Lectura X.

Tracy, Robins & Lagattuta, 2005, Can children recognize pride?

Pot copiii sa recunoasca sentimentul de mandrie?
Concepte-cheie:
pride=mandrie
self-conscious emotion=
emotion recognition=recunoasterea emotiilor
child developement=dezvoltarea copiilor
nonverbal expression=expresie nonverbala
Background teoretic:
Emoiile fundamentale: furia, frica, fericirea, dezgustul, tristeea, surpriza.
Expresia prototipic a mndriei: zmbet mic, capul nclinat un pic n spate, postura
expus, minile ridicate sau pe olduri.
Studii anterioare:
copiii de 4 ani recunosc expresia mndriei
copiii de 3 ani recunosc fericirea
copiii de 4 sau 5 ani recunosc emoiile fundamentale
Mndria poate s nu fie recunoscut naintea recunoaterii emoiilor fundamentale
1. Mndria emoie complex care necesit i indicatori non-faciali
2. Copiii nu afieaz mndria naintea vrstei de 2-3 ani
3. Mndria, emoie care implic contiina de sine:
- mai complex d.p.d.v. cogniitiv
- implic capacitatea de formare a reprezentrii sinelui stabil
- implic evaluarea sinelui n compararea cu standardele sociale
- implic procesul atribuirii sociale n sensul n care sinele este responsabil pentru
factorii din exterior
- posibil eticheta lingvistic mndrie este achiziionat dup ce sunt
achiziionate siglele pentru emoiile fundamentale
Obiective:
Og 1: vrsta la care copiii recunosc emoia mndria.
Og 2: recunoaterea mndriei n copilrie n diferii ani
Og 3: diferene n recunoaterea mndriei comparativ cu recunoaterea emoiilor fericirea
i surpriza
Og 4: schimbrile n etapele de dezvoltare n cadrul recunoaterii mndriei, fericirii i
surprizei (3-7ani)
Emoiile fericirea i surpriza au fost introduse deoarece:
- Fericirea = emoie pozitiv (distractor pentru mndrie)
- Fericirea = expresie verbal recunoscut precoce
- Surpriza = recunoaterea acesteia se face n funcie de expresia facial i
corporal
Obiectiv: sa se determine daca copiii pot recunoaste sau identifica expresia mandriei si sa o
diferentieze de fericire sau surpriza
Scop:
a) sa determine varsta la care copiii recunosc pentru prima data mandria;

Lectura X.2

b) sa intocmeaza un table cu diferentele intre varste in ceea ce priveste rata de recunoastere a

mandriei in timpul copilariei;
c) sa determine daca ratele recunoasterii pentru mandrie sunt comparabile cu ratele de
recunoastere a doua emotii fundamentale, fercirea si surpriza;
d)sa determine daca schimbarile datorate dezvoltarii in ratele de recunoastere in timpul copilariei
sunt similar pentru cele 3 emotii

EXPERIMENTUL 1
METODA
Subieci: n=50 subieci copii; 3......7 ani -- copii (47% fete) cu varstele cuprinse intre 3 si 7
ani din mai multe scoli cu populatii de mai multe etnii, din clasa de mijloc.
Materiale: 12 Tripticuri

Instrumente:
Grila de observaie: indicarea corect /greit a pozei ce i corespunde emoia
procedura standard pentru masurarea recunoasterea emotiei la copii (ex Camras & Allison, 1985;
Dashiell, 1927; Harrigan, 1984; Izard, 1971)=>12 imagini 20.3*27.9 cm in foi laminate de 6.4
*7.6 cm, fotografii a aceleiasi persoane, aratata de la la talie in sus, aratand 3 emotii diferite
mandrie, fericire si surpriza. Un barbat si o femeie au avut toate expresiile, si toti stimuli au fost
luati din setul de expresii emotionale dezvoltat de Tracy si Robins (2004b)
Procedura: standard pentru masurarea recunoasterea emotiei la copii
1. Pentru fiecare triptic, copiii au fost rugati sa arate fotografia in care Joe [Jan] este
mandra [surprinsa, fericita] si sa raspunda prin indicarea uneia din cele trei fotografii.
(* s-a inclus si o versiune non-standard a expresiei surprizei in care persoana tinta a stat
cu bratele ridicate la coate si mainile deschise cu palmele inainte, pentru a servi drept o
foaie a expresiei mandriei)
2. Participantii au fost rugati sa identifice fiecare emotie de 4 ori, si fiecare pozitie a fost
raspunsul corect de cele 4 ori.
3. Ordinea intrebarilor si fotografiilor a variat de la participant la participant, nefiind nici un
efect secundar al acestei amenajari.
4. Procedura de 8 minute a fost sustinuta intr-o camera linistita cu o femeie experimentator.

