Sunteți pe pagina 1din 23

Anexa nr. 3 la ordinul MEN nr. 4437/29.08.

2014 referitor la aplicarea


programelor colare n nvmntul profesional de stat cu durata de 3 ani i n
nvmntul profesional special, ncepnd cu anul colar 2014-2014, precum i
pentru aprobarea programei colare pentru Consiliere i orientare, curriculum
difereniat pentru nvmntul profesional de stat cu durata de 3 ani, clasele a
IX-a, a X-a i a XI-a
______________________________________________________________
_________________________

PROGRAMA COLAR

CONSILIERE I ORIENTARE
Curriculum difereniat pentru nvmntul profesional de stat cu durata de 3
ani
CLASELE a IX-a, a X-a, a XI-a

Aprobat prin ordin al ministrului educaiei naionale


Nr. .4437/29.08.2014.

Bucureti, 2014

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

NOT DE PREZENTARE
Documentul cuprinde programa colar pentru Consiliere i orientare,
curriculum difereniat pentru nvmntul profesional de stat cu durata de 3 ani, clasele
a IX-a, a X-a, a XI-a; studiul beneficiaz n fiecare dintre cei trei ani colari de un buget
de timp de o or/sptmn.
Pregtirea elevilor prin nvmntul profesional de stat cu durata de trei ani
vizeaz obinerea unei duble recunoateri, academic i profesional, ceea ce permite
absolvenilor att continuarea studiilor, ct i angajarea pe piaa muncii. Disciplina
Consiliere i orientare are un rol esenial n sprijinirea elevilor pentru dezvoltarea
carierei i facilitarea tranziiei acestora spre continuarea studiilor la liceu, angajare sau
iniierea propriei afaceri.
Disciplina Consiliere i orientare urmrete s sprijine elevii n ceea ce privete
identificarea resurselor personale, utilizarea de ctre acetia a unor tehnici de nvare,
valorificarea informaiilor dobndite n diverse contexte pentru elaborarea unui proiect
personal de educaie i carier i dezvoltarea unui stil de via favorabil schimbrii i
adaptrii la noi contexte de nvare i munc. Accentul este pus pe formarea i
mbuntirea abilitilor de management al carierei, definite drept moduri structurate
de: a colecta, a analiza, a sintetiza i a organiza informaii despre sine, educaie i
ocupaii, precum i abiliti de luare i de implementare a deciziilor i de facilitarea
tranziiilor (Sultana, 2009).
Structura programei cuprinde urmtoarele seciuni:
- Not de prezentare
- Competene generale
- Valori i atitudini
- Competene specifice i coninuturi
- Sugestii metodologice
- Bibliografie orientativ
Competenele generale sunt ansambluri structurate de cunotine, abiliti i
atitudini care se formeaz pe parcursul nvmntului profesional. Acestea sunt
construite n termeni de rezultate ateptate din partea celor care nva, la finalul
procesului de educaie i formare profesional.
Valorile i atitudinile se dezvolt la elevi pe parcursul celor trei ani de studiu.
Competenele specifice sunt deduse din competenele generale i sunt
dezvoltate pentru fiecare an de studiu.
Coninuturile cuprind temele prin care vor fi dezvoltate competenele specifice
i sunt structurate n urmtoarele domenii: Autocunoatere i management personal,
Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

Comunicare interpersonal, A nva s nvei, Planificarea i dezvoltarea carierei,


Piaa muncii, Stil de via i munc. Temele ofer un cadru holistic pentru a gsi
rspunsuri la ntrebri cum ar fi: Cine sunt eu?, Cum interacionez pozitiv cu ceilali?,
Cum valorific oportunitile de nvare i informaionale?, Ce vreau s devin?, Ce
obiective am?, Ce decizii iau?, Cum fac fa tranziiilor i schimbrii?
Sugestiile metodologice reflect specificul disciplinei i ofer un suport flexibil
pentru cadre didactice referitor la proiectarea i derularea la clas a activitilor, la
utilizarea unui registru personalizat de strategii didactice, precum i la elementele de
evaluare. Activitile de nvare sunt propuse ca exemple concrete n scopul realizrii
competenelor specifice, pe care cadrul didactic are libertatea s le aplice i s le
dezvolte n mod creativ.
Programa colar pentru Consiliere i orientare pentru nvmnt profesional a
fost elaborat n concordan cu abordrile europene recente privind curriculumul,
noile paradigme n domeniul consilierii i orientrii, i cu tendinele recente de
dezvoltare social i economic. De asemenea, s-a urmrit realizarea unei
corespondene cu programa de Consiliere i Orientare n vigoare pentru nvmntul
liceal, clasele a XI-a i a XII-a.
n elaborarea acestei programe au fost valorificate o serie de recomandri
cuprinse n documente internaionale, care subliniaz rolul important al consilierii i
orientrii n formarea unor abiliti de management al carierei pe parcursul ntregii
viei i n cadrul strategiilor de prevenire i reducere a prsirii timpurii a colii prin
sprijinul acordat elevilor n depirea dificultilor colare, sociale sau personale:
- Rezoluia Consiliului i a reprezentanilor guvernelor statelor membre
reunii n cadrul Consiliului din 21 noiembrie 2008 privind o mai bun
integrare a orientrii de-a lungul vieii n strategiile de nvare de-a lungul
vieii
- Recomandarea Consiliului din 28 iunie 2011 privind politicile de reducere a
prsirii timpurii a colii.

