Anex la Ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3593 / 18.06.

2014 referitor la aprobarea

Metodologiei privind elaborarea i aprobarea curriculumului colar planuri-cadru de
nvmnt i programe colare
___________________________________________________________________________

METODOLOGIE PRIVIND ELABORAREA I APROBAREA

CURRICULUMULUI COLAR PLANURI-CADRU DE NVMNT I PROGRAME COLARE

I. DISPOZIII GENERALE
Art. 1. Prezenta metodologie reglementeaz procedura de fundamentare, elaborare, evaluare,
avizare i aprobare a planurilor-cadru de nvmnt i a programelor colare, ca pri
componente ale Curriculumului naional.
Art. 2. n sensul prezentei metodologii, se definesc urmtorii termeni:
a) curriculum, n sens larg, reprezint ansamblul structurat al proceselor i al experienelor de
nvare prin care trece elevul pe durata parcursului su colar; n sens restrns, cuprinde
ansamblul coerent al documentelor de tip reglator care descriu un parcurs de nvare pe care
coala l ofer elevului;
b) curriculumul naional reprezint ansamblul coerent al planurilor-cadru de nvmnt i al
programelor colare din nvmntul preuniversitar; acesta cuprinde un set de documente
care reglementeaz modalitile prin care coala poate asigura atingerea finalitilor
educaionale, astfel nct s ofere fiecrui elev anse egale pentru dezvoltarea personal i
profesional, pentru inseria social;
c) planul-cadru de nvmnt este un document de tip reglator, instrument de baz n
promovarea politicilor educaionale la nivel naional, care stabilete difereniat - n funcie de
nivelul de colarizare, forma de nvmnt i, dup caz, filiera, profilul, specializarea/
calificarea - disciplinele/domeniile de studiu/modulele de pregtire obligatorii studiate de
ctre elevi n coal, numrul de ore pe sptmn alocat fiecreia/fiecruia dintre acestea,
precum i numrul de ore alocat disciplinelor/domeniilor de studiu/modulelor de pregtire
opionale;
d) programa colar reprezint un document de tip reglator, care stabilete, pentru fiecare
disciplin/domeniu de studiu/modul de pregtire, oferta educaional corelat cu bugetul de
timp i statutul precizat prin planul-cadru; din perspectiv funcional, programa este un
instrument de lucru al cadrului didactic, care stabilete oferta educaional pentru un parcurs
colar determinat, n termeni de finaliti urmrite, elemente de baz ale coninuturilor
teoretice, experimentale i aplicative, recomandri metodologice pentru orientarea procesului
didactic i pentru evaluare;
e) trunchiul comun (TC) reprezint oferta educaional stabilit la nivel central, parcurs n
mod obligatoriu de elevi n funcie de nivelul de colaritate, anul de studiu, filier, profil i
specializare; TC asigur egalitatea de anse la educaie pentru toi elevii;
f) curriculum difereniat (CD) reprezint oferta educaional stabilit la nivel central, parcurs
n mod obligatoriu de toi elevii n funcie de profiluri i specializri/calificri; CD const ntrun pachet de discipline/module cu alocri orare aferente, difereniate pe profiluri i pe
specializri/calificri;

g) curriculumul la decizia colii (CDS) i curriculumul n dezvoltare local (CDL) reprezint

oferta educaional propus de coal, n concordan cu nevoile i interesele de nvare ale
elevilor, cu specificul colii i cu nevoile comunitii locale/partenerilor economici.

