:

4102

4102

REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE LEDUCATION

Epreuve : ALGORITHMIQUE ET PROGRAMMATION

Dure : 3 H

EXAMEN DU BACCALAUREAT

Coefficient : 2,25

SESSION DE JUIN 2014

Session de contrle

Section : Sciences de linformatique

Exercice 1 : (2 points)
Soit le tableau de dclaration suivant :
Objet
F1
F2
x

Type/Nature
Fichier dentiers
Texte
Entier

Dans le tableau ci-dessous, valider chacune des instructions suivantes, en compltant la

deuxime colonne par Valide ou Invalide tout en justifiant la rponse, dans la troisime
colonne, dans le cas o l'instruction est invalide.
Instructions

Valide / Invalide

Justifications

Lire (F1)
Ecrire_nl (F2,x)
Pointer (F1,x)
x Taille_fichier (F2)

Exercice 2 : (3,5 points)

Une chane de caractres est dite palindrome si et seulement si on peut la lire de la mme faon de
droite gauche comme de gauche droite. Exemples : RADAR, KAYAK.
Travail demand :
Ecrire un algorithme dun module permettant de vrifier si une chane de caractres CH, est
transformable en une chane palindrome ou non. Dans laffirmative, afficher une transformation de
CH en une chane palindrome sinon afficher le message "transformation impossible".
N. B : On suppose que la chane CH est dj saisie et forme uniquement de lettres majuscules.
Exemples :

pour la chane "ZIAZA", le module affichera la chane "AZIZA" ou la chane "ZAIAZ".

pour la chane "TOUTE", le module affichera "transformation impossible".

1/3

Exercice 3 : (3,5 points)

Afin de calculer le cot de la ralisation dun lac artificiel, un paysagiste besoin de dterminer sa
surface, qui est reprsente par l'aire S dlimite par les courbes de deux fonctions f et g qui se
croisent en deux points A et B, ayant respectivement les abscisses -1 et 2/3, comme le montre la figure
(Fig. 1) ci-dessous.
Les deux fonctions f et g sont dfinies par :
f(x) = x + 2x + 1
g(x) = -5 x + 5

Cg

Fig. 1
Travail demand :
Ecrire un algorithme dun module permettant de dterminer une valeur approche de l'aire S dlimite
par les deux courbes des deux fonctions f et g dfinies dans lintervalle [A, B].

Problme : (11 points)

Une image reprsente en niveaux de gris, est forme par des pixels cods chacun sur huit (8) bits et
ayant chacun une valeur comprise entre 0 (noir) et 255 (blanc).
Le filtre mdian est une technique de filtrage utilise dans les traitements dimages bitmap.
Exemple :

Image filtrer

Image filtre

Lalgorithme du filtre mdian consiste remplacer chaque valeur du pixel de limage filtrer par la
valeur mdiane des pixels voisins. Il sagit dun voisinage carr autour du pixel considr.
Un voisinage est donc assimilable une matrice carre de taille impair, exemple : voisinage 3x3, 5x5,
7x7, etc. (voir l'exemple ci-aprs)
N. B. : Lorsquun pixel est proche du bord de limage, certains pixels de son voisinage nexistent pas.
2/3

En disposant d'un fichier "ImageInit.txt" contenant les codes binaires correspondants aux pixels d'une
image filtrer, on se propose dcrire un programme permettant de remplir une matrice MF, par les
valeurs, en dcimal, des pixels de l'image filtre par le principe du filtre mdian (voisinage 3x3).
Sachant que :
1. Le fichier "ImageInit.txt" est constitu comme suit :
- la premire ligne, contient la dfinition de limage sous la forme HxL o H est le nombre de
pixels en hauteur et L le nombre de pixels en largeur.
Exemple : "200x180"
- chacune des HxL lignes suivantes, contient une succession de huit (8) bits reprsentant le code
binaire d'un pixel de l'image.
2. Limage filtre sera obtenue en procdant comme suit :
- remplir partir du fichier "ImageInit.txt", une matrice M de H lignes et L colonnes par les
conversions en dcimal des blocs de huit (8) bits reprsentant chacun le code dun pixel.
- appliquer un filtre mdian sur chaque lment M[i,j] de la matrice M afin de former une
deuxime matrice MF et ce de la manire suivante :
placer les valeurs de la matrice M formant le voisinage 3x3 de M[i,j], dans un tableau T
(y compris le pixel lui-mme).
N. B. : les lments du voisinage qui sont en dehors de la matrice M, auront la valeur zro
dans le tableau T.
trier par ordre croissant les lments du tableau T.
placer la valeur situe au milieu du tableau T tri (valeur mdiane), dans la case MF[i,j] de
la matrice MF.
Exemple :

Travail demand :
1) Analyser ce problme en le dcomposant en modules.
2) Analyser chacun des modules envisags.
3/3

REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE LEDUCATION

EXAMEN DU BACCALAUREAT

SESSION DE JUIN 2014

Epreuve : Bases de Donnes

Dure : 2 H
Coefficient : 1,5

Session de contrle

Section : Sciences de linformatique

Toute la feuille doit tre remise la fin de lpreuve.

