Sunteți pe pagina 1din 34

INSPECTORATUL COLAR VRANCEA

COALA GIMNAZIALA NNETI


COM. NNETI, JUD. VRANCEA
tel/fax:O237/633412
Email: scoalananesti@yahoo.com
Nr. 739 din 03.XII.2013

Aprobat n Consiliul de Administraie


din 05. XII. 2013

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL


2013-2017

Director,
Prof. Tofan Valentina

Resp. CEAC,
Prof. Tofan tefan
Coordonator de proiecte i programe educative,
Prof. Caloian Florentina

Nneti 2013

MOTTO:
PRIN MUNCA NOASTR SCOATEM MULT DIN PUIN, CEVA DIN NIMIC I
ADAUGM NENCETAT LA CEEA CE ERA BOGIE N LUME.
HENRI BERGSON
ARGUMENT:
Proiectul de dezvoltare al colii Gimnaziale Nneti i propune s concentreze atenia
tuturor partenerilor asupra finalitilor educaiei, s pun n valoare toate domeniile funcionale ale
managementului, s ntreasc parteneriatele n interiorul colii i dintre coal i alte instituii, s
permit realizarea unei viziuni pe termen lung a colii, prin precizarea unor obiective concrete.
Beneficiarii tuturor activitilor desfurate n coal, al tuturor acelor activit i propuse prin acest
proiect sunt elevii, iar pentru a realiza o ofert educational ct mai eficient i adaptat cerinelor
i intereselor elevilor este necesar s implicm toi factorii care pot contribui la realizarea
scopurilor colii: cadre didactice, prini , autoriti locale, ageni economici, alte instituii ale
comunitii.
Numai valorificnd ceea ce este necesar pentru elevii notri, putem hotr ce trebuie schimbat
i ce trebuie pstrat pentru ca coala noastr s devin o coal pentru toi i pentru fiecare , o
coal pentru comunitate, o coal european.

CONTEXT LEGISLATIV
Legile i documentele care stau la baza elaborrii P.D.I.
Acest Proiect de dezvoltare instituional a fost conceput n conformitate cu urmtoarele
acte normative:

Legea Educaiei Naionale 1/2011;


Planul managerial pentru anul colar 2013-2014 al Inspectoratului colar Judeean
Vrancea;
Ordinele, notele, notificrile i precizrile Ministerului Educaiei Naionale;
Programul de Guvernare pe perioada 2012-2016, capitolul Politica n domeniul Educaiei;
Metodologia formrii continue a personalului didactic din nvmntul preuniversitar;
O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005 cu privire la Regulamentul de organizare i funcionare a
unitilor de nvmnt preuniversitar.
Raportul I.S.J. Vrancea privind starea nvmntului n judeul Vrancea n anul colar
2012/2013;
OMEN cu privire la organizarea i desfurarea a evalurii naionale a VIII-a, i anexele;
ORDIN nr. 1868/31.08.2013 privind aprobarea procedurilor de organizare i desfurare i
a calendarului admiterii n nvmntul liceal i profesional de stat pentru i anexele.
ORDIN nr. 1869/31.08.20013 privind aprobarea Calendarului i a Metodologiei de
organizare i desfurare a examenului de bacalaureat i anexele.
2


I.

LEGE nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanei de urgen a Guvernului nr.75/12.07.2005


privind asigurarea calitii educaiei.
DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN:
I.1. DATE DESPRE LOCALITATE:
1.1.Denumirea colii: COALA GIMNAZIAL NNETI
1.2.Denumirea localitii: NNETI
1.3.TIPUL LOCALITII: Comun format din satele Nneti (principal), Clienii
Vechi, Clienii Noi;
1.4. JUDEUL: VRANCEA
1.5.MEDIUL DE REZIDEN: rural.
I.2. CADRUL NATURAL AL LOCALITII:
Comuna Nneti este situat n partea de sud a judeului Vrancea, avnd ca vecini

localitile: comuna Vulturu, n nord; - comuna Micneti, n sud, rul Siret n est i satele
Fundeni i Nmoloasa din judeul Galai, iar n vest satul Maluri ( Vulturu). Coordonatele
geografice sunt 45 o 32 55 latitudine nordic i 27o 29 54 longitudine estic.
Poziia geografic a comunei Nneti este n bun msur defavorabil, aflndu-se la
distane apreciabile fa de oraele din mprejurimi: 35 km de Focani, 55 de km de Galai i
Brila, 40 km fa de Tecuci.
Comuna este mrginit de cteva ape curgtoare ca: Siretul, Putna, Rmnicul, Leica. Unul
din braele Putnei ajungea n Siret pe teritoriul satului Clienii Vechi.Rmnicul se vars n
Siret ntre Nneti i Nmoloasa, venind dinspre Micneti Belciug.
Localitile din cadrul comunei sunt protejate de un dig ce a fost construit dup marile
inundaii din anii 70 i care a cedat n vara anului 2005, fapt care a dus la inundarea a 90% din
locuinele satului Nneti. Satul Nneti este cunoscut i pentru blile strvechi: Crpnoaia,
Sacu, ct i cele trei bli amenajate n Clienii Noi, o surs important de pescuit pentru
localnici.
Suprafaa administrative-teritorial a comunie Nneti este de 4951 ha.

Comuna este situat n Cmpia Siretului Inferior, aflndu-se la interferena dintre Criv i
Bltre, dou vnturi care infleneaz climatul local. Clima este temperat continental cu tot mai
frecvente episoade de ariditate i cu anotimpuri capricioase, verile urcnd deseori peste 35 0 C n
iulie i august, dar i cu -20oC n luna ianuarie. Precipitaiile sunt tot mai slabe n ultimii ani fa
de perioadele anterioare. Vegetaia este caracteristic stepei, existnd unele plante ierboase mai
rspndite ca: tiria, susaiul, cnepa slbatic, armurariul, nalba, trifoiul, mohorul, pirul, rapia
slbatic. Pe malul Siretului, n cuhalm, se ntlnesc plopi, snger, rug, porumbite. Fauna este una
specific zonei de cmpie cu mamifere mici: crtia, popndul, iepurele de camp, hrciogul,
oarecele de cmp, vulpea, bizanul, dihorul, dar i psri ca potrnichile, fazanii, prepelie,
porumbei slbatici, privighetori, ulii, ciori, rndunele i grauri. Pe blile din localitate i gsesc
cas i hran lebede, egrete, rae slbaice, liie, pescrui sau berze. Solul este n mare parte
argilos, puin propice unor recolte de excepie.
I.3. SPECIFICUL OCUPAIILOR POPULAIEI ADULTE:
Majoritatea localnicilor se ocup cu activitile agricole, cele trei sate fiind nt-un rapid proces
de mbtrnire i datorit exodului masiv al tinerilor dup anul 2007 n strintate. Cei rmai
lucreaz la unitile economice locale: fabrica de mobil, ferma de ciuperci pleurotus sau diverse
ferme i microintreprinderi.
I.4. CILE DE ACCES CTRE COAL ALE ELEVILOR:
Accesul ctre coala Gimnazial Nneti se face pe DN 23A dinspre Focani, elevii localnici
deplasndu-se spre coal pe jos sau cu microbuzul colar, pentru cei din marginea satului. Elevii
din Clienii Noi si Vechi sunt transportai cu microbuzul colar.
I.5. IMPLICAREA ELEVILOR N ACTIVITILE POPULAIEI ADULTE:
De regul, elevii care se implic foarte mult n ocupaiile adulilor sunt cei care provin din
familii cu venituri modeste, pentru care agricultura este singura surs de venituri ( aproximativ
20% din numrul total al elevilor). Familiile cu venituri mai mari nu implic elevii n aceste
4

activiti i acord o importan mai mare pregtirii elevilor pentru coal.


I.6. STRUCTURA POPULAIEI COMUNEI:
Conform recensmntului efectuat n 2011, populaia comunei Nneti se ridic la 2.055
de locuitori, n scdere fa de recensmntul anterior din 2002, cnd se nregistraser
2.481 de locuitori. Majoritatea locuitorilor sunt romni (94,79%). Pentru 4,82% din populaie,
apartenena etnic nu este cunoscut. Din punct de vedere confesional, majoritatea locuitorilor sunt
ortodoci (92,07%), dar exist i minoriti de penticostali (1,95%) i adventiti de ziua a aptea
(1,07%). Pentru 4,82% din populaie, nu este cunoscut apartenena confesional.
I.7. Structura educaional a prinilor:
Mare parte a prinilor elevilor colii Gimnaziale Nneti au studii medii (53%), urmai de cei
cu studii de cel puin opt clase ( 31%). Numrul celor cu mai puin de opt clase reprezint 12%
din total prinilor elevilor colii, n timp ce 4% din parinii colii au studii superioare.
I.8. Evoluia demografic a comunei:
Populaia comunei Nneti se afl ntr-un accentuat proces de mbtrnire, specific tuturor
comunitilor rurale din Romnia, evoluia demografic marcnd un regres accentuat ca urmare a
migrrii populaiei tinere spre Europa Occidental n cutarea unui nivel de trai mai bun, dar i a
mbtrnirii satului romnesc. n prezent populaia comunei este de aproximativ 2200 locuitori,
grupai n cele trei sate ale comunei: Nneti, Clienii Vechi i Clienii Noi.
I.9. Structura pe grupe de vrst i sex:
Ponderea femeilor este aproape egala cu cea a barbatilor ( femei - 49,95, barbati -50,05%). Pe
grupe de varsta se constat o pondere mare a populatiei adulte (20-60 ani) de 48,6% si ponderi
aproximativ egale ntre populaia tnr

(0-19 ani ) i cea vrstnic (20-60 ani) de 25,4%,

respectiv 26%, ceea ce arat c nu se poate vorbi de fenomenul de imbatranire demografic. Totui
mare parte a tineretului a prsit satul ceea ce face dificil o previzionare a populaiei viitoare i a
evoluiei populaiei colare n viitorii ani.
I.10. Structura populaiei ocupate:
Recensmntul din 2011 a scos n eviden o pondere a populatiei active de 31,9%, din care
ponderea total, cea mai mare revenind barbatilor (70,5%).

