UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA

SEMINARIO DE INTRODUCCIN A LA PSICOTERAPIA

TRANSFERENCIA Y CONTRATRANSFERENCIA
Presentan:

VILA DE LA TORRE JESS

VILA NELLY RUB
MEZA CALDERN JOCELYN
SANTIAGO EMETERIO KAREN

MARZO 2016

TRANSFERENCIA
Universalidad de la transferencia
En La interpretacin de los sueos Freud usa el trmino transferencia para referirse al
hecho de que ninguna idea inconsciente puede ser expresada directamente como tal, sino
tan solo a travs de su conexin con un contenido consciente o preconsciente. La
transferencia en la situacin teraputica se manifiesta a travs de las realidades actuales
de la vida del paciente, tanto en la situacin analtica como fuera de ella (Gill, M., 1982)
Freud subray, desde el comienzo, que la tendencia humana a desarrollar transferencia es
universal. Podemos asegurar que el proceso transferencial no se limita a la situacin
analtica, sino que juega una parte importante en todas las relaciones humanas, ya sea con
seres animados o inanimados, o con ideas abstractas. Por tanto, debemos distinguir dos
clases de transferencia, la analtica y la no analtica.
En la situacin analtica: primero, porque facilita el desarrollo de una intensa reaccin
transferencial en el paciente; segundo, porque se trata de una situacin en la cual la
transferencia puede ser estudiada y comprendida en su significado.
Algunos autores distinguen entre transferencia y neurosis de transferencia (Zetzel, E., 1956;
Hoffer, W., 1956).

Transferencia: ideas aisladas, afectos y pautas de conducta que se manifiestan

hacia el analista y que son la repeticin de experiencias similares vividas en la infancia del
paciente.

Neurosis de transferencia: reproduccin del conflicto nuclear infantil que ha dado

lugar a la detencin, ms o menos grave del desarrollo mental, a la utilizacin de los
mecanismos de defensa y a la aparicin de los sntomas, inhibiciones, trastornos de la
personalidad, etc., que aquejan al paciente.
La distincin de ambos es arbitraria y de difcil aplicacin en la prctica. Se ha de tener en
cuenta que en la situacin analtica o psicoteraputica el concepto de transferencia implica
siempre un juicio (para catalogar los sentimientos del paciente como transferenciales) por
parte del terapeuta.
Cada vez que el paciente expresa algo, una idea, un pensamiento, una emocin, una
realidad externa, etc., lo que hace con ellos es poner de manifiesto su relacin con el
terapeuta, asimilado por l a un objeto arcaico, en aquel momento.
Por lo tanto todo lo que el paciente hace o dice en el curso de la sesin teraputica es
transferencial.

Perspectiva kleiniana de la transferencia

Para M. Klein, las relaciones de objeto se hallan en el centro de la vida emocional de todos
los sujetos, desde el comienzo de la vida misma. Sostiene, por tanto, que la transferencia
tiene su nacimiento en el mismo tipo de procesos que, en las etapas primeras de la vida,
dan lugar al desarrollo de las relaciones objetales. El temprano interjuego entre el amor y
odio, entre la agresividad y las ansiedades paranoides, la voracidad, la envidia y la culpa, y,
en resumen, la discordante variedad de sentimientos, fantasas e impulsos dirigidos en la
temprana vida hacia los primeros objetos, dar lugar, posteriormente, a la gran complejidad,
ambivalencia y multiplicidad de la trama transferencial.
Aun cuando en la vida del nio pequeo intervienen relativamente pocas personas, estas
pocas personas son vividas desde distintos ngulos y perspectivas revestidas de amor, de
odio, de agresividad, etc. A causa de ello, el terapeuta puede representar, en diferentes
momentos, total o parcialmente, cualquiera de los objetos internos del paciente, as como
partes del self de ste.
Todos estos objetos arcaicos que existen en el mundo interno del paciente son proyectados
de nuevo, en los distintos momentos del tratamiento, en el terapeuta, a quien se intenta
confundir con el objeto arcaico proyectado, para reintroyectarlo as transformado y
recomenzar el crculo conflictivo inacabable que se expresa en la transferencia. Las
fluctuaciones en la mente del nio, desde el punto de vista de relacin con sus objetos, son
muy rpidas, y ello explica que posteriormente, en la transferencia, los cambios y las
alternativas se sucedan con similar rapidez, de manera que en una misma sesin el
terapeuta puede representar el papel de objeto materno, total o parcial, de objeto
perseguidor o amoroso, de distintos aspectos del propio self, etc.
La transferencia surge como una reproduccin, en el aqu y el ahora, de las primeras
experiencias emocionales del beb con sus primeros objetos. En el encuentro teraputico a
travs de la cuidadosa discriminacin y vinculacin, por parte del terapeuta, de las primeras
experiencias con las ms tardas, el pasado y el presente, aparecen integrados en la mente
del paciente (M. Klein)
Regresin del <<self>> y del objeto en la transferencia
En la transferencia se encuentran dos distintos procesos que se complementan: la
regresin del self y la regresin del objeto. La secuencia de los hechos es la siguiente:
a)