Exercice 1 : (5 points)
A. Pour chacune des propositions suivantes, rpondre par (V) si la rponse est juste ou par (F) si elle
est fausse.
a. Une requte de slection peut :
extraire plusieurs lignes.
renvoyer un seul rsultat.
modifier les donnes obtenues suite son excution.
b. La commande ALTER TABLE permet :
dajouter une table la base de donnes.
de modifier les donnes dune table de la base de donnes.
de modifier la structure dune table de la base de donnes.
c. La suppression dune table est ralise avec la commande :
ERASE.
DELETE.
DROP TABLE.
d. Le cryptage dune base de donnes consiste :
crer un mot de passe pour accder la base de donnes.
compresser les donnes de la base.
coder la base de donnes.
B. Pour chacun des traitements suivants, mettre une croix (X) dans la colonne du langage de base de
donnes qui lui correspond :
N.B. : Un langage de base de donnes peut tre :
L.D.D. : Langage de Dfinition de Donnes
L.M.D. : Langage de Manipulation de Donnes
L.C.D. : Langage de Contrle de Donnes
Langage de base de donnes
L.D.D.
L.M.D.
L.C.D.

Traitement
Ajouter une contrainte de domaine une table.
Ajouter des donnes dans une table.
Retirer les privilges dun utilisateur.
Supprimer une table.
Modifier des lignes dune table.
Crer un utilisateur.
Slectionner des lignes dune table.
Modifier la taille dun champ.

Voir suite au verso

1/4

Ne rien crire ici

Exercice 2 : (7 points)
Soit la base de donnes intitule "Gestion_Hbergements" permettant un fournisseur de
services Internet de grer les hbergements des sites web de ses clients dans les diffrents serveurs.
Elle est dcrite par la reprsentation textuelle simplifie suivante :
SITE (CodeSite, UrlSite, DescSite, TailSite, DHebSite, CodeCat#, CinCl#, NumServ#)
CATEGORIE (CodeCat, LibCat)
CLIENT (CinCl, NomCl, PrenCl, EmailCl, TelCl)
SERVEUR (NumServ, LibServ, IPServ)
N.B. :
Un site web ne peut tre hberg qu'une seule fois dans le mme serveur.
Un site web doit tre d'une seule catgorie.
Un site web appartient un seul client.
Description des colonnes des tables
Nom de la
Description de la colonne
colonne

Nom de la
colonne
CodeSite
UrlSite

Description de la colonne

Code du site web

Adresse URL du site web (Exemple : www.edunet.tn)
Description du site web (Exemple : Portail de
l'ducation nationale)
Taille occupe par le site web exprime en MgaOctets

NomCl
PrenCl

Nom du client
Prnom du client

EmailCl

Adresse Email du client

TelCl

Numro du tlphone du client

DHebSite

Date d'hbergement du site web dans le serveur

NumSer

Numro du serveur web

CodeCat

Code de la catgorie du site web (Exemple : 'E', 'C', ...)

LibServ

Libell du serveur web

IPServ

Adresse IP du serveur web

(Exemple : 192.168.16.1)

DescSite
TailSite

LibCat
CinCl

Libell de la catgorie du site web (Exemple :

Educatif, Commercial, ...)
Numro de la carte d'identit nationale du client

Questions :
1. Ladministrateur dsire ajouter cette base de donnes un nouvel utilisateur, identifi par
Candidat1 et ayant le mot de passe "BacSI2014".
Ecrire la requte SQL permettant dajouter cet utilisateur.
2. Ecrire une requte SQL permettant d'attribuer l'utilisateur dj cre Candidat1, tous les

droits d'insertion et de slection sur la table SITE, en lui autorisant d'accorder ces droits reus
d'autres utilisateurs.
3. L'utilisateur Candidat1, veut modifier ladresse IP du serveur numro 10. Un message
derreur saffiche. Dites pourquoi ?

