, si asculte oaptele de fericire sau durere, s o neleag
cu inima i mintea, s nvee de la natur cci aceasta poate s slujeasc
de carte de povuitor. (I. Simionescu)
Astfel, vom avea credina c cei mici vor nva mpreun cu noi s
cunoasc, s respecte, s iubeasc i s ocroteasc natura, pentru c nu
putem respecta dac nu cunotem, nu putem iubi dac nu respectm i nu
putem ocroti dac nu o iubim cu adevrat.
1 Educatoare, Grdinia Nicolae Romanescu, Craiova, judeul Dolj.
COLUMNA , nr. 2, 2013

360 | Viorica BARBU

Avnd n vedere faptul c natura nseamn sntate, recreere, prie


tenie, energie, frumusee, educatoarelor le revine sarcina de a le forma
copiilor convingeri i comportamente ecologice i de aceea orice efort i
orice investigaie nu sunt prea mari n spaiul educaiei ecologice.
Activitile desfurate la clas, extracurriculare i activitatea opio
nal Prietenii naturii nea oferit un cadru optim de formare i dezvoltare
a unei atitudini ecologice precoce ce vor pemite manifestarea unor com
portamente simple n relaiile copilului cu mediul.
Prin activitile opionalei Prietenii naturii realizarea obiectivelor
cadru i de referin sa fcut printro proiectare minuioas n care am
urmrit lrgirea sferei de cunotere a copiilor precum i realizarea unor
experiene i activiti practice plcute, atractive, care au trezit curiozi
tatea copiilor i dorina de a descoperi natura, de a o cunoate mai bine,
de a o proteja i ocroti n acelai timp (Din tainele naturii, i plantele
transpir, S descoperim mpreun, tiai c?, etc.)
Acest lucru sa putut realiza prin amenajarea unui col ecologic cu
materiale i mape tematice, precum i cu aparatur specific (termometre,
lupe, lamp de spirt, eprubete, microscoape, etc.) toate fiind posibile cu
participarea direct a prinilor. Cu ajutorul lor am strns un bogat material
ilustrativ realiznd cu copiii o multitudine de mape tematice (Curioziti
pe glob, Plante i flori de apartament, Flori de grdin, Delta Dunrii,
Parcul Nicolae Romanescu, Specii de pdure, etc.)
Colul ecologic a fost mbogit cu animale vii (acvarii, hamsteri,
broate estoase), animale conservate (oprle, peti), ierbare, insectare i
foarte multe plante de apartament, specii ce necesit o ngrijire deosebit.
Copiii au fost permanent preocupai de ngrijirea acestui col, desfu
rnd aciunile practice cu interes i plcere.
Am realizat deasemenea ECOCODUL grupei cu imagini i versuri create
prin care am transmis mesaje ce dezvolt comportamentul copiilor, formeaz
i educ atitudini de protejare a mediuluii de combatere a aciunilor distru
gtoare ale omului, contientizndui pe copii de importana i rolul naturii.
mbogirea bazei materiale cu postere confecionate cu ajutorul copi
ilor a dus la realizarea scopului educaiei ecologice. Prin intermediul lor
copiii au cunoscut multiple posibiliti de ocrotire a naturii, au neles cu
uurin responsabilitile de protejare i ngrijire a animalelor, psrilor,
plantelor (S ocrotim animalele, Copacul anotimpurilor, Un copac
rde, unul plnge, Ocrotii Delta Dunrii, Salvai Pmntul).