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

COMPETENE GENERALE
1. Explorarea resurselor personale n vederea planificrii i dezvoltrii
carierei.
2. Utilizarea instrumentelor necesare pentru nvare i munc.
3. Elaborarea proiectului personal de educaie i carier.
4. Manifestarea unui stil de via favorabil schimbrii i adaptrii la noi
contexte de nvare i de munc.

VALORI I ATITUDINI
Competenele generale i specifice care trebuie formate prin studiul disciplinei
Consiliere i orientare au la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini:

ncredere n potenialul personal;


respect fa de sine i fa de ceilali;
gestionarea cu succes a emoiilor;
valorificare critic i selectiv a informaiilor;
adaptare la noile tipuri i tehnologii de nvare;
optimism n abordarea nvrii permanente ntr-o lume a schimbrii;
adaptare i deschidere la cerinele pieei muncii;
responsabilitate n luarea deciziilor legate de carier;
realism n construirea planului de carier;
independen n gndire i aciune;
motivaie i flexibilitate n configurarea traseului educaional i profesional;
orientare ctre un stil de via de calitate.

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

CLASA a IX-a
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

Competene specifice

Coninuturi

1.1. Analizarea caracteristicilor personale


semnificative pentru dezvoltarea
ncrederii n sine

Autocunoatere i management
personal
Caracteristici personale: caliti,
valori, interese, competene, aptitudini,
aspiraii, nevoi etc.
Modaliti de dezvoltare a ncrederii n
sine

2.1. Folosirea unor tehnici de comunicare Comunicare interpersonal


adaptate diferitelor contexte de nvare i Comunicarea pasiv, asertiv,
de munc
agresiv. Tehnici de comunicare
asertiv
2.2. Operarea cu tehnici de nvare
adaptate diverselor etape de dezvoltare a A nva s nvei
carierei
Resurse i tehnici de informare cu
privire la nvare i munc prin
intermediul noilor instrumente TIC i
multimedia
Factori care favorizeaz i/sau
blocheaz nvarea i succesul n
carier
3.1. Identificarea factorilor care
influeneaz decizia de carier
3.2. Explorarea caracteristicilor i a
tendinelor pieei muncii

Planificarea i dezvoltarea carierei


Decizia de carier: etape, factori de
influen.
Piaa muncii
Dinamica pieei muncii la nivel local,
regional, naional, internaional
Oportuniti de munc: cu norm
ntreag, cu jumtate de norm, la

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

domiciliu, consultan, liber


profesionist, voluntariat, antreprenoriat
etc.
4.1. Aprecierea efectelor schimbrilor
sociale, economice i tehnologice asupra
stilului de via i evoluiei profesiilor

Stil de via i munc


Schimbrile economice, sociale i
tehnologice - influena asupra stilului
de via i asupra profesiilor
Impactul stilului de via asupra
planificrii carierei i dezvoltrii
personale

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

CLASA a X-a
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

Competene specifice
1.1. Stabilirea unor scopuri, obiective,
prioriti pe baza resurselor personale

Coninuturi
Autocunoatere i management
personal
Abiliti de prezentare a resurselor
personale (caracteristici, obiective,
planuri de viitor etc.)
Pregtirea pentru succes profesional i
personal: concordana ntre aspiraii,
competene i rezultate

2.1. Explorarea inteligenei emoionale ca Comunicare interpersonal


abilitate semnificativ pentru nvare i
Comunicarea prin emoii. Emoii
munc
pozitive i negative. Influene asupra
nvrii i muncii. Modaliti de
2.2. Folosirea unor instrumente i
dezvoltare a inteligenei emoionale
aplicaii TIC n vederea eficientizrii
nvrii, planificrii i dezvoltrii carierei A nva s nvei
Tehnici i strategii de optimizare a
nvrii. Tehnici de stimulare a
creativitii
Instrumente i aplicaii TIC pentru
eficientizarea nvrii i a planificrii
carierei
3.1. Utilizarea instrumentelor de
marketing personal n pregtirea pentru
angajare
3.2. Evaluarea cerinelor pentru
practicarea profesiilor n vederea
formulrii unor opiuni pentru angajare