Procedura:
- Subiecii au examinat 12 tripticuri cu fotografii ale aceleiai persoane: mndria,
fericirea, surpriza
2

Lectura X.2

- pentru fiecare triptic copiii au fost ntrebai: n care fotografie Joe /Jan simte emoia de
mndrie [fericire, surpriz]. Ei trebuiau s indice care este exact poza.
Rezultate:
Mndria (3-7 ani) 59%
confuzii cu fericirea (76%)
confuzii cu surpriza (24%)
Pe vrste:
3 ani 30%, ns.
4 ani 65%, p<.05
7 ani 85%, p<.05
Diferene semnificative 3-7 ani
- ncepnd cu 4 ani, copiii
recunosc mndria
- mndria 3 ani vs. mndria 7 ani
- mndria 5 ani vs. surpriza 5 ani
- fericire 6 ani vs. surpriz 6 ani
3 ani fericirea*
a) copiii recunosc mndria ncepnd cu 4 ani (la fel i surpriza); fericirea la 3 ani
b) copiii 4-7 ani recunosc mndria i fericirea la fel
c) recunoaterea mndriei crete odat cu vrsta
d) traiectoria recunoaterii mndriei este asemntoare cu traiectoriile pentru fericire
i surpriz
Cele mai frecvente confuzii ale mndriei fericirea (76%)

a) copiii pot recunoaste expresia mandriei pana la varsta de 4 ani aceeasi varsta la care eu
recunoasc pentru prima data surpriza si, dupa cum a fost aratat in studii anterioare, toate celelalte
emotii fundamentale, in afara de fericire, care apare mai devreme (Camras & Allison, 1985; Izard,
1971);
b) copiii de la 4 la 7 ani recunosc mandria la fel de bine precum recunosc fericirea;
c) ratele de recunoasterea ale mandriei cresc pe parcursul copilariei;
d) traiectoria ratelor de recunoastere a mandriei pe parcursul copilariei este asemanatoare cu
traiectorie ratelor de recunoastere a surprizei.
Alte constatari:
recunosterea mandriei nu a variat in functie de genul participantului, genul persoanei tinta
(ex genul persoanei din poza) sau versiunea expresiei mandriei ( exbrate ridicate vs maini
in solduri).
nu s-a gasit o interactiune intre Genul Participantului * Genul Persoanei Tinta in ceea ce
priveste recunoasterea mandriei
indreptati sa eticheteze expresia surprizei non-standard ca fiind cea de mandrie (33 % vs
21 % din erorile de indentificare ale mandriei).
nu s-a gasit o interactive intre emotie (mandrie, fericire si suspriza) si grupul de varsta,
sugerand ca mandria, fericirea si surpriza au aratat tendinte similare de varsta(fig 2)

Lectura X.2

Discuii: exista posibilitatea ca recunosterea mandriei sa se fi facut de catre copii prin

excludere, adica, daca ei cunosteau sentimentele de fericire si surpriza, sa deduca
raspunsul corect prin eliminare, acest lucru si datorita metodei folosite( alegere fortata)
EXPERIMENTUL 2
METODA
Subieci: n=23 subieci copii; 3......7 ani -- copii (48 % fete) din mai multe scoli cu
diferite etnii apartinand unor familii din clasa de mijloc. Nici unul din copiii care au participat la
Exp1 nu a participat la Exp 2.