Educarea unei atitudini pozitive fa de mediu prin activitile desfurate n grdini|

361

Parcul Nicolae Romanescu este pentru copiii cartierului leagnul


copilriei lor, locul de joac locul unde respir aer curat, unde petrec clipe
plcute alturi de prietenii lor, de prini, de frai, de bunici. De aceea
neam dorit i ne dorim ca parcul s rmn curat, frumos, plin de sur
prize ce ncnt ochiul i aduc fericirea n sufletele copiilor. Aici mpreun
cu prinii am desfurat diferite aciuni de curire a aleilor parcului, de
plantare de flori, sdire de pomiori alturi de lucrtorii parcului, aciuni
ce au fost finalizate prin amplasare de ndemnuri ecologice concepute de
prini i copii.
Aciunile de cunoatere i ocrotire a naturii au continuat i n cadrul
activitilor desfurate la clas (jocuri i activiti libere creative, activiti
comune).
Astfel, comentarea de imagini, discuiile n grup, povestirile create,
cntecele i poeziile despre natur, diafilmele, diapozitivele au cultivat n
sufletele copiilor sentimente de admiraie fa de frumuseile naturii, entu
ziasm i bucurie, dorina de a petrece ct mai mult timp n natur, de a
cunoate ct mai multe locuri frumoase, de a cunoate normele de ocrotire
anaturii, de combatere a polurii apei i aerului.
n povestirile create: Povestea Primverii, n poeni, Mulan i prie
tenii ei, Poveste de la ZOO, Bieelul neastmprat, copiii au cuprins n
coninutul lor mesaje ecologice, exemple de fapte bune, dragoste fa de
animale, de natur, dorina de a o ocroti.
Prin activitatea practic Copacul prieteniei copiii iau desenat pal
mele, leau decupat i leau lipit alctuind un copac al prieteniei ce coninea
pe fiecare ramur un mesaj ecologic: S plantm ali copaci n locul celor
taiai, Nu stricai cuiburile psrelelor, Nu rnii copacii, Nu risipii hrtia/
Aa vom salva copacii, Pdurea este frumoas n orice anotimp/Vizitaio,
etc..., mesaje ce au fost compuse de copii i scrise de educatoare.
De o deosebit importan au fost vizitele i plimbrile n parc i pdu
rile din mprejurimi mpreun cu prinii pentru a observa transformrile
din natur unde copiii au admirat florile, copacii au ascultat susurul izvoa
relor, au observat viaa unor insecte, animale, au inspirat aer curat.
n urma vizitelor la Combinatul Chimic, la rul Jiu, la Termocentrala
de la Ialnia copiii au constatat ce nseamn poluarea aerului i a apei, au
observat i neles ce nseamn distrugerea faunei cu substane chimice
datorate neglijenei omului. Prin discuiile referitoare la cele observate
copiii au cutat soluii de protejare a aerului i a apei combtnd faptele

362 | Viorica BARBU

adulilor, au desenat, au pictat, au scris lozinci cu mesaje ecologice, au


creat povestiri n care copiii se jucau i triau ntro lume curat (Dac a
fi un copcel, Cum a putea s schimb lumea, Suprarea unui petior,
Povestea copacului meu, Ce ne povestete un brdu etc...)
n excursiile organizate la Curtea de Arge, Petera Muierilor, Petera
Polovragi, Cheile Olteului, Bile Herculane, copiii au admirat frumuseile
i slbticiunile naturii au sesizat transformrile suferite de natur dea
lungul anilor, nvnd n acelai timp c natura trebuie aprat i protejat
iar omul nu trebuie s se opun transformrilor ei.n aceste excursii am
colectat materiale din natur:pietre, melci, plante pentru ierbar, flori i
imagini ilustrate pe care la sosirea n grdni leam sortat, leam ndosa
riat mbogind astfel colul ecologic.
Astzi problema formrii i dezvoltrii continei ecologice mpletite
indisolubil cu cele ale destinului omenirii este mai important ca oricnd
i de aceea copiii de la cea mai fraged vrst trebuie s ajung s cunoasc,
s iubeasc i s ocroteasc natura.
n grdini copiii i nsuesc primele noiuni despre natur afl c de
sntatea mediului depind viaa omului, sntatea lui, alimentaia, locuin
ele, pacea, dezvoltarea omenirii i nu n ultimul rnd faptul c omul poate
s fie prieten al naturii sau dumanul ei.
Pentru realizarea acestor aspecte este nevoie de o colaborare perma
nent cu familia, cci lucrurile frumoase i bune nvate la grdini se
uit repede dac nu sunt reluate acas, dac prinii nu mprtesc ace
leai convingeri i sentimente.
Activitatea pe care am desfurato cu precolarii n ultimii ani, pre
cum i observarea atent a mediului n care triesc acetia nea confirmat
faptul c educaia ecologic desfurat la nivel de grdini trebuie s fie
extins spre familie, cci prinii au rolul decisiv n educaia copiilor.
Am constatat c majoritatea prinilor sunt ocupai i las educaia
copiilor, de multe ori, doar n seama grdiniei, ddacelor, bunicilor i, de
asemenea, fiind prini de toate problemele pe care le au, nu observ ceea
ce este n jurul lor i manifest indiferen fa de mediul n care triesc:
blocuri insalubre cu ziduri i ui rupte i murdare, spaii verzi neamenajate
i pline de resturi menajere.
Pornind de la aceste constatri am iniiat mai multe proiecte, pen
tru copii i prini: Primvara n parc la noi, Totul despre cactui,
Curioziti din lumea plantelor, Totul despre canguri, crocodili i

