Proyecto: Tutora de alfabetizacin digital.

Justificacin
Las tics han revolucionado los medios y en especial la educacin. Las
tecnologas de la informacin y la comunicacin son esenciales a la hora de aprender,
puesto que se aprende lo que interesa a la propia persona y lo impuesto por la
sociedad, la escuela, etc. En clase se utilizarn estas redes para realizar trabajos,
tareas, buscar informacin, ampliar conocimientos y otras muchas cosas, pero siempre
dentro de un uso correcto, que ya habrn aprendido. De esta forma, conviven las tic y
la educacin.
A partir de la situacin de que los nios de segundo ao tienen su tablet y
conocen el recurso tecnolgico, surge la idea de trabajar en proyecto junto a nios de
cuarto ao y abuelos en un marco de trabajo colaborativo.
Con la finalidad dar el valor que este recurso es para la educacin y no es
mero artefacto de juego.
Su objetivo no se limita a la mera dotacin de equipamiento y accesibilidad, sino
a garantizar la apropiacin, contextualizacin y produccin de conocimientos. Se
prioriza la construccin de los saberes y el desarrollo de destrezas, con el propsito
de formar ciudadanos capacitados para un uso crtico, autnomo, responsable y
solidario de las tecnologas en beneficio de su propio desarrollo y el de su colectivo
social.
Objetivo general:
Promover el desarrollo de la competencia lingstica para comprender y producir
textos: orales, escritos
Sensibilizar en el texto literario, promoviendo la educacin esttica, como forma de
liberar el pensamiento.
Contribuir a la mejora de la calidad educativa mediante la integracin de tecnologa al
aula y al ncleo familiar.
Promover la interaccin y el desarrollo del lenguaje, lectura y escritura como
Maestros: Jos M. Bertullo, Marcela Ros.

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herramientas culturales para actuar en el mundo.

Objetivo especfico:
Adquirir la competencia para la elaboracin de instructivos que utilizaran para
desarrollar sus necesidades comunicativas en diversas situaciones escolares y
cotidianas.

Fomentar la colaboracin entre los grupos. (4 ao, 2 ao)

Promover que nios y adultos juntos creen recetas, cuentos, cartas, jueguen
conociendo y compartiendo la nueva tecnologa.
Promover el uso integrado del computador porttil como apoyo a las propuestas
pedaggicas del aula y del centro escolar.
Desarrollar una cultura colaborativa en cuatro lneas: nio-nio; nio-maestro;
maestro-maestro y nio-familia-escuela.
Contenidos:

La trama de cuentos con un solo episodio.

La historieta. El lenguaje icnico, los personajes y las vietas.
La organizacin de la explicacin. Planteo e introduccin desarrollo y conclusin.
Las comunicaciones escritas: los comunicados y los afiches.
El clculo pensado. Los dobles y mitades.
La nocin de superficie.
La reproduccin ovpara.
La energa elctrica. El uso domstico y las precauciones.
Las representaciones espaciales convencionales: el plano y el mapa.
Actividades productivas en el departamento.

La pluralidad de opiniones. El
consenso y el disenso.

Las inferencias textuales de la informacin explcita.

Maestros: Jos M. Bertullo, Marcela Ros.

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La organizacin de la explicacin.

Las rutas cohesivas en los textos.

La concordancia entre artculo, sustantivo y adjetivo.

La escritura convencional. La relacin grafemafonema.

Actividades a desarrollar:

Trabajar en programas como el memori (fomentar el clculo pensado, el doble y

mitad, lectura, etc.).
Trabajar en el programa escritura para incentivar la escritura, mejorar la
ortografa, y la rescritura de textos creados por los
alumnos.
Trabajar en ciencias naturales, ciencias sociales, artstica,
musical.
Guiar el uso de Internet.
Trabajar con las paginas Ceibal, Uruguay educa, etc.
Trabajar con juegos didcticos.

Maestros: Jos M. Bertullo, Marcela Ros.

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Invitar abuelos para compartir y reconocer la nueva tecnologa con su Tablet

Ibirapit.

Bibliografa:

Maestros: Jos M. Bertullo, Marcela Ros.