I.11.Nivelul omajului:
Somajul a inregistrat o scdere ncepnd din 2002 pn n prezent de 2,7% din totalul populatiei
active .
I.12. Implicarea agenilor economici n susinerea colii:

I.13. Implicarea prinilor n susinerea colii:


5

Participarea prinilor la activitile colii const n :


- edine lunare cu prinii elevilor clasei a VIII a n vederea pregatirii pentru examenul de
Evaluare Naional ;
-edinte cu prinii la toate nivelurile de nvmnt ;
-lectorate pedagogice sustinute de catre dirigini , invatatori si consilierul psihopedagog;
-realizarea unor activitati extracolare, serbri, excursii ;
-participarea la modernizarea bazei materiale a claselor;
-participarea la activitatile de igienizare pe perioada vacanelor colare este redus .
I.14. Abandonul colar:
coala Gimnazial Nneti colarizeaz elevii la urmtoarele niveluri de nvmnt :
- Invmnt precolar - cu program normal;
- Invmnt primar cursuri de zi;
- Invmnt gimnazial- cursuri de zi;
In ultimii 4 ani colari abandonul colar la clasele I-IV a fost de 0 elevi , la clasele V-VIII de
un elev, cauza abandonului fiind situaia material precar a familiilor care nu pot ntreine copiii
n coal .
Rata abandonului colar, n ultimii 5 ani colari:
Anul
colar
2013-2014
2014-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013

Invmnt
primar
0
0
0
0
0

Invmnt
gimnazial
0
0
0
0
1

total coal
0
0
0
0
1

I.15. Analiza PEST(E):


Activitatea oricrei entiti economico-sociale este influenat ntr-o mare msur de
factorii politici, economici, sociali, tehnologici i ecologici, care se manifest din mediul n care
aceasta i desfoar activitatea.
Performana instituional este stimulat sau atenuat semnificativ de conjunctura politic
i legislativ, de evoluia economic la nivel local, regional, naional i internaional, de progresul
social intern i de integrarea nstructurile i economice i culturale ale Uniunii Europene.
Cuceririle tehnologice, inveniile i inovaiile n domeniul industrial, precum i necesitatea
de a pstra un mediu natural ecologic pot contribui la eficientizarea procesului instructiv educativ
i la asigurarea finalitilor educaionale. De aceea este necesar o radiografie exigent a mediului
n care i desfoar activitatea instituia de nvmnt, pentru a identifica oportunitile pe care
trebuie s le valorifice proiectul de dezvoltare instituional n scopul maximizrii rezultatelor.
Analiza PEST(E) a permis identificarea urmtoarelor influene n activitatea coala Gimnazial
Nneti.
6

Factori politici
Cadrul legislativ, specific nvmntului preconizeaz descentralizarea i autonomia
sistemului de nvmnt - Planul strategic al Ministerului Educaiei Naionale cu
prioritile: descentralizare, asigurarea calitii, resurse umane, nvarea continu, ofert
educaional flexibil,accesibilitate la educaie, diversitate cultural, standarde europene;
apropierea colii de comunitate prin adoptarea unor decizii politice favorabile n
administraie i finanare i existena unor strategii de dezvoltare care valorific potenialul
unitilor de nvmnt Strategia de dezvoltare a judeului Vrancea 2013-2020, Strategia
de dezvoltare a regiuniiS-E pentru perioada 2007-2013;
deplasarea interesului n management de la control ctre autoevaluare,evaluare i
consiliere;
liberalizarea unor sectoare, i domenii de activitate, precum i existena unor programe la
nivel guvernamental cu impact n activitatea educaional (piaa crii i manualelor,
achiziiile de material didactic,programe de formare a personalului);
existena unor strategii de adaptare a sistemului de nvmnt romnesc la standardele
europene i internaionale;
cadrul legislativ favorabil atragerii de resurse financiare complementare pentru dezvoltarea
infrastructurii nvmntului - Programe de finanare a nvmntului preuniversitar:
PRIS (Proiectul pentru Reabilitarea Infrastructurii colare), alte programe;
sporirea resurselor materiale i informaionale la dispoziia unitilor de nvmnt prin
proiecte i programe finanate de statul romn sau de ctre organismele europene programele de dotare a laboratoarelor i cabinetelor, dotarea cu echipamente sportive,
mbuntirea fondului de carte, SEI (sistem educaional informatizat);
finanarea de ctre stat a programelor de asisten social pentru elevi - Programul
guvernamental Lapte - Corn", Programul Euro 200", acordarea burselor pentru elevii
capabili de performan "Dinu Patriciu";
existena proiectelor de pregtire i perfecionare a cadrelor didactice i a programelor cu
finaliti de educaie i formare profesional
cadrul legal favorabil accesului de ctre unitile colare la fonduri structurale.

Factori economici
cadrul legal favorizeaz atragerea unor fonduri rambursabile sau nerambursabile de la
diveri ageni economici (donaii, sponsorizri) ;
descentralizarea mecanismelor financiare referitoare la finanarea nvmntului, astfel
nct unitile colare s poat valorifica superior potenialul financiar, uman i material
de care dispun;
orientarea actual impune translarea interesului unitilor colare spre o cultur a
proiectelor;
migraia forei de munc n strintate conduce la o cerere sporit de for de munc din
partea pieei interne i externe n diverse calificri i profesii.
Factori sociali
fluctuaiile demografice influeneaz cifrele de colarizare ale unitilor de nvmnt;
creterea numrului familiilor monoparentale, creterea abandonului colar, creterea ratei
nfracionalitii n rndul tinerilor, creterea ratei divorialitii;
7

oferta educaional adaptat intereselor elevilor;


ateptrile comunitii de la coal;
rolul sindicatelor i a societii civile modific obiectivele de dezvoltare instituional;
cererea crescnd venit din partea comunitii pentru educaia adulilor i pentru programe
de nvare pe tot parcursul vieii transform unitile de nvmnt n furnizori de servicii
educaionale.
Factori tehnologici
civilizaia informaional presupune ca, la intervale relativ scurte de timp,cunotinele s
fie actualizate i impune redimensionarea sistemului de formare profesional a cadrelor
didactice;
rspndirea tehnologiilor moderne de comunicare i de tehnic de calcul(internet,
televiziune prin cablu, telefonie mobil etc.) faciliteaz transmiterea informaiilor n timp
scurt;
rata ridicat a progresului tiinific i tehnologic oblig individul s nvee pe tot parcursul
vieii, i implic o reactualizare a cunotinelor profesionale pe fiecare treapt a carierei;
generalizarea practicilor educaionale inovatoare (AEL, SEI, ) conduce la modernizarea
actului educaional tradiional;
Factori ecologici:
integrarea n Uniunea European presupune respectarea unor norme precise n protejarea
mediului de ctre unitile colare;
educaia ecologic n unitile de nvmnt devine prioritar;
prin activitatea sa, unitatea colar trebuie s se implice n rezolvarea problemelor de
mediu prin implicarea n proiecte ecologice;
economisirea la maximum a resurselor de energie termic, electric, ap etc. astfel nct s
se protejeze mediul nconjurtor.
Concluziile i interpretrile analizei PEST(E) sunt valorificate n elaborarea direciilor de
aciune strategic a coala Gimnazial Nneti pentru perioada 2013-2017.

Strategia de dezvoltare a comunei Nneti pentru perioada 2013-2017:


II. Analiza S.W.O.T.
Din rapoartele primite de la efii comisiilor metodice rezult o sintez a activitii
instructiv- educative din anul colar 2012 -2013, sinteza ce constituie punctul de plecare pentru
analiza S. W. O. T. la nivelul ntregii instituii .

ANALIZA SWOT an colar 2012 - 2013


MANAGEMENT

Puncte tari
aplicarea corespunztoare a legislaiei n domeniul
educaiei;
centrarea managementului colar pe obiective strategice
i pe obinerea de rezultate superioare ;
eficiena managerial manifestat n echipe la nivel
formal;
dezvoltarea unei culturi organizaionale pozitive si a
unui climat de lucru motivant .
managementul colar i instituional s-a realizat de o
manier activ-participativ i democratic, care a
permis promovarea iniiativelor cadrelor didactice i a
marcat un vizibil salt spre profesionalism, reliefnd
deschiderea spre aplicarea programului de
descentralizare a unitilor colare;

Puncte slabe
-comunicarea intrasistemic uneori
deficitar;

RESURSE CURRICULARE
Puncte tari

Puncte slabe

- coala dispune de baza legal necesar elaborrii ofertei


curriculare;
- exist o baz didactic ce permite orientarea ofertei
curriculare
spre
informatic,
limbi
stine,matematic,limb romn;
- dotarea colii permite orientarea ofertei colare spre
discipline cu nivel de aplicabilitate - n domeniul
informaticii;
- nivelul de pregtire al cadrelor didactice ofer
posibilitatea
abordrii unei palete largi de discipline n oferta
curriculare;
- disciplinele de nvmnt din TC sunt foarte bine
ncadrate cu nvtori / profesori i beneficiaz de
mijloace de nvmnt necesare;
- promovabilitate peste 98%;
- toi absolvenii cuprini n ciclul inferior al liceului;
- rezultate bune la evaluarea naionale 2013 ,la
concursurile colare(olimpiade,alte concursuri).
- Elevii de clasa a VIII o bun pregtire de cultur general
i abilitai de operare pe calculator;

-numr mare de ore/sptmn;


-numr mic de discipline opionale cls VII
- VIII;
-interesul sczut al elevilor de clasa VIII
pentru disciplinele la care nu susin
testare;

Oportuniti
Factori de risc (A)
- posibilitatea nvrii a 2 limbi strine;
- ncrctura programelor colare;
- posibilitatea formrii deprinderii de utilizare a
- - insuficiena resurselor financiare pentru
calculatorului;
dotarea cu mijloace de nvmnt pe msura
- pregtirea suplimentar pentru testrile naionale i necesarului la standardele vizate de coal;
performan;
- posibilitatea de a participa la activitile de
perfecionare,formare la nivel judeean,naional;

RESURSE UMANE
Puncte tari

Puncte slabe

ncadrarea colii cu personal calificat la toate


disciplinele de nvmnt;
participarea cadrelor didactice la cursuri de
formare continu este tot mai numeroas;
-multe cadre didactice au finalizat o facultate sau urmeaz
mastere;
- cadre didactice implicate n activiti tiinifice i
metodice n bun msur;
- cadre didactice care fac parte din comisii la nivelul ISJ
(metoditi, efi de cerc pedagogic) sau care elaboreaz
subiecte pentru olimpiade;
- organizarea foarte bun a activitilor la nivelul
comisiilor;
- personal didactic auxiliar pregtit i disponibil pentru
activitatea pe care o desfoar;
- relaiile cadru didactic-elev, conducere-cadru didactic,
conducere personal didactic. auxiliar., nedid. , coalfamilie sunt normale i corecte;

-diseminarea experienelor pozitive se face


cu dificultate sau deloc;
-exist fluctuaie a cadrelor didactice ce
afecteaz principiul continuitii i care are
efecte i asupra calitii educaiei;
- un numr mare de cadre didactice care
manifest lips de disponibilitate n
desfurarea unor activiti extracolare sau
activiti metodice;
- scderea populaiei colare (la sfritul
clasei a IV-a, numr mai mic la clasa I)
- numr mare de cadre didactice cu gradul I,
II;
preocupare pentru obinerea de performane
n activitatea cu elevii;
- numr mic de premii la olimpiade,
concursuri colare faza judeean, naional.