II. FUNDAMENTAREA ELABORRII I APROBRII CURRICULUMULUI

NAIONAL DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR
Art. 3. Organizarea Curriculumului naional se bazeaz pe principii de politic educaional i
de construcie curricular, situate la confluena factorilor psihologici, pedagogici,
epistemologici i socio-economici.
Art. 4. (1) Proiectarea i dezvoltarea Curriculumului naional respect urmtoarele repere:
a) realizarea finalitilor educaiei;
b) asigurarea accesului egal la educaie;
c) garantarea dreptului la educaie difereniat i personalizat.
(2) Procesul de elaborare i aprobare a Curriculumului naional are, de asemenea, n vedere:
a) mbuntirea i diversificarea ofertei educaionale a ntregului sistem de nvmnt
i formare profesional la nivel naional, regional i local;
b) asigurarea msurilor specifice de suport educaional pentru grupurile dezavantajate;
c) asigurarea flexibilitii rutelor educaionale;
d) asigurarea calitii educaiei i compatibilizarea sistemului naional de nvmnt
cu recomandrile europene n vigoare;
e) stimularea educaiei permanente.
Art. 5. (1) Curriculumul naional aplicat n nvmntul preuniversitar se elaboreaz n
conformitate cu urmtoarele categorii de nevoi:
a) nevoile specifice de dezvoltare personal i integrare social a elevilor;
b) nevoile pieei forei de munc;
c) nevoile comunitii;
d) nevoile specifice societii cunoaterii.
(2) Pentru nvmntul profesional i tehnic, nevoile care stau la baza elaborrii
curriculumului sunt identificate prin standardul de pregtire profesional.
(3) Curriculumul naional aplicat n nvmntul preuniversitar este centrat pe scopuri
specifice corespunztoare fiecrui nivel de nvmnt.
(4) Curriculumul naional pentru educaia timpurie este centrat pe dezvoltarea cognitiv,
senzorio-motorie, socio-afectiv i pe dezvoltarea capacitii de nvare a copilului.
(5) Curriculumul naional pentru nvmntul primar i gimnazial se axeaz pe domenii de
competene cheie care contureaz profilul de formare al elevului; pentru facilitarea tranziiei
de la nvmntul precolar la nvmntul primar, curriculumul naional pentru clasa
pregtitoare urmrete dezvoltarea fizic, socio-emoional, cognitiv a limbajului i
comunicrii, precum i dezvoltarea capacitilor i a atitudinilor n nvare, asigurnd
totodat punile ctre dezvoltarea competenelor cheie.
(6) Curriculumul naional pentru nvmntul liceal este centrat pe dezvoltarea i
diversificarea competenelor cheie i formarea competenelor specifice n funcie de filier,
profil, specializare sau calificare.
(7) Curriculumul naional pentru nvmntul profesional este centrat pe dezvoltarea i
diversificarea competenelor cheie i formarea competenelor specifice n funcie de domeniul
de pregtire profesional i de calificare.

(8) Curriculumul naional pentru nvmntul postliceal este centrat pe dezvoltarea i

diversificarea competenelor cheie i formarea competenelor specifice n funcie de domeniul
de pregtire profesional i de calificare.

III. ELABORAREA
NVMNT

APROBAREA

PLANURILOR-CADRU

DE

Art. 6. Elaborarea i aprobarea planurilor-cadru de nvmnt se realizeaz n mai multe etape:

