Proiect de tehnologie didactic

Data:
Clasa:
Disciplina: Biologie animal
Unitatea de invatare: Principalele grupe de animale vertebrate
Profesor: Gra Petru
Tema: Pestii ososi- Crapul
Tipul lectiei: comunicare i nsuire de noi cunotinte
Scopul: fixarea i consolidarea cunotinelor privind structura, funciile i importana petilor osoi.
I. Competene specifice:
Identificarea grupelor i speciilor de animale (1.1)
Stabilirea relaiilor ntre factorii de mediu i diversitatea animalelor (1.3)
Utilizarea mijloacelor i metode adecvate explorarii/investigarii lumii animale (2.1)
Sa realizeze activitati experimentale si sa interpreteze rezultatele (2.2).
Sa exerseze utilizarea unor surse de informare (3.1).
II. OBIECTIVE OPERAIONALE.
La sfritul lectiei elevii trebuie s fie capabili s realizeze urmtoarele:
O1. S indentifice mediul de via al petilor;
O2 S precizeze adaptrile petilor la mediul de via;
O3. S recunoasc pe materialul didactic elementele de alctuire extern caracteristice petilor;
O4. S descrie prile componente ale corpului i alctuirea intern la crap pentru a nelege realizarea
funciilor de baz;
O5. S argumenteze tiinific importana economic a petilor.
O6. S prezinte alte specii de peti osoi nrudite cu crapul.
III. STRATEGIA DIDACTIC
METODE I PROCEDEE:

Observaia;
Explicaia;
Conversaia euristic;
Demonstraia;
Problematizarea;
nvarea prin descoperire

MIJLOACE DE NVMNT:

Preparate conservate in formol;

Plane cu structura intern i extern a crapului;
Fie de lucru;
Manual;
Atlase zoologice
Material biologic peti, materiale pentru disecie: bisturiu, foarfece, penset, tvi, erveele

FORME DE ORGANIZARE:
1

Individual;
Pe grupe;
Frontal.

Locul de desfurare: sala de clas

IV. RESURSE DE SPECIALITATE CONSULTATE.
Programa colar;

CRAPUL
I . MEDIUL DE VIA :
acvatic, dulcicol (ruri, lacuri, iazuri).
II.ALCTUIREA CORPULUI
Corpul - fusiform, hidrodinamic,
- are culoare de camuflaj;
-are temperatura variabil;
Este alctuit din:
1. cap:
gura n vrful botului;
musti scurte pentru pipit ;
ochii fr pleoape ;
nri deasupra botului ;
2. trunchi:
- turtit lateral, acoperit cu solzi i mucus secretat de glandele din piele (faciliteaza notul);
- strbtut pe laterale de linia lateral, organ senzorial complex (pt. perceperea presiunii,
temperaturii, curenilor apei)
3. coada ncepe napoia orificiului anal
Crapul are apte nottoare acionate de muchi:
- perechi: pectorale, abdonimale
- neperechi: dorsal, anal, codal (cu doi lobi egali)

III.FUNCIILE ORGANISMULUI
Deplasarea prin not, are loc:
- pe orizontal, cu ajutorul nottoarelor i a cozii;
- pe vertical, cu ajutorul vezicii nottoare (pline gaz).
Hrnirea este omnivora (cu insecte, viermi, ou de broasc, plante).
Respiraia se realizeaz prin branhii, protejate de operculi osoi.
Circulatia : sngele de culoare roie circul printr-o reea de vase de snge, pompat de inim (format
dintr-un atriu i un ventricul).
Inmulirea sexuat, fecundaia extern, din icrele fecundate ies puii.
IV.SPECII INRUDITE :
Rpitori
tiuca

