El desarrollo del lenguaje en el nio es algo que segn va creciendo

nuestro hijo va desarrollndose el cual poco a poco se ir asemejando ms

al que empleamos nosotros en nuestro da a da.
Todos los aspectos del lenguaje de nuestro pequeo (sonidos y vocabulario,
imitacin, comprensin y comunicacin) van adquiriendo matices cada vez
ms complejos que hacen que su interrelacin con el entorno sea ms
eficaz.
Llegados al intervalo de tiempo comprendido entre los tres y los cuatro
aos vamos a ver cmo su lenguaje se va haciendo ms complejo y ms
elaborado, asemejndose poco a poco al nuestro.
Lenguaje expresivo
El correcto desarrollo del lenguaje expresivo en el nio entre los tres y los
cuatro aos va a suponer una explosin de avances en muchos aspectos.
Uno de los ms destacados es en la produccin de diferentes fonemas, los
cuales tambin podr discriminar auditivamente de una forma ms fcil.
A esta edad, nuestro hijo debera ser capaz de pronunciar correctamente los
fonemas /b/,/p/,/t/,/g/,/k/,/f/,/j/,/ch/,/m/,/n/,// y /l/, y encontrarse en proceso
de adquisicin de los fonemas /d/ y /r/ (la r simple). Del mismo modo, las
slabas complejas formadas por una consonante y el fonema /l/ tambin
estn en proceso de adquisicin; estos grupos llamados "sinfones" son: pl,
bl, fl, tl, cl y gl.
Si observamos que, a la hora de hablar, nuestro pequeo comete algn
error en alguno de estos fonemas, debemos tener cuidado ya que
podemos estar ante un caso de dislalia y sera conveniente que lo valorara
un especialista.
La elaboracin de sus frases tambin son ms complejas, ya que poco a
poco ir realizando oraciones complejas unidas por las conjunciones y,
pero, porque o que (quiero jugar pero llueve), usan correctamente los
verbos auxiliares ser (ese perro es muy grande) y estar (estoy comiendo
helado), emplean perfrasis de futuro (voy a jugar con pap), usan
correctamente los tiempos del pasado (com hamburguesa con mis amigos)
y el imperativo en sus frases (quiero jugar!)
En sus frases, las cuales son capaces de enunciar correctamente utilizando
hasta cinco palabras, emplean correctamente distintas formas posesivas
(mo, tuyo), adems de los pronombres reflexivos se y te y los plurales
de los pronombres personales (ellos, ellas).
Poco a poco van ampliando el nmero de combinaciones de palabras en sus
enunciados, dando mayor cantidad de informacin al interlocutor y haciendo
que el significado expresado sea lo ms explcito posible, al igual que
incrementan los vocablos que se integran en distintas categoras (como
pueden ser verbos, pronombres, adverbios, adjetivos, as como palabras
funcionales (artculos, preposiciones) que ayuden a que todo lo que
nuestro hijo nos quiera hacer saber sea ms fcil de comprender.
Es en este perodo de tiempo cuando dejan de cometer el fenmeno
conocido como "sobreextensin". Este fenmeno consiste en que el nio

emplea la misma palabra para referirse a todas aquellas representaciones

que cumplen ciertas normas. Por ejemplo: llamar perro a todos los animales
de cuatro patas y con pelo (pudiendo ser gato, vaca...), o llamar coche a
todos los vehculos de transporte de cuatro ruedas (pudiendo ser un camin,
autobus...).
Del mismo modo, su capacidad para emplear el lenguaje en segn qu
situaciones ir incrementndose. Tambin ser capaz de reflejar emociones
con precisin, claridad y complejidad, adems de controlar y fingir
experiencias emocionales. Poco a poco, ser tambin capaz de lograr
ponerse en el lugar de otra persona y comprobar que el conocimiento del
mundo no es el mismo para todas las personas.
Lenguaje comprensivo
La comprensin sobre lo que decimos tambin va a experimentar un gran
avance en nuestro hijo, ya que ahora podr llevar a cabo dos acciones que
no se relacionan entre s, adems de empezar a comprender conceptos
abstractos (guapo, feo, lejos, gordo...).
Cuando le hagamos una pregunta del tipo "qu falta?", "cmo?" o "por
qu?" podr responderlas y enunciarlas de forma correcta. Adems, ahora
que est empezando a utilizar preposiciones en sus emisiones, tambin ser
capaz de entenderlas, bien de forma verbal o de forma no verbal, que
entiende consignas que incluyan preposiciones. Conoce y responde
adecuadamente a su nombre, sexo, edad y nombre de la calle. Finalmente,
podemos comprobar que tambin desaparece la ecolalia (repetir
exactamente lo mismo que oye de forma inmediata).
Conclusin
En el desarrollo del lenguaje en el nio entre los tres y los cuatro
aos podemos comprobar cmo es en el lenguaje expresivo donde ms
cambios significativos se dan. No obstante, hay que estar atentos de que
este proceso evolutivo lingstico no se vea alterado. Ante la mnima duda o
seal de alarma, es conveniente consultar a un especialista que nos ayude a
resolver nuestra preocupacin.
Foto | dryopencloud en Flickr En Bebs y ms | Desarrollo del lenguaje en el
nio: de dos a tres aos, Trastornos del lenguaje: retraso del
lenguaje, Retraso del lenguaje y Trastorno Especfico del Lenguaje:
diferencias
El desarrollo del lenguaje en los nios de 3 a 5 aos est en una fase de
rpida y notable evolucin. Los nios adquieren rpidamente nuevas
palabras y comprenden cada vez mejor el significado de las mismas.
Tambin comienzan a articular y a pronunciar las palabras con mayor
exactitud. En esta etapa es cuando el uso del lenguaje se va sofisticando y
hacindose ms complejo.
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Los nios de 3 a 5 aos comprenden mejor el lenguaje