a) se constituie grupul de elaborare a planurilor-cadru de nvmnt, numit prin ordin
al ministrului educaiei naionale; din componena grupului fac parte reprezentani ai
Ministerului Educaiei Naionale, denumit n continuare MEN, i ai Institutului de tiine ale
Educaiei, denumit n continuare ISE, reprezentani ai altor instituii i organisme abilitate ale
MEN i ali specialiti n domeniul educaiei/formrii profesionale;
b) se constituie comisia de validare a proiectelor de planuri-cadru de nvmnt, cu
rol consultativ, numit prin ordin al ministrului educaiei naionale; din componena comisiei
fac parte experi cu responsabiliti n elaborarea i aprobarea curriculumului i experi
recunoscui n domeniul educaiei/formrii profesionale;
c) grupul de lucru elaboreaz, la solicitarea MEN, proiecte de planuri-cadru pentru
nvmntul preuniversitar;
d) proiectele de planuri-cadru de nvmnt sunt puse n dezbatere public;
e) proiectele de planuri-cadru de nvmnt elaborate iniial sunt modificate i
completate, de ctre grupul de lucru, prin integrarea propunerilor relevante i constructive;
f) comisia de validare analizeaz proiectele revizuite de planuri-cadru de nvmnt i
le valideaz din punct de vedere tiinific;
g) proiectele revizuite ale planurilor-cadru de nvmnt sunt avizate de ISE;
h) proiectele de planuri-cadru de nvmnt pentru nvmntul profesional, liceal
tehnologic i postliceal sunt redactate de ctre reprezentani ai grupului de elaborare a
planurilor-cadru de nvmnt n colaborare cu reprezentani ai mediului de afaceri i sunt
avizate i de Centrul Naional de Dezvoltare a nvmntului Profesional i Tehnic, denumit
n continuare CNDIPT;
i) proiectele de planuri-cadru de nvmnt, avizate de ISE i, dup caz, de CNDIPT
sunt aprobate prin ordin al ministrului educaiei naionale.
Art. 7. Procedura de elaborare i aprobare a planurilor-cadru de nvmnt include
urmtoarele prevederi speciale:
a) proiectele de planuri-cadru pentru alternativele educaionale sunt redactate de
reprezentani ai acestora, sunt supuse discuiei grupului de elaborare a planurilor-cadru de
nvmnt, constituit conform art. 6, lit. a), sunt avizate de Comisia Naional pentru
Alternative Educaionale, denumit n continuare CNAE, de ctre ISE i sunt aprobate prin
ordin al ministrului educaiei naionale;
b) proiectele de planuri-cadru de nvmnt pentru nvmntul teologic sunt redactate
de ctre reprezentani ai grupului de elaborare a planurilor-cadru de nvmnt n colaborare cu
reprezentani ai fiecrui cult n parte, sunt avizate de ISE i sunt aprobate prin ordin al
ministrului educaiei naionale;
c) proiectele de planuri-cadru de nvmnt pentru nvmntul liceal militar sunt
redactate de ctre reprezentani ai grupului de elaborare a planurilor-cadru de nvmnt n
colaborare cu reprezentani ai Ministerului Aprrii Naionale, denumit n continuare MApN,
sunt avizate de ISE i sunt aprobate prin ordin al ministrului educaiei naionale;

d) proiectele de planuri-cadru de nvmnt pentru nvmntul postliceal din

sistemul de aprare, ordine public i securitate naional se elaboreaz de ctre un grup de
lucru format din reprezentani ai MApN/Ministerului Afacerilor Interne, denumit n
continuare MAI/Ministerului Justiiei, denumit n continuare MJ, i sunt avizate de MEN.

IV. ELABORAREA I APROBAREA PROGRAMELOR COLARE PENTRU

DISCIPLINELE/DOMENIILE DE STUDIU I, RESPECTIV, MODULELE DE
PREGTIRE OBLIGATORII DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR
Art. 8. (1) Elaborarea programelor colare pentru disciplinele/domeniile de studiu i,
respectiv, modulele de pregtire obligatorii din nvmntul preuniversitar se realizeaz de
grupuri de lucru constituite conform prezentei metodologii.
(2) Grupurile de lucru sunt constituite de ctre inspectori generali din MEN Direcia
General Educaie i nvare pe Tot Parcursul Vieii, denumit n continuare DGEIPTV i
Direcia General nvmnt n Limbile Minoritilor Naionale, denumit n continuare
DGILM i de ctre reprezentani ai ISE/CNDIPT, pe baza unei proceduri specifice.
(3) Grupurile de lucru sunt constituite din profesori de specialitate i ali experi n domeniu i
au un numr de 3-7 membri, n funcie de disciplina de studiu/modulul de pregtire/calificare;
inspectorii generali din MEN, reprezentanii ISE i ai Centrului Naional de Evaluare i
Examinare, denumit n continuare CNEE, i, dup caz, ai CNDIPT sunt membri de drept n
grupurile de lucru.
(4) Din grupurile de lucru care elaboreaz programe colare pentru nvmnt special,
nvmnt pentru tineri i copii din centre de reeducare, penitenciare pentru minori i tineri i
nvmnt de tip A doua ans pot face parte specialiti, practicieni cu experien relevant
n cadrul instituiilor care furnizeaz aceste tipuri de programe educaionale.
(5) Criteriile de selecie a membrilor grupurilor de lucru vizeaz: experiena n domeniul
proiectrii, aplicrii i/sau evalurii de curriculum Curriculum naional, curriculum la
decizia colii; realizri n domenii conexe participarea la proiecte educaionale, de cercetare
sau de inovare, cu relevan pentru domeniul curriculum.
(6) Componena grupurilor de lucru este aprobat de secretarul de stat pentru nvmnt
preuniversitar din MEN i, respectiv, de secretarul de stat pentru nvmnt n limbile
minoritilor, n cazul grupurilor de lucru care elaboreaz proiectele de programe colare
specifice pentru nvmntul preuniversitar cu predare n limbile minoritilor naionale.
(7) Convocarea grupurilor de lucru se realizeaz la propunerea inspectorilor generali din MEN
i a reprezentanilor ISE/CNDIPT, cu aprobarea directorului general al DGEITPV/DGILM i
a directorilor celor dou instituii, precum i a secretarului de stat pentru nvmntul
preuniversitar.
Art. 9. (1) Grupurile de lucru constituite elaboreaz proiecte de programe colare, asigurnd
calitatea documentelor curriculare, prin raportarea la criterii de calitate, pe parcursul
procesului de elaborare i prin autoevaluare, la final.
(2) Proiectele de programe colare sunt elaborate n limba romn. Proiectele de programe
colare specifice pentru nvmntul preuniversitar cu predare n limbile minoritilor
naionale se elaboreaz n limba matern i se traduc n limba romn.
(3) Grupurile de lucru au responsabilitatea de a asigura coerena programelor colare la
nivelul fiecrei arii curriculare i la nivelul fiecrei etape de colaritate, sub coordonarea
tiinific a ISE/CNDIPT i a MEN.
(4) Proiectele de programe colare sunt dezbtute i avizate n comisiile naionale de
specialitate, nfiinate i organizate de MEN; avizul acestora este consultativ.