2/4

Ne rien crire ici

4. Un nouveau site ducatif vient dtre hberg dans le serveur numro 5.

Ecrire une requte SQL permettant d'ajouter les informations suivantes la base de donnes :
CodeSite
S10

UrlSite

DescSite
TailSite DHebSite CodeCat CinCl NumServ
Bac Sciences de
www.BacSI2014.tn lInformatique
50
15/03/2014
E
01234567
5
2014

5. Ladministrateur de cette base de donnes dsire ajouter une contrainte sur la colonne
CodeCat de la table CATEGORIE vrifiant la validit des valeurs suivantes : E, C, A
et N.
Ecrire une requte SQL permettant de raliser cette tche.
6. Ecrire les requtes SQL permettant d'afficher :
a. tous les sites web (Url, Description et Taille) appartenant au client identifi par son
numro de la carte d'identit nationale "12345678", et tris dans l'ordre dcroissant de
leurs tailles.
b. tous les sites web commerciaux et leurs clients (URL, Nom du client, Prnom, et
Email).
c. le nombre de sites web ducatifs hbergs durant l'anne 2014.

Voir suite au verso

3/4

Section : ...... N dinscription : Srie : ...

Signatures des
surveillants

Nom et prnom : .......................

Date et lieu de naissance : ...........

Epreuve : Bases de donnes (section: Sciences de linformatique)

Exercice 3 : (8 points)
L'administration dun tablissement scolaire, dsire concevoir une base de donnes permettant
d'automatiser la gestion des billets d'entre suite aux absences des lves.
Aprs les entretiens avec les agents administratifs responsables de lassiduit des lves, on a
pu collecter les informations suivantes pour obtenir un modle dun billet dentre (voir les annexes
ci-dessous).
Chaque classe de ltablissement scolaire est identifie par un code et porte un libell. Les
lves de la mme classe sont numrots squentiellement (1, 2, 3 ) selon lordre alphabtique de
leurs noms et prnoms.
Chaque lve retardataire ou absent doit contacter ladministration pour avoir un billet
d'entre. La consultation de lhistorique des absences est obligatoire. Chaque absence est identifie
par le numro de llve absent, la date et lheure de dbut de labsence. En effet, un mme lve peut
avoir plusieurs billets d'entre suite plusieurs absences et/ou retards dans la mme journe.
Un mme billet dentre peut servir pour plusieurs lves de la mme classe, sils ont le mme
motif dabsence, sachant quon doit prendre en charge dans cette base de donnes tous les motifs
dabsences (retard, maladie, conseil de discipline, renvoi du cours, engagement familial, divers, ).
Chaque motif dabsence est identifi par un code et caractris par un libell.
Annexes : Exemples de billets dentre
Lyce : El Amal
N Billet : 122
BILLET D'ENTRE
Classe : 4Tech1
N lve
Nom
Prnom
3
Gabsi
Sihem
Date d'entre : 21/04/2014 08:00 Heures
Priode dabsence : 3 (Jrs/Hrs/Mins)
Motif dabsence : Maladie Justification : Certificat
Administration
Cachet et Signature

Lyce : El Amal
N Billet : 123
BILLET D'ENTRE
Classe : 4SI1
N lve
Nom
Prnom
19
Soussi
Ali
25
Tounsi
Fatma
Date d'entre : 21/04/2014 08:15 Heures
Priode dabsence : 15 (Jrs/Hrs/Mins)
Motif dabsence : Retard
Justification : .
Administration
Cachet et Signature

Travail demand :
1. Remplir le tableau suivant pour dterminer la liste des colonnes :
Nom de la colonne

Description

2. Etablir la liste des tables.

3. Donner la liste des liens entre les tables.
4. En dduire la reprsentation textuelle de la structure de la base de donnes.

4/4

Sujet

REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE LEDUCATION

Epreuve : MATHEMATIQUES

EXAMEN DU BACCALAUREAT

Dure : 3 H

SESSION DE JUIN 2014

Coefficient : 3

Section : Sciences de linformatique

Session de contrle

Exercice 1 (4 points)
4
.
1) Soit f la fonction dfinie sur 1, 4 par f(x)
5x

a) Construire dans un repre orthonorm (0, i, j ) la courbe reprsentative (C) de la fonction f.

b) Montrer que f(1,4 ) 1,4 .

u 3
2) Soit (un ) la suite dfinie sur par : 0
un1 f(un ), pour tout n .
a) On considre les points M0 (u0 , 0), M1(u1, 0), M2 (u2 , 0) et M3 (u3 , 0).
Tracer la droite : y x puis, sans calcul, placer les points M0 , M1, M2 et M3 .
b) Quelle conjecture peut-on mettre propos de la convergence de la suite (un ) ?
3) a) Montrer par rcurrence que pour tout n , 1 un 4 .
b) Montrer que la suite (un ) est dcroissante.
c) En dduire que la suite (un ) est convergente et dterminer sa limite.
Exercice 2 (6 points)
On considre la fonction f dfinie sur par f(x) (x 1) e2x et on dsigne par (C) sa courbe

reprsentative dans un repre orthonorm (0, i, j ) (lunit graphique est 1 cm).

