ECOLOGIE I CREATIVITATE

Pentru ca paii notri s mai poat atinge covorul fraged al ierbii, pentru ca florile s mai
smluiasc pajitile cu mtsurile lor multicolore, pentru ca brazii, asemenea unor fclii, s ard
cu flacr verde, pentru ca pruncii notri s tie gustul apelor pure de izvor i s admire, n voie,
psrile nlndu-se grandioase spre cerul senin, avem datoria sfnt s ocrotim acest pmnt,
casa noastr, a tuturor!
n raporturile complexe dintre om i natur, nu o singur dat primul a acionat n
dezavantajul celei de a doua, utiliznd descoperirile tiinei i tehnologiei n direcia producerii
unor dezechilibre n lan care afecteaz grav calitatea elementelor vitale: ap, aer, sol, flor i
faun.
Ardentele probleme ecologice constituie, la scar planetar, una dintre prioritile
contemporaneitii, iar soluia este cutat n transformrile ce trebuie i pot s se produc n
contiina omeneasc astfel nct aceasta s in pasul cu modificrile din sfera vieii i activitii
umane.
Relevarea rolului contiinei ca factor al restabilirii i meninerii echilibrului ecologic i,
deci, de asigurare a unui mediu natural de via optim pentru om , impune ateniei nsemntatea
educaiei i educatorului n formarea contiinei i comportamentelor ecologice la copiii de azi,
oamenii ecologici de mine.
Noi, dasclii, punem un mare accent pe educaia ecologic a celor mici pentru ca acetia
s neleag c viaa omului trebuie i poate s se desfoare ntr-un mediu curat, lipsit de
poluare, alturi de celelalte vieuitoare de pe Terra , iar lor, ca i tuturor celorlali oameni, le
revine sarcina de a proteja i mbunti mediul nconjurtor pentru a putea preda generaiilor
viitoare o planet sntoas.
Scopul esenial al educaiei privind protecia mediului nconjurtor este de a oferi fiecrui
elev posibilitatea de a-i manifesta o atitudine personal responsabil fa de natur, caracterizat
prin dragoste, consideraie, respect i ocrotire.
Pentru a valorifica cele mai de pre nsuiri ale copilriei imaginaia, fantezia,
inventivitatea, ingeniozitatea, dorina de aventur i cunoatere, dar i pentru a crea o adevrat
emulaie pe linia educaiei ecologice, le-am propus elevilor mei s devin ecologiti prin
creativitate.

Formarea prin creativitate este un drum al schimbrii .A face din copiii de azi creatorii de
mine nu este numai pentru a le permite s se adapteze schimbrilor rapide, dar i pentru a le
oferi mijloacele de a se ocupa de calitatea vieii lor , o via mai curat, ntr-un mediu mai
sntos.
ntruct am descoperit cu muli ani n urm c jocul este cea mai sigur cale de acces spre
sufletul copilului, spre minunata lui lume de gnduri i vise, am cutat s ating prin joc de rol i
joc muzical scopul propus pe linia educaiei ecologice. n acest sens, am creat mpreun cu
elevii, mai multe jocuri de rol cu subiecte alese din lumea mirific a plantelor sau a animalelor.
Este cunoscut faptul c, jucnd un rol, elevii nsufleesc i umanizeaz natura nconjurtoare, dar,
la rndul lor, devin parte a mediului, se identific cu acesta, percep mai viu i mai intens relaia
dintre ei ca fiine umane i elementele lumii nconjurtoare.
Printre jocurile de rol create i utilizate la grup se numr: ,,Glasul copacilor,
,,Grdinarul i florile, ,,Pdurea i rul,