(5) Proiectele de programe colare avizate de comisiile naionale de specialitate sunt puse,
dup caz, n dezbaterea specialitilor i a practicienilor din domeniu.
(6) Proiectele de programe colare sunt revizuite/completate de ctre fiecare grup de lucru,
pornind de la observaiile/propunerile formulate n etapele anterioare.
(7) Proiectele de programe colare sunt supuse analizei, n vederea avizrii, n cadrul
ISE/CNDIPT; analiza se finalizeaz dup cum urmeaz:
a) proiectele de programe colare sunt avizate i naintate ctre MEN, n vederea
aprobrii prin ordin al ministrului educaiei naionale;
b) n cazuri justificate, proiectele de programe colare nu sunt avizate n aceast etap
fiind trimise din nou grupului/grupurilor de lucru, pentru analiz; grupul/grupurile de lucru
analizeaz argumentele care ntemeiaz neacordarea avizului i soluioneaz problemele
semnalate; proiectele de programe colare rezultate din activitatea grupului/grupurilor de
lucru necesit un nou aviz al Comisiei naionale de specialitate, dup care sunt trimise ctre
ISE/CNDIPT, n vederea avizrii.
(8) Proiectele de programe colare sunt aprobate prin ordin al ministrului educaiei naionale.
(9) Procesul de elaborare-dezbatere-aprobare a programelor colare este prezentat n Anexa
care face parte integrant din prezenta metodologie.
Art. 10. Procedura de elaborare i aprobare a programelor colare include urmtoarele
prevederi speciale:
a) proiectele de programe colare pentru alternativele educaionale sunt elaborate de
reprezentani ai alternativelor educaionale, sunt avizate de CNAE i ISE i sunt aprobate prin
ordin al ministrului educaiei naionale;
b) proiectele de programe colare pentru nvmntul teologic sunt elaborate de ctre
MEN, prin grupul de lucru constituit, n colaborare cu fiecare cult n parte, i sunt aprobate
prin ordin al ministrului educaiei naionale;
c) proiectele de programe colare pentru disciplinele de specialitate militar sunt
elaborate de ctre MApN, MAI, MJ i alte instituii cu atribuii n domeniul aprrii, ordinii
publice i securitii naionale i sunt aprobate prin ordin al ministrului educaiei naionale.