Planificarea i dezvoltarea carierei


Portofoliul personal, scrisoarea de
intenie, CV, referine, certificate de
competen, diplome. Modaliti de
realizare a documentelor Europass
Pregtirea pentru interviu (studii sau
angajare)

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

Piaa muncii
Meserii/profesii tradiionale, de viitor,
actuale
Cerine minime ale profesiilor i
competene specifice fiei postului
Surse formale i informale de cutare a
unui loc de munc. Pregtirea pentru
angajare
4.1. Manifestarea opiunii pentru o relaie
echilibrat ntre munc i via personal

Stil de via i munc


Factori care influeneaz sntatea
ocupaional: echilibrul munc - via
personal; factori de stres
Modaliti de a face fa stresului n
viaa personal i la munc

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

CLASA a XI-a
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

Competene specifice

Coninuturi

1.1. Stabilirea unei strategii de optimizare Autocunoatere i management


a resurselor personale pe termen scurt,
personal
mediu i lung, pe baza autoevalurii
Strategia de optimizare a resurselor
caracteristicilor personale
personale
Motivaia pentru succesul colar i
profesional. Tehnici motivaionale
2.1. Utilizarea reelelor de socializare n
accesarea eficient a resurselor de
nvare i munc

2.2. Valorificarea informaiilor dobndite


n contexte formale, non-formale i
informale n vederea dezvoltrii carierei

3.1. Explorarea oportunitilor de


continuare a studiilor i/sau de dezvoltare
a carierei
3.2. Construirea planului personal de
educaie i carier pe termen scurt, mediu
i lung prin valorificarea resurselor
personale i a informaiilor despre piaa
muncii

Comunicare interpersonal
Comunicarea on-line. Reele de
socializare. Reele de suport. Avantaje
i dezavantaje
A nva s nvei
Managementul informaiilor n
contexte de nvare formal,
nonformal i informal
Modaliti de analiz i selecie a
informaiilor (corectitudine,
veridicitate, certificare, credibilitate,
relevan) utile n munc i nvare
Planificarea i dezvoltarea carierei
Traiectorii de educaie i profesionale.
Opiuni pentru dezvoltarea carierei:
continuarea studiilor la liceu,
angajarea, iniierea unei afaceri.
Avantaje i dezavantaje
Planul de educaie i/sau carier: scop,
obiective, strategii de realizare,
resurse, obstacole, rezultate. Rolul
resurselor personale i informaiilor
despre piaa muncii n elaborarea
planului de educaie i/sau carier

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

10

Piaa muncii
Drepturile i obligaiile angajatorului/
angajatului. Munca la negru. Munca n
strintate. Exploatarea prin munc.
omaj i protecie social
4.1. Aprecierea importanei implicrii
comunitare i a voluntariatului n
dezvoltarea carierei
4.2. Manifestarea unei atitudini pozitive
n planificarea carierei i n construirea
unui stil de via de calitate pe baza
principiului egalitii de anse

Stil de via i munc


Implicare comunitar i voluntariat:
modaliti de dezvoltare a propriei
cariere
Managementul diversitii n
dezvoltarea carierei: categorii de
persoane defavorizate. Dimensiunea
de gen n carier. Oportuniti i
constrngeri pe piaa muncii

SUGESTII METODOLOGICE
Aceast seciune ofer recomandri utile cu privire la strategiile, metodele i
tehnicile utilizate pentru dezvoltarea competenelor urmrite, precum i sugestii
referitoare la modalitile de evaluare specifice acestei discipline.
n cadrul disciplinei Consiliere i orientare, elevii sunt sprijinii n procesul de
luare a deciziilor cu privire la alegerea traseelor educaionale i a carierei, sunt invitai
s exploreze resursele personale, alternativele educaionale, cerinele sociale i
economice ale pieei muncii. Prin modul de organizare a activitilor de nvare, prin
tehnicile practic-aplicative i prin atitudinea creativ i deschis din partea cadrului
didactic, elevii au oportunitatea de a-i valorifica propriile experiene de via, ceea ce
confer autenticitate demersului iniiat i rezultatelor vizate. Elevii sunt ncurajai s
comunice ceea ce gndesc sau ceea ce simt, s manifeste curaj i iniiativ, s
adreseze ntrebri, s reflecteze, s argumenteze propriile idei, s fie originali n
sarcinile pe care le au de rezolvat.
Specificul orelor de Consiliere i orientare, particularitile grupurilor de elevi,
principiile didactice constituie condiii importante n alegerea strategiilor didactice.
Accentul este pus pe utilizarea unor metode i tehnici de nvare ntr-o manier
interactiv: brainstorming, exerciii individuale, exerciii de grup, exemple, dezbateri
pro/contra, prezentri personale, lucrul n echip, tehnici art-creative (colaje, desene,
modelaj, postere etc.), tehnici de cutare a informaiilor, jocuri de rol, scenarii, tehnici
Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

