Tema 4

Istituto di Scienze Psicologiche dellEducazione e della Formazione
Istituto di Formazione, Ricerca e Qualit

Sede legale: Via Domenico Comparetti 55/a 00137 ROMA (ITALIA)
tel./ fax 0339.6 8275589 - e-mail: info@ispef.it www.ispef.it
Ente di Formazione accreditato dal Ministero Istruzione, Universit e Ricerca dItalia per la formazione del personale Scuola D.M. 177/2000
Curs de Formare
CALITATE N SISTEMUL DE NVMNT

PRECOLAR
ACTIVITATEA 4:
Punctul 4
CALITATE FORMATIV A SISTEMULUI EDUCAIONAL I DIDACTIC
ANALIZA EXPERIENEI NR. 1
CURSANT BRATA MARIA GRUP BUCURETI 3, SUBGRUPA 2
ANALIZA CONFORMITII I SATISFACERII NORMEI CEIF
TERMENI I DEFINIII ALE CALITII FORMRII
Proiectarea educaional: Se realizeaz planificarea activitilor Serviciilor pe perioada unui an colar. Se ntocmesc:Planul managerial, Plan
managerial al comisiei CEAC, Planul managerial al comisiei pentru formare i dezvoltare continu.
Planificarea didactic: Se realizeaz planificarea eficient a activitilor de dobndire a cunotinelor, activitile didactice fiind structurate
ntr-o succesiune coerent, corect organizat pe baza nelesul copiilor.
Este necesar ntocmirea Planului managerial pentru relatia cu comunitatea i parteneriatele educaionale.
Finalitile educative i instituionale: finalitile educative se refer la activitatea de formare cu copiii i familiile iar finalitile instituionale se
refer la activitile politice i normative ale Serviciilor. n acest sens se realizeaz o generoas ofert de programe de formare, se d o mare
importan derulrii de parteneriate cu comunitatea local, realizrii planului managerial i relaiei cu comunitatea.
Finalitile i obiectivele: finalitile sunt aspiraii generale i globale pe care i le propun formatorii iar obiectivele sunt opera ionale,concrete,
observabile i msurabile, bine delimitate.
Copyright I.S.P.E.F. Toate drepturile sunt rezervate.
Sunt interzise reproducerea i difuzarea.

SERVICIILE PENTRU COPII

Locuri de nvare i socializare prin valorificarea experienei de via i a jocului
n realizarea Serviciilor pentru precolari, instituia educaional trebuie s proiecteze i amenajeze spaii potrivite pentru vrsta copiilor,
medii propice dezvoltrii copiilor din punct de vedere cognitiv, motric, psihic, senzorial i socio-cultural, medii de socializare i locuri de nvare,
de experimentare i joc.
Rolul acesta revine comisiei pentru amenajarea spaiului educaional.
Finalitile educative ale Serviciilor pentru copii
Finalitile educative ale Serviciilor pentru copii trebuie s urmreasc dezvoltarea copiilor din punct de vedere al personalitii astfel nct
acestia s dobndeasc autonomie; s-i formeze i s-i consolideze identitatea i integrarea social; s-i formeze i s-i dezvolte competenele;
s comunice uor i s-i dezvolte exprimarea de sine.
Obiectivele Serviciilor pentru copii Instituia educaional nu-i poate desfura activitatea fr stabilirea obiectivelor Serviciilor pentru copii-.
Procesul educaional al Serviciilor pentru copii Serviciile de formare pentru copii se desfoar sub forma unui proces educaional circular:
ncepe cu proiectarea educaional, se continu cu planificarea didactic, cu desfurarea activitilor didactice, dup care se urmresc rezultatele
didactice care duc la dezvoltarea formativ, se realizeaz evaluarea formativ i se ajunge iar la proiectarea educaional n urma realizrii evalurii
i totul se reia. n realizarea acestui proceseste foarte important Comisia pentru Evaluare i Asigurare a Calitii care trebuie s aib o procedur
constituire, un regulament, un plan managerial i un portofoliu.
SERVICIILE PENTRU FAMILIl
Stabilirea i organizarea Serviciilor pentru familii.
Serviciile pentru familii trebuie s se desfoare pe baza unui ROFUIP care s con in aspecte pentru prini, trebuie ntocmit procedura de
desfurare a ntlnirilor cu prinii, trebuie constituit Consiliul Prinilor, procedura de constituire i desfurare a ntrunirilor Consiliului
Reprezentativ al Prinilor, trebuie stabilite atribuiile Consiliului Prinilor.
Serviciile pentru familii trebuie s: se stabilileasc de Conducerea Educativ; s fie aprobate de Organismul de conducere i de Consiliul
Instituiei; s se desfoare conform Proiectrii Educaionale i al parcursurilor de formare din Planificarea Didactic a educatorilor pentru familii i
a consilierilor pentru familii.