Oportuniti

Factori de risc (Ameninri)

- - posibilitatea de stimulare a cadrelor didactice cu performane n activitate prin premii, distincii,


gradaii de merit;
- asigurarea posibilitii de participare la activitile deformare i perfecionare a cadrelor didactice;
- valorificarea experienei cadrelor didactice care au
urmat cursuri de formare;
- mbuntirea comunicrii n cadrul colii (la nivel de
catedr ntre catedre)
- realizarea de parteneriate cu coli din ar n
programe educative;

10

- exist nc cadre didactice care nu au


neles corect c coala trebuie s satisfac
nevoile elevilor i ateptrile familiei;
- interesul dirijat al elevilor i prinilor spre
anumite discipline de nvmnt i
neglijarea altora;
- influena mediului extern poluant
(folosirea excesiv a calculatorului, unele
emisiuni neadecvate vrstei, false modele,
filme TV, lipsa de supraveghere)

RESURSE MATERIALE I FINANCIARE:


Puncte tari

Puncte slabe

-spaiul de colarizare se prezint n mare parte n


condiii bune, iar nivelul de confort n coal este
ridicat; mobilierul colii este de bun calitate;
- cabinetul de informatic este bine echipate cu
calculatoare;
-laboratoarele de biologie,chimie - fizic sunt foarte
bine echipate cu mijloace de nvmnt i materiale
didactice;
- elevii beneficiaz la cerere de consiliere din partea
unui consilier colar de la coala Gimnazial
Micneti;
bugetul colii acoper necesarul mediu de funcionare
pentru salarii i exist preocupare pentru obinerea de
resurse extrabugetare bune aprox: 4000 RON
( preocupare director);

baza sportiv a colii este n stare


necorespunztoare, att sala de sport ct i
terenul n aer liber;
lipsete o sal de festiviti;
lipsa de preocupare pentru informare
i documentare a cadrelor didactice n
vederea obinerii unor fonduri pentru
mbuntirea ambientului clasei, colii sau
chiar fonduri europene prin proiecte;

Oportuniti

Factori de risc (Ameninri)

n perspectiva descentralizrii nvmntului


implicarea mai mare a C.A ;
- finanarea per elev
programe pentru modernizri, dotri - prin
proiecte
reamenajarea bibliotecii ca spaiu CDI;
realizarea unei baze de date elevi, cadre didactice
util;
procesul de profesionalizarea a carierei didactice
i manageriale;

biblioteca colii nu este bine


organizat, funcional i dispune de un fond
de carte nvechit, ce nu acoper n mare
msur solicitrile la toate disciplinele de
nvmnt;

- insuficiena resurselor financiare pentru


realizarea obiectivelor colii i nealocarea
lor la timpul potrivit;
- insuficiena resurselor proprii pentru a
acoperii aciuni de avergur (mobilier)
care nu pot fi realizate de la bugetul de
stat/ local;
- lipsa de fonduri pentru acordare de burse
pentru elevii cu probleme financiare, dar
i pentru cei cu rezultate deosebite;
- lipsa unei planificri de alocare a
resurselor financiare pe an ngreuneaz
elaborarea unei
Strategii;

RELAIA CU COMUNITATEA:
Puncte tari
-

Puncte slabe

o colaborare foarte bun cu prinii;


colaborarea permanent cu Primria Nneti,
Consiliul local, Biblioteca comunal, Parohiile
locale;
Participarea colii la programe organizate de
Primria Nneti,Consiliul Local,
Bibliotec,Poliie,Biseric,alte organizaii;
participarea colii la programe iniiate de acetia n
11

dificulti n atragerea sponsorilor.

calitate de partener sau programe n care acetia


devin parteneri;
- reprezentarea Consiliului Local n C.A al colii;
Oportuniti
-

buna colaborare cu ISJ Vrancea, i uniti conexe


CCD,CJRAE alte uniti colare;
- ptrunderea publicaiilor colare n mediul
colar,local i alte instituii;
- creterea nivelului de implicare i a rolului
comunitii locale n luarea deciziilor privind
dezvoltarea colii;
-o bun colaborare cu media local pentru meninerea
imaginii colii la cote ridicate;

Factori de risc (Ameninri)


-dificultile materiale ale prinilor duc la
diminuarea sprijinului pe care l acord
colii;
- influena mediului extern poluant;
- interesul dirijat al elevilor i prinilor
mai mult spre notare, dect spre
cunotinelor acumulate datorit modului n
care se face admiterea;

CAPITOLUL II
II.1. MISIUNEA COLII:
"O COAL DESCHIS PENTRU TOI COPIII"
Misiunea colii este :
-

S asigure o educaie de calitate pentru dezvoltarea intelectual,social i orientare


profesional a elevilor n vederea adaptarii socio-economice a tinerilor de azi,viitori ceteni
activi,deplin contienti de propria valoare,competitivi pe piaa muncii locale i european.
S asigurm aceast calitate printr-un climat organizaional bazat pe o comunicare deschis
pentru schimbarea atitudinilor conservatoare, discriminatorie cu puternice accente de
promovare a interculturalitii, a calitatii educaiei pentru toti, att pentru elevi ct i pentru
profesori, sensibili la nevoile locale i regionale.
Vom promova un management eficient al tuturor resurselor, indiferent de proveniena lor.

II.2.VIZIUNEA COLII:

NU INVM PENTRU COAL CI PENTRU VIA"

elul nostru este s ne meninem prestigiul de unitate colar integrat nevoilor sociale ale
comunitii care s realizeze pregatirea astazi pentru viitorul de mine, de generaii de tineri activi
i creativi, cu gndire flexibil, cu abiliti de comunicare intercultural i cu competene
antreprenoriale care s contribuie la integrarea cu succes n viaa comunitii i la opiunea nvrii
pe tot parcursul vieii.

12

II. 3.VALORI I PRINCIPII CULTIVATE l PROMOVATE DE COAL:


Cooperare: s realizm lucruri mai bune mpreun: elevi, cadre didactice, prini, personalul
colii, comunitate;
Autonomie: s acionm i s lum decizii n mod autonom, s avem iniiative, s ne formm un
stil de via efficient.
Lucrul bine fcut: s ne nbuntim continuu munca pe care o desfurm, s nu facem risip
de timp, energie, material, bani, .a.
Responsabilitate: s ducem la ndeplinire atribuiile care ne revin, s ne asumm
rspunderea.
Integritate: s avem puterea de a spune ntotdeauna adevrul, s acionm onest n gnd i n
fapt.
Colegialitate i generozitate: s crem mpreun un climat de siguran i ncredere reciproc, de
ntrajutorare i compasiune pentru depirea momentelor dificile din via, de simpatie i sprijin
moral; s nu fim indifereni la ceea ce se ntmpl n jurul nostru.

II.4. Dinamica structurii colii pe nivele de nvmnt pe ultimii 5 ani:


Anul colar Inv.
Presc

Inv
presc

Inv
inv
primar primar

inv
gimn

inv
gimn

nr
tot cls

nr
total elevi

nr cls

nr
elevi
56
60
60
68
56

nr
cls
5
4
4
4
5

nr
cls
4
4
4
4
4

nr
elevi
81
80
69
69
71

12
11
11
11
11

218
208
200
206
202

2013-2014
2014-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013

3
3
3
3
3

nr
elevi
81
68
71
69
75

II.5. Evoluia raportului numr elevi / numr norme didactice:


Anul
colar
2013-2014
2014-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013

nvatamant
prescolar
56/3
60/3
60/3
68/3
56/3

nvatamant
primar
81/5
68/4
71/4
69/4
75/5

nvmnt
gimnazial
81/7.28
80/7.44
69/6.83
69/7.00
71/7.45

II.6. Procentele de promovabilitate, pe cicluri de nvmnt , pe ultimii 5 ani colari:


Anul colar
2013-2014
2014-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013

nvatamant
primar
96%
97%
100%
100%
97%

nvatamant
gimnazial
96%
99%
98%
97%
100%
13

II.7. Procentul de repetenie pe cicluri de nvmnt, n ultimii 5 ani colari:


Anul colar

nvatamant
primar
4%
3%
0%
0%
3%

2013-2014
2014-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013

nvatamant
gimnazial
4%
1%
2%
3%
0%

II.8. Mediile de promovabilitate n nvmntul gimnazial pe ultimii 5 ani:


nvmnt gimnazial:
Anul scolar
2013-2014
2014-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013

medii
5-5,99
6.3%
3.70%
3.12%
0%
0%

medii
6-6,99
21.62%
25.92%
25%
25,42%
28,76%

medii
7-7,99
28.36%
23.45%
26.56%
30.50%
21.91%

medii
8-8,99
21.62%
16.04%
16.62%
13.55%
24.65%

medii
9-10
28.37%
30.86%
29.68%
30.50%
24.65%

II.9. Procentele de promovabilitate la examenele naionale:


Limba i literatura romn:
An
scolar
2014
2010
2011
2012
2013

5-5,99

6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-9,99

10

6
3
0
3
1

2
6
3
0
6

2
4
4
4
2

3
5
4
1
4

0
3
3
1
4

0
0
0
0
0

procent medie
promov
81%
6.16
87.5% 7.03
100% 7.96
90%
6.73
89,4% 7.30

medii
>8,00
3/18.75%
8/33.33%
7/50%
2/20%
8/42.10%

Matematic:
An
colar
2014
2010
2011
2012
2013
Istorie
An
scolar
2014

5-5,9

6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-9,99

10

2
6
1
0
11

5
7
7
4
0

7
4
4
0
1

1
5
2
0
2

1
0
0
2
3

0
0
0
0
1

medie
promov
100%
6.99
91.66% 6.63
100%
6.94
60%
6.31
94.73% 6.72

5-5,99

6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-9,9

10

procent

100%

14

procent

medii
>8,00
2/12.5%
5/20,83%
2/14.28%
2/20%
6/31.57%

medie
medii
promov >8,00
8.14
8/50%

II.10 Inseria socio-profesional a absolventilor clasei a VIII-a :


DENU TOT COLEGIUL
MIRE ELE NATIONAL
A
UNIREA
VI
LICE
FOCSANI
ULUI
Nr
%
elevi
2014 16
2
12.5
2010
2011
2012
2013

24
14
9
19

4
2
1
3

16.6
14.28
11.1
15.78

DENUM TOT
IREA
ELEVI
LICEUL
UI

COLEGIUL
TEHNIC
AUTO
FOCSANI

2014
2010
2011
2012
2013

Nr elevi
2
4
3
3
1

16
24
14
9
19

%
12.5
16
21.42
33.3
5.26

DENUM TOT
LICEUL DE
IREA
ELEVI ARTE
LICEUL
FOCSANI
UI

Nr elevi %
2014
2010
2011
2012
2013

16
24
14
9
19

COLEGIUL
NAT. AL.I
CUZA
FOCSANI
Nr
%
elevi
1
6.25
1
4.6
1

11.1

COLEGIUL
ECONOMIC
FOCSANI

LICEUL
PEDAGGIC
FOCSANI

Nr
elevi
1
2
3
1
3

Nr
elevi
1
2
1

%
6.25
8.33
21.42
11.1
15.78

%
6.25
8.33
7.14

1
1

COLEGIUL
COLEGIUL
TENIC
TEHNIC
EDMOND
VALERIU D.
NICOLAU
COTEA
FOCSANI
FOCSANI
Nr elevi
%invatamant
Nr elevi %
gimnazial
1
6.25
1
6.25
2
8.33
2
8.33
4
2
14.28
1
7.14
4
2
22
4
1
5.26
7
36.81
4
4

GR. SC. DE
MARINA
GALATI

COLEGIUL
NAT. AL.I
CUZA PANCIU

Nr elevi

Nr elevi %

7.14

4.16

15

COLEGIUL
TEHNIC
ION
MINCU
FOCSANI
Nr
%
elevi
1
6.25
1
4.16

7.14

11.1
5.26

LICEUL TEHN.G.G.
LONGINESCU FOCSANI

numar
total %
Nr elevi
de clase
12
12
12
1
12
12
12

Nr elevi

5.26

III.1. INTE STRATEGICE:


Unitatea colar este una dintre cele mai reprezentative uniti de nvmnt din judeul
Vrancea, fiind clasat n primele 20 de uniti din jude dup rezultatele la Evaluarea Naional.
Reprezentativitatea instituiei nu const numai in mrime, ci n primul rnd n calitatea
absolvenilor si i in performanele pe care acestia le obin att pe parcursul colarizrii, ct i
dup absolvire. Dezvoltarea i modernizarea instituional a colii Gimnaziale Nneti, n perioada
2013-2017 are urmtoarele inte strategice:
1.
2.
3.
4.

Reforma i personalizarea procesului instructiv-educativ;


Creterea calitii fluxurilor de elevi i asigurarea finalitilor educaionale;
mbuntirea standardelor de performan a resurselor umane i a managementului colar;
Ameliorarea i modernizarea bazei tehnico-materiale i generalizarea accesului la
informaia electronic;
5. Adaptarea ofertei de educaionale;
6. Optimizarea relaiilor intersistemice, comunitare i internaionale.

3.1. PROIECTIA STRUCTURII COLII PE NIVELURI DE NVMNT PENTRU


URMTORII 4 ANI COLARI:

An colar
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017

nv.
precolar
3
3
3
3

nv.
primar
5
5
5
5

nv.
gimnazial
4
4
4
4

Nr.clase
12
12
12
12

3.1.1. REFORMA I PERSONALIZARE PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV


Reforma i personalizarea curriculum-ului impune ca prioritate n perioada 2013-2017
armonizarea celor trei componente ale acestuia n vederea recuplrii nvmntului la nevoile de
calificare resimite in economie, administraie, via social i cultur. In contextul actual socioeconomic i politic misiunea colii se identific cu opiunea pentru modernitate i performan.
Deschiderea continu a societii romneti spre valorile democratice internaionale
coroborate cu provocrile globalizrii economiei mondiale i de integrarea in Uniunea European
creeaz numeroase oportuniti in ceea ce privete mobilitatea forei de munc i abordarea (prin
planul de colarizare) unor specializri profesionale specifice societii tehnologice i
informaionale moderne. Componentele curriculum-ului trebuie s asigure practicarea unui
nvmnt care s profileze caractere i s asigure formarea tnrului apt s fac fa schimbrilor
rapide.
Proiectarea curricular, pentru perioada 2013-2017 are in vedere urmtoarele obiective
strategice:
16

asigurarea finalitilor educaionale i a egalitii anselor pentru toi absolvenii


(promovarea examenelor nationale, accesul in niveluri superioare de invmnt);
organizarea unui proces de invmnt flexibil i diversificat (TC + CDS) raportat la
necesitile i optiunile elevilor;
stimularea competiiei i orientarea spre centre de excelen a elevilor capabili de
performan;
readucerea invrii in orele de clas i reducerea dependenei succesului colar de
"nvmntul paralel";
asigurarea tehnicilor de nvare individual necesare pe parcursul intregii viei;
realizarea de programe de studiu personalizate i atractive pentru disciplinele opionale
oferite;
flexibilitatea deciziilor curriculare la nivelul unitii colare, a catedrelor i cadrelor
didactice;
proiectarea disciplinelor opionale pe parcursul unui semestru, a unui an colar sau pe
intreg ciclu de nvmnt dup urmtoarea schem principal de elaborare:
-argument;
-obiective de referin i activiti de nvare;
- list de coninuturi;
- modaliti de evaluare;
corelaia funcional ntre discipline i arii curriculare;
formarea capacitilor de a aborda complet o problem, de a formula idei i a testa soluii;
flexibilitatea evalurilor ( initiale, pe parcurs i sumative);
predare i asisten la ore cu echipe formate din profesori de specializri apropiate pentru
dinamizarea activitii i asigurarea interdisciplinaritaii;
crearea abilitilor de utilizare a tehnicii de calcul, accesul la resursele informaionale din
ar i strintate;
promovarea valorilor moral-civice, culturale specifice societii democratice;
proiectarea i dezvoltarea de opionale noi (discipline) care s asigure competene n
domenii diverse:
educaia in spiritul comunicrii interculturale, educaia informaional, educatia economic,
educaia antreprenorial, educaia juridic, educaia moral-civic, estetic i cultivarea
sensibilitii.
3.1.2. CRETEREA CALITII FLUXURILOR DE ELEVI I ASIGURAREA
FINALITILOR EDUCAIONALE
Desvrirea personalitii copilului este un proces de durat. Desfurarea lui pe
parcursul colarizrii n ciclul primar i gimnazial are ca punct terminus exprimarea
opiunii in ceea ce privete continuarea studiilor. Acesta este un act de maturitate cu
profunde semnificaii.
Obiectivele strategice in formarea potentialului uman reprezentat de fluxurile de
elevi care opteaz pentru unitatea colar sunt:
ntrirea suportului i statutului social al elevului;
crearea condiiilor cele mai optime funcionrii instituiei de nvmnt;
crearea autonomiei morale i iniiativei proprii n alegerea carierei;
formarea n spiritul cunoaterii i respectrii drepturilor i libertilor fundamentale ale
omului, al demnitaii i toleranei, a schimbului liber de opinii intr-o societate democratic.
insuirea valorilor morale ale statului de drept a economiei de pia bazat pe respectul
proprietii i pe competiia liber;
asigurarea unor tehnici de munc pentru forrnarea intelectual, formarea competenelor
cheie necesare ntr-o societate a cunoaterii;
asigurarea condiiilor speciale de studiu i instruire pentru elevii capabili de performa cu
atenie deosebit pentru elevii din nvmntul gimnazial.
17

adaptabilitatea la schimbare i la ritmul ei;


stimularea potenialului creativ, intuitiv i imaginativ;
incurajarea potentialului de proiecie (planificare), materializare i evaluare;
dezvoltarea capacitii de integrare activ in grupuri sociale (familie, mediu colar, mediu
profesional);
decizia personal n asumarea riscului; activitatea in echip, colaborarea, evaluarea i
reevaluarea rezultatelor, responsabilitatea pentru o activitate realizat;
dobndirea competenelor lingvistice pentru comunicarea oral i scris n cel puin o limb
de circulaie internaional;
insuirea tehnicii i vocabularului de comunicare interpersonal i social.
dobndirea capacitii de utilizare a tehnologiilor asistate de calculator in activitiiile
practice;
formarea responsabilitii pentu propria dezvoltare i sntate;
dobndirea increderii in sine i in reuita personal;
crearea capacitii de evaluare a colectivului, a membrilor lui i a propriei persoane;
asigurarea unui climat colar de sigurant fizic i psihic.