La regresin del paciente, inducida por el conjunto de la metodologa

psicoanaltica, que tiende a facilitarla para dar lugar a la aparicin de la
transferencia;
b)
El proceso de la transferencia, el cual, aun cuando tenga lugar entre el
analista y analizado es, en su origen, un fenmeno intrapsquico, y
c)
La comunicacin al analista de la predominantemente inconsciente y
conflictiva situacin infantil reactivada.

El yo del paciente intenta establecer una identidad entre la representacin infantil del objeto
los padres- y la representacin actual del objeto, es decir, el analista. A la vez las
pulsiones y sentimientos inconscientes son desplazados desde la representacin infantil del
objeto a la actual representacin de ste que el paciente ha formado a partir de su analista.
La regresin, por tanto, no moviliza tan slo un objeto infantil, sino que tambin actualiza
aspectos infantiles del self correspondientes al mismo perodo temprano.
En la transferencia tambin se da la substitucin de un objeto infantil por una
representacin distorsionada de un objeto actual, sino tambin la substitucin, aunque
parcial, del self actual por una representacin del self infantil.
Cabe recordar dos aspectos esenciales en el concepto de la transferencia. El primero de
ellos estriba en que la transferencia nos es una simple reproduccin de una relaciones de
objeto tempranas, sino que estas relaciones tempranas sufren, en el proceso que se
denomina transferencia, modificaciones y adaptaciones defensivas que las hace casi
irreconocibles y que, adems, se hallan al servicio de la resistencia a recordar. El paciente
repite en lugar de recordar (Freud, S., 1922) En segundo lugar, se encuentra el hecho de
que la transferencia se desarrolla instrapsquicamente, pero, al mismo tiempo,
estrechamente vinculada a la relacin actual con el analista. La relacin real y la relacin
transferencial se influyen de continuo mutuamente la una a la otra.
Formas especiales de transferencia

Transferencia erotizada:

El paciente se declara enamorado de su analista, el analista es el objeto de su infancia, el

paciente no es capaz de tomar conciencia de este <como si>. El paciente no se siente
avergonzado o extraado de sus demandas erticas, sino que las expresa como algo
natural, a lo que tiene derecho, y muestra extraeza e incomprensin ante el hecho de que
el analista contine con su actitud interpretativa sin acceder a ellas.
Esta transferencia es indicativa de la existencia de importantes ncleos psicticos.
Se representa bajo la capa de un extraordinario inters por el tratamiento, de una
aceptacin inmediata de las interpretaciones, de un afn por constituir una pareja ideal
paciente-terapeuta. En estas ltimas la erotizacin se halla ms al servicio de la envidia y la
destruccin.

Transferencia psictica. H.F. Searles describe cuatro formas de transferencia

psictica.
a) Situaciones transferenciales en las que el terapeuta siente como si el paciente no se
relacionara con l (como si fuera animal, objeto inanimado o cualquier cosa no humana)
b) Situaciones en las cuales el terapeuta siente que el paciente se relaciona con l, pero
que esta relacin es profundamente ambivalente.
c) Situaciones en las que la psicosis transferencial representa un esfuerzo por parte del
paciente, para complementar la pesonalidad del terapeuta, o para ayudar al terapeutaobjeto a establecerse como una persona total y separada.
d)
El paciente trata de que el terapeuta piense por l, pero al mismo tiempo, intenta
zafarse de este tipo de vinculacin de una manera que el terapeuta siente sdica y
castradora.