11

ale gndirii critice (turul galeriei, jurnalul cu dubl intrare, ciorchinele etc.), sondaje,
chestionare, analiza documentelor, tehnici de marketing personal (CV, interviu,
scrisoare de intenie), vizionri i comentarii de filme, fie de lucru, consultarea unor
profiluri ocupaionale etc.
Activitile de nvare pentru Consiliere i orientare se pot corela cu
numeroase activiti nonformale i informale, precum: vizite la diferite organizaii
publice/private, ONG-uri, participarea la evenimente educaionale (expoziii, trguri,
festivaluri, ateliere de lucru, seminarii etc.), organizarea unor ntlniri cu personaliti
de succes din comunitate, dezvoltarea parteneriatelor cu alte uniti de
nvmnt/companii/firme etc., implicarea n aciuni de voluntariat, implicarea
familiei prin organizarea unor vizite la locul de munc al prinilor, cunoaterea
meseriilor bunicilor etc. Activitile realizate n cadrul orelor de Consiliere i
orientare vor fi valorificate n cadrul aciunilor obligatorii pentru colile profesionale
de stat de trei ani, spre exemplu, pentru promovarea ofertei locale a nvmntului
profesional prin anunuri n mass-media, prin Sptmna meseriilor i prin Trgul
meseriilor, precum i prin iniierea altor evenimente.
Proiectarea activitilor va ine cont de contextul local, de resursele logistice
existente, de calificarea profesional n care sunt pregtii elevii. Se recomand
realizarea unor activiti integrate, diversificarea/ extinderea activitilor
extracurriculare, de exemplu: concursuri, trguri de joburi, ziua antreprenoriatului etc.
n condiiile n care programa colar acoper 75% din timpul de predare-nvareevaluare, i las la dispoziia cadrului didactic 25% din timpul alocat disciplinei,
cadrele didactice au posibilitatea de a diversifica parcursurile de nvare
individualizate i abordrile centrate pe elev.
Resursa uman angajat n organizarea activitilor specifice disciplinei
Consiliere i orientare poate fi orice cadru didactic care a participat, n prealabil, la un
curs de formare n acest domeniu sau consilierul colar. Se recomand activiti n
parteneriat cu psihologul sau consilierul colar din unitatea de nvmnt respectiv
sau prezena unui alt specialist, n urmtoarele situaii: solicitare de resurse
suplimentare, suport pentru un management eficient al clasei de elevi.
Evaluarea activitilor elevilor la disciplina Consiliere i orientare nu se face
prin note sau calificative. Cadrul didactic care coordoneaz activitile de nvare la
aceast disciplin va oferi feedback permanent n legtur cu progresul fiecrui elev,
operaionalizat ca: nivel de implicare al elevilor, mod de prezentare a rezultatelor
nvrii, grad de realizare a portofoliului individual. Portofoliul individual, n format
clasic sau digital, va include toate rezultatele activitii individuale i de grup realizate
n cadrul orelor de Consiliere i orientare, de exemplu fie de (auto)evaluare, planul
de educaie/carier, colaje tematice, postere etc.
Ca strategii de evaluare formativ i sumativ a activitilor de Consiliere i
orientare se pot utiliza autoevaluarea, inter-evaluarea sau evaluarea de ctre cadrul
Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

12

didactic prin: chestionare, activiti practice, proiecte individuale i n echip, grile de


observaie.
Pe parcursul clasei a IX-a, pentru formarea competenelor specifice, se
recomand utilizarea urmtoarelor activiti de nvare, prezentate n tabelul de mai
jos:

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

13

Competen
e specifice
1.1.

2.1.

2.2.

3.1.

