FORMULARUL BELLAK PENTRU T.A.C.

Pentru inregistrarea qi analiza Testului de Apercepfie pentru Copii

Numele
Sexul

Data

Virsta

Educa{ie

Dupi ob{inerea poveqtiior, se analizeazd fiecare, folosind variabilele din stdnga paginii 2. Nu orice poveste va fumiza
informalii referitoare la fiecare variabild: variabilele sunt prezentate ca un cadru de referinli pentru a evita si scdpa{i din vedere

vreuna din dimensiuni.

Dupd ce toate cele zece povegti au fost analizate, este simplu sd verificali de la stAnga spre dreapta fiecare variabila pentru
toate povegtile 9i sd notati un sumar integrativ pe pagina 4, in rubrica corespunzitoare. Astfel ie obline o imagine finala aproape
imediat.
Apoi, linAnd pagina 4 desfdguratd, poate h scris Raportul final: Concluzii diagnostice si recomanddri, pe pagina 1, ?n
concordantd cu cele notate la pagina 4. Pagina 6 oferd spaliu pentru orice adnotare suplimentara. Poveqtile pot fi capsate in interiorul
formularului, la pagina 5. Pentru instruc{iuni suplimentare a se vedea manualul.

Raportul final: Concluzii diagnostice $i recomandlri

Copyright,1955
Leopold Bellak, M.D
Revizuit 1 992

Publicat de
Editura PROFEX
Bucuregti - 2005

Povestea nr. 2

interpretativ, se utilizeazd
Tema principall: (nivel diagnostic: dacd se doreqte un nivel descriptiv 9i
6)
pagina
o ciornd sau

Eroul principal:

2.

v6rstd- sex-

abilitdti

inclinalii
trdslturl

interese-

imagine corporald
adecvare (-, --,

gi/sau imagine de sine

Principalele nevoi $i pulsiuni ale eroului:

-)

r) nevoi cornportamentale ale eroului (in poveste):

implicAnd
b) personaje, obiecte sau situa{ii introdttse:
implicAnd nevoia de / de a:
c) personaje, obiecte satl situaiir omi,se:

implicAnd nevoia de / de a:

4. Conceptia despre mediul (lumea) din

jur

Relafii obiectale interpersonale:

5.

prrentale ( m
--gi reac{ia subiectului 1a a) este

a1 Personajele
bt

Personajele adrnirate (m
gi reac{ia subiectului la b) este

c) Personajele copii

(m-

;i reactia subiectului

ca:

I_-

) sunt vezute ca

) sunt vazute ca

f_-)

sunt vazute ca

la c) este

6. Confl icte semnilicalive:

7.

Natura anxietitilor: (-)

de rdnire {izicd Ei/sau de pedepsire

de dezaprobare
cle

absenti sau pierdere a afecliunii

de a fr

pirisit

fi copleEit
de-a fi devorat
de a

sau de

boali

sau rdntre

sau de cleprivare
sau

Principalele defense impotriva

refularea
regresia _-__-izolarea

de singuritate

lipsit neputlncros
altele
conflictelor qi

temerilor: (-)

forma{iunea reaclionalS

_-_-

scindarea

lnffolecIla
anularea retroactivd

denegarea

aitele

ra{ionalizarea

pentru ,,crimi" fiind: (

9. Adecvarea suPraeului manifestat i prin ,,pedeapsd"

necorespunzatoare
corespunzdtoare
prea severi (indicdnd qi iminenfa pedepsirii)
prea slabd
inconstantd
de asemenea:
pauze sau risPunsuri intdrziate
alte manifestdri ale intruziunii suPraeului
balbism
10. Integrarea eului,
Eroul: adecvat

manifestati in: (

Sfdrqitul: fericit
realist

-, inadecvat
-)
nefericit
nerealist

Controlul pulsiunilor
Procesele gAndirii relevate de intriga fiind: (-.
originale
stereotipe
irrcomplete
complete
concrete
slntetlce

Inteligenld
Nivel de maturitate
Semne organtce

-. -)

corespunzdtoare
necorespunzdtoare
contamrnate

Povestea nr.

I
1

_____t__.
I

i
I
I

i
I

t-i

Povestea nr. 9

7,

Natura anxietdtilor:

10. Integrarea gi

forta eului:

EVALUAREA FUNCTIILOR EULUI DIN DATELE T.A.C.

FUNCTIILE EULUT SI COMPONENTELE LOR
Functiile eului

l.

Comoonente

Testarea |ealithtii

2. Judecata

3. Simlul realitAtii

4. Organizarea gi controlul pulsiunilor, afectelor

5. Relatii obiectale
6. Procesele

gindirii

7. Regresia adaptativd in serviciul eului

5i tendintelor

Distinc{ia intr"e stimulii interiori qi cei exteriori

Acuratetea precepliei Conqtientizare reflectivd qi testarea realitltii interioare
Anticiparea consecintelor - Manifestarea acestei anticipiri in comportament conformitate
emotionald a acestei anticipiri
Gradul de derealizare Gradul de depersonalizare Identitate qi stinE de sine Claritatea granilelor
intre sine si lume
Caracterul direct al exprimdrii pulsiunilor
Eficienta mecanismelor dc amanare
Gradul qi tipul de relalionare Primitivism (alegeri de obiect de tip ata$ament narcisic sau simbiotic)
!44suta rltcare ceilalli sunt privili ca independenti de sine insuEi - Constanta de obiect
Memoria, concentrarea ;i atenlia
Capacitatea de conceptualizare
Procesele primare/secundare
Relaxarea regresivd a acuitdlii cognitive

Configuralii noi
8. Funclionarea defensiva
9. Bariera pentru stimuli
I

0. Funcfionarea autonomA

l. Funclionarea sintetic-integrativi

12. Stdpanire
I

competentd

3. Supraeu

14. Pulsiuni

In

analiza pove$tilor, este

util

Creativitate
Sl6biciunea sau forla defenselor
Succesul $i e$ecul defenselor
Pragul de sensibilitate 1a stimuli
Eficienta administrdrii unui aflux exaserat de stimuli
Gradu de libertate in privinla sistemelor de autonomie fundamentale
Gradu de libertate in frrivinta sistemelor de autonomie auxiliare
Gradu de reconciliere sau de incongruenld
Gradu de relalionare a evenimentelol'
CAt este de competent
CAt este de eficient in stdpinirea mediului ambianl
Fo4i, interferenli adaptativa
Prea tare, prea slab, inconstant
Agresive, libidinale, cu roI adaptativ
Prea putemice, prea slabe, inadecvate

sd avem in minte funciiile de mai sus (dedesubt exist6 un spaliu pentru notite).
*:1.***

NOTE REFERITOARE LA FLINCTIILE EULUI OBSERVATE iN COMPORTAMENTUL LA TEST SI iN RASPTINSURI:

Cdnd simlili nevoia de notife mai amdnuntite asupra oricdrei povestiri (de exemplu, asupra temei principale), vd rugim sd utilizali
aceast5 pagind. (Paginile pe care au fost inregistrate povestirile la T.A.C. pot fi incluse sau ata$ate acestui formular.)