Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
00proiect Tematic
00proiect Tematic
ANIMALE DOMESTICE
Educ: Rozalia Petrescu
Grdinia cu Program Normal Nr: 1
Boldeti-Scieni, Prahova
OBIECTIV CADRU:
Dezvoltarea capacitii de cunoatere i de nelegere a mediului nconjurtor, mbogirea
cunotinelor copiilor, a vocabularului cu cuvinte noi privind denumirea, rase, hrana animalelor
domestice, stimularea curiozitii pentru investigarea acestora
OBIECTIVE DE REFERIN:
RESURSE MATERIALE:
Animale domestice vii i mulaje; plane i imagini cu animale domestice i rase ale acestora;
blan , piele, ln, diferite produse sau obiecte confecionate din foloasele aduse de animale;
grune, tiulei de porumb, tre, fn etc; jetoane, jocuri, puzzle, cuburi, domino, cri de
joc, jucrii etc..; cri de colorat i de poveti, reviste, albume, manuale, oferte Metro, Atlas
zoologic; caset i casetofon, diafilme, diapozitive, diascol; afie cu pagini de pe internet
(www.google.ro); costumaie i mti pentru dramatizri; instrumente de scris i de colorat,
pensule, acuarele, plastilin, planete; diferite materiale naturale i sintetice, aracet; caiete
speciale, fie de evaluare.
ETAPELE PROIECTULUI
ETAPA I : DEBUTUL
EVENIMENT DE DESCHIDERE
La sugestia mea, o coleg educatoare care locuiete n aproprierea grdiniei, a adus un
coule cu civa pisoi nscui de curnd de propria-i pisic. n alt zi, o bunic a unui alt copil a
adus un mielu. Toate acestea s-au ntmplat cu o sptmn premergtoare desfurrii
proiectului. M-am artat foarte ncntat la vederea acestora i i-am invitat pe copii s-i observe,
s-i admire :-Vai, privii copii, ct de frumoi sunt aceti pisoi! Ce micui sunt!
I-am lsat s-i satisfac curiozitatea, s fac descoperiri i s-i spun impresiile. I-am
ncurajat s istoriseasc ntmplri, fapte, informaii pe care le au despre aceste animale.
Rspunsurile libere ale copiilor au generat o atmosfer deschis, dominat de dorina de a relata
ct mai multe lucruri tiute de ei deja sau pe care le aveau din experiena proprie. Au povestit c
au i ei n gospodriile lor animale sau pui ale acestora, ci au din fiecare fel, ce fel de animale
au ,cum le ngrijesc, unde le adpostesc. Cu aceast ocazie am aflat c o feti are acas toate
tipurile de animale domestice i pui ale acestora. I-am ntrebat dac vor s afle mai multe despre
animalele domestice, s fac vizite la diferite gospodrii etc.
DESFURARE:
Ulterior am afiat la panoul De vorb cu prinii o scrisoare deschis prin care i
informam pe acetia despre tema proiectului ce urma a se desfura i la care erau invitai s
participe alturi de copii prin diferite mijloace. Le-am cerut s abordeze acest subiect cu proprii
copii prin: observri spontane ale animalelor din gospodria lor, lectura unor cri, manuale,
vizionare emisiuni tv sau cd-uri. Le-am sugerat s discute despre adpostul acestora, hrana i
ngrijirea lor, despre eventualele aspecte ce pot fi observate, ntrebri la care s aflm rspunsul
mpreun.
activiti desfurate la diferite sectoare: biblioteca, jocuri de mas, tiin etc. Cu aceste ocazii
au putut observa imagini din diferite reviste despre rase de cini sau pisici, adposturi ale
acestora, puii lor. Unul dintre copii mi-a adus cutii cu hran special pentru ei, pe care au putut so studieze la sectorul tiina: au pipit-o, au mirosit-o, au observat-o sub lup.
