Frida Daz Barriga

Aprendizaje visual y conceptual

Estrategias para el aprendizaje
significativo de conceptos
cientficos con apoyo en
organizadores grficos, mapas
conceptuales, ilustraciones y otro
tipo de representaciones visuales
del conocimiento.

Una imagen dice ms que mil

palabras

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE VISUAL Y CONCEPTUAL

TELARAAS (4)
MAPAS DE IDEAS (5)

MAPAS CONCEPTUALES (6,7)

MAPAS MENTALES (8-11)
UVE DE GOWIN (12-13)
DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO (14-15)
ORGANIZADORES GRFICOS (16-17)

ILUSTRACIONES (18-19)

Telaraa

Ejemplo: Anlisis de una historia (texto narrativo, cuento); patrn textual.

Lluvia de ideas, organizacin de informacin por categoras.

MAPA DE IDEAS

Ejemplo: Mapa de ideas con la representacin de COLOR AMARILLO

Visualizar asociaciones entre palabras e ideas (lluvia de ideas, solucin de
problemas, planes, conocimientos previos, etc.)

Mapas conceptuales

Mapa Mental

Diagrama UVE de Gowin

Teora/
conceptos

Pregunta
central

Juicios de Valor
Criterios operacionales

Filosofa
Teoras

Afirmaciones sobre
conocimientos.

Principios/sistemas
Conceptuales
Conceptos
Regularidades
percibidas en
acontecimientos
y objetos

Metodologa

Acontecimientos/
objetos

Procedimientos
metodolgicos y
tcnicas
Transformaciones
Registros

Diagramas causa-efecto
(Ishikawa o espina de pescado)

ORGANIZADOR GRFICO PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS

PROBLEMA
OBJETIVO
RESTRICCIN/CONDICIN LIMITANTE

POSIBLE
SOLUCIN

POSIBLE
SOLUCIN

POSIBLE
SOLUCIN

SOLUCIN
ELEGIDA
NO FUNCION

PROBAR OTRA SOLUCIN

Marzano y Pickering (2005)

FUNCION BIEN

PROBLEMA
RESUELTO

ORGANIZADOR GRFICO PARA LA INVENCIN

S
E
L
E
C
C
I

NECESIDAD

INVENCIN

ESTNDARES
B
O
R
R
A
D
O
R

R
E
V
Y
I
S
I

BORRADOR

BORRADOR

BORRADOR

Ilustraciones e imgenes
Descriptivas
-Estructura
molecular-

Algortmica
-Proceso de falsacin de
hiptesis-