V. ELABORAREA I APROBAREA PROGRAMELOR COLARE PENTRU

DISCIPLINELE/DOMENIILE DE STUDIU OPIONALE I, RESPECTIV,
PENTRU MODULELE DE PREGTIRE DIN NVMNTUL
PREUNIVERSITAR
Art. 11. (1) La nivelul planurilor-cadru de nvmnt, CDS/CDL se exprim prin numrul de
ore alocate colii pentru construirea propriului proiect curricular.
(2) CDS cuprinde discipline/domenii de studiu/module de pregtire opionale ofertate la nivel
naional i discipline/domenii de studiu/module de pregtire opionale ofertate la nivelul
unitilor de nvmnt.
(3) CDL cuprinde modulele de pregtire ofertate la nivel naional sau la nivelul unitilor de
nvmnt, n colaborare cu operatorii economici parteneri, n scopul adaptrii pregtirii
profesionale a elevilor la cerinele pieei muncii de la nivel naional, regional, judeean sau
local.
Art. 12. Stabilirea CDS/CDL se fundamenteaz prin:
a) realizarea unei analize de nevoi, la nivelul elevilor nscrii n unitatea de
nvmnt;

b) evaluarea disponibilitii resurselor umane i materiale existente n unitatea de

nvmnt;
c) realizarea unei analize a nevoilor i a oportunitilor specifice contextului cultural,
social i economic local.
Art. 13. (1) Disciplinele/Domeniile de studiu, respectiv modulele de pregtire opionale
ofertate la nivel naional pot fi propuse de MEN, ISE, CNDIPT, inspectorate colare, uniti
de nvmnt, precum i de alte organizaii cu experien n domeniul educaiei.
(2) Proiectele de programe colare pentru disciplinele/domeniile de studiu, respectiv modulele
de pregtire opionale propuse pentru oferta naional trebuie s respecte criteriile de calitate
stabilite de MEN printr-o procedur specific.
(3) Proiectele de programe colare pentru disciplinele/domeniile de studiu, respectiv modulele
de pregtire opionale propuse pentru oferta naional trebuie nsoite de o not de
fundamentare referitoare la relevana propunerii pentru nevoile elevilor i la eventuale
experiene de pilotare la nivel local.
Art. 14. (1) Proiectele de programe colare pentru disciplinele/domeniile de studiu, respectiv
modulele de pregtire opionale propuse pentru oferta naional de ctre inspectorate colare,
uniti de nvmnt, precum i de alte organizaii cu experien n domeniul educaiei se
depun la registratura MEN.
(2) Pentru fiecare proiect de program colar, experii ISE/CNDIPT i inspectorii de
specialitate ai MEN verific ndeplinirea criteriilor de calitate i elaboreaz un raport de
expertiz.
(3) n situaia respectrii criteriilor de calitate, proiectul de program colar este naintat
Comisiei naionale de specialitate, nsoit de raportul de expertiz.
(4) n cazul nendeplinirii criteriilor de calitate, ISE/CNDIPT transmite propuntorului
raportul de expertiz, nsoit, dup caz, de recomandri de mbuntire.
(5) Comisiile naionale de specialitate analizeaz i dau avizul consultativ proiectelor de
programe colare pentru disciplinele/domeniile de studiu, respectiv modulele de pregtire
opionale propuse pentru oferta naional.
(6) ISE/CNDIPT avizeaz programele colare pentru disciplinele/domeniile de studiu,
respectiv modulele de pregtire opionale propuse pentru oferta naional i le nainteaz
MEN spre aprobare prin ordin al ministrului educaiei naionale.
Art. 15. (1) Disciplinele/Domeniile de studiu, respectiv modulele de pregtire opionale
ofertate la nivelul unitii de nvmnt:
a) asigur diversificarea activitilor de nvare, n funcie de nevoile i de aspiraiile
elevilor;
b) pot fi derivate din oricare dintre disciplinele de nvmnt, constituindu-se astfel ntr-o
ofert educaional care rspunde interesului elevilor pentru un anumit domeniu de studiu;
c) pot introduce un nou obiect de studiu, n afara celor prevzute n TC, structurat n jurul
unei teme integratoare pentru o anumit arie curricular sau pentru mai multe arii curriculare.
(2) Proiectarea curriculumului elaborat n coal are ca repere:
a) interesele elevilor;
b) resursele umane i materiale ale colii;
c) nevoile i specificul comunitii locale.
(3) Elaborarea programelor colare pentru disciplinele/domeniile de studiu, respectiv
modulele de pregtire opionale ofertate la nivelul unitii de nvmnt respect structura
specific programelor colare din curriculumul naional pentru respectivul nivel de studiu.

