Sunteți pe pagina 1din 3

EDUCATIA

NOILE EDUCATII PROBLEMATICA LUMII CONTEMPORANE


Marile provocri ale lumii contemporane angajeaz si cer noi tipuri de educaie.
Ceea ce exprimam prin expresiile : "scoala activa";"scoli noi "; educatia progresiva" arata in
mod global aceasta miscare.
Noile educatii" sunt noi obiective si noi tipuri de continuturi generate de "problematica lumii
contemporane". Ele corespund unor trebuinte de ordin sociopedagogic. "Alternativele
educationale" sunt definite ca un ansamblu de obiective,continuturi, modalitati de organizare,
care coexista cu sistemul traditional de invatamant.
Daca unele din noile educatii sunt destul de bine conturate , altele fac obiectul unor discutii in
vederea precizarii si delimitarii lor.
EXEMPLE

educatia ecologica
educatia sexuala
educatia pentru pace si pentru
cooperare
educatia democratica
educatia in materie de populatie
educatia economica
educatia pentru comunicare si putere
mass-media

educatia pentru schimbare si


dezvoltare
educatia nutritionala
educatia economica si casnica
moderna
educatia pentru timpul liber
educaia pentru drepturile omului
educaia pentru toi
educaia pentru dezvoltare

Educatia pentru sanatate :

Este menita sa atinga numeroase laturi problematice din perspectiva prevenirii


imbolnavirii. Sunt abordate problem de sanatate majore pe plan global si in special in
randul tinerilor. Exemple pot fi:

Educatia sexuala: informeaza despre BTS-uri, propune metode contraceptive, educa si


ilustreaza un comportament responsabil. Poate aborda si dinamica relatiilor
interumane, consimtamantul, incalcarea limitelor, toleranta si buna comunicare din
cuplu.
Nutritia: creeaza niste concepte de baza pentru o alimentatie echilibrata, formeaza un
simt critic in vederea alegerii alimentelor, doreste sa inspire o disciplina in programul
nutritional si un anumit simt al valorii fata de propriul corp.
Consilierea si terapia: pot fi aduse la cunostinta tinerilor informatii despre tulburarile
mentale, bolile mentale, dar si metode de a pastra o buna sanatate mintala, un
echilibru emotional.
Altele: mai sunt cunoscute si campaniile de infomare despre vaccinuri, anti-fumat s.a.

Educatia pentru toti:

Paradigma lansata de comunitatea internaional n anul 1990 i reluat n 2000. In


esen preocuparea statelor lumii de diminuare a decalajelor cantitative i calitatative
n realizarea educaiei colare acces i participare pe mapamond. Dintre categoriile
dezavantajate pe plan mondial, UNESCO evideniaz: fetele i femeile, sracii,
emigranii, persoanele cu dizabiliti/handicap, populaia din zonele izolate etc.

METODE DE IMPLEMENTARE

G. Vaideanu propune trei modalitati de afirmare a ,,noilor educatii'':

prin introducerea de noi discipline centrate pe un anumit tip de educatie;


prin crearea de module specifice in cadrul disciplinelor traditionale;

Ex: Educatia sexuala si Nutritia in Biologie, Protectia mediului in Biologie si


Geografie, Conceptele uniunii internationale si devizele U.E. in Geografie si Istorie

prin infuziunea cu mesaje ce tin de noile continuturi, in disciplinele ,,clasice"


(,,approche infusionnelle").

Ex: transformarea Istoriei dupa anii 90

IN ROMANIA

Inovatia este necesitatea schimbarii cu eliminarea rezistentei la innoire. Termenul de


schimbare subordoneaza inovatia si reforma. Reforma vizeaza schimbarile de
ansamblu a contextului de desfasurare a invatamantului. Cercetarea stiintifica isi
propune constient si planificat sa introduca inovatie, adica schimbari cu rezistenta in
timp, cu utilizare pe scara larga, fara a-si pierde insusirile initiale. Inovatia este selectia,
organizarea si utilizarea creatoare a resurselor umane.

In sistemele scolare pot fi introduse:

schimbari materiale (imbunatatirea bazei materiale a scolii);

schimbari de conceptie (efecte asupra programelor, metodelor de transmiterereceptare a cunostintelor);

schimbari in relatii interpersonale(profesor-elev, profesor-administratie, profesorprofesor)

In functie de nivelul pe care-l vizeaza, inovatia se poate gasi la:

nivelul sistemului de invatamant (inovarea macroeducationala sau reforma scolara) si


consta intr-un complex unitar de inovatii, adoptate in conditiile in care mutatiile sociale,
politice, economice si culturale sunt atat de puternicce incat vechiul sistem de educatie
si invatamant devine necorespunzator

nivelul corespondentelor sistemului instructiv-educativ: noi planuri de invatamant sau


programe scolare, noi tehnici de instruire sau mijloace de invatamant (inovarea
microeducationala).

Politici si progrese:

politica educationala in contextul tranzitiei

principiile: reformei, coerentei, functionalitatii, autoreglarii;

obiectivele sistemului educativ: democratizarea sistemului educativ, ameliorarea


calitatii invatamantului, cresterea rolului social al educatiei.