1) a) Monter que f est drivable sur et que pour tout x , f '(x) (2x 1) e2x .
b) Montrer que lim f(x) 0 . Interprter graphiquement le rsultat.
x

f(x)
. Interprter graphiquement les rsultats obtenus.
x
d) Dresser le tableau de variations de f.
2) a) Dterminer une quation de la tangente T la courbe (C) au point dabscisse 1.
b) Vrifier que pour tout rel x, (x 1) signifie que ( e2x e2 )

c) Calculer lim f(x) et lim

x

c) Etudier la position relative de T et (C).

3) a) Montrer que I(0,-1) est un point dinflexion pour la courbe (C).
b) Dterminer une quation de la tangente T ' la courbe (C) au point I.
4) Construire T et T ' puis (C).
5) Soit un rel ngatif, on dsigne par A( ) laire de la partie du plan limite par la courbe
(C), laxe des abscisses et les droites dquations x et x 1.
a) A laide dune intgration par parties, calculer A( ) .
b) Dterminer lim A( ) .

1/2

Exercice 3 (5 points)
Dans une classe de 25 lves (15 filles et 10 garons), 16 lves (9 filles et 7 garons) ont
chacun une moyenne en mathmatiques suprieure 10.
Une preuve consiste choisir au hasard deux lves de cette classe.
1) On considre lvnement A : Chacun des deux lves choisis a une moyenne en
mathmatiques suprieure 10 .
2
a) Montrer que p(A) .
5
b) Calculer la probabilit de lvnement B : les deux lves choisis sont des filles
c) Calculer p(B / A).
2) On associe cette preuve la variable alatoire X qui prend pour valeur le nombre
dlves ayant une moyenne en mathmatiques suprieure 10.
Dterminer la loi de probabilit de X.
3) On rpte lpreuve prcdente cinq fois de suite.
Quelle est la probabilit que lvnement A soit ralis au moins trois fois ?
Exercice 4 (5 points)

2 1 2

1) On considre la matrice A 2 2 3 .
0 2 1

Calculer le dterminant de A. En dduire que la matrice A est inversible.

4 3 1

2) Soit la matrice B 2 2 2 .
4 4 2

Calculer A B . En dduire la matrice A-1 inverse de A.

3) Un htel pratique trois tarifs diffrents pour un sjour de 24 heures.
Le tarif x pour les enfants de moins de 12 ans.
Le tarif y pour les enfants de 12 18 ans.
Le tarif z pour les personnes de plus de 18 ans.
Trois familles ont pass un sjour de 24 heures dans cet htel.
- La famille 1, forme du pre, de la mre et de trois enfants de 7, 10 et 15 ans a pay
200 dinars.
- La famille 2, forme du pre, de la mre et de cinq enfants de 4, 8, 13, 15 et 19 ans
a pay 290 dinars.
- La famille 3, forme de la mre et de deux enfants de 13 et 16 ans a pay 130 dinars.
a) Traduire la situation prcdente par un systme dquations.
b) Dterminer les trois tarifs x, y et z.

2/2

REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE LEDUCATION

Epreuve : SCIENCES PHYSIQUES

EXAMEN DU BACCALAUREAT

Dure : 3 H

SESSION DE JUIN 2014

Coefficient : 2

Section : Sciences de linformatique

Session de contrle

Le sujet comporte 5 pages numrotes de 1/5 5/5. La page 5/5 est rendre avec la copie.