Art. 16. (1) Stabilirea CDS se realizeaz, n mod descentralizat, de ctre fiecare unitate de
nvmnt, n fiecare an colar, pentru anul colar urmtor.
(2) Oferta de curriculum la decizia colii este avizat de Consiliul profesoral i este ulterior
aprobat de ctre Consiliul de administraie al unitii de nvmnt.
Art. 17. (1) Cadrele didactice elaboreaz programele colare pentru discipline/domenii de
studiu, respectiv module de pregtire opionale ofertate la nivelul unitii de nvmnt.
(2) Consiliul de administraie nainteaz ctre inspectoratul colar setul de programe colare
pentru discipline/domenii de studiu, respectiv module de pregtire opionale elaborate la
nivelul colii i solicit un aviz tiinific.
(3) Dup obinerea avizul tiinific din partea inspectoratului colar, are loc aprobarea n
Consiliul de administraie al unitii de nvmnt a programelor colare pentru
discipline/domenii de studiu opionale ofertate la nivelul unitii de nvmnt ce se vor
studia n anul colar urmtor.
(4) n cazul n care o program colar nu primete avizul tiinific din partea inspectoratului
colar, aceasta poate fi refcut de ctre autor, pe baza recomandrilor primite din partea
inspectorului colar.
(5) n situaia indicat la alin. (4), autorul poate solicita sprijin din partea responsabilului
catedrei/comisiei metodice pentru revizuirea programei colare ofertate; procedura este reluat
pn la obinerea avizului tiinific din partea inspectoratului colar.
Art. 18. Programele colare pentru CDL ofertate la nivelul unitii de nvmnt profesional
i tehnic:
a) sunt elaborate pe baza standardelor de pregtire profesional;
b) sunt avizate de Comisia metodic a ariei curriculare tehnologii din unitatea de
nvmnt, de Consiliul de administraie al unitii de nvmnt i de Comitetul local de
dezvoltare a parteneriatului social/operatorii economici parteneri ai unitii de nvmnt;
c) sunt aprobate de Consiliul de administraie al inspectoratului colar judeean/al
municipiului Bucureti.

VI. EVALUAREA DOCUMENTELOR DE CURRICULUM NAIONAL

Art. 19. (1) Evaluarea calitii curriculumului proiectat urmrete aprecierea valorii
documentelor curriculare, n scopul perfecionrii acestora.
(2) Evaluarea calitii curriculumului proiectat se realizeaz att la nivelul fiecrui grup de
lucru, ct i pe parcursul etapelor de aprobare a curriculumului.
Art. 20. (1) Evaluarea planurilor-cadru se va face dup un set de criterii, care se refer la
fundamentarea teoretico-metodologic, relevan, funcionalitate i fezabilitate.
(2) Setul de criterii este stabilit de ISE i este transmis grupurilor de lucru, anterior procesului
de elaborare a planurilor-cadru.
(3) Setul de criterii menionat la alin. (2) se completeaz, n cazul nvmntului profesional
i tehnic, cu criterii specifice, elaborate de CNDIPT.
Art. 21. (1) Evaluarea programelor colare se va face dup criterii care vizeaz relevana,
coerena i aplicabilitatea.
(2) Setul de criterii este stabilit de ISE i este transmis grupurilor de lucru, anterior procesului
de elaborare a programelor colare.
(3) Setul de criterii menionat la alin. (2) se completeaz, n cazul nvmntului profesional
i tehnic, cu criterii specifice, elaborate de CNDIPT.

Anexa 1 Etape ale procesului de elaborare dezbatere aprobare a programelor colare

Elaborarea de proiecte de programe n cadrul

grupurilor disciplinare sau interdisciplinare

Dezbaterea proiectelor de programe n grupuri de

specialitate i n comisiile naionale

Analiza observaiilor rezultate din dezbatere i

revizuirea proiectelor, dup caz
Retransmiterea
programelor ctre
grupurile de lucru
Analiza programelor de ctre ISE/ CNDIPT

Aviz negativ

Aviz
favorabil

Avizarea de ctre ISE/ CNDIPT i ntocmirea

documentaiei de aprobare

Aprobarea programelor prin ordin al ministrului

educaiei naionale