Materiale: 12 Tripticuri
Instrumente: Grila de observaie: indicarea corect /greit a pozei ce i corespunde
emoia
Plan cercetare: Pre-test:Pentru a verifica daca copiii au inteles aceste instructiuni noi si au luat in
considerare optiunea nu vad ca un raspuns viabil, am adaugat 4 tripticuri de antrenare la inceputul
sarcinii. Aceste tripticuri au adisat fotografii a trei animale diferite, iar copiii au fost instruiti sa arate
imaginea ratei [vaca, cal, caine] daca vezi acolo, si sa spuna intervievatorului daca nu vad. In una din
aceste incercari, poza animalelor tinta nu a fost inclusa. Toti participantii au raspuns la acest triptic
particular folosind optiunea nu vad, indicand ca acestia intelegeau cum sa foloseasca optiunea si au fost
binevoitori sa faca in asa fel cand era necesar.

Procedura:

- Subiecii au examinat 12 +4 tripticuri cu fotografii ale aceleiai persoane: mndria,

fericirea, surpriza
- pentru fiecare triptic copiii au fost ntrebai: n care fotografie Joe /Jan simte emoia de
mndrie [fericire, surpriz, dragoste] dac le vedei aici. n cazul n care nu vedei c
Joe /Jan simte emoia de mndrie [fericire, surpriz, dragoste], anunai-m de aceasta.
--a fost aceeasi ca in experimentul 1, cu doua exceptii.
1.instructiunile au fost schimbate astfel incat, pentru fiecare fotografie, participantilor li s-a spus:
Arata imaginea in care Joe [Jan] este mandru [fericit, surprins], daca vezi asta. Daca nu vezi o
imagine a lui Joe [Jan] mandru [fericit, surprins], spune-mi ca nu vezi. Aceste instructiuni au
asigurat o optiune pentru raspuns echivalenta cu nici una dintre acestea nu este corecta care a
fost inclusa pentru a ameliora grijile cu privire la raspunsul de alegere fortata (Frank& Stennett,
2001).
2.au fost adaugate 4 noi expresii ale emotiilor la cele 12 originale. Participantii au fost rugati sa
identifice o a patra expresie a emotiei in aceste fotografii: dragostea=> sa se testeze daca copiii ar
folosi in mod egal atat dragostea cat si mandria pentru expresia mandriei deoarece foloseau
regula excluderii (ex Stiu cum arata fericirea si surpriza; Nu cunosc aceasta expresie, asa ca
trebuie sa fie dragostea [sau mandria]). (Adica, daca participantii la experimentul 1 au ales
expresia mandriei atunci cand li s-au dat eticheta mandriei deoarece foloseau regula excluderii,
atunci participantii la experimentul prezent ar trebui sa faca acelasi lucru atunci cand sunt rugati
sa identifice dragostea. Daca, totusi, participantii la experimentul 1 au identificat corect mandria
deoarece au inteles ca expresia mandriei inseamna mandrie, atunci cand au fost rugati sa
identifice dragostea, ei ar trebui sa nu mai fie tentati sa aleaga expresia mandriei ca fiind una din
celelalte doua expresii ale emotiilor (ex fericirea si surpriza).)

Rezultate:
Recunoaterea mndriei 60% (4 ani 53%; 5 ani 58%; 6 ani 75%)
confuzii cu fericirea 58%
confuzii cu surpriza 30%
confuzii cu orice altceva 12%
4

Lectura X.2

Recunoaterea mndriei nu difer semnificativ de recunoaterea fericirii (63%)