Educarea unei atitudini pozitive fa de mediu prin activitile desfurate n grdini| 363

dinozauri, Armonie n parc, Copacii din Parcul Nicolae Romanescu,


EcoGrdinia, Grdina mea cea mai frumoas, S nvm despre
pdureprin care am contribuit la dezvoltarea capacitii de cunoatere i
nelegere a mediului nconjurtor, stimulnd curiozitatea copiilor pentru
investigarea acestuia. Copiii au neles relaia omnatur nvnd regulile
de ocrotire i protejare a acesteia. n proiectele: Grdina mea cea mai fru
moas, EcoGrdinia, S nvm despre pdure au fost implicai nu numai
copiii ci i prinii fraii bunicii, ntreaga comunitate care sa implicat att
material ct i fizic. A fost o implicare major de fore n care fiecare a
urmrit scopul final: pstrarea cureniei i nfrumusearea locului n care
triesc, protejarea i ocrotirea naturii, luarea unor msuri mpotriva celor
care ar ncerca s le distrug.
n derularea acestor proiecte copiii au avut posibilitatea s observe
transformrile prin care trec copacii din curtea proprie, din parc, din
pdure iau nsuit anumite informaii despre plante, flori, gze, insecte
iau dezvoltat atitudini i conduite corespunztoare protejrii naturii.
Efectul educativ al acestor aciuni a fost multiplu, copiii cunoscnd
mai bine realitatea, nelegnd c pot face ceva folositor, c prin munca
lor, prin exemplul lor i pot aduce contribuia la mbuntirea relaiei
ommediu.
Rezultatele obinute ne determin s tragem concluzia c pentru a
construi o societate normal ntro ambian sntoas, este nevoie de edu
carea, n acest sens, a celor mai mici beneficiaricopiii. La aceast vrst
prin cunotinele nsuite i prin deprinderile formate se pune piatra la
temelia educaiei ecologice, care trebuie s devin o component de prim
mrime a educaiei permanente.
Salvarea naturii, mediul primordial n care sa nscut, pstrarea calit
ii vieii pentru binele i perpetuarea omenirii depind ntro msur demn
de luat n seam de educaia pe care copilul o primete n grdini.
Copiii Grdiniei Nicolae Romanescu, ndrumai de educatoarele lor,
au participat la concursuri de creaii literare i artistico plastice (desene,
colaje, postere) pe teme ecologice unde au obinut rezultate deosebite.
Interesului i curiozitii copiilor pentru protecia mediului i pentru o
lume mai frumoas i mai curat au rspuns educatoarele grdiniei prin
desfurarea unor activiti atractive, prin personalizarea spaiului educai
onal cu materiale destinate srbtoririi evenimentelor ecologice, precum i
prin introducerea n planul de nvmnt la nivelul grdiniei a disciplinei