Omnivori
~ Carasul

Somnul

~ Linul

alaul

~ Platica

Bibanul
Pstrvul
2

ETAPELE LECIEI

OB.
De coninut

1. Moment
organizatoric

RESURSE PROCEDURALE
De timp
Forme de
organizare

P. Pregtesc climatul socio afectiv

necesar actului nvarii

2 min

Metode i
procedee

Mijloace didactice

frontal

conversaia

Fie
Manual
Atlase
plane
crapi
tvie
instrument
te pentru disecie

E. Pregtesc materialul necesar pentru

lecie

2. Captarea ateniei

P. solicit elevii s intuiasc despre ce 1 min

vor studia azi pe baza materialului Prin
metoda
ciorchinelui
voi
realiza
urmtoarea etap a leciei

Frontal
Individual

Conversaia
Dezbaterea

Imagini

3.Reactualizarea
O2
cunotinelor anterioare

lucrez frontal, adresez ntrebri, 5 min.

urmresc,elaborarea rspunsurilor, dac
realizeaz conexiuni ntre noiunile
discutate
Pun accent pe evidenierea adaptrilor
petilor la mediul acvatic:
-forma corpului
-asezarea solzilor
-prezenta mucusului
-nottoarele
-linia lateral
-vezica nottoare
-respiraia branhial
Astzi vom studia despre pesti, mai 2 min
exact despre pestii osoi. Din aceast
categorie vom nva mai multe despre
un reprezentant i anume Crapul..
Vom observa alctuirea corpului la
crap, unde trieste, cum se hrneste i

Frontal
Individual

Metoda
ciorchinelui
Conversaia

Imagini

Frontal
Individual

Conversaia

Schema la tabl
Prezentri n power
point

2. Anunarea
obiectivelor

O1
O2
O3
O4
O5
O6

EVALUARE
(instrumente,
indicatori)

3. Dirijarea nvrii

4. Feed-back prin
raportare la obiective
propuse iniial, cu
solicitarea elevilor
5.Asigurarea reteniei
i a posibilittilor de
transfer
6. Aprecierea
rezultatelor

O3
O4
O5
O6

cum se nmuleste. La finalul leciei va

trebui ca voi s completai o fi
P. noteaza titlul pe tabl Animale 30 min
Vertebrate. Peti. Crapul.
Cu ajutorul elevilor se stabileste
mediul de via al crapului: ape dulci:
blti, lacuri, ruri.
Cu ajutorul materialului biologic i a
imaginilor se stabilesc elementele de
alctuire extern: forma corpului, cu ce
este acoperit, componentele corpului.
Apoi se studiaz fiecare component a
corpului: cap, trunchi, coad. Elevii pe
grupe, observ i numesc elementele pe
care le vizualizeaz la nivelul fiecrui
segment al corpului. Dup identificarea
elementelor de alctuire extern se trece
la explicarea modului de deplasare a
crapului, hrnirea, respiraia i modul de
nmulire. Cu ajutorul imaginilor i a
materialului se fixeaz elementele de
organizare intern a crapului. De-a
lungul leciei P. noteaz pe tabl schema
leciei, iar elevii i noteaz in propriile
caiete informaiile aflate.
Feed-back ul se realizeaz pe tot 3 min
parcursul
leciei
prin
observare
sistematic a elevilor i prin evaluare
formativ oral
P. solicit elevii s completeze o fi 5 min
de lucru individual prin care s noteze
elementele de alctuire
extern a
crapului
Apreciez frontal i individual elevii, 2 min
participnd i ei la evaluare
4

Pe grupe
Individual
Frontal

Conversaia

Schema la tabla
plane
atlase

Observatia
nvarea
prin
descoperire
Conversatia
Explicatia

Material biologic
peste
Imagini

Evaluare formativ
oral
Observarea
sistematic a
elevilor

Conversatia

Individual

Individual

Evaluare formativ
oral
Observarea
sistematica a
elevilor

Conversaia

Fie de lucru

Evaluare formativa
orala
Observarea
sistematica a
elevilor
Autoevaluarea
Evaluarea
scris
Autoevaluarea