,,n vizit la Muzeul de tiine ale Naturii,

,,Pmntul i copiii. Pentru a utiliza jocul de rol, educatorul stabilete obiectivele, proiecteaz
scenariul mpreun cu copiii, distribuie fiele cu roluri, organizeaz activiti pregtitoare,
creeaz o atmosfer plcut de lucru, conduce desfurarea jocului de rol.
n cele ce urmeaz, voi prezenta scenariul jocului de rol
,,Pmntul i copiii, joc n care am permis copiilor s intervin i n afara rolurilor,
atunci cnd doresc s spun ce gndesc i ce simt, s dea fru liber imaginaiei. n acest fel,
ntreaga grup a fost antrenat n activitate, iar copiii au neles c trebuie s triasc n deplin
armonie cu natura.
n sala de grup, la activitatrea de domeniul tiin, vine s stea de vorb cu copiii
Btrnul Pmnt. Poart barb, toiag i este acoperit cu plante verzi sau uscate. Doamna
educatoare l invit s se aeze i s-i spun psul. Pmntul povestete copiilor c oamenii se
poart urt cu el i l neglijeaz. Uzinele i polueaz aerul cu fumul lor neccios, substanele
toxice i otrvesc apele, deeurile de tot felul l sufoc. Pdurile tiate cu nesocotin, florile
strivite, vieuitoarele lovite fr mil plng necontenit i cer, cu glas stins, ndurare. Iar el,
Btrnul Pmnt, nu mai poate suporta plnsul lor i atunci, i implor pe oameni s i curme
suferina.
Cu candoare, copiii i cer iertare Terrei n numele tuturor pmntenilor i-i promit c o
vor apra. Apoi i fac cunoscute inteniile:

Vor trimite mesaje ecologice prin care vor cere oamenilor s ocroteasc
Pmntul, casa noastr a tuturor;

Vor colecta deeuri i le vor recicla;

Vor apra copacii de cei ce le rup crengile sau le cresteaz cu cuitul

trunchiurile;

Vor apra florile de cei ce vor s le rup sau s le striveasc;

Vor pstra puritatea apelor;

Vor sdi pomi i flori ca lumea s fie o grdin nmiresmat;

Vor proteja vieuitoarele de cei ce vor s le fac ru;

Vor ocroti plantele rare, bijuteriile Pmntului nostru drag,etc.

Btrnul Pmnt le mulumete pentru inteniile lor nobile i le promite c va avea grij
s le ofere mereu prilejuri de bucurie.
La activitatea de muzic, copiii au nvat cntecul
,,Albina i florile, muzica i versurile Corneliu Graur. Textul literar al acestui cntec
preamrete hrnicia albinelor ce culeg de zor nectarul din flori, precum i frumuseea florilor
dttoare de parfum, frumusee i culoare. Melodia sugereaz dragostea de via, de munc i de
frumosul adus n viaa oamenilor de flori - lacrimile de bucurie ale soarelui. Aciunea jocului
creat de nvtor mpreun cu elevii este urmtoarea:
<< Copiii formeaz un cerc mare care nchipuie conturul unei grdini nflorite. n
interiorul cercului se aaz 5 6 copii la distane egale. Acetia reprezint diferite flori poart
la gt medalioane realizate din vechi mrioare confecionate din diferite flori uscate i presate,
lipite pe carton. n afara grdinii stau tot 5 6 copii ce vor interpreta roluri de albine. Acetia
poart n piept ecusoane cu desene reprezentnd albine. Toate albinele cnt:
Albinia a zburat
S culeag miere,
Pe-o floare s-a aezat
i nectar i cere.
n acest timp, un copil albin, desemnat de ctre educator, intr n cerc i se aaz n
faa unei flori. Pentru a nu ti albina ce floare s aleag, ,,florile i in medalioanele cu reversul
la vedere. Apoi, floarea aleas i arat chipul i ,,florile ncep s cnte:

De ghiceti cum m-o chema

Albini drag,
Cu tine m vei lua
Albini drag.
Dac copilul spune corect numele florii, floarea trece n spatele lui i, mpreun, ies n
afara cercului. Jocul continu pn cnd toate albinele au ales cte o floare al crei nume l-au
ghicit. Albina care nu a ghicit i nu a luat cu ea o floare, primete o ,,pedeaps (s cnte, s sar,
s spun o poezie, o ghicitoare dar i s ude florile, s le cure de frunzele uscate, s tearg
tabla etc. ).Apoi, jocul se reia cu ali copii n rolurile de flori i de albine.
Astfel, cntecul ,,Albina i florile este utilizat att n scopul nvrii unor elemente de
cntare alternativ, ct i pentru a-i stimula pe copii s fac micare, s se bucure de via, de
flori i albine, s-i completeze cunotinele despre natur i s devin mici ecologiti.
Noi, dasclii, ne dorim ca strdania noastr s nu fie n zadar,ca mai devreme sau mai
trziu ea s dea roade, ca s mai creasc frunze verzi i ca planeta noastr s rmn mereu
PLANETA ALBASTR.