En ambas transferencias la repeticin del pasado se presenta de la misma manera que en

la transferencia neurtica pero adopta distintas formas. El matiz diferencial es la actitud del
paciente hacia su propia conducta.
LA CONTRATRANSFERENCIA
3.6.1 Diversas acepciones del trmino contratransferencia
Contratransferencia es un fenmeno mental en todo tratamiento psicoanaltico o
psicoteraputico y que su comprensin y adecuada utilizacin son de primordial importancia
para todo el desarrollo del proceso.
Freud introdujo el concepto de contratransferencia en 1910, refirindose a ella como algo
que surge en el terapeuta como resultado de la influencia del paciente sobre sus
sentimientos inconscientes y advirti acerca de la necesidad de que el analista reconociera
y superara estos sentimientos, hasta el punto que, segn ell, quienes no son capaces de
hacerlo no pueden tratar a sus pacientes con el mtodo psicoanaltico.
E. Glover (1927-1928) distingue entre contratransferencia negativa y positiva, y considera a
ambas una respuesta del analista a la neurosis de transferencia del analizado, con rasgos
caractersticos de la personalidad del terapeuta. Del mismo modo O. English y G. Pearson
(1937) opinan que es imposible para el terapeuta no tener alguna actitud emocional hacia el
paciente, y que a tal actitud debemos llamarla contratransferencia. Por lo que todo lo que el
analista siente hacia su paciente es contratransferencia.
P. Heimann (1950) usa el terminotrmino contratransferencia para referirse a la totalidad de
los sentimientos que el analista experimenta hacia su paciente, y juzga que esta respuesta
emocional del analista hacia su paciente constituye un inapreciable instrumento de trabajo,
ya que ella es una eficaz ayuda para la investigacin del inconsciente del paciente. En su
opinin, lo que caracteriza la relacin analtica no es la presencia de sentimientos en uno
de los componentes del proceso, el paciente y la falta de ellos en el otro, el analista si no la
cualidad de los sentimientos experimentados y el uso que de ellos se hace. H. Racker
(1957- 1960) expresa que la transferencia existe siempre y se manifiesta siempre, tambin
la contratransferencia se presenta y se expresa en toda ocasin.
Las identificaciones complementarias tienetienen su punto de partida en el hecho de que el
paciente intenta transformar al analista en uno de sus objetos internos arcaicos, objetos que
variarn segn el momento de la situacin analtica, lo cual da lugar a que el analista,
contrasferencialmente se sienta identificado con dicho objeto. Si es consciente de tal
identificacin, podr conservar su comportamiento adecuado como terapeuta e interpretar
correctamente.
M. Little (1951) manifiesta que el trmino contratransferencia es utilizado segn los
siguientes significados:
a) Los sentimientos inconscientes del analista hacia el paciente
b) Elementos reprimidos e insuficientemente analizados del analista que son proyectados
hacia el paciente

c) actitudes o mecanismos especficos con los cuales el analista hace frente a la

transferencia del paciente

3.6.2 Diferentes aspectos de la contratransferencia

El inters y preocupacin del terapeuta por el paciente deriva de la fusin de dos impulsos
bsicos: el reparativo, el cual contrabalancea las tendencias destructivas existentes en todo
ser humano, y el parental.
El terapeuta se interesa por el nio inconsciente que se halla en el paciente y a causa de su
propio anlisis en donde reconoce su self temprano, puede reconocer y comprender el del
paciente y as retornarle comprensin de lo que depender la empata y el insight
existentes en la relacin.
El terapeuta se identifica introyectivamente con el paciente y a travs de la comprensin su
propio interior del paciente lo reproyecta al exterior e interpreta. En el fracaso interpretativo
debe considerarse tres factores: la perturbacin emocional del terapeuta; la participacin
del paciente en su aparicin y la repercusin que la misma tiene sobre l.
La contratransferencia positiva o negativa es el resultado indirecto de la incapacidad de
entender al paciente y por tanto de interpretar. Si el terapeuta no es plenamente consciente
de lo que est ocurriendo, con sus sentimientos conllevara al deterioro de la situacin
analtica. Para evitarlo el terapeuta debe analizar sus propias reacciones ante la dificultad
de comprender, disminuya sus perturbaciones gracias a este anlisis, perciba qu
elementos del paciente han quedado identificados y confundidos con aspectos
desconocidos y conflictos del propio self y pueda comunicar a aqul el insight as adquirido.
El analista debe ser capaz de identificarse con la representacin infantil del objeto que el
paciente le adscribe, identificarse con el self infantil y observar esta doble identificacin,
disocindose entre participante y observador e incluyendo la conceptualizacin de un
modelo de trabajo.
La contratransferencia es el componente de todas las vivencias, y engloba todas las
respuestas del analista hacia su analizado.
El terapeuta no solo debe identificarse con el objeto infantil ni el self regresivo sino con la
relacin conflictiva entre los dos. Debe utilizar sus sentimientos contratransferenciales para
captar mejor aquello que el paciente le est comunicando, o aquello que est intentando
introducir en su interior.