La sfritul sptmnii dedicate cercetrii Cinele i pisica am organizat o vizit la o
cunotin care are patru cini de rase diferite. Le-am sugerat s observe pe viu aspecte pe care
le tiu din cri sau din reviste privind existena mai multor rase de cini, diferenele dintre
acestea i cinii obinuii, adpostul acestora, hrana i modul de ngrijire special.
n sptmnile urmtoare am avut planificate observri ale unor animale care nu pot fi
aduse n sala de grup. De aceast dat tehnica a fost schimbat: observrile preliminarii au fost
desfurate n sala de grup pe baza unor imagini , plane sau mulaje. Au urmat lecturi dup
imagini n cadrul sectoarelor biblioteca sau tiin din manuale, atlase, reviste, lecturi ale
educatoarei sau povestiri, ghicitori. I-am anunat c vom face cteva vizite la o ferm de porci i
la domiciliul a doi copii care au n gospodriile lor animale( A.B. i A.V.). Le-am explicat c vor
avea posibilitatea s observe aceste animale n mediul lor de via, s vad unde sunt adpostite,
ce hran primesc i cum sunt ngrijite. Copiii au fost foarte entuziasmai de posibilitatea de a iei
din spaiul grdiniei i de a vedea lucruri inedite, pentru unii, sau de a-i prezenta gospodria,
pentru copiii-gazd. Unii dintre ei au nceput s-i exprime prerea cu ceea ce ar putea vedea n
aceast vizit( mai muli mielui sau un cal i un mnz etc). De asemenea copiii gazd le-au
povestit ce animale au, ce pot vedea la ei acas, stimulndu-le mai mult curiozitatea.
nainte de a pleca n fiecare vizit i-am mprit pe subgrupe de cercetare, avnd grij s-i
asociez n aa fel nct ntr-o subgrup s fie copii mai puin experimentai alturi de alii mai
experimentai, cei mai puin comunicativi alturi de cei mai comunicativi. Aceste echipe i-au
pstrat componena pe toat perioada desfurrii proiectului. Echipele au avut n vedere
urmtoarele: echipa 1 s-a ocupat de nfiarea animalelor; echipa 2 s-a ocupat de hrana lor;
echipa 3 s-a ocupat de modul de ngrijire, de adpost; echipa 4 s-a ocupat de foloasele aduse de
acestea; echipa 5 s-a ocupat de recensmntul acestora( numrare, inventariere)
b. ACTIVITATEA PE TEREN
Am ncercat pe ct posibil ca fiecare echip s urmreasc numai ceea ce li s-a solicitat,
deoarece toi erau atrai de multe ori n prezentarea aceluiai aspect. n cadrul acestor vizite ei au
putut s observe numrul impresionat de animale, au aflat c hrana lor presupune ngrminte,
vitamine, concentrate pentru ca producia de lapte s fie mai mare sau pentru ca animalul s
creasc mai repede pentru a putea fi tiat.
n cadrul vizitei la o micro-ferm de porci a vecinului unui copil au putut s observe c
exist posibilitatea de a crete animale pentru obinerea unor avantaje materiale, mai ales c
aceast ocupaie poate fi o alternativ a combaterii omajului. Acest lucru l-au observat i n
gospodriile proprii, unde laptele sau mieii, purceii, oile pot fi vndute.
Din observrile directe s-au obinut rspunsuri la ntrebrile pe care ei i le puseser
iniial. Interesant a fost recensmntul pe care l-au fcut copiii din echipa care a avut de urmrit
acest aspect. Ei au numrat animalele, le-au clasificat pe categorii, au notat toate acestea pe un
carneel de notie pentru a ti ce trebuie s ne prezinte.
La ntoarcerea n grdini din fiecare vizit copiii au discutat ntre ei despre cele vzute,
au fcut schimb de impresii ntre ei, urmnd ca n ziua urmtoare s le discutm mpreun.
cadrul activitilor de educaie plastic, frontal cu ntreaga grup sau n cadrul sectorului Art
pe grupuri mici de copii, au fost desenate, modelate sau pictate animalele observate, ferma,
grunele etc. De asemenea, folosind diferite tehnici de lucru, au fost confecionate sau aplicate
diferite materiale pentru a obine imaginea lor, a adposturilor. S-au spus i s-au audiat poveti
avnd ca eroi animale domestice, s-au memorizat poezii despre acestea, s-au nvat cntece i
jocuri.
