DE APRENDIZAJE TAREA 1: QU ENTENDEMOS POR AMBIENTES DE APRENDIZAJE? BONDADES
Maestra: LEONILA CRUZ ESCALONA
Alumna: LIC. CECILIA TECOZAUTLA MANUEL
FECHA: 16/ABRIL/16
QU ENTENDEMOS POR AMBIENTES DE APRENDIZAJE?
BONDADES Un ambiente de aprendizaje es el conjunto de elementos y actores que participan en un proceso de enseanza aprendizaje, siendo una concepcin activa que involucra al ser humano y por tanto involucra acciones pedaggicas en las que, quienes aprenden, estn en condiciones de reflexionar sobre su propia accin y sobre las de otros, en relacin con el ambiente en el que se desarrolle. Dentro de l, se debe generar desafos significativos que fortalezcan la autonoma de los estudiantes y propicien el desarrollo de valores, en otras palabras, retos, que generen en los estudiantes, iniciativas propias por saber, pero que les hagan conscientes de sus acciones y sus efectos, responsabilizndose por cada una de ellas as mismo se debe generar identidades pues la gestin de ellas propicia la creacin de relaciones de solidaridad, comprensin y apoyo. Es importante resaltar que, durante la utilizacin de estos ambientes, los actores no necesariamente deben coincidir ni en el tiempo ni en el espacio. En estos ambientes los actores desarrollan actividades que permiten asimilar y crear nuevo conocimiento y lograr que sea eficaz y eficiente en el cumplimiento de sus objetivos. En un ambiente de aprendizaje se consideran cinco componentes que definen su estructura general; 1 actividad, 2 herramientas, 3 actores, 4 ambientes socio cultural y 5 pedaggico. Estos puntos estn relacionados debido que se constituyen a partir de las dinmicas que se establecen en los procesos educativos y que involucran acciones, experiencias por cada uno de los participantes; actitudes, condiciones materiales, socio-afectivas, relaciones con el entorno y la infraestructura necesaria para el logro de los propsitos que se hacen explcitos en el entorno educativo.
Considerando todos estos aspectos, entonces debemos comprender que al
referirnos al ambiente de aprendizaje no slo se considera el medio fsico sino las interacciones que se producen en dicho medio. El primer punto que se retoma son las ACTIVIDADES estas se consideran como el motor de un ambiente de aprendizaje. Durante la realizacin de las actividades se utilizan los recursos, y se llevan a cabo interacciones planificadas tienen que ver con el mismo acto de aprender y sus resultados son evaluados a partir de los objetivos pedaggicos del proceso de aprendizaje. El segundo punto son las HERRAMIENTAS, estos recursos se dividen en dos fsicas y mentales, se utilizan tanto como catalizadores del proceso de aprendizaje como mediadores de la comunicacin. El tercer punto ACTORES son un elemento clave en los ambientes de aprendizaje, es con ellos y para ellos que se realizan las actividades de y cada uno de ellos puede jugar distintos roles en un ambiente de aprendizaje, pero ambos con el mismo fin lograr un aprendizaje. El cuarto punto AMBIENTE SOCIO CULTURAL En un ambiente de aprendizaje la comprensin del papel que juega el contexto es importante para disear actividades de aprendizaje que logren mejores resultados. Al igual que determina la manera de relacionarnos
comunicarnos.
Los
alumnos
necesitan
contextualizar
su
conocimiento para comprometerse con su aprendizaje.
El quinto punto COMPONENTES PEDAGGICOS Es a partir de ellos que las actividades de aprendizaje se llevan a cabo orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje. Para lograrlo es necesario modernizar la prctica docente la cual debe consistir en una formacin con los medios para su utilizacin como instrumentos didcticos, con el fin de propiciar el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes,
facilitando y estimulando la intervencin mediada sobre la realidad, y comprensin de
la informacin y la creacin de entornos para el aprendizaje.