ESCUELA INTEGRADORA

PARA LOGRAR UNA ESCUELA, DONDE LOS ALUMNOS SORDOS Y OYENTES PUEDAN
CONVIVIR DE MANERA IGUALITARIA, NOS PARECE IMPRESCINDIBLE CONSIDERAR LOS
SIGUIENTES PUNTOS:
LOS DOCENTES DEBEN MANEJAR EL LENGUAJE DE SEAS PARA COMUNICARSE CON
SUS ALUMNOS NO OYENTES DE MANERA NATURAL. DE TODO MODO, CADA GRADO
DEBE CONTAR CON LA PRESENCIA DE UN INTRPRETE DURANTE TODO EL HORARIO
ESCOLAR CON EL FIN DE FACILITAR LA FUNCION DEL DOCENTE.
LAS ESCUELAS DEBEN CONTAR CON MEDICOS ESPECIALISTAS EN OTORRINOLOGIA
CON EL FIN DE HACER UN SEGUIMIENTO CERCANO DE LA DISCAPACIDAD DEL NIO
SORDO Y ASI EVALUAR LA POSIBILIDAD DE SER EQUIPADOS CON AUDIFONOS O DE
SER SOMETIDOS A UN IMPLANTE COCLEAR PARA MEJORAR SU DISCAPACIDAD
AUDITIVA.
TODAS LAS ESCUELAS DEBEN CONTAR CON TIMBRES LUMINICOS PARA QUE LOS
NIOS NO OYENTES NO NECESITEN QUE UN COMPAERO LE AVISE QUE SONO EL
TIMBRE.
ASI COMO EL INGLES ES UN IDIOMA DE ENSEANZA OBLIGATORIA EN TODAS LAS
ESCUELAS DEL PAIS, LA ENSEANZA DE LA LENGUA DE SEAS ARGENTINA TAMBIEN
DEBERIA ENSEADA DE MANERA COMPULSIVA EN TODO EL PAIS.
LAS AULAS NO DEBEN CONTAR CON MAS DE 15 ALUMNOS, DEBIDO A QUE CUANTO
MAS ALTO ES EL NUMERO DE ALUMNOS, MAS BAJO VA A SER EL NIVEL DE
APRENDIZAJE.
LAS ESCUELAS DEBEN CONTAR CON PSICOLOGOS Y PSICOPEDAGOGOS CON EL FIN
DE CONTENER Y MEDIAR ENTRE LOS ALUMNOS EN CASO DE ACTOS DE
DISCRIMINACION.
LAS AULAS DEBEN SER AMPLIAS PARA PODER DISTRIBUIR LOS BANCOS EN FORMA
SEMICIRCULAR PARA QUE EL ALUMNO SORDO PUEDA DIRIGIR SU ATENCION A LA
PERSONA QUE ESTE HABLANDO.
LOS PISOS DE TODAS LAS AULAS DEBEN TENER PISOS DE MADERA, YA QUE ESTE
MATERIAL PERMITE UNA MEJOR TRANSMISION DE LOS SONIDOS.
ES IMPORTANTE TAMBIEN, CONTAR DOCENTES QUE ANTE UN PROBLEMA DE
APRENDIZAJE DEL SORDO, LE BRINDE APOYO ESCOLAR COMO MATERIA
EXTRACURRICULAR.
EL DOCENTE A CARGO DE CADA GRADO DEBE PLANIFICAR TRABAJOS GRUPALES
COMO TAREA Y QUE EN TODOS LOS GRUPOS HAYA POR LO MENOS UN NIO SORDO
PARA FACILITAR LA INTEGRACION.
LOS DIRECTIVOS DE LAS ESCUELAS TIENEN QUE PLANIFICAR ACTIVIDADES
MENSUALES CON LA PARTICIPACION DE TODOS LOS PADRES, PARA LOGRAR UNA
BUENA INTEGRACION DE LOS PADRES CON LA ESCUELA.
ORGANIZAR ACTIVIDADES LUDICAS, QUE PUEDEN INCLUIR DIFERENTES
ACTIVIDADES DEPORTIVAS CON LA PARTICIPACION DE LAS DISTINTAS
ASOCIACIONES DE SORDOS.

DEBERIAN CONTAR CON VIDEOS Y PELICULAS EN EL QUE UN INTERPRETE DE

LENGUA DE SEAS ESTE INCLUIDO, CON EL FIN DE QUE LOS NIOS SORDOS Y
OYENTES PUEDAN DISFRUTAR DE LOS MISMOS SIN LA NECESIDAD DE LA PRESENCIA
DEL INTRPRETE DE LA INSTITUCION.
ESTIMULAR AL NIO SORDO EN SUS SABERES PARA QUE VAYA DESARROLLANDO
CONFIANZA EN SI MISMO
EL PERSONAL DE LA INSTITUCION EN SU CONJUNTO, DEBEN ELABORAR PROYECTOS
EN COMUN PARA EL ACOMPAAMIENTO DE LOS NIOS NO OYENTES
LAS ESCUELAS TENER COMO MATERIA ARTISTICAS OBLIGATORIAS CON LA
PARTICIPACION DE TODOS LOS NIOS, SIN SEPARARLOS EN SORDOS Y OYENTES.
EVALUACION PERIODICA DE LOS DOCENTES PARA ASEGURARNOS DE QUE
REALMENTE ESTE CAPACITADA PARA ENSEAR A LOS NIOS QUE PADECEN ALGUNA
DISCAPACIDAD, AUDITIVA EN ESTE CASO.
EN LOS PRIMEROS AOS DE LA ESCOLARIDAD, LOS NIOS SORDOS Y OYENTES DEBEN
SER EVALUADOS EN FORMA SEPARADA, YA QUE AL NO OYENTE LE CUESTA UN POCO
MAS LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS.
EL MINISTERIO DE EDUCACION DEBE HACER UN SEGUIMIENTO DE LAS ESCUELAS
QUE SE ESPECIALICEN EN LA LENGUA HABLADA Y EN LA LENGUA DE SEAS CON EL
FIN DE BRINDARLES CONSTANTES APOYOS PARA CUBRIR LAS NECESIDADES QUE
TENGAN, YA SEA EDILICIAS O MATERIALES EDUCATIVOS.
DEBERIAN TAMBIEN CONTAR CON TALLERES PARA ENSEARLES LENGUA DE SEAS A
AQUELLOS PADRES QUE TENGAN HIJOS SORDOS.

ALUMNAS:
MARIA A. CRISTALDO
GABRIELA PEREZ MENDEZ
CURSO: 1A IFTS-27
AO: 2013