3.1.3. MBUNTIREA STANDARDELOR DE PERFORMAN A RESURSELOR


UMANE I A MANAGEMENTULUI COLAR
Nevoile de formare a personalului sunt extrem de diversificate i cuprinztoare i se
refer la conceptual modern de formare continu i la educaia pe parcursul ntregii viei.
ntreaga activitate are ca scop final asigurarea formrii centrate pe elevi, abordarea
interdisciplinar, utiliznd metodele interactive, evaluarea de competene i atingerea unor
performane superioare.
Gestionarea i reforma resurselor umane are urmtoarele obiective strategice:
reforma managementului colar prin descentralizare i ntrirea autonomiei colectivelor de
catedr (la nivelul catedrelor, claselor);
pregtirea managerial specializat a personalului didactic ca parte a formrii profesionale;
perfecionarea cadrelor didactice in sensul caracterului formativ al nvmntului i
renunarea la nvmntul teoretizat (dopat cu date nesemnificative);
folosirea metodelor eficiente de predare/nvare (dezbateri participative, interactive) care
presupun cunoaterea potenialului intelectual i psihologic al fiecrui elev);
organizarea formrii continue a personalului didactic pe baze moderne;
stimularea cadrelor didactice s cunoasc bine cel puin o limb de circulaie internaional
(organizarea de cursuri la nivelul fiecrei catedre);
nsuirea deprinderilor de utilizare a tehnicii de calcul i accesare a internetulului colaborri cu cadre didactice din ar i strintate pe diferite teme care s vizeze
perfecionarea nvmntului romnesc;
valorificarea la maximum a cadrului legislative n domeniul formrii i perfecionrii
cadrelor (accesul la programe naionale i internaionale de pregtire profesional).
forrnarea continu a tuturor membrilor colectivului profesoral att la nivelul unittii colare
ct i prin centre specializate: Inspectoratul colar Judeean, Casa Corpului Didactic,
Agenia National pentru Programe Comunitare, Universiti;
formele de perfecionare promovate:
-autoperfecionare-studiu autoindus;
-cursuri prin coresponden (pachete informaionale, proiecte, cursuri metodologice);
-perfecionare in cadrul unor programe regionale, naionale i internaionale.
cunoaterea fiecrui membru al colectivului printr-o observare atent, analiza obiectiv a
rezultatelor activitii, distribuia judicioas a sarcinilor i evaluarea periodic a
rezultatelor;

18

iniierea de activiti de consiliere i orientare a cadrelor didactice raportate la proiectele


unitaii colare pe termen scurt i mediu, a misiunii, obiectivului i prsonalitii unitii
colare;
n perioada 2015-2017 cel puin 2 cadre didactice s participe, la diferite forme de
perfecionare n ri din Uniunea European.
reconsiderarea raportului ntre "sanciune i recompens"; valorificarea potenialului de
stimulare creat de Legea Educaiei Naionale nr. 1/2011 i a Legii nr. 284/2010, lege cadru
privind salaizarea unitar a personalului pltit din fonduri publice - gradaii de merit,
premii, distincii etc. i de legislaia n domeniul autonomiei, descentralizrii i utilizrii
resurselor extrabugetare - creteri salariale, premii etc.;
perfecionarea sistemului de evaluare a personalului didactic, didactic auxiliar i nedidactic
pe baza evalurii anuale n conformitate Legea Educaiei Naionale nr.l/2011, Legea nr.
284/2010, lege cadru privind salarizarea unitar a personalului pltit din fonduri publice i
cu Ordinul M.E.C.T.S. 3860 din 10.03.2011 privind aprobarea criteriilor i metodologiei de
evaluare a performanelor profesionale anuale ale personalului contractual (care include:
autoevaluare, evaluarea efului ierarhic superior, a Consiliului de Administraie)
consemnat n fie pe baza crora se stabilesc punctajele, calificativele i coeficienii de
multiplicare pentru stabilirea salariilor ntregului personal;
monitorizarea performanelor obinute de fiecare membru al colectivului i cuantificarea lor
n funcie de competen, importana muncii ca baz pentru promovare profesional;
crearea dimensiunii participative, investind n capacitile fiecrui membru al colectivului,
n posibilitatea de a desvri "valori" in fiecare domeniu de activitate;
creterea rolului Consiliului de Administraie, a Consiliului Profesoral i a catedrelor in
gestionarea i formarea resurselor umane;
creterea rolului managerului i a echipei manageriale n formarea colectivelor de
colaboratori, n promovarea "omului potrivit la locul potrivit", n alocarea resurselor umane
existente i identificarea posibilitilor de optimizare a valorii capitalului uman disponibil.
3.1.4.
AMELIORAREA I MODERNIZAREA INFRASTRUCTURII
GENERALIZAREA ACCESULUI LA INFORMAIA ELECTRONIC

Ameliorarea i modemizarea bazei tehnico-materiale este unul din scopurile


strategice prioritare pentru perioada 2013-2017. Aceasta presupune utilizarea cu maxim de
eficien a cadrului normativ i legislativ n ce privete descentralizarea i autonomia
instituional.
Modernizarea infrastructurii existente se structureaz pe trei direcii principale i
are urmtoarele obiective strategice:
a) Investiii de capital
Fondurile destinate cheltuielilor de capital n msura n care acestea vor fi alocate
vor fi dirijate ctre urmtoarele obiective de investiii:
Reamenajarea bibliotecii colare-structurarea spaiului; panouri de afiaj;
Modernizarea pardoselilor din slile de clas unde parchetul nu s-a schimbat;
Amenajarea bazei sportive cu plas de protecie; demersuri sal de educaie fizic.
Modernizarea curii colare i a spaiilor verzi (couri de curte, brazi, flori).

b) Dotri cu mijloace de nvmnt i material didactic


Asigurarea dotrilor necesare spaiilor destinate activitilor didactice, de instruire
practic i n spaiile administrative are urmtoarele prioriti:
nlocuirea mobilierului colar n slile de clas (rmase nemodernizate) cu mobilier nou
(ergonomic);
Aprovizionarea cu material bibliographic, manuale, reviste, etc.
Achiziionarea de echipament i aparatur sportiv (laboratoare, sal educaie fizic);
19

Dotarea cu obiecte de inventar (table colare, videoproiectoare).

c) Sporirea resurselor financiare


Avnd n vedere situaia economico-financiar la nivel macroeconomic este
necesar dimensionarea finanrii asigurate de la bugetul de stat, de la bugetul local precum
i a veniturilor extrabugetare n raport cu cheltuielile reclamate de funcionarea instituiei
pertru:
eliminarea gradului de incertitudine a obinerii veniturilor i a riscurilor asociate;
dimensionarea i fundamentarea economicoas, eficient i eficace a cheltuielilor;
fundamentarea necesarului pentru investiii i realizarea achiziiilor publice la nivelul celei
mai avantajoase oferte sub raportul calitate/pre;
atragerea de finanri externe (n principal de la Comunitatea European) pe baza
concursului de proiecte;
finanri din partea agenilor economici i a comitetelor de prini/asociaia de prini;
n perioada 2013-2017 se previzioneaz o scdere a veniturilor extrabugetare.
Se vor identifica i alte mijloace pentru atragerea de surse financiare pe baz de
proiecte (studii de fezabilitate, analize economico-financiare pertinente) programe
europene n funcie de oportunitile oferite de evoluia mediului economic i de facilitile
legislative.
Anual se vor ntocmi proiecte de buget pentru fiecare surs de finanare, contracte
cu comunitatea local, cu agenii economici, cu Consiliul Reprezentativ al Prinilor, cu
asociaii de parini i fundaii interesate n susinerea financiar a educaiei, astfel inct s
se obin sursele necesare.
Utilizarea surselor financiare provenite din cele trei forme de finanare (buget de
stat, buget local, venituri proprii) se va face cu aprobarea Consiliul de Administraie,
stabilindu-se prioritile pe termen mediu i lung.
Crearea unui sistem informatic i informaional fiabil i fezabil care s gestioneze
resursele de "hard" i soft la nivelul ntregii uniti colare este o preocupare managerial
prioritar pentru perioada urmtoare.
n perioada 2013-2017 se va finaliza activitatea de dotare a tuturor cabinetelor
didactice cu calculator i echipamente periferice specifice.
Accesul permanent la Internet va fi generalizat. Toate disciplinele de studiu vor
beneficia de soft specializat astfel nct predarea s capete un caracter dinamic i s
rspund nevoilor societii informaionale.

3.1.5. ADAPTAREA OFERTEI DE EDUCAIE:


Analiza situaiei absolvenilor care au finalizat studiile n perioada 2007-2012 a
artat c acetia au o pregtire bun n general, dar au puine cunotine n ceea ce privete
noiunile de programare, deoarece opionalul "TIC" s-a desfurat fr cadre didactice
calificate, iar fluctuaia cadrelor didactice nu a permis o abordare cu o viziune de lung
durat.
Opiunea managerial pentru urmtorii ani este aceea de meninere a unitii colare
la dimensiunea actual (ca numr de clase i de personal) titularizarea de personal didactic
pentru acest opional avnd n vedere noua lege care stipuleaz creterea numrului de ore
la aceast disciplin. Oferta educaional pentru perioada 2013-2017 va suporta
transformri n ceea ce privete numrul de discipline opionale conform legii i
diversificarea lor.
3.1.6. OPTIMIZAREA RELAIILOR INTERSISTEMICE, COMUNITARE I
INTERNAIONALE
Interaciunea colii cu mediul social, cultural i economic presupune transformarea
ei n centru de resurse educaionale i de servicii oferite comunitii.
20