Chimie (5 points)
On ralise le montage de la figure 1, constitu de deux lames mtalliques, lune en cuivre (Cu)
et lautre en argent (Ag). Les deux lames plongent dans une solution aqueuse de sulfate de
cuivre II (CuSO4), de volume V = 50 mL et de concentration molaire C = 10.10-3 mol.L-1.
Un gnrateur G de fem E, impose une tension aux bornes des deux lames. A la fermeture du
circuit, on constate le passage dun courant lectrique. Aprs une certaine dure dlectrolyse,
la lame de cuivre devient plus paisse, tandis que celle dargent devient plus mince.
1-a- Ecrire lquation de la transformation chimique qui a lieu, au niveau de chacune des deux
lames, au cours de llectrolyse.
b- En dduire lquation bilan de la raction chimique qui a lieu.
c- Justifier quil sagit bien dune raction doxydorduction.
2- Prciser le sens de circulation du courant dans le circuit et la polarit du gnrateur.
3- Au cours de llectrolyse de la solution aqueuse de CuSO4 et un instant t, la masse de
cuivre dpos est m = 2,54 mg.
a- Calculer la quantit de matire de cuivre dpos cet instant t et dduire la quantit de
matire dargent ionis en Ag+.
b- Dterminer, cet instant, la nouvelle concentration de la solution aqueuse en ions Cu2+.
c- Dterminer la diminution en masse de la lame dargent.
4- Prvoir la nature de la solution obtenue aprs une longue dure de fonctionnement.
On suppose que durant llectrolyse, le volume V de la solution aqueuse reste constant et que
les deux lames ne disparaissent pas compltement.
On donne : M(Ag) = 108,0 g.mol-1 et M(Cu) = 63,5 g.mol-1.
Gnrateur

Lame dargent (Ag)

Lame de cuivre (Cu)

(Cu2+ + SO42-)

Fig 1

1/5

Physique (15 points)

Exercice 1 (7 points)
Le quadriple schmatis sur la figure 2 est constitu dun amplificateur oprationnel, suppos
idal et polaris 15 V, de deux conducteurs ohmiques de rsistances respectives R1 et R2 et
dun condensateur de capacit C. Les tensions dentre et de sortie de ce quadriple sont
notes, respectivement, uE(t) et uS(t). Avec un gnrateur basse frquence, on applique
lentre du quadriple une tension sinusodale uE(t) = UEmsin(2Nt), damplitude constante
UEm et de frquence N rglable.
La tension de sortie du quadriple est : uS(t) = USmsin(2Nt + S).
A-1-Justifier quil sagit dun quadriple linaire.
i2

2-Exprimer lintensit du courant dentre i1 :

a- en fonction de uE(t) et de R1,
b- en fonction de C, R2, uS(t) et

iC

duS (t)
dt

i1

R2
C

R1

3- Montrer que lquation diffrentielle

rgissant les variations de uS (t) est :

uS(t)
uE(t)

duS (t) R1
+
uS (t) = - uE (t) .
dt
R2
4- a- Etablir lexpression de la transmittance T
R1C

Fig 2

de ce quadriple et montrer que :

T=

R2
1
.
R1 1 + (2NR 2C)2

b- Dterminer les limites de la transmittance T, pour les hautes et les basses frquences.
c- En dduire quil sagit dun filtre lectrique.
d- Prciser sa nature (passe-bas, passe-haut, passe-bande).
e- Dterminer lexpression de la frquence de coupure Nc de ce filtre.
B- Ltude exprimentale de ce filtre, permet de tracer la courbe de rponse G = f(N) donne
par la figure 3, avec G le gain du filtre et N la frquence du signal dentre.
1- Par exploitation de la courbe de rponse G = f(N), dterminer :
a- la valeur du gain maximal G0 de ce filtre,
b- la frquence de coupure Nc, en prcisant la mthode utilise,
c- la largeur de la bande passante de ce filtre.
2- Calculer la valeur de la capacit C du condensateur et la valeur de la rsistance R1 du
conducteur ohmique, sachant que R2 = 220 .
2/5

3- On considre deux signaux lectriques S1 et S2 de frquences respectives, N1 = 300 Hz

et N2 = 900Hz.
a- Prciser, en le justifiant, le signal pour lequel le filtre en question est passant.
b- Proposer une mthode exprimentale permettant de rendre ce filtre passant pour les deux
signaux lectriques S1 et S2, tout en gardant la valeur de G0 constante.
4- Tracer, sur le graphique de la figure 3 (de la feuille annexe de la page 5/5 rendre avec
la copie), lallure de la courbe de rponse G = f(N) de ce filtre lorsque N2 devient sa frquence
de coupure.
G(dB)
4
2
N(Hz)
0