364 | Viorica BARBU

opionale Educatie ecologic. De asemenea, educatoarele au partici


pat aciuni organizate la nivel local, naional i internaional (Proiectul
Naional S nvm despre pdure, Proiectul EcoGrdinia, Proiectul
Ecocoala, Proiectul Noi i natura, Prietenii naturii, Proiectul
Ecopictura, simpozioane judeene, interjudeene, naionale i internai
onale. Ca urmare a muncii cu precolarii n domeniul ecologiei n ultimii
opt ani am obinut STEAGUL VERDE n cadrul Proiectului Internaional
Ecocoala.
Ca o concluzie, putem spune c nc din perioada precolar trebuie s
nceap cunoaterea naturii i nelegerea legilor care o guverneaz, deoa
rece este i necesar, dar i posibil formarea unei atitudini ecologice la
aceast vrst i trebuie s continuie n coal i familie. Formarea unei
gndiri i contiine ecologice este scopul suprem pentru supravieuirea
omului, iar cunotinele cptate n primii ani de via cu privire la natur
vor fi mult mai bine aplicate mai trziu.
Interesul fa de natur, de protejarea i ocrotirea mediului n care
triesc, manifestat de copii nc de la grupa mic, nea determinat s pro
punem un opional de educaie ecologic, iar alegerea acestuia de ctre
prini, din oferta grdiniei, nu poate dect s ne bucure i ne d dreptul
s credem c am reuit s sensibilizm i adulii.
Toate acestea ne conduc la ideea c avem datoria i obligaia de a
sprijini n continuare copiii n cunoaterea unor elemente din tainele uni
versului, de ai nva s exploreze lumea nconjurtoare, s o analizeze,
s pun ntrebri, s exprime opinii i si ncurajm n toate aciunile pe
care le ntreprind.
Ceea ce nva copilul n perioada precolar i las amprenta asupra
conduitei i evoluiei ulterioare a cestuia. Educaia ecologic reprezint
puntea de legtur ntre copil i mediul ambiant(mediul natural sau mediul
social). nainte de toate este necesar s nvm copilul s contemple
natura, s se lase nvluit de frumuseea, de bogia, de drnicia i nelep
ciunea ei. Mai mult dect cunoatere, a nva despre natur nseamn
atitudine i etic.
Copiii acumuleaz o serie de cunotine i impresii prin contactul
direct cu natura nconjurtoare pe care o protejeaz sau nu, n funcie de
educaia primit i de exemplele oferite de cei din jur. n acest sens educa
ia ecologic constituie o latur esenial a educaiei, cu implicaii majore

Educarea unei atitudini pozitive fa de mediu prin activitile desfurate n grdini| 365

n formarea personalitii omului, care s tie s stpneasc i s ocro


teasc n acelai timp natura.
Dea lungul timpului, omul, ca un copil atras de o nou jucrie a fost
tot mai puternic prins n aciuni de a stpni natura, de ai mblnzi forele
i de a le folosi n interese proprii, de a tri mai bine i mai comod.
Ameit de uriaele sale succese tiinifice i tehnice, n multe cazuri
omul a devenit vrjitorul cel ru, sfidnd legile naturii i punndo n
pericol cu propria lui nesbuire.
Gndind c prietenia, afeciunea i respectul este legtura dintre
oameni este de neles c omul trebuie s manifeste aceleai sentimente
de prietenie, dragoste i respect fa de natur.
Numai pe un suport afectiv se pot construi atitudini i convingeri eco
logice, se pot dobndi cunotine sistematice de biologie, geografie, fizic,
chimie, tiine tehnice.
Pornind de la toate aceste aspecte i avnd n vedere obiectivele edu
caiei pentru mediu stabilite de M. Editura C. am ajuns la concluzia c
educatoarele trebuie s intervin de la vrsta precolar pentru cultivarea
la copii a sentimentelor de dragoste i de ocrotire a mediului nconjurtor.
Pentru aceasta se va apela la strategii diverse care implic att activitile
instructiv educative stabilite de curriculum naional ct i la activitile
opionale la decizia colii.
Astfel vom pune umrul la salvarea naturii de la dezastrele ecologice
naturale sau provocate, pentru c noi suntem o prticic, din acel mare
ntrg, care prin eforturi comune ne vom aduce un mic aport la SALVAREA
TERREI aa cum se numete una din poeziile culegerii create de noi S
iubim i s ocrotim natura.
Oameni buni, salvai Pmntul, / Care greu ne portn spate,
Risipii n jur cuvinte / Omenie, buntate
inei la distan ura / Iubirea s vnconjoare,
Toi s ocrotii natura, / Iarba verde, pomiin floare.
Nu lsai s ne otrveasc / Aerul cel respirm,
Tot prin fapta omenesc / Universul sl salvm!
Rolul nostru toi l tiu / Aprai tot ce e viu!

366 | Viorica BARBU

Bibliografie:
[1] Ciobotaru Melania, Geamn Nicoleta Adriana, Jalb Cornelia Educaia
ecologic n grdini ghid pentru educatoare, Bucureti, Editura CD PRESS,
2005.
[2]*** Asociaia educatoarelor din judeul Dolj, Revista de educaie ecologic, nr.5
Craiova, 2000.
[3]*** Programa activitii instructiv educative n grdinia de copii, Bucureti
Editura V & INTEGRAL, 2005.