c. VIZITA EXPERILOR
Cnd s-a considerat c au fost parcurse cteva activiti instrucionale i totul a fost
adunat i sistematizat, am invitat ca expert mai nti pe gospodarul la a crui micro-ferm
fusesem n vizit. El a stat de vorb cu copiii, a adus unele lmuriri suplimentare, a rspuns la
ntrebrile puse de ei. Cu aceast ocazie a putut s admire lucrrile copiilor, s vad o minimachet a fermei lui ilustrat prin desene, construcii sau confecii.
n alt zi a fost invitat i o asistent veterinar care le-a vorbit copiilor despre modul de
ngrijire special de care au nevoie animalele cnd sunt mici, despre vitaminele care li se
administreaz i tratamentele speciale care li se fac atunci cnd sunt bolnave. Au aflat c nu
numai ei iau vitamine ca s creasc mari sau fac injecii cnd sunt bolnavi, ci i animalele.
porcului. Pentru aceasta au fost confecionate mti i decor pentru dramatizare, s-au pregtit
panouri pentru expunerea lucrrilor.
b. PREZENTAREA REZULTATELOR PROIECTULUI
n ultima zi de desfurare a proiectului au fost invitai prini, fermierul, asistenta
veterinar pentru a vedea produsul finit al muncii copiilor. Fiecare echip i-a desemnat cte un
reprezentant pentru a povesti ceea ce au observat, nvat sau lucrat n aceast perioad, ce
ntrebri i-au pus i ce rspunsuri au aflat. Au povestit ce au aflat n vizitele pe care le-au fcut,
explicaiile lor fiind nsoite de prezentarea rezultatelor muncii, de Jurnalul proiectului. Invitaii
au admirat tot ceea ce au lucrat, exponatele lor fiind prezentate de un copil desemnat a fi ghid.
Pentru ca succesul s fie i mai mare, au prezentat cntecele i poeziile pe care le-au
nvat n aceast perioad n limba romn, dar i n limba englez, i dramatizarea povetii
Povestea porcului.
ntreaga asisten a fost foarte emoionat i ncntat de tot ceea ce au realizat i au
nvat copiii, de progresele pe care le-au fcut, de reuita metodei folosite, de reuita ntregului
proiect. Toi prinii au neles ce mare importan mare are implicarea copiilor n aceste activiti
de nvare prin descoperire i prin cercetare. De asemenea s-a observat ct de mult conteaz
implicarea n mai mare msur a prinilor n astfel de proiecte, de realul folos pe care l pot da n
educaia lor dac colaboreaz cu educatoarea, dac afl ce nva copilul la grdini sau ce
urmeaz s nvee.
Semestrul II
Ziua
Data
Categoria
activitate
Luni
Cunoaterea
mediului
=Vaca i
observare
Educaie
plastic
=Animale-jucrii de
plu
desen dup natur
Activitate
matematic
=
Recensmntul
animalelor
(compuneri
i
descompuneri 1-7)joc didactic
Mari
Educaie
muzical
Miercuri
Joi
Vineri
Educaia
limbajului
de Mijloace de realizare
calul
=
Brr,
oirepetare
Glasul animalelor
predare
= Ce tim despre
animalele domestice
convorbire
mas: ntlnire
ce specialistul:
asistent
veterinar
planefiguri
=Construcii
Educaie =Repetarea mersului Animale din
psiho-motric
pe plan nclinat: geometrice
Cluii urc pe
munte
=Biblioteca- Jurnalul
proiectului
Activitate
=
Ferma
de =Biblioteca- Jurnalul
matematic
animale- rezolvare proiectului
probleme (1-7)
=Art-Animale
din
Educaie
=
Povestea figuri
geometricepentru mgruului
aplicaie
societate
ncpnat- lectura
educatoarei
=Jocuri
de
masAnimale -puzzle
Educaia
= Jocul silabelor =Joc de mas- Loto cu
limbajului
joc didactic
animale
Activitate
practic
=Biblioteca-Ghicitori
cu animale i Jurnalul
=
Ferma
de proiectului
animale- machet
cu
Opional: Limba
englez
Animals
Old
MacDonald
Prezentarea
rezultatelor n faa
invitailor
lucrare colectiv
=Artmacheta
Pregtim
SCRISOARE DESCHIS
STIMAI PRINI,