10

10

-2
-4
-6
Fig 3

Exercice 2 (5 points)
Une lame vibrante L, de frquence N rglable, excite la surface libre de leau dune cuve
ondes. Cette excitation donne naissance une onde mcanique progressive rectiligne qui se
propage la surface de leau avec une clrit v. Pour assurer limmobilit apparente de la
surface de leau dans la cuve ondes, on utilise un stroboscope de frquence Ne rglable.
A un instant t1 donn, et pour une frquence N1 de la lame L, limmobilit apparente de la
surface de leau est obtenue pour une frquence maximale Ne du stroboscope gale 20 Hz. La
surface de leau linstant t1 est schmatise, sans chelle, sur la figure 4. Les lignes de la
figure 4 reprsentent les lieux des points dlongation maximale de la surface de leau. Les
points A, B et C de la figure 4 sont des points particuliers du milieu de propagation et situs sur
le mme prolongement.
1- a- Donner la valeur de la frquence N1 de la lame L.
b- Prciser ltat de vibration de chacun des points B et C par rapport au point A.
2-a- Dterminer la valeur de la longueur donde de londe qui se propage, sachant que la
distance entre A et C est d0 = 3,6 cm.
3/5

b- En dduire la valeur de la clrit v de londe qui se propage.

3-Confirmer ltat de vibration de chacun des points B et C par rapport au point A, en se
basant sur la valeur de la longueur donde .
4-a-Ecrire lquation horaire dun point M situ, au repos, une distance d du point A,
sachant que lquation horaire de A est : yA(t) = 2.10-3sin(40t), en m, pour t 0.
b- Donner lquation horaire de M pour d = 2,7cm et son tat de vibration par rapport au
point A.
5-a- Montrer que la distance d1 parcourue par londe linstant t1 est : d1 = 4,25.
b- En dduire la valeur de t1.

Vibreur

d0

Fig 4

Exercice 3 (3 points)
Etude dun document scientifique
On appelle transmission hertzienne de linformation, la propagation libre des ondes
hertziennes qui vont elles-mmes transporter linformation. Lintrt principal de la
transmission hertzienne pour la radio, la tlvision ou le tlphone, est labsence de support
matriel et la possibilit de transmission longue porte sans trop damortissement. Parmi
les procds utiliss pour cette fin, on cite la modulation damplitude MA. Quand un
animateur parle dans un microphone, ce dernier transforme le son de la voix en une tension
lectrique de basse frquence. Cette tension est appele le signal modulant ou signal
informatif. On se sert de cette tension pour moduler lamplitude dune tension haute
frquence appele signal porteur, cest--dire le support qui transporte linformation. A partir
de cette tension haute frquence dont lamplitude variera au rythme du signal informatif, on
va gnrer, en appliquant cette tension une antenne, une onde lectromagntique haute
frquence appele onde module.
Daprs Cedric.dispax.free.fr

Questions
1- Relever du texte les avantages de la transmission hertzienne.
2- Prciser le rle du microphone dans une chaine de modulation damplitude.
3- Comparer le signal modulant et le signal modul, au niveau de la frquence.
4- Donner les caractristiques de londe module (amplitude et frquence).

4/5

Section : ...... N dinscription : Srie : ....

Signatures des
surveillants

Nom et prnom : ...........................

Date et lieu de naissance : ...........

Epreuve : Sciences physiques (section sciences de linformatique)

FEUILLE ANNEXE A RENDRE AVEC LA COPIE

G(dB)
4
2
N(Hz)
0

102

103

-2
-4
-6

Fig 3

5/5

:
1 :

2 :

2014

...

.

.
.

.

.
.

.

.
.
53-52 2003 :

1/1

:
: .1

:
:
:

.2
. .3
.4
.

.5
.

." " .6
.

.7
.

.
.

2/2

REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE LEDUCATION

Epreuve : FRANCAIS
Dure : 2 H

EXAMEN DU BACCALAUREAT

Coefficient : 1

SESSION DE JUIN 2014

Sections : : Maths, Economie et Gestion,
Sc.exprimentales et Sc.de linformatique

Session de contrle

Dans une biographie imaginaire, le narrateur rapporte le discours de sa mre voquant la

chute de sa ville, Grenade, en 1492.