Acest deziderat se poate realiza numai prin creterea autonomiei instituiei colare,
descentralizarea administrativ i financiar i dezvoltarea, promovarea i modemizarea
relaiilor interne i externe.
Succesul procesului de perfecionare a actului educaional depinde de msura n
care sunt valorificate i amplificate relaiile instituiei cu mediul social n care activeaz.
Perfecionarea relaiilor intersistemice, comunitare i internaionale pentru perioada
2013-2017 vizeaz urmtoarele obiective stretegice:
centrarea activitii pe nevoile "clienilor" (elevi, prini, comunitate);
colaborarea eficient cu personalul - crearea unui climat de munc pozitiv, motivant;
abordarea unui stil managerial (la nivelul colii, catedrelor, claselor) eficient flexibil;
creterea rolului informaiei, a capacitii organizatorice i mobilizatoare, perfecionarea
sistemului de evaluare fazial i final tehnic i economic;
reprezentarea eficient a unitiiii colare raportat la factorii externi (comunitate, foruri
ierarhice superioare, autoriti locale i judeene, organe de ordine public, reprezentanii
cultelor, instituii similare din ar i strintate, ageni economici, asociaii, fundaii i
organizaii interesate n susinerea nvmntului, colective de prini);
implicarea in activitatea colii a partenerilor sociali i asigurarea posibilitii acestora de a
influena deciziile la nivelul unitii colare;
asigurarea transparenei n activitatea colii printr-o relaie permanent cu massmedia la
nivel local, judeean, naional i internaional;
angajarea de parteneriate pe baz de proiecte i contracte cu instituii, asociaii, fundaii i
ageni economici n scopul realizrii obiectivelor unitii colare;
Perfecionarea relaiilor externe n perioada 2013-2017 valorific relaiile deja stabilite cu
uniti colare de acelai nivel din jude, regiune, din ar i strintate, organismele ierarhice
superioare, instituiile administraiei publice, organe de ordine public instituii i organizaii
interesate n susinerea educaiei, ageni economici, reprezentani ai cultelor etc.
Capitolul IV
4.1. OPIUNI MANAGERIALE
Principiile de elaborare a curriculum-ului vizeaz componentele de baz ale procesului de
nvmnt i reflect idealul educaional al colii romneti.
4.1.1. DEZVOLTAREA CURRICULAR
Respectnd principiul egalitii anselor, trunchiul comun asigur fiecrui elev dreptul la o
educaie colar comun, un fond de cunotine de baz n temeiul crora s promoveze cu success
examenele de finalizare a studiilor i concursurilor organizate la nivel naional.
4.1.1.1. Trunchiul comun
nsuirea la nivel maximal a cunotinelor cerute de prograrnele colare i ndeplinirea
obiectivelor prevzute de acestea trebuie s constituie preocuparea primordial a ntregului
colectiv didactic.
Fiecare catedr (comisie metodic) va ntocmi anual i semestrial programe concrete care
s asigure dobndirea cunotinelor i capaciti1or necesare prin:
- ore de consultaii (aprofundarea temelor i capitolelor care fac obiectul programelor de examen);
- elaborarea de materiale auxiliare (ghiduri de pregtire, culegeri de subiecte propuse);
- simulri de examene;
Trunchiul comun desvrete personalitatea adolescentului prin cultur general orientai n
dorneniile indicate n mod precis de Curriculum-ul Naional i dezvolt capacitatea de a-i
mobiliza propriile resurse.
Opiunile managerial privind dezvoltarea curricular au n vedere urmtoarele direcii:
afectarea numrului de ore pentru temele din prograrnele de invmnt prevzute de
trunchiul comun n funcie de necesarul impus, de realitile obiective identificate la nivelul
fiecrei clase i de experiena cadrului didactic (exemplu: la nivelul unei clase cu
21

performane reduse se va putea opta pentru numrul maxim de ore exclusiv pentru a
aprofunda obiectivele i coninuturile acoperite de trunchiul comun);
curriculum-ul la decizia colii va propune elevilor ore de aprofundare sau extindere la
disciplinele care constituie probe de examen;
la clasele a VIII-a elevii i prinii vor fi informai lunar asupra stadiului pregtirii 1or
pentru examenul de finalizare (pe baza rezultatelor obinute la testrile din materia
prevzut de programele pentru examene);
stimularea creterii responsabilitii colii i a elevului pentru calitatea i finalitatea
procesului educativ;
asigurarea finalitii curriculum-ului prin formarea unui absolvent autonom, activ,
competent, motivat, capabil de opiune i decizie;
4.1.1.2. Curriculum-ul la decizia colii
Din punct de vedere al politicii educaionale a unitii colare prin curriculumul la decizia
unitii colare se stimuleaz promovarea acelor valori i practici sociale care s asigure
individualizarea personalitii instituiei la nivel local, regional i naional i s asigure succesul
absolvenilor si.
Dezvoltarea curricular trebuie s promoveze deschiderea interdisciplinar i proiectarea
centrrii pe competene, creterea transparenei actului didactic i "construirea" lui ca un rspuns la
nevoile concrete ale comunitii.
Competenele generale (care se urmrete a fi formate la elevi pe parcursul treptei gimnaziale de
colaritate) precum i competenele specifice se stabilesc n funcie de opiunea, nclinaiile i
interesul elevilor pentru identificarea carierei (continuarea studiilor ).
Curriculum-ul la decizia colii trebuie s realizeze inovaia curricular local (la nivelul fiecrei
catedre i cadru didactic) i flexibilizarea deciziei curriculare.
Opiunile manageriale privind dezvoltarea curriculum-ului la decizia colii impun:
elaborarea proiectului clasei (valabil pe 4 ani) pentru clasele a V-a, n care se contureaz
perspective disciplinelor opionale n funcie de filier/profil/specializare;
profesorii propun discipline, cursuri, teme opionale, n funcie de preocuprile i
experiena lor, de interesul i solicitrile elevilor;
proiectarea disciplinelor opionale se realizeaz pe perioade de timp de la un semestru la 4
ani (cursuri de l-2 ore pe sptmn, indicndu-se precis obiectivele i contribuia acestora
la formarea culturii generale sau la pregtirea la o anumit disciplin);
oferta global de cursuri opionale va cuprinde dublul numrului de ore fa de posibilitatea
de opiune a elevilor;
proiectarea ofertei disciplinelor opionale ca "un tot unitar" respectnd structura unitii
colare i durata colaritii n nvmntul gimnazial;
proiectarea fiecrei discipline opionale va conine:
- argumentul;
- competene specifice;
- competene generale (pentru opionalele propuse pentru ntreg ciclul gimnazial);
- coninuturi;
- valori i atitudini;
- sugestii metodologice;
proiectarea disciplinelor opionale n funcie de structura ofertei educaionale (nivele de
nvmnt), de resursele existente (materiale i umane) i de intele strategice pe teren
scurt i mediu;
proiectarea ofertei curriculare implic ntreg colectivul didactic coordonat de efii de
catedre i Consiliul colar;
predarea disciplinelor opionale pe baze atractive uzndu-se de strategii didactice noi i de
metode de evaluare performante;
22

informarea corespunztoare a prinilor i elevilor asupra rolului disciplinelor opionale, a


dezvoltrii rutelor individuale de pregtire;
disciplinele alese de elevi i parini pentru a fi studiate sunt obligatorii pentru un an colar;
dobndirea competenelor de comunicare n limbi de circuculaie internaional se asigur
prin studiul a doua limbi strine (limba englez, limba francez sau limba german) la
clasele de gimnaziu;
formarea unui absolvent compatibil cu societatea informatizat se realizeaz prin
asigurarea cunotintelor de utilizare a tehnicii de calcul i de accesare a Internetului (oferta
curricular a unitii colare propune studiul informaticii la nivelul maxim admis de planul
de nvmnt);
adaptarea permanent a ofertei curriculare la nevoile de educaie i calificare resimite la un
moment dat i compatibilizarea cu practicile sistemelor de nvmnt europene;
transferul de experien, metode i strategii didactice de la uniti colare de acelai nivel
din ar i din strintate;
compatibilizarea european a curriculum-ului prin programele internaionale realizate i
cele care vor fi realizate prin Agenia Naional Pentru Programe Comunitare n perioada
2013-2017;
Pachetele de discipline opionale vizeaz, formarea unui sistem de cunotine, abiliti, i
aptitudini care individualizeaz personalitatea absolventului i i asigur competena n
urmtoarele domenii de interes:
1. Educaia n spiritul comunicrii interculturale
dobndirea de competene de comunicare n limba englez, limba francez;
familiarizarea cu valorile culturale internaionale;
accesul la informaia tiinific i tehnologia modern;
studiul unor discipline ca: informatica, matematica, chimia, geografia, discipline
tehnologice, n limba francez sau limba englez;
2. Educaia informaional
interpretarea informaiei prin simularea proceselor virtuale i n timp real
utilizarea echipamentului multimedia;
proiectarea asistat de calculator ;
3. Educaia moral-civic
drepturi i liberti fundamentale ale omului;
promovarea valorilor i practicilor specifice democraiei;
drepturi i ndatoriri ceteneti;
4. Educaia estetic i dezvoltarea sensibilitii
rolul artei n formarea personalitii individului;

23

CAPITOLUL V:
V. OPIUNI STRATEGICE

inta strategic
1.Diversificarea
curriculum-ului la
Decizia colii prin
consulatarea
elevilor
i
a
prinilor
i
cuprinderea
tuturor
elevilor
ntr-o form de
educaie
extracurricular
2.ncadrare
cu
personal didactic cu
nalt
pregtire
tiinific
i
metodic, receptiv
la nou i interesat
de perfecionare i
formare continu.

3.Prevenirea
eecului colar ,
creterea
performanelor
elevilor supradotai
i
includerea
tuturor
elevilor
ntr-o
form
superioar
de
colarizare;

4.Gestionarea,
ntreinerea
i
meninerea
funcionaliti
patrimoniului colii
,
dezvoltarea
acestuia
prin
accesarea
fondurilor UE.

Opiunea
cuurricular
-Aplicare de
chestionare
elevilor i
prinilor;
-Creterea
atractivitii si
aplicabilitii
opionalelor;
-Activiti
extracurriculare
complementare.
-Eficientizarea
procesului de
predare-nvare
prin utilizarea
metodelor activparticipative;
-valorificarea
oportunitilor
oferite de paleta
larg de cursuri de
formare.

-Realizarea
nvmntului
difereniat pentru
asigurarea
incluziunii copiilor
cu CES i
prevenirea eecului
colar ;
-Cretera aportului
diciplinelor
opionale le
asigurarea pregtiri
de baz a elevilor ;
-Realizarea de
programe de
pregtire
suplimentar a
elevilor capabili de
performan.
-Tematica orelor
educative va
cuprinde aspecte ce
in de pstrarea i
ntreinerea bazei
materiale a colii;
-Includerea n
cadrul leciilor a
elementelor
educative de

OPIUNEA STRATEGIC
Opiunea financiar a Opiunea investiiei
dotrilor materiale
n resursa uman
-Achiziionarea
-Stimularea
materialelor necesare
material a cadrelor
prevzute n
didactice care
programele
realizeaz discipline
disciplinelor opionale; opionale i activiti
-Identificarea surselor
extracurriculare de
de finanare;
calitate;
-Folosirea eficient a
dotrilor existente.