Exemple de activiti de nvare


discuii de grup despre importana explorrii caracteristicilor
personale
exerciii de autoevaluare a caracteristicilor personale (hri, fie de
lucru, jocuri de rol, fotografii etc.)
brainstorming referitor la ncrederea n sine, avantaje i dezavantaje
ale autocunoaterii, listarea consecinelor lipsei de ncredere n sine
chestionare de autocunoatere (de exemplu, Cine sunt eu?)
scurte descrieri despre sine, cum ar fi Eu i punctele mele forte:
competene, interese, talente, aptitudini
jocuri i exerciii de identificare i exersare a modalitilor de
dezvoltare a ncrederii n sine
chestionar privind comunicarea asertiv
jocuri de rol pe tema comportamentul pasiv asertiv agresiv n
situaii de interviu
studii de caz axate pe agresivitate verbal/emoional, bullying la
coal/locul de munc, ascultare activ, oferire de feedback
brainstorming, exerciii de prezentare n faa grupului referitoare la
succesul n carier
crearea unor postere despre condiiile nvrii eficiente, factorii care
susin i/sau blocheaz comunicarea
dezbateri de grup pentru exersarea exprimrii opiniilor pro/contra:
Este important nvarea pentru carier?
chestionare de autoevaluare a stilului de nvare
simularea unui interviu de angajare cu nregistrare pe telefonul mobil
i inter-evaluare n perechi sau n grup
utilizarea Internetului pentru explorarea ofertei educaionale i a
lumii ocupaiilor (Ploteus, Ghidul ocupaiilor etc.)
crearea unei baze de date cu informaii despre profesia aleas
expoziii despre resurse referitoare la nvare i munc
prezentarea celei mai eficiente tehnici de informare cu privire la
nvare i munc prin TIC/multimedia
brainstorming pe teme cum ar fi: Munca i rolul acesteia n viaa
noastr, Luarea deciziei de carier
realizarea de postere, afie, pliante, colaje pe teme precum: Decizia
de carier, Explorarea ocupaiilor
crearea unor postere pe tema Cariera de succes

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

14

3.2.

4.1.

dezbatere pro i contra pentru identificarea i evaluarea opiunilor


legate de posibilitile de munc: cu norm ntreag, cu jumtate de
norm, consultan, liber- profesionist, voluntariat, antreprenoriat
organizarea unei expoziii pe tema Lumea profesiilor prin realizarea
unui inventar al profesiilor existente la nivelul
localitii/judeului/regiunii i elaborarea unor postere de prezentare
a acestora
joc de rol: ntlnire la un trg de joburi (standuri) cu persoane care au
ales anumite posibiliti de munc: cu norm ntreag, cu jumtate de
norm, consultan, liber - profesionist, voluntariat, antreprenoriat
etc.
brainstorming despre Ce este schimbarea? Ce este stilul de via?
discuii de grup despre schimbri economice, sociale, tehnologice
cum le operaionalizm sau ce se vede cu ochiul liber
realizarea unui eseu despre stilul de via personal
elaborarea unui colaj cu evoluia profesiilor de-a lungul timpului
comentarea unor filme despre impactul schimbrilor asupra stilului
de via
lucru n echipe referitoare la prezentarea tipurilor de schimbri n
societate, prin realizarea unui pliant
realizarea unei expoziii de grafic cu tema Stilul de via i cariera
exemple concrete pentru explicarea tipologiei stilurilor de via i de
carier (carieristul, salariatul, antreprenorul)

Pe parcursul clasei a X-a, pentru formarea competenelor specifice, se recomand


utilizarea urmtoarelor activiti de nvare, prezentate n tabelul de mai jos:

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

15

Competene
Exemple de activiti de nvare
specifice
1.1.
exerciii individuale i de grup pentru exersarea abilitilor de
prezentare personal: Cum m prezint celorlali?, Ce mi place s
fac? (prezentarea intereselor mele n faa colegilor)
organizarea unor interviuri adresate colegilor despre cum se
pregtesc pentru succes colar i profesional
realizarea prezentrii resurselor personale n forme creative (poster,
pliant, carte de vizit, colaj etc.) i n spaii diferite (n faa unui
angajator, a unei persoane pe care o apreciezi, n faa bunicilor,
familiei etc.)
completarea unor fraze lacunare: activitile mele favorite i
domeniile mele de interes
crearea i selectarea unor ecusoane cu scopurile i obiectivele de
via/de carier, potrivit formulrii unor prioriti
exerciii de autocunoatere i management personal referitoare la
contractul personal, agenda de viitor
exerciii de contientizare a resurselor personale: Ce-mi doresc? Ce
vreau s fac? Pe ce m bazez? Ce rezultate mi propun s obin?
2.1.
exerciii de exprimare a strilor emoionale n situaii variate: fie de
lucru, mim (exprimarea emoiilor verbal/nonverbal/paraverbal),
jocuri de rol
studii de caz referitoare stri emoionale n situaii profesionale i de
via
brainstorming despre situaii care implic emoii puternice:
ctigarea sau pierderea unei competiii, schimbri n familie, eec
colar

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

16

2.2.

3.1.