Ma mre ntait plus la mme quand elle parlait de la chute de notre ville ; elle
avait pour ce drame une voix, un regard, des mots, des larmes que je ne lui connaissais en
aucune autre circonstance. ()
Ds les premiers jours de lanne, disait-elle, les neiges taient venues couper les
rares routes que les assigeants(1) avaient pargnes, achevant disoler Grenade* du reste
du pays, et surtout de la Vega* et des monts Alpujarras*, au sud, do nous parvenaient
encore bl, avoine, millet, huile et raisin sec. Dans notre voisinage, les gens avaient peur,
mme les moins pauvres ; ils achetaient chaque jour tout ce qui leur tombait sous la
main, et, de voir les jarres de provisions alignes contre les murs des chambres, ils
avaient, au lieu de se sentir rassurs, encore plus peur de la famine, des rats et des
pillards. Tous disaient que si les routes souvraient nouveau, ils partiraient sans tarder
vers quelque village o ils avaient de la famille. Aux premiers mois du sige, ctaient
les habitants des villages alentour qui cherchaient asile Grenade, rejoignant ainsi les
rfugis de Guadix* et de Gibraltar* ; ils se logeaient tant bien que mal chez leurs
proches, dans les dpendances des mosques ou dans les btiments dsaffects ; lt
prcdent, ils taient mme dans les jardins et les terrains vagues, sous des tentes de
fortune. Les rues taient parsemes de mendiants de toute origine, parfois regroups par
familles entires, pre, mre, enfants et vieillards, tous squelettiques et hagards(2), mais
souvent aussi rassembls en bandes de jeunes aux allures inquitantes ; et les hommes
dhonneur qui ne pouvaient se livrer laumne(3) ni au brigandage(4) mouraient
lentement dans leurs demeures labri des regards.
Amine Maalouf, Lon lAfricain, 1986, Editions J.-Cl. Latts
*Grenade, la Vega, Les Monts Alpujarras, Guadix, Gibraltar : villes et rgions dEspagne

(1)
(2)
(3)
(4)

Assigeants : personnes ou armes qui encerclent une ville

Hagards : qui ont une expression gare
Aumne : don charitable fait aux pauvres
Brigandage : vol ou pillage
1/1

I-

ETUDE DE TEXTE : (10 points)

A- Comprhension : (7 points)
Toute rponse doit tre rdige et faire lobjet dun travail de reformulation.
1) Dans le premier paragraphe, le narrateur rend compte de lintensit des sentiments
prouvs par sa mre quand elle voque la chute de Grenade.
a- Identifiez lun de ces sentiments.
b- Relevez et expliquez un procd dcriture qui rend compte de lintensit de ces
sentiments.
(2 points)
2) Tout au long de son discours, la mre met laccent sur un flau (problme) qui
menace les habitants et frappe les rfugis. Dites lequel. Justifiez votre rponse en
relevant deux indices textuels.
(2 points)
3) Quelles consquences larrive des rfugis a-t-elle sur la ville assige de
Grenade ? Citez-en deux que vous justifierez laide dindices textuels. (3 points)

B- Langue : (3 points)
1) Ma mre ntait pas la mme quand elle parlait de la chute de notre ville.
a- Rcrivez la phrase en remplaant le mot soulign par un mot de sens
quivalent.
(0, 5 point)
b- Construisez une phrase o le mot chute exprime un autre sens. (0, 5 point)

2) Les hommes dhonneur qui ne pouvaient se livrer laumne ni au brigandage

mouraient lentement dans leurs demeures labri des regards.
Rcrivez cette phrase de manire exprimer :
a- un rapport de cause
b- un rapport de consquence.

II-

(1 point)
(1 point)

ESSAI : (10 points)

Tous disaient que si les routes souvraient nouveau, ils partiraient sans tarder vers
quelque village o ils avaient de la famille.
En priode de guerre, un grand besoin dentraide se fait sentir et les actions
humanitaires se multiplient. La solidarit, sous toutes ses formes, peut-elle aider les hommes
mieux supporter cette tragdie quest la guerre ?
Vous rpondrez cette question en illustrant vos arguments dexemples tirs de vos
lectures et de lactualit.

2/2

Le sujet comporte 04 pages.

I. READING COMPREHENSION (12 marks)

1. Last summer, we were in a ritzy resort in Southern Italy, chosen because there was lots for
children to do. But rather than go kayak paddling, rock climbing or riding mountain bikes, they
were stuck on a sunlounger all day long, pressing buttons on their electronic game consoles.
2.

I begged, I threatened, but nothing shook their obsession with those damned gadgets. So I
hatched an alternative game plan a technology-free family break, just like those I had as a
child. We'd make sandcastles, go on walks and they'd soon forget all about Super Mario.

3. I booked a break at Sharm El Sheikh in Egypt ... When I revealed the true nature of our holiday
a couple of weeks before the off, my seven-year-old's eyes widened in shock. 'No DS?' he
bellowed, and he and his brother spent the next 14 days trying to wear me down.
4. We finally did a deal: Nintendos on the plane, but not on the holiday because, quite frankly,
the thought of a five-hour flight to Cairo, plus another hour's hop to Sharm, without the
tranquillising effect of those little screens was too much for me.
5. On arrival at the Ritz Carlton, I packed away the gadgets. The boys looked gloomy. But my
sons' eyes lit up hopefully at the sight of an enormous TV near the spectacular double bed, but I
sent them off to sleep and stiffened my resolve for the morning.
6.