Instituia educaional trebuie s prezinte oferta programelor de formare i s ntocmeasc un formular individual de nscriere la programele
formare ofertate.
Finalitile i obiectivele educative ale Serviciilor pentru familii
Cunoaterea, nelegera i rezolvarea conflictelor dintre prini i copii, dintre prini i prini, dintre educatori i prin i trebuie s fie
obiectivele principale ale Serviciilor pentru familii iar scopul educativ principal trebuie s fie mbuntirea calitii vieii sociale i a bunstrii
familiilor i a comunitii.
PRIMIREA I INTEGRAREA COPIILOR I A FAMILIILOR N STRUCTURA EDUCAIONAL
Criteriile, modalitile i responsabilitile corespunztoare fazei de primire i de integrare a copiilor i a familiilor.
Managementul, stabilete i certific criteriile, modalitile i responsabilitile pentru realizarea fazei de integrare i primire a Serviciilor
pentru copii i familie.
Conducerea educativ coordoneaz i realizeaz planul de primire a familiilor i de integrare a copiilor.
Mediul i raportul educaional n faza de primire i integrare
Pe durata primirii i integrrii copiilor, Managementul este dator s asigure un mediu de confort emoional i s stabileasc un raport de
colaborare reciproc i ncredere ntre personal copii i familii.
Persoanele de referin n faza de primire i integrare a copiilor
Organismul de conducere are datoria s stabileasc i s desfoare activiti care s garanteze gradualitatea duratei de desprindere de familie i a
duratei de edere a copiilor n cadrul structurii..
PROPUNERI DE MBUNTIRE
Persoanele de referin n faza de primire i integrare a copiilor
Organismul de conducere trebuie s stabileasc i s desfoare activit i care s garanteze durata de desprindere de familie i durata de
edere a copiilor n cadrul structurii n mod gradual i acest lucru s fie cuprins n planul managerial.

Aceast desprindere de familie trebuie s se realizeze ntr-un spaiu de joac special amenajat n incinta grdiniei conform normei CEIF,
spaiu care este foarte util desfurrii activitii instructiv-educative din gradini. n acest sens trebuie s se aib n vedere paragraful din ROI atribuiile educatoarei Conform normei CEIF, potrivit metodologiei i legislaiei n vigoare.

Curs de Formare
CALITATE N SISTEMUL DE NVMNT PRECOLAR
ACTIVITATEA 4: Punctul 4
CALITATE FORMATIV A SISTEMULUI EDUCAIONAL I DIDACTIC
ANALIZA EXPERIENEI NR. 2
CURSANT BRATA MARIA, GRUP BUCURETI 3. SUBGRUPA 2
ANALIZA CONFORMITII I SATISFACERII NORMEI CEIF
Elaborarea i aprobarea Planului de Lucru conform normei CEIF 4.4.1
nc de la sfritul anului colar adic nc din luna iunie, organismul de conducere are obligaia s planifice i s organizeze Serviciile
pentru copii i familii, aceast planificare fiind numit Planul de Lucru pentru anul urmtor. Deasemenea ntocme te i un proiect pentru urmtorii
trei ani (un den de PDI),, pentru a evidenia capacitile personalului i programarea resurselor financiare, organizatoare, structurale, instrumentale
i umane. Trebuie avut n vedere Planul managerial i Regulamentul de Ordine Interioar.
Planul de Lucru elaborat se aprob n luna septembrie i acesta este Planul Cadru.
Elaborarea i aprobarea Proiectului educaional i a Planificrilor didactice
Pe baza Planului de Lucru elaborat de Organismului de conducere, se elaboreaz i se aprob tot de Organismul de conducere, Proiectul
Educaional anual al parcursurilor de formare i didactice; modalitile de aplicare a Planificrilor didactice n interiorul Instituiei educaionale.
Personalul fiecrui Serviciu pentru copii i familii trebuie s respecte dispoziiile Planului de lucru, ale Proiectului educaional i ale
Planificrilor didactice.