3.2.

prezentri individuale despre traseul educaional sau de carier


(tehnici art-creative, TIC, multimedia)
chestionare de investigare a nivelului de creativitate: Ct de creativ
sunt? Profilul persoanei creative
dezbatere pe tema importanei planificrii nvrii pentru reuita
profesional
exersarea unor tehnici de nvare eficient: mnemotehnici, luarea
notielor, reprezentri grafice, stiluri de nvare, planificarea
nvrii
fie de lucru cu sarcini de rezolvat pentru planul personalizat de
nvare/ pregtire profesional/ regulile nvrii/motivaia nvrii
dezbatere despre echilibrul activiti de nvare activiti de timp
liber n orarul zilnic
crearea programului unei zile de coal/unei zile de vacan, pe
teme precum: Timpul liber ntr-o zi/pe sptmn, Ce faci n timpul
tu liber?
elaborarea unui CV european i a unei scrisori de intenie
simularea participrii la un interviu de angajare
vizite la cabinetul de consiliere din coal pe tema marketingului
personal
explorarea site-ului Europass pentru identificarea modalitilor de
utilizare a instrumentelor Europass
jocuri de rol cu referire la utilizarea instrumentelor de marketing
personal
consultarea online a unor profiluri ocupaionale pentru identificarea
cerinelor i competenelor necesare exercitrii unei profesii
discuii, interviuri cu persoane angajate, oameni de succes despre
cerinele i competenele necesare exercitrii unei profesii
crearea unor portofolii tematice despre profesiile dorite, n relaie cu
planurile i scopurile carierei
explorarea unor portaluri cu informaii despre studii sau angajare:
Serviciul electronic de medierea muncii www.semm.ro, Eures
http://www.eures.anofm.ro/, Ploteus https://ec.europa.eu/ploteus/en,
Ghidul ocupaiilor: http://www.go.ise.ro/
realizarea proiectului Vizite n ntreprinderi/companii/firme,prin
parcurgerea pailor: identificarea
ntreprinderilor/companiilor/firmelor din zon, efectuarea vizitei,
colectarea informaiilor legate de personalul angajat i de mediul de
lucru, identificarea cerinelor unor posturi, prezentarea experienelor
n cadrul unei expoziii organizate de elevi

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

17

4.1.

dezvoltarea unui eveniment cu tema Carnavalul profesiilor prin


prezentarea profesiilor solicitate, actuale, tradiionale, de viitor etc.
elaborarea hrii conceptuale despre sntatea ocupaional
exerciii de identificare a factorilor de stres prin fraze lacunare, teste
gril, interviu etc.
evaluarea raportului dintre munc i via personal prin analiza
activitilor realizate ntr-o zi
iniierea unui plan de aciune care s reflecte echilibrul dintre munc
i via personal
dezvoltarea unor proiecte antistres att n coal ct i carier, cu
rezultate precum postere, mesaje, desene, fotografii etc.
crearea unui newsletter electronic despre sntatea ocupaional
ntlniri cu specialiti n sntate ocupaional (psihologi, consilieri
colari, medici etc.)
organizarea unui sondaj de opinie despre stresul n coal

Pe parcursul clasei a XI-a pentru formarea competenelor specifice, se recomand


utilizarea urmtoarelor activiti de nvare, prezentate n tabelul de mai jos:
Competene
Exemple de activiti de nvare
specifice
1.1.
crearea unui jurnal al resurselor personale
dezvoltarea unui plan de aciune cu tema: Cum m vd i ce vreau
fac peste 2, 5, 10 ani
eseu motivaional: Ce conteaz cel mai mult pentru mine n viaa de
zi cu zi i n carier? Ce-mi place cel mai mult la mine? Ce doresc
s schimb la mine?
analizarea i prezentarea povetilor de via ale unor personaliti de
succes din diferite domenii profesionale
realizarea unor fie de lucru pentru identificarea factorilor
motivaionali care susin succesul colar i profesional (de exemplu,
factorii cei mai importani n alegerea carierei: listare, ordonare,
argumentare)
2.1.
compunerea unei scrisori de intenie online pentru continuarea
studiilor i/sau angajare i a mesajului de nsoire
plasarea unor mesaje (impresii, recomandri, foto etc.) pe reele de
socializare n care sunt activi despre traseele educaionale i de
carier
explorarea paginilor de Internet care prezint interes pentru meserii,
licee/universiti sau comuniti profesionale n domeniu (facebook,
Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

18

2.2.

