Condicionamiento Clsico y Operante

Descripcin

Elementos

Caracterstica principal

Adquisicin de
respuesta

Condicionamiento Clsico

Condicionamiento Operante

Tipo de aprendizaje en el cual un

estmulo neutro genera una respuesta
despus de asociarse con un estmulo
que provoca en forma natural la
respuesta
Estmulo neutro, Estimulo
incondicionado, respuesta
incondicionada, estimulo
condicionado, respuesta
condicionada.

Es un estilo de aprendizaje en donde

segn las consecuencias positivas o
negativas se exacerba o debilita la
respuesta obtenida

Conducta Refleja
Es la respuesta inmediata que
tenemos ante diferentes estmulos del
medio ambiente, esta respuesta es
rpida, no aprendida ,espontanea
La respuesta ocurre de manera
natural ante el estmulo
incondicionado durante el proceso de
aprendizaje estas respuestas son
ligadas al estmulo condicionado.
Es un proceso donde cuanto mayor
sea el nmero de emparejamientos
EC-EI, mayor es la probabilidad de que
se produzca la RC

Reforzamiento, Reforzador.
Reforzadores: primario, secundario,
positivo, negativo.
Castigo
Castigo positivo, Castigo negativo.
Reforzamiento
Programas de reforzamiento:
continuo, parcial
Ley del efecto
Las respuestas que generan
consecuencias satisfactorias tienen
m{as probabilidad de repetirse.
La respuesta deseada se da por
reforzadores, para agilizar este
proceso puede incrementarse la
motivacin o se puede reducir la
respuesta la respuesta restringiendo
el ambiente o aplicando el castigo.

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Extincin y
recuperacin
espontanea

La extincin: es el proceso por el que

se elimina la RC, presentando slo el
EC.
Recuperacin espontnea: es un
fenmeno consistente en la
recuperacin de la RC durante un
periodo de extincin

Generalizacin y
Discriminacin

Generalizacin: sucede cuando los

estmulos se parecen lo suficiente
como para que el aprendiz reaccione
ante uno de la manera en la que
aprendi a reaccionar ante el otro
Discriminacin : Es percibir las
diferencias ante estmulos de modo
que el aprendiz no reacciona igual
ante estmulos parecidos
1)ambos procedimientos de
aprendizaje
se basan en el principio de asociacin.
2) ambos procedimientos realizan
ciertas operaciones de manera
semejante, como adquisicin,
extincin, recuperacin espontnea,
generalizacin y discriminacin.
1) el CC asocia dos estmulos
2) el EI en el CC no depende la
respuesta del sujeto
3) en el CC la respuesta es
involuntaria,

Similitudes

Diferencias

La extincin ocurre cuando se detiene

el reforzamiento
Ley del ejercicio: o ley del uso y del
desuso, nos dice que las conexiones
E-R se fortalecen con el uso y se
debilitan con el desuso. Cuando habla
de prctica o de ejercicio, entiende
una prctica seguida de recompensa.
Generalizacin: Extensin del efecto
de refuerzo a otros estmulos.
Discriminacin
Consiste en responder de manera
diferente ( en intensidad o tasa)
segn el estmulo o las caractersticas
de la situacin

1) en el CO asocia una respuesta y

sus consecuencias
2) en el CO, las consecuencias
ocurren cuando el sujeto realiza
la conducta crtica

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4) en el CC la RC es semejante a la RI
5) la modificacin del estmulo no
supone la modificacin de la conducta
6) El CC utiliza un estmulo
incondicionado

3) en el CO la respuesta es
voluntaria
4) en CO la respuesta es
arbitraria.
5) La modificacin del estmulo,
modifica la conducta.
6) El estmulo se presenta
controlando la conducta

Conclusiones

El conductismo es una de las teoras del aprendizaje que se ha mantenido durante ms aos y de mayor tradicin.
Aunque no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos por concebir el aprendizaje como algo mecnico,
deshumano y reduccionista, la realidad es que muchos programas actuales se basan en las propuestas conductistas
como la descomposicin de la informacin en unidades, el diseo de actividades que requieren una respuesta y la
planificacin del refuerzo. El conductismo utilizo el condicionamiento clsico y el operante para explicar el
aprendizaje de muchas de las conductas, sin embargo el aprendizaje por condicionamiento ha existido desde el
origen del hombre, En casi todas las situaciones de aprendizajes, podemos encontrar algn elemento condicionante
ya sea en la escuela, trabajo, o en el hogar. Pienso que los condicionamientos se dan en todas las situaciones de la

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vida diaria de alguna manera con o sin el conocimiento de estar aplicando alguna teora, como formas culturales de
comportamiento.