-Asigurarea sumelor
necesare pentru
perfecionare cu plata
de la bugetul local;
-Mrirea numrului de
calculatoare pentru
folosirea sistemului
elecronic informatizat;
-Consultarea cadrelor
didactice n vederea
completrii
materialului didactic.

-Folosirea eficient a
materialului didactic i
a mijloacelor de
nvmnt din dotare;
-Asigurarea fondurilor
necesare pentru
achiziionarea de noi
mijloace de nvmnt
i material didactic ;

-Proiecte de buget
fundamentate care s
acopere cheltuielile de
ntreinere i reparaii;
-Realizarea unei
execuii bugetare
echilibrate;
-procurarea de fonduri
extrabugetare;
-Realizarea

24

Opiunea relaiilor
comunitare
-Extinderea
parteneriatului cu
prinii i implicarea
acestora n pregtirea
i desfurarea
activitilor
extracurriculare;
-Extinderea
parteneriatului cu
instituii i ONG-uri

-participarea la
programe de formare
n specialitatea
cadrelor didactice de
la gimnaziu;
-perfecionareea
cadrelor didactice n
problematica
managementului
clasei;
-elaborarea de
materiale i ghiduri
metodice n comisiile
de specializare.
-Motivarea i
stimularea material
a cadrelor didactice
ai cror elevi obin
rezultate le
competiiile
naionale.

-Colaborarea cu Casa
Corpului Didactic
pentru participarea la
cursuri de formare n
specialitate i
metodica pregtirii
specialitii;

-asumarea
rspunderii
personalului didactic
privind pstrarea
patrimoniului colii;
-Implicarea
membrilor
consiliului de
administraie n
gestionarea bunurilor

-Colaborarea cu
comitetele de prini
ale claselor;
-Implicarea
Consiliului
Reprezentativ al
Prinilor n
identificarea de noi
surse de finanare.

-Transmiterea ctre
licee i colile de arte
i meserii a fiei de
caracterizare
psihopedagogic a
absolvenilor ;
-Activiti de
parteneriat cu licee i
scoli de arte i
meserii n vederea
cuprinderii tuturor
absolvenilor clasei a
VIII-a ntr-o form
de nvmnt

5.
Promovarea
imaginii colii n
comunitate

VI.

pstrare i
ntreinere a bazei
materiale a colii ;
-Realizarea unor
investiii n cadrul
Programului
Operaional Regio,
axa prioritar
privind
mbuntirea
infrastructurii
sociale.
-Implicarea
elevilor i cadrelor
didactice n
popularizarea
rezultatelor colii
n rndul
prinilor;
-Se vor edita
pliante i afie care
vor cuprinde
informaii despre
realizrile colii;
-Se va asigura
informarea
comunitii locale
prin intermediul
mass-media local;
-Realizarea de
parteneriate pentru
desfurarea de
activiti culturale
n comunitate.

programului de
achiziii de bunuri i
servicii n condiiile
legii;
-Aplicarea prevederilor
regulamentului colar
pentru recuperarea
pagubelor produse de
elevi.

i recuperarea
pagubelor;
-Instituirea unui
premiu n bani
pentru motivarea
elevilor i cadrelor
didactice privind
pstrarea bunurilor
materiale ale colii.

-Identificarea de
resurse extrabugetare
pentru realizarea
materialelor
promoionale;
-Asigurarea logisticii
necesare pentru
desfurarea
activitilor de
mediatizare i
diseminarea a
informaiilor;
-Proiectul de buget va
prevedea fonduri
pentru premierea
elevilor i formaiilor
ctigtoare.

-Popularizarae prin
mass-media a
factorilor implicai n
activitile de
parteneriat;
-Motivarea
participanilor prin
acordarea de premii.

-Implicarea prinilor
n aciuni de
promovare a
imaginiii colii;
-Realizarea unor
activiti
extracurriculare n
parteneriat cu
Consiliul
Reprezentativ al
Prinilor.

REZULTATE ATEPTATE:

A). CURRICULUM
1. Oferta de discipline opionale satisface cerinele elevilor i prinilor n procent de peste
90%.
2. Gama larg de activiti extracurriculare ofer posibilitatea ca fiecare elev s desfoare cel
puin un tip de activitate n afara programului de coal.

B). RESURSE UMANE


1. 80% din numrul cadrelor didactice vor aplica metode activ-participative i difereniate pe
particulariti de vrst i individuale ale fiecrui elev;
2. 40% din numrul cadrelor didactice care predau la gimnaziu vor efectua cel puin un stagiu
de formare n specialitate, metodica predrii specialitii sau metode de a asigura
managementul eficient al clasei.
25

C). RESURSE MATERIALE I FINACIARE


1. Spaiul colar funcional la standarde ridicate de curenie i igien;
2. Reducerea cu cel puin 50% a pagubelor produse de elevi n unitatea colar.
3. Fonduri suplimentare obinute prin proiecte finanate n cadrul programelor naionale sau
internaionale.

D).RELAII COMUNITARE
1. Creterea cu 30% a numrului de convenii de parteneriat ncheiate cu unitile colare din
municipiu i jude;
2. ncheierea a cel puin 3 convenii de parteneriat cu ONG-urile locale pentru derularea de
proiecte pe diferite componente educaionale.

VII.

PROGRAME DE DEZVOLTARE:

Nr.
Crt.
1.

Domeniul funcional

Obiective propuse

CURRRICULUM I
VIAA COLAR

2.

RESURSE UMANE

3.

RESURSE
MATERIALE
FINANCIARE

Realizarea
i
aplicarea
unui
chestionar
pentru
cunoaterea
intereselor elevilor i prinilor
pentru disciplinele opionale;
Elaborarea
programelor
pentru
disciplinele opionale alese de elevi;
Proiectarea
activitilor
extracurriculare
i
cuprinderea
tuturor elevilor ntr-o form de
activitate nonformal.
Participarea cadrelor didactice la
programe de formare;
Creterea calitii procesului de
predare-nvare
i
asigurarea
educaiei de baz pentru toi elevii;
Perfecionarea cadrelor didactice
privind managementul clasei;
Implicarea cadrelor didactice n
activiti de cercetare pedagogic n
vederea elaborrii de materiale
metodice i instrumente de activitate
didactic (fie, teste);
Perfecionarea cadrelor didactice n
utilizarea calculatorului i creterea
numrului de lecii n Sistemul
Educaional Informatizat.
Asigurarea condiiilor materiale
optime
pentru
desfurarea
procesului instructiv-educativ;
Asigurarea finanrii pentru activiti
de ntreinere i dezvoltare a

2013/
2014

26

2014/
2015

2015/
2016

2016/
2017

4.

RELAII
COMUNITARE

patrimoniului;
Procurarea de fonduri extrabugetare
pentru achiziionarea de materiale i
pentru acordarea de stimulente
materiale
i
premii
pentru
performane colare i didactice.
Creterea funcionalitii platformei
SEI;
Gestionarea de ctre nvtori,
dirigini i comitetele de prini ale
claselor a patrimoniului din slile de
clas;
Identificarea de programe de
finanare extern i scrierea de
proiecte.
Realizarea
unor
proiecte
de
parteneriat cu coli gimnaziale din
apropiere;
Identificarea de noi programe de
finanare pentru realizarea proiectului
cultural Dansuri populare vrncene
care nu s-a ncadrat n fondurile
alocate n prima rund;
nfiinarea unui teatru de ppui n
parteneriat cu Teatrul Focani;
Realizarea de campanii de strngere
de fonduri n parteneriat cu Consiliul
Reprezentativ al Prinilor.

27

VIII.

MECANISME I INSTRUMENTE DE MONITORIZARE I EVALUARE

1. MONITORIZAREA INTERN
NR.

ACIUNEA

RESPON-

PARTENERI

TERMEN

NREGISTARREA

SABIL
1.

Elaborarea i afiarea
proiectului de dezvoltare
instituional

Director

2.

Curriculum la Decizia
colii: proiectare i aplicare

Director

3.

nscrierea la cursuri de
formare

4.

INSTRUMENTE

INDICATORI

REZULTATELOR
-efii comisiilor i
catedrelor;
-comisia pentru evaluarea i
asigurarea calitii
-efii comisiilor i
catedrelor;

Sept 2013

-produsul final

-fi de apreciere

-criteriile de
realizare a PDI

2013/2014

-proiect CD

-fie de evaluare

-standardele de
evaluare

Director

-responsabil de formare
continu

-in baza de date a scolii

-liste de prezen la
cursuri.

Starea de funcionalitate a
cldirii

Director

-nvtori, dirigini, elevi,


personal administrativ

Pe parcursul
derulrii
proiectului
-sptmnal

-registrul de eviden a
reparaiilor

-analize, rapoarte

5.

Proiecte de parteneriat n
derulare sau n pregtire

Director

-lunar

-n baza de date a colii

-analize, fie de
evaluare

6.

Imaginea colii reflectat n


mass-media

Director

-responsabil cu proiecte i
programe educaionale i
cadrele didactice
-responsabil cu promovarea
imaginii colii

-numr de cadre
didactice
inscrise.
Volumul
cheltuielilor
pentru reparaii
curente.
-numr proiecte

-sptmnal

-in baza de date a scolii

-situaii statistice

2. MONITORIZARE EXTERN - Va fi realizat de reprezentanii ISJ VRANCEA , MEC.


3. EVALUARE INTERN
NR.

ACIUNEA

RESPONSA

PARTENERI

TERMEN

BIL

NREGISTAREA

INSTRUMENTE

INDICATORI

REZULTATELOR

1.

Disciplinele opionale realizate


n urma chestionrii elevilor i
prinilor

Director

-comisia pentru asigurarea


i evaluarea calitii , efii
comisiilor i catedrelor

-la finalul
aciunii

-n baza de date a colii

-chestionare, fie de
apreciere, fie de
analiz a
documentelor

2.