3.1.

blog, twitter, linked-in)


autoevaluarea/interevaluarea identitii virtuale personale cu tema
Ct sunt de vizibil n lumea virtual?
identificarea comunitilor profesionale online de profil i avantajele
accesrii acestora
interviu cu profesioniti despre profesia aleas/explorarea profesiilor
folosind alte surse de date i elaborarea unor pagini wiki de
prezentare a profesiei (pe pagina de Internet a colii sau n cadrul
unor comuniti profesionale online)
profilul generaiei baby boomer, X,Y, Z: cum gndete, ce simte,
cum se comport, stil de via
identificarea pericolelor i oportunitilor de comunicare online
pentru adolescentul contemporan
dezbatere cu tema Ce este adevrat din informaiile existente pe
Internet. Cyberbullying. Pericolele navigrii i relaionrii pe
Internet
prezentarea unor reele de socializare (e-mail, facebook, blog,
twitter, linked-in, wiki etc.) i de suport (colegi, reea de prieteni,
familie etc.)

autoevaluarea achiziiilor dobndite n contexte informale i


nonformale: cum ne influeneaz aceste achiziii viaa, educaia,
cariera?
realizarea unui colaj care valorific experiene de nvare formale,
nonformale i informale
identificarea unor exemple de nvare n contexte nonformale i
informale
exerciii de construire a planului educaie i/sau carier: scop,
obiective, strategii de realizare, obstacole (prin metoda turul
galeriei)
discuii, interviuri cu persoane angajate, oameni de succes despre
planul de carier
exerciii, discuii despre decizia de a continua studiile la liceu sau
gsirea unui loc de munc, prin rspunsuri la ntrebri creative de
tipul Ce-ar fi dac i-ai gsi locul de munc preferat/nu i-ai gsi
loc de munc? Ce gndete o floare despre decizia mea?
interviuri cu elevi de liceu pentru identificarea avantajelor i
dezavantajelor continurii studiilor
formularea, n cadrul unei dezbateri, a unor argumente pro i contra
deschiderii unei afaceri

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

19

3.2.

4.1.

4.2.

crearea unui top 10 cu cele mai importante abiliti i atitudini


pentru a fi antreprenor
consultarea paginilor Web (de exemplu, ale ageniilor judeene de
ocupare a forei de munc) n legtur cu situaia omajului n
Romnia i aciunile de protecie social n acest domeniu
analiza legislaiei pentru identificarea drepturilor i obligaiile
angajatorului i angajatului
brainstorming pe teme cum ar fi: Cum pot preveni accidentele de
munc?, Cum m asigur c gsesc un loc de munc?
discuii cu invitai n legtur cu diverse oportuniti de angajare,
avantajele i dezavantajele muncii n cadrul sau n afara legii
accesarea Internetului pentru gsirea unor proiecte de succes despre
implicarea comunitar i voluntariat n rndul tinerilor
prezentarea unor exemple de companii care aplic msuri de
responsabilitate social
dezvoltarea unor proiecte individuale i de grup pe tema implicrii
comunitare
joc de rol Invitaie la primrie pe teme legate de rezolvarea unor
situaii particulare din comunitate
dezbateri pe tema Rolul voluntariatului n dezvoltarea carierei
rezolvarea unor fie de lucru referitoare la persoane dezavantajate,
egalitate de anse, dimensiunea de gen
studii de caz referitoare la managementul diversitii, diferene de
gen
comentarea unor poveti de via, filme, de exemplu, Ce vreau s m
fac cnd voi fi mare?
analiza unor articole despre succesul colar i de carier al unor
persoane care aparin categoriilor dezavantajate.

BIBLIOGRAFIE ORIENTATIV
Christensen, G.; Larsen, M. S. Evidence on Guidance and Counseling. Danish
Clearinghouse for Educational Research. Copenhagen, 2011. Disponibil online:
http://www.dpu.dk/en/aboutdpu/danishclearinghouseforeducationalresearch
Howieson, C. Semple, S. Guidance in Secondary Schools. Edinburgh, 1996.
Disponibil online: http://www.ces.ed.ac.uk/PDF%20Files/Brief004.pdf.
Jigu, M. (coord.). Consilierea carierei. Editura Sigma, Bucureti, 2001.
Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

20

Jigu, M.(coord.). Consilierea carierei. Compendiu de metode i tehnici. Editura Afir,