El desarrollo del lenguaje en los nios de 3 a 5 aos se caracteriza
porque, progresivamente, el nio es capaz de aunar en sus expresiones
todas las dimensiones que distinguen al lenguaje humano (fonolgica,
semntica, sintctica y pragmtica).
En relacin con el desarrollo fonolgico (referido a la pronunciacin de
las palabras), los nios de 3 a 5 aos tienen cada vez mayor capacidad para
distinguir los sonidos y fonemas que integran el habla. Esto, a su vez,
permite a los nios emitir verbalmente un mayor nmero de slabas. Por
ello, el habla de los nios de 3 a 5 aos es cada vez ms comprensible al
odo del adulto, ya que estos nios articulan y pronuncian cada vez mejor.
Es caracterstico del lenguaje en los nios de 3 a 5 aos las
simplificaciones de algunos fonemas. As, es habitual que los nios de 3 a 5
aos sustituyan un sonido por otro (como "dojo" por "rojo"), asimilen un
sonido a otro prximo ("bobo" por "globo") o simplifiquen la estructura
silbica ("fante" por "elefante"). Hacia los 5 6 aos de edad, con
la iniciacin a la lectoescritura, los nios empiezan a tener una mayor
conciencia fonolgica y estas simplificaciones empiezan a superarse.
En cuanto al desarrollo semntico (referido al significado de las palabras),
los nios de 3 a 5 aos experimentan una ampliacin notoria de su
vocabulario. Desde los 20 meses de edad hasta los 6 aos,
aproximadamente, se produce una "explosin del vocabulario" del nio,
puesto que la velocidad de adquisicin de nuevas palabras empieza a ser
mucho mayor que en edades anteriores. En esta etapa, los nios adquieren
una media de entre 5 y 9 palabras nuevas al da.
Es muy frecuente que los nios de 3 a 5 aos
cometan sobregeneralizaciones, es decir, usan la misma palabra para
entes parecidos (por ejemplo, cuando se utiliza la palabra perro para llamar
a cualquier animal con cuatro patas).
Asimismo, son frecuentes las infraextensiones o limitacin del uso de una
palabra a ciertos ejemplares de la clase a la que se refiere (por ejemplo,
usar la palabra cubo slo para referirse a un tipo determinado de cubo que
le es familiar).

A medida que el nio va conociendo y experimentando el mundo que le

rodea con la ayuda de los adultos, su conocimiento y aplicacin del
significado de las palabras ser cada vez mayor y ms concreto y exacto.
En cuanto al desarrollo morfolgico y sintctico (referido a la gramtica
del lenguaje), los nios de 2 aos comienzan a usar pronombres personales
y posesivos (mi, mo) y empiezan a usar variaciones de gnero y nmero,
pero cometen errores de concordancia. Estos errores son comunes hasta los
6 aos de edad, aproximadamente. Tambin, es en esta etapa del desarrollo
del lenguaje cuando los nios comienzan a construir frases. Primero son
frases muy sencillas, combinaciones de 2 3 palabras hacia los 2 aos de
edad. Poco a poco las frases aumentan en complejidad y longitud.
En cuanto al desarrollo pragmtico (referido a las funciones del lenguaje),
el lenguaje de los nios de 3 a 5 aos es cada vez ms sofisticado en
la utilidad e intencin que le dan al lenguaje. Primero se limitan a usar el
lenguaje para pedir a sus padres lo que necesitan. Poco a poco pueden usar
el lenguaje para establecer contacto, expresar sentimientos, dar
informacin, hacer preguntas... Entre los 2 y los 4 aos los nios comienzan
a ser capaces de mantener una conversacin.