Funcia proiectului educaional i a planificrilor didactice

Planificarea activitii se realizeaz n urma analizei activitii desfurate n anul trecut colar, se elaboreaz i se prezint proioectul
managerial, se elaboreaz i se prezint programul de activitate, se efectueaz eventualele schimbri de curriculum, n programul elevilor, n
activitatea comisiei CEAC, din Planul cadru de organizare i proiectare a activitatii unitii n anul colar.
Proiectul Educaional trebuie s prezinte modalitile i gradul de dezvoltare al copiilor, sco nd n eviden cunotinele dobndite n
funcie de vrsta, contextul cultural i capacitile personale ale elevilor, propune criterii metodologice i didactice ale activitii educative i msuri
amelioratorii. Exemplu Planul cadru de organizare i proiectare a activitatii unitii pe an colar.
Planificarea activitii se realizeaz n urma analizei activitii desfurate n anul colar trecut, se elaboreaz proioectul managerial, se
elaboreaz programul de activitate, se opereaz schimbri de organizare i proiectare a activitii n anul colar.
Planificrile didactice, specifice pentru fiecare grup educaional de copii, trebuie s rspund exigenelor speciale de educaie, de nsuire a
cunotinelor i de socializare a copiilor, s rspund la cererile de formare ale familiilor i ale comunitii sociale n care i desfoar activitatea
Instituia educaional. Acest lucru se realizeaz n cadrul Comisiei metodice.
Planificarea didactic pentru fiecare grup educaional
Fiecare educator are datoria trebuie s ntocmeasc o planificare didactic pentru fiecare Grup educaional de copii cu care lucreaz.
Trebuie s adapteze managementul de curriculum la nivelul grupei astfel nct s obin performane se realizeaz prin eleborarea planificrii
instructiv-educative din Planul cadru de organizare i proiectare a activitatii unitii pe an colar.
Modalitile de aciune a Planificrilor didactice

Programa didactic trebuie s fie structurat n aa fel nct aciunile copiilor s se realizeze n medii de joac educativ structurate, s se
desfoare prin explorare i experimentare de noi lucruri din viaa cotidian. Aceast cerin este realizat de existen a n grdini a centrelor
tematice, cu materialele necesare Bibliotec, tiin, Joc de rol, Construcii, Colul ppuii, Nisip i Ap.
Comunicarea intern a rezultatelor educaionale i didactice ctre copii i familii
Managementul Instituiei Educaionale trebuie s stabileasc modul de comunicare intern a proceselor, informaiilor i rezultatelor obinute,
s permit participarea educatorilor la obinerea obiectivelor stabilite, s fie conectai la dinamicile Instituiilor Educaionale i s monitorizeze
eficiena activitilor lor didactice n funcie de cele programate.
Organismul de conducere stabilete cine este autorizat s dea informaii i trebuie, de asemenea, s specifice modalitile de transmitere a
acestor informaii.
Procesele de comunicare trebuie certificate n vederea garantrii i aplicrii sistematice i omogene a modalitilor de operare i s fie
nregistrate pentru a garanta faptul c s-au respectat prevederile stabilite n momentul proiectrii.
PROIECTAREA I IMPLEMENTAREA SERVICIILOR INOVATOARE PENTRU COPII I FAMILII
Durata erviciilor inovatoare
Serviciile inovatoare trebuie s aibe o durat de cel mult trei ani, apoi trebuie fie s fie introduse n mod stabil n Serviciile
Instituiei educaionale i deci introduse pe lista serviciilor prezentate n Proiectul Educaional i n Planul de Lucru
dac acestea au rspuns cerinelor participanilor, pierzndu-se astfel caracteristica lor de inovaie i caracter
ocazional, fie s fie eliminate, pentru c nu au prezentat importan n respectivul context social.

Proiectarea Serviciilor inovatoare

Pentru realizarea Proiectului Serviciilor Inovatoare, Organismul de Conducere trebuie s culeag date att din exteriorul, ct i din interiorul
organizaiei pentru a putea stabili elementele de baz ale Serviciilor inovatoare mpreun cu atribuia Instituiei educaionale, aceast proiectare fiind
parte din PDI. n urma analizei cererilor familiilor i rspunsurile educatorilor, Organismul de conducere stabile te criteriile i caracteristicile
Proiectului Serviciilor inovatoare.
Finalitile serviciilor inovatoare
Scopurile Proiectului i ale Experimentrii ulterioare a Serviciilor inovatoare reprezint o inovaie metodologico didactic referitor la
activitile educative existente i deasemenea reprezint modificri de organizare i structurare n gestionarea socio-psihopedagogic a Serviciilor.
Nu se regsesc documente.
Responsabilul Serviciilor inovatoare
Pentru fiecare Serviciu inovator, Organismul de conducere are datoria s numeasc un responsabil care s efectueze o planificare exact a
modului de execuie a Proiectului i Experimentarea Serviciului inovator, o planificare a coordonrii i verificrii ulterioare a activitilor, a
pedagogilor i a operatorilor acestui Serviciu.
Resursele utilizate n Serviciile inovatoare
Organismul de gestiune trebuie s stabileasc resursele necesare i s identifice modalitile operative pentru a garanta realizarea Serviciilor
Inovatoare.
Experimentrile Serviciilor inovatoare care prevd o mrire a resurselor financiare, organizatoare trebuie indicate n Planul de Lucru
elaborat anual de Organismul de conducere.