Bucureti, 2006.
Lemeni, G., Miclea, M. (coord.). Consiliere i orientare. Ghid de educaie pentru
carier. Editura ASCR, Cluj Napoca, 2010.
Sultana, R. Career management skills. Vilnius, 2009. Disponibil online:
http://ktl.jyu.fi/img/portal/14962/WP1_Vilnius_Reflection_Note-Final.pdf?
cs=1243246455
Watts, A. G. Career guidance and orientation. UNESCO-UNEVOC, 2013. Disponibil
online:
http://www.unevoc.unesco.org/fileadmin/up/2013_epub_revisiting_global_trends_in_
tvet_chapter7.pdf.
Watts, A.G. Career Guidance and Post-Secondary Vocational Education and
Training. OECD, 2010. Disponibil online: http://www.oecd.org/edu/skills-beyondschool/49088569.pdf.
Watts, A.G. The Relationship of Career Guidance to VET. National Institute for
Careers Education and Counselling, Cambridge, 2009. Disponibil online:
http://www.oecd.org/edu/skills-beyond-school/44246616.pdf.
***Rezoluia Consiliului i a reprezentanilor guvernelor statelor membre reunii n
cadrul Consiliului din 21 noiembrie 2008 privind o mai bun integrare a orientrii
de-a lungul vieii n strategiile de nvare de-a lungul vieii. n Official Journal of the
European Union, C 319, 13.12.2008. Disponibil online: http://eur-lex.europa.eu/legalcontent/RO/TXT/?uri=CELEX:42008X1213(02)
***Recomandarea Consiliului din 28 iunie 2011 privind politicile de reducere a
prsirii timpurii a colii. n Official Journal of the European Union, C 191,
1.07.2011. Disponibil online: http://eur-lex.europa.eu/legal-content/RO/TXT/?
uri=uriserv:OJ.C_.2011.191.01.0001.01.RON
*** The Council conclusions on enhancing the social inclusion of young people not
in employment, education or training. Education, youth, culture and sport Council
meeting Brussels, 25 - 26 November 2013. Disponibil online: http://www.neetsconference2014.ro/documents/NEETs%20council%20conclusions%20Nov
%202013.pdf
***Access to success. Lifelong guidance for better learning and working in Europe.
Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2010. Disponibil online:
www.cedefop.europa.eu/EN/Files/4092_EN.pdf.
***Creating Pathways to Success - An Education and Career/Life Planning Program
for Ontario Schools. Queens Printer for Ontario. Ontario, 2013. Disponibil online:
http://www.edu.gov.on.ca/eng/document/policy/cps/

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

21

***Reviews of vocational education and training. Learning for Jobs. Pointers for
policy development. OECD, 2011. Disponibil online:
www.oecd.org/edu/learningforjobs.
*** Programa colar pentru Aria curricular Consiliere i orientare. clasele a IX-a
a XII-a, aprobat prin ordinul ministrului nr. 5287/09.10.2006.
***Program colar pentru ciclul superior al liceului - orientare i consiliere
vocaional, filiera tehnologic - clasele a XI-a i a XII-a, ruta direct de calificare;
clasele a XII-a i a XIII-a, ruta progresiv de calificare, aprobat prin ordinul
ministrului nr. 3488 / 23.03.2006.
Resurse Internet
Agenia Naional pentru Ocuparea Forei de Munc - www.anofm.ro
Centrul
de
Informare
al
Comisiei
Europene
http://ec.europa.eu/romania/index_ro.htm
Centrul Municipiului Bucureti de Resurse i Asisten Educaional http://www.cmbrae.ro
Centrul Naional Europass - http://www.europass-ro.ro
Centrul Naional de Dezvoltare a nvmntului Profesional i Tehnic www.tvet.ro
Erasmus Plus - www.erasmusplus.ro
EURES: reeaua european de servicii pentru ocuparea forei de munc i
mobilitatea lucrtorilor - http://www.eures.anofm.ro/
Garania pentru tineri/ Youth Guarantee - http://ec.europa.eu/social/main.jsp?
catId=1079
Ghidul Ocupaiilor din Romnia - www.go.ise.ro
Institutul de tiine ale Educaiei - www.ise.ro
JOBS - Formare pentru orientarea n lumea ocupaiilor - www.jobsproject.ro
Ploteus - https://ec.europa.eu/ploteus/en
Serviciul electronic de mediere a muncii - www.semm.ro
Grupul de lucru pentru curriculum
Dr. Angela ANDREI
MUSC

Institutul de tiine ale Educaiei

Dr. Petre BOTNARIUC

Institutul de tiine ale Educaiei

Dr. Marcela Claudia


CLINECI

Centrul Municipiului Bucureti de Asisten


Psihopedagogic Bucureti/Centrul Municipiului
Bucureti de Resurse i Asisten Educaional

Expertiz nvmnt profesional


Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

22

Mihaela TEFNESCU

Au oferit feedback:
Dr. Sperana Lavinia
IBU

Centrul Naional pentru Dezvoltarea


nvmntului Profesional i Tehnic

Institutul de tiine ale Educaiei

Dr. Ramona ANGHEL

Centrul Municipiului Bucureti de Resurse i


Asisten Educaional

Robert FLOREA

Centrul Municipiului Bucureti de Asisten


Psihopedagogic Bucureti/Centrul Municipiului
Bucureti de Resurse i Asisten Educaional
Centrul Municipiului Bucureti de Resurse i
Asisten Educaional

Ana-Maria OANCEA
Aura STNCULESCU

Centrul Municipiului Bucureti de Resurse i


Asisten Educaional

Consiliere i orientare CD pentru nvmntul profesional de stat clasele a IX-a, a X-a, a XI-a

23