Creterea calitii procesului de


predare nvare reflectat n

Director

-comisia pentru asigurarea


i evaluarea calitii , efii

-semestrial

-n baza de date a colii

-analize, statistici

28

-descriptori de
performan, numr
persoane chestionate,
numr discipline
opionale realizate
-numrul cadrelor
didactice formate,

rezultatele elevilor

comisiilor i catedrelor

3.

Situaia spaiilor de nvmnt


i a cldirilor colare

Director

-comisia pentru asigurarea


i evaluarea calitii

-semestrial

-n baza de date a colii

-analize, rapoarte

4.

Proiecte de parteneriat realizate

Director

-semestrial

-n baza de date a colii

-analize

5.

Realizri ale colii reflectate n


mass media local i naional

Director

-responsabil cu proiecte i
programe educaionale.
-responsabil cu
promovarea colii

-lunar

-n baza de date a colii

-statistici, rapoarte

numrul elevilor
promovai, mediocri i
cu rezultate de
performan
-creterea/scderea
cheltuielilor de
ntreinere
-Numrul de proiecte de
parteneriat aprobate
-numrul de apariii
pozitive n mass-media

4.EVALUARE EXTERN

Va fi realizat de reprezentanii ISJ Vrancea , MEC.

DIRECTOR,
Prof. VALENTINA TOFAN

29

INSPECTORATUL COLAR VRANCEA


COALA GIMNAZIALA NNETI
COM. NNETI, JUD. VRANCEA
tel/fax:O237/633412
Email: scoalananesti@yahoo.com
Nr. 740 din 03. XII.2013

PLAN OPERAIONAL
DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI DE DEZVOLTARE INSTITUIONALA
AN COLAR 2013-2014
PROGRAMUL DE MBUNTIRE A OFERTEI EDUCAIONALE A COLII
TINT STRATEGIC: CD DIVERSIFICAT I ATRACTIV, REALIZAT PRIN CONSULTAREA ELEVILOR I PRINILOR
ACTIVITATEA

REZULTAT

TERMEN

RESPONSABILI

RESURSE

INDICATORI DE

BUGET I SURSE DE

PERFORMAN

FINANARE
-bugetul
colii
are
asigurate sumele necesare
pentru perfecionare cu
plata de la bugetul local.

1.Aplicarea de chestionare prinilor


i elevilor referitoare la oferta de
discipline opionale din anul colar
trecut i propuneri pentru anul colar
n curs

-realizarea
unui
CD care s in
seama
i
de
propunerile elevilor
i prinilor.

Oct. 2013

-director
-nvtori
-dirigini

-elevi
-prini
-cadre didactice
-chestionare

-cel puin 4 propuneri


vor fi incluse n CD

2.Prelucrearea datelor oferite de


chestionare, prezentarea proiectului
CD n Consiliul profesoral, n
edinele cu prinii i n orele de
dirigenie

-proiect
CD
unanim apreciat de
ctre elevi, prini i
cadre didactice.

Nov. 2013

-director

-baza de date
-nvtori
-dirigini

-proiectul CD va fi
aprobat cu peste 90%
din voturi

3. Testarea opiunilor elevilor privind


CD 2014-2015

-paleta
larg
a
disciplinelor
opionale
ofer
elevilor posibilitatea
alegerii opionalului
dorit

FEB. 2014

-director
-nvtori
-dirigini

-tabele nominale
cu opiuni

-toi elevii vor opta


pentru minium un
opional din oferta
CD

30

PROGRAMUL DE FORMARE A CADRELOR DIDACTICE


TINT STRATEGIC: NCADRAREA CU PERSONA DIDACTIC CU O NALT PREGTIRE TIINIFIC SI METODIC, RECEPTIV LA NOU I
INTERESAT DE PERFECIONARE I FORMARE CONTINU
ACTIVITATEA

REZULTAT

TERMEN

RESPONSABILI

RESURSE

INDICATORI DE

BUGET I SURSE DE

PERFORMAN

FINANARE
-bugetul
colii
are
asigurate sumele necesare
pentru perfecionare cu
plata de la bugetul local.

1. Identificarea cadrelor didactice


care nu au participat la cursuri de
perfecionare n specialitate i
metodica predrii.

-existena n colectiv
de cadre didactice
care nu au participat
la perfecionare n
ultimii 5 ani

Sept 2013

-director
-responsabil
cu
formarea continua

cadre didactice

-50% dintre profesori


opteaz
pentru
participarea la un curs
de formare

2.Informarea cadrelor didactice cu


oferta de formare a CCD.

-cadre didactice care


i
manifest
interesul
de
participa
la
perfecionare.

Oct. 2013

-director
-responsabil
cu
formarea continua

Cadre didactice

-50% dintre profesori


ndeplinesc condiiile
de
participare la
formare

3.Participarea cadrelor didactice la


activiti de formare continu

-40%
dintre
profesori
vor
participa
la
un
stagiu de formare n
specialitate

Ian.-iun.
2014

-director

Cadre didactice

-toate cadrele nscrise


vor absolvi stagiul de
formare

31

PROGRAMUL DE ASIGURARE A PREGTIRII DE BAZ A ELEVILOR I DE CRETERE A PERFORMANELOR COLARE


TINT STRATEGIC:PREVENIREA EECULUI COLAR, CRETEREA PERFORMANELOR ELEVILOR SUPRADOTAI I INCLUDEREA TUTUROR
ELEVILOR NTR-O FORM SUPERIOAR DE COLARIZARE
ACTIVITATEA

REZULTAT

TERMEN

RESPONSABILI

RESURSE

INDICATORI DE

BUGET I SURSE DE

PERFORMAN

FINANARE

1.Aplicarea difereniata a sarcinilor


de lucru pentru elevii cu probleme n
nvare, elaborarea i realizarea
palnului de intervenie personalizat,
precum i a curriculum-ului adaptat.

-promovarea
real a tuturor
elevilor

Iun 2014

-director adj.
-efi comisii i cadre
metodice

-elevi
-prini
-cadre didactice

-scderea cu 50% a
numrului de corigeni

2.Organizarea,
planificarea
i
realizarea
prgtirii
pentru
performan

-elevi foarte bine


pregtii, capabili
s
obin
rezultate
de
performan la
concursurile i
olimpiadele
colare, inclusiv
o calificare la
faza naional

iun. 2014

-director adj.
-efi comisii i cadre
metodice

-elevi
-prini
-cadre didactice

-creterea cu 25% a
numrului de premii

-performane apreciate cu
premii n bani din fondul
de premiere.

PROGRAMUL DE REPARAII I ACHIZIII


TINT STRATEGIC: GESTIONAREA, NTREINEREA I MENINEREA FUNCIONALITII PATRIMONIULUI COLII
ACTIVITATEA

1.Gestionarea
i
ntreinerea
patrimoniului din clase

REZULTAT

-ambient
colar
igienic i plcut

TERMEN

2013-2014

RESPONSABILI

-nvtori
-dirigini

32

RESURSE

-elevi
-prini
-personal
administrativ

INDICATORI DE

BUGET I SURSE DE

PERFORMAN

FINANARE

-scderea cu 50% a
pagubelor realizate de
ctre elevi

-Consiliul Reprezentativ
al Prinilor

2.Achiziionarea de calculatoare,
aparatur audio

-creterea calitii
actului didactic

Sep.2013mar.2014

-director

-calculatoare
radiocasetofoane

-creterea cu 30% a
numrului
de
calculatoare

-venituri proprii

4. Zugrvirea slilor de clas, a


holurilor i grupurilor sanitare

-crearea de condiii
igienice n spaiul
colar

Aug.2014

-director

-consiliul local
-personal adm.

-mediu ambiant igienic


i estetic

-buget propriu;

5. Sal de sport funcional realizat


prin achiziia unei mochete pentru
eliminarea prafului;

-spaiu
practicarea
sportului

pentru

Aug.2014

-director

-consiliul local

-creterea
suprafeei
utile cu 360 mp

-consiliul local

6. Acoperirea cu asfalt/beton
terenului de sport din curte

-practicarea
sportului n condiii
meteo nefavorabile

Aug.2014

-director

-consiliul local

-50% din curtea colii


acoperit

-consiliul local

PROGRAMUL DE INCLUDERE A COLII N CIRCUITUL DE VALORI LOCALE , NAIONALE, EUROPENE


INT STRATEGIC: PROMOVAREA IMAGINII COLII N COMUNITATE
ACTIVITATEA

1. Dezvoltarea de relaii
de parteneriat cu
instituii din municipiu

2. Popularizarea prin
intermediul mass-media
a factorior implicai n
activiti de parteneriat

REZULTAT

-integrarea activitilor
elevilor i cadrelor
didactice n viaa
spiritual a
municipalitii
-comunitatea face
cunotiin cu realitile
i preocuprile colii

TERMEN

RESPONSABILI

RESURSE

INDICATORI DE

BUGET I SURSE DE

PERFORMAN

FINANARE

Sem I

-director adj.
-consilier proiecte i
programe educative

-elevi
-prini
-cadre didactice

-creterea cu 15%
anumrului de proiecte
de parteneriat

2013-2014

-director adj.
-consilier proiecte i
programe educative

-elevi
-prini
-cadre didactice

-minimum o apariie pe
sptmn n mass
media local

33

3. Implicarrea prinilor
n aciuni de promovare
a imaginii colii,
realizarea de serbri,
carnavaluri, tombole
4. Relizarea proiectului
cultural Dansuri
populare nnetene

-dezvoltarea relaiei
col-familie

Sem II

-director
-consilier proiecte i
programe educative

-elevi
-prini
-cadre didactice

-organizarea unor
activiti lunare

-bugetul Consiliului
Reprezentativ al
Prinilor

-organizarea unei
formaii folclorice;
-susinerea de spectacole

Ian 2014

-director

-elevi
-prini
-cadre didactice

-formaiuni de dansuri
de 8 perechi

-bugetul Consiliului
Reprezentativ al
Prinilor

5. Realizarea unor relaii


de parteneriat cu coli
din apropiere;

- schimb util de
cunotine i experien

Mai 2014

-director

-elevi
-prini
-cadre didactice

-2 ntlniri sportive
-un spectacol literar
muzical
-300 de participani

-bugetul Consiliului
Reprezentativ al
Prinilor

DIRECTOR,
PROF. VALENTINA TOFAN

34