PROPUNERI DE MBUNTIRE
Decizia de numire a secretarului Consiliului profesoral si secretarul Consiliului de Administratie, foarte importante, atest existena i
funcionarea acestor dou consilii, conform legislaiei n vigoare.
Exemple de decizii :
DECIZIA NR.DIN..
privind numirea secretarului Consiliului profesoral
Avnd n vedere: art. 27 (3), (4) si (6) din Regulamentul de organizare si funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar,
n temeiul:
Legii nvmntului (Legea nr.1, cu modificrile i completrile ulterioare),
Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar,
Deciziei/Ordinului nr. din emis de
Directorul unitii, numit prin decizia ISMB nr/
DECIDE:
Art. 1. n anul colar, domnul/doamna prof.. se numete secretar al Consiliului profesoral.

Art. 2. Secretarul Consiliului profesoral ntocmete convocatorul pe care-l aduce la cunotina membrilor Consiliului profesoral, de fiecare dat
cnd Consiliul se ntrunete in edin ordinar sau n edin extraordinar.
Art. 3. Secretarul Consiliului profesoral redacteaz procesele verbale ale edinelor Consiliului profesoral.
Art. 4. Serviciul de secretariat duce la ndeplinire prezenta decizie.
DIRECTOR,
SECRETAR,

DECIZIA NR.DIN..
privind numirea secretarului Consiliului de administraie
Avnd n vedere:art. 33 (6), (3), (4) si (5) din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar,
n temeiul:
Legii nvmntului (Legea nr.1, cu modificrile i completrile ulterioare),
Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar,
Deciziei/Ordinului nr. din emis de
Directorul unitii, numit prin decizia ISMB nr/
DECIDE:
Art. 1. n anul colar, domnul/doamna prof.. se numete secretar al Consiliului de administraie al
unitii.
Art. 2. (1) Secretarul Consiliului de administraie convoac n scris membrii Consiliului de administraie, cu 48 de ore nainte de data edinei.
(2) La edinele Consiliului de administraie particip, cu statut de observator, liderul sindical al unitt ii, prin urmare, secretarul Consiliului
de administraie va convoca n scris i liderul sindical, cu 48 de ore nainte de data edinei.
Art. 3. Secretarul Consiliului de administraie redacteaz procesele verbale ale edinelor Consiliului de administraie.
Art. 4. Serviciul de secretariat duce la indeplinire prezenta decizie.
DIRECTOR,
SECRETAR,


Tema 4

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Tema 4

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Istituto di Scienze Psicologiche dellEducazione e della Formazione

Istituto di Formazione, Ricerca e Qualit

CALITATE N SISTEMUL DE NVMNT

Sunt interzise reproducerea i difuzarea.

Istituto di Scienze Psicologiche dellEducazione e della Formazione

SERVICIILE PENTRU COPII

Sunt interzise reproducerea i difuzarea.

Istituto di Scienze Psicologiche dellEducazione e della Formazione

Sunt interzise reproducerea i difuzarea.

Istituto di Scienze Psicologiche dellEducazione e della Formazione

Copyright I.S.P.E.F. Toate drepturile sunt rezervate.

Sunt interzise reproducerea i difuzarea.

Istituto di Scienze Psicologiche dellEducazione e della Formazione

Copyright I.S.P.E.F. Toate drepturile sunt rezervate.

Sunt interzise reproducerea i difuzarea.

Istituto di Scienze Psicologiche dellEducazione e della Formazione

Funcia proiectului educaional i a planificrilor didactice

Copyright I.S.P.E.F. Toate drepturile sunt rezervate.

Sunt interzise reproducerea i difuzarea.

Istituto di Scienze Psicologiche dellEducazione e della Formazione

Copyright I.S.P.E.F. Toate drepturile sunt rezervate.

Sunt interzise reproducerea i difuzarea.

Istituto di Scienze Psicologiche dellEducazione e della Formazione

Proiectarea Serviciilor inovatoare

Copyright I.S.P.E.F. Toate drepturile sunt rezervate.

Sunt interzise reproducerea i difuzarea.

Istituto di Scienze Psicologiche dellEducazione e della Formazione

Art. 1. n anul colar, domnul/doamna prof.. se numete secretar al Consiliului profesoral.

Istituto di Scienze Psicologiche dellEducazione e della Formazione

Copyright I.S.P.E.F. Toate drepturile sunt rezervate.

Sunt interzise reproducerea i difuzarea.

Istituto di Scienze Psicologiche dellEducazione e della Formazione

Copyright I.S.P.E.F. Toate drepturile sunt rezervate.

Sunt interzise reproducerea i difuzarea.

S-ar putea să vă placă și