UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

Curso: Sistematizacin del Proceso Educativo

Docente: Lcda. Elisa Mazariegos Alvarado

EVALUACIN: ENFOQUES EPISTEMOLGICOS DE LA SISTEMATIZACIN

Enfoque: Dialgico e InteractivoTcnica: foroGrupo No. 2Coordinador (-a):____________________________________
Fecha de participacin: 05-03-16 Tiempo disponible: 40 minutos
(08:15 a 08:55hrs.)
Indicaciones: procedan a analizar los temas asignados. Los aspectos a evaluar son los siguientes:
Forma escrita (grupal):
Pts.
Forma oral (individual):
Pts.
a) Orgenes de cada enfoque............................. 0.5
a) Dominio del tema...............................................................0.5
b) Enfoque de cada fundamento........ 0.5
b) Dominio de la tcnica .........................................0.5
c) Pensamiento crtico y creativo (cada enfoque).. 0.5
c) Respuestas correctas a la docente....................................0.5
d) Aplicabilidad en la sistematizacin (cada enfoque). 0.5
d) Uso de recursos didcticos (Power Point)............... 0.5
e) Conclusiones (2).........................................................................0.5
Total........................................................................................... 2 .0
f ) Bibliografa o E-grafa..........................................0.5
Total..
3.0

No.
de orden
01
02
03
04

Aspectos a evaluar
Apellidos, nombres (alfabticamente)

Observaciones:
a) Organizarse en grupos.
b) Ser puntuales al inicio de clases; caso contrario se pierde la nota asignada.
c) Adjuntar esta hoja, sirve para asignar nota.

Forma escrita
c
d
e

Forma oral
c
d
Total

Origen del enfoque dialogico e interactivo

Enfoque dialgico e interactivo
En el que las experiencias son entendidas como espacios de interaccin, comunicacin y de relacin;
pudiendo ser ledas desde el lenguaje que se habla y en las relaciones sociales que se establecen en estos
contextos. Tiene importancia, en este enfoque el construir conocimiento a partir de los referentes externos
e internos que permiten tematizar las reas problemticas expresadas en los procesos conversacionales
que se dan en toda prctica social.
E-grafia
Ghiso, Alfredo. De la Practica singular al dialogo con lo plural. Aproximaciones a otros trnsitos y sentidos de
la sistematizacin en pocas de globalizacin. L apiragua. Revista Latinamericana de Educacin.
Sistemnatizacin de practicas en America Latina. # 16 1999. P. 9-10 Recuperado el 01 de marzo de 2016;
disponible en http://www.oei.es/equidad/liceo.PDF
Enfoque del fundamento
Origen del enfoque
Tal como lo plantea Ghuiso, la sistematizacin empieza a ser reconocida en entidades acadmicas y
gubernamentales, como el procedimiento heurstico que, apelando a la reflexin de las experiencias como
fuente de conocimiento sobre prcticas contextuadas, descubre los pedazos de los discursos y de las acciones
que haban sido acallados, permitiendo abrir las compuertas que repriman y concentraban la informacin sobre
las decisiones y operaciones, dejando brotar lo que es posible comprender, comunicar y sentir .(Ghiso, 1998).
Enfoque dialgico e interactivo: desde el cual se entienden las experiencias como espacios de interaccin, en
ese sentido presta una especial atencin al lenguaje a referentes externos e internos que permiten tematizar reas
problemticas y aspectos como el poder, el control y todos aquellos que pueden llegar a condicionar la
interaccin. Ghuiso (1998)
Fundamento del enfoque
- reconocer toda accin como un espacio dialgico,
- relacionar dialogo y contexto
- reconocer elementos que organizan coordinan y condicionan la interaccin
- Tematizar las reas problemticas expresadas en los procesos conversacionales que se dan en la practica
social.
Pensamiento crtico y creativo
La sistematizacin se realiza desde diferentes mbitos sociales, los cuales a su a vez para poder realizar la
reflexin de la practica o experiencia se hace necesario que como sistematizadores se realice la accin de
comunicar lo que se ha vivido y de esa manera poder mejorar el proceso por medio del dialogo de la
experiencia.
Por ejemplo: Cuando en la prctica pedaggica no se llega a alcanzar las competencias establecidas se necesita
dialogar e interactuar para hacer la debida reflexin y de esta manera mejorar la prctica.
Aplicabilidad en la sistematizacin
Segn Flecha 2006 parte de la premisa de que la realidad social es construida mendiante acuerdos e interaccin
social que se pretenden transformar los contextos sociales a travs de la comunicacin, no solamente entre
expertos sino entre todo el que tenga algn argumento de aportar.
Segn Levn Herrera (2000) Convierte el dialogo en el principal instrumento de crecimiento.

Al momento de sistematizar se toma en cuenta el contexto porque se le da importancia al mbito social en el

que se desenvuelve; se toma en cuenta el ncleo temtica esto en relacin al tema que se quiere sistematizar. La
Perspectiva del actor se refiere al punto de vista del sistematizador y de acuerdo a como ve la experiencia
vivida. Categorias del actor
Unidades de sentido en este se analiza las experiencias desde el punto de vista de las relaciones, tanto externas
como internas, en las que esta se lleva a cabo (las interacciones y las comunicaciones)
Mediaciones cognitivas y estructurales en los cuales se identifica las reas problemticas que se originan en las
relaciones dialgicas en las cuales enfatiza. Identifica el poder como parte constitutiva de estas. Martinic 1996