Sunteți pe pagina 1din 2

Motricitatea-baz a dezvoltrii psihice a copilului

Una din nevoile fundamentale pe care o resimte copilul la aceast vrst este nevoia de
micare. Avem n vedere nu att micarea referitoare la contraciile musculare, care o produc sau
la deplasrile n spaiu cu ncurctur mecanic i fiziologic, ci micarea introdus n actul
motor i subordonat acestuia, micare considerat ca element constituant al aciunilor cu
obiecte. Pe prim plan trece ncrctura psihologic a micrii, raportarea la obiecte, imagini
intenii, posibilitile de realizare. Precolarul, mai mult dect anteprecolarul, gsete o
adevrat plcere n a ntreprinde tot felul de aciuni: el imit ceea ce fac adulii, i nsoete i
subliniaz cuvintele prin mimic i pantomimic, deci prin micrile diferitelor segmente ale
feei sau corpului.
Micrile brute, relativ neconcordante de la 3 ani sunt nlocuite n cursul celui de-al
patrulea an cu micri fine, suple, armonioase.
Datorit libertii i spontaneitii motricitii, dar i armoniei ei, aceast perioad mai ales
precolaritatea mijlocie, a fost denumit vrsta graiei. Cu timpul ns, pe msur ce ne
apropiem de 6 ani, cnd copilul se pregtete pentru a intra la coal, graia se estompeaz n
favoarea forei.
Trecerea de la bruscheea, la graia i apoi la fora micrilor reprezint o tendin general
a evoluiei motricitii. Aceste caracteristici se manifest ns difereniat n funcie de tipul
conduitei, de gradul lor de consolidare. n unele activiti micrile sunt imprevizibile, libere,
spontane, ordinea executrii lor neavnd o prea mare importan, n altele ns, ele capt un
anumit grad de stereotipizare, de automatizare, ordinea lor fiind prestabilit. n acest caz
micrile se transform n deprinderi.
Nevoia de aciune finalizat prin executarea diferitelor micri, st la baza dezvoltrii
psihice a copilului. Un copil care acioneaz cu obiect are anse mai mari de a-i elabora o
imagine adecvat despre el, dect altul care contempl doar obiectul de la distan.
Motricitatea i aciunea cu obiectele contribuie nu doar la mbogirea i diversificarea
planului cognitiv al copilului, ci i la nchegarea personalitii sale. Pe msura elaborrii i

consolidrii diferitelor tipuri de conduite motorii independente, precolarul se detaeaz tot mai
pregnant de mediul nconjurtor, se individualizeaz.1

1 Pantelimon Golu,Mielu Zlate,Emil Verzu,Psihologia copilului,Manual pentru clasa ax-a coli normale,E.D.P Bucureti,1994,p.80-81