sau a surprizei (78%)
Introducerea opiunii dont see it nu a schimbat rezultatele (alegerea = 3%)
Cnd a fost introdus sarcina de a indica emoia dragoste, dont see it a fost
aleas de 26%.
Recunoasterea mandriei :
a fost semnificativ mai mare decat media in interiorul fiecarui grup de varsta (M=53 % la
4 ani, 58 % la 5 ani si 75 % la 6 ani)
nu a diferit intre grupele de varsta
nu a variat nici ca o functie a genului participantilor, genului tintei (ex genul celui care a
adoptat posturile) sau versiunii expresiei mandriei (ex brate ridicate vs. maini in solduri).
nu s-a gasit o interactiune Gen al Participantului x Genul Tintei in legatura cu
recunoasterea mandrie
Atunci cand mandria nu a fost identificata in mod corect, a fost confundata cu fericirea in 58 %
din cazuri (23 % din raspunsuri pentru intrebarile de identificare a mandriei) si cu surpriza in 30
% din cazuri (12 % din raspunsurile totale); in 12 % din cazuri (5% din raspunsurile totale), copiii
au raspuns folosind optiunea nu vad=>nu vad a fost raspunsul cel mai putin
frecvent=>includerea optiunii nu vad nu a redus ratele de recunoastere a mandriei, bazate pe
comparatie cu descoperirile din experimentul 1.

Discuii:
Recunoaterea mndriei 6-7 ani.
- compararea social frecvent
- contexte competitive
- atribuiri sociale
- procese evaluative ale sinelui
Copiii pot diferenia mndria de fericire
Utilizarea ntrebrilor cu rspuns deschis scade gradul de recunoatere a emoiilor
fundamentale
Direcii de continuare a cercetrii: compararea emoiilor fundamentale i emoiile ce
implic contientizarea sinelui.
Rezultatele a celor doua experimente au aratat ca:
a) copiii pot recunoaste expresia mandriei in jurul varstei de 4 ani;
b) copiii de la 4 la 7 ani recunosc mandria in aceeasi masura in care recunosc fericirea;
c) recunoasterea mandriei, precum recunoasterea fericirii si surprizei se imbunatateste de
la 3 la 7 ani;
d) abilitatea copiilor de a recunoaste mandria nu poate fi asigurata de folosirea unei reguli
de excludere.
DISCUTII GENERALE
Abilitatea copiilor de a recunoaste mandria nu este datorata abilitatii lor de a
deduce raspunsul corect printr-un proces de eliminare. =>Includerea unei optiuni
nu vad poate asigura un mijloc prin care studiile controleaza abilitatea copiilor
de a folosi procesul de eliminare.
La 3 ani, ratele de recunoastere a mandriei nu erau mai mari decat media, in timp
ce ratele de recunoastere ale fericirii erau=>copiii pot dezvolta abilitatea de
5

Lectura X.2

recunoastere a fericirii inainte de a-asi dezvolta abilitatea de recunoastere a

mandriei.
Cele 3 emotii au aratat un tipar de dezvoltare interesant: ratele de recunoastere au
crescut (desi nesemnificativ) de la varsta de 3 la 4 ani si din nou de la 6 la 7 ani,
insa au ramas relativ stabile la 4, 5 si 6 ani =>putem specula ca motivele care
subliniaza acest lucru care pot fi doua miscari dezvoltatoare in recunoasterea
emotiei.
1.Cresterea de la 3 la 4 ani poate fi datorata imbunatatirii abilitatii copiilor de a face
distinctii fine intre diferitele tipuri de emotii negative si pozitive sis a eticheteze verbal sis
a descrie experientele emotionale (Lagattuta & Wellman, 2001, 2002). Este de asemenea
posibil ca cei de 3 ani sunt in mod general mai predispusi la erori deoarece intampinau
dificultati in concentrarea si angajarea in asemenea procedure experimentale.
2.Imbunatatirea in recunoasterea mandriei de la varsta de 6 la 7 ani poate sa fie datorata
comparatiilor sociale frecvente pe care copiii incep sa le faca la aceasta varsta (Ruble,
1983). Copiii de 7 ani acorda mai multa atentia la realizarile celorlalti si astfel pot fi mai
armoniosi cu expresiile de mandrie ale altora
Descoperirile de fata ridica mai multe intrebari cu privire la experienta si expresia
mandriei.
pot copiii de 4 ani sa recunoasca mandria atunci cand nu le-au fost indicate
alegeri?
daca copiii inteleg sensul din spatele etichetelor pe care le aplica expresiilor
emotiilor. De exemplu, poate un copil de 4 ani care potriveste etichetei de
mandrie cu expresia mandriei sa explice sensul cuvantului?