At home, if the children wake up early, I put on Teletubbies for the baby and the boys surf
something unwise on YouTube, allowing me to stay in bed for a precious extra half-hour.

7. Without the electronic babysitter, I was out of bed by 6 am with my one-year-old and walking
round the resort by 6:45 am. By nine o'clock, I'd been up for three hours and felt exhausted.
8. But I persevered. This was for their benefit, not mine. I was saving them from brain rot.

By Lowri Turner, Daily Mail

January 2009

COMPREHENSION QUESTIONS
1. Tick () the best title. (1 mark)
a) Egypt ... Games off

b) Egypt ... A 5-hour flight

c) Egypt ... New summer destinations

2. Complete the following paragraph with words from the text. (3 marks)
The holiday in Italy failed because of the kids .............................................. with electronic
games. Therefore, the mother decided to take them on a .............................................. holiday in
Egypt. Despite the childrens attempts to make her change her mind, she ............................................
3. For each of the following statements, pick out one detail showing that it is FALSE. (2 marks)
a) The mother was successful in getting her sons off the game consoles. (paragraph 2)
.....................................................................................................
b) The eldest child welcomed his mothers plan. (paragraph 3)
.....................................................................................................

4. In order to be able to get more sleep, Lowri does two things. List them. (2 marks)
a) ..............................................................................................................
b) ..............................................................................................................
5. For their holiday in Egypt, Lowri reached an agreement with her sons. What did they agree
on? (1 mark)
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
6. Tick the appropriate alternative. (2 marks)
a) Lowri knew the flight to Egypt would be unbearable without
i.

taking tranquilizers

ii.

the electronic game consoles

iii.

the enormous TV

b) ... a couple of weeks before the off (paragraph 3) The off nearly means
i.

departure to Egypt

ii.

arrival in Egypt

iii.

switching the gadgets off in Egypt

7. Give a personal and justified answer to the following question. (1 mark)

Do you approve of Lowris plan? Why? Why not?
I ........................................................................................................... because
............................................................................................................................................
II.

WRITING (12 marks)

1. Use the notes below to write a four-line paragraph about the UNESCO. (4 marks)

Foundation: November 4, 1946

Composition: 195 member states / 8 associate members

Interests: education, sciences, culture

Aims: promote peace, social justice, human rights , international security

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
2. Clara is an electronic newspaper editor. She received the following email from
Margaret.
Dear Clara,
Im a divorced mother. I have a 14-year-old son. As I dont earn enough money in my
country, Im planning to work abroad to ensure a good future for him. But the problem is that I
cant take him with me because of his studies.
Im torn between being a good mom and a good provider. What
should I do? Please help me.

Write Claras answer. (8 marks)

(DO NOT WRITE YOUR NAME)
Dear Margaret,
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Yours, Clara

III. LANGUAGE (6 marks)

1. Fill in the gaps with 6 words from the list below: (3 marks)
highlighted between technology according of transmitted from flexible
The most relevant disadvantages of online learning are directly tied to the specificities of the web
environment itself. The nonexistence of a physical classroom, ..........................................
schedules and reduced personal interaction are all factors that attract people. However, these
factors have their own aspects that should be .......................................... .
First, participants can only receive information from the instructor, and usually have limited
opportunities to exchange ideas and information with other students. The lack of visual cues may
also bring delays or misunderstanding when information is ........................................... . Added to
that, much exposure to the internet deprives the users .......................................... practising their
interpersonal
skills.
Furthermore,
the
relayed
nature
of
communication
........................................ teacher and student dampens a timely exchange of questions.
Lastly, ....................................... to a study in the American Economic Review, this may result in
poorer test scores among learners.
2.

Put the bracketed words in the right tense or form. (3 marks)

Experts hail rapid development of handsets. As a matter of fact, mobile phone technology has
come a long way since the first mobile phone call (make) ........................................... 40 years ago
but there is much more (innovate) ........................................... ahead, according to one expert.
It was on 3 April 1973 that Motorolla employee Martin Cooper made a call in New York on a
Motorolla Dyna TAC, which was (wide) ........................................... regarded globally as the first
public mobile phone call. The device was 9 inches tall, comprised 30 circuit boards, had a talk-time
of 35 minutes and took 10 hours (recharge) ........................................ Four decades on, a
worldwide telecoms industry with annual revenues of 800 billion pounds (grow)
........................................... rapidly based on wide choice, falling prices and an array of
technologies, (result)
........................................... in the average mobile being used to take
photos, play music and games, send emails, download maps, watch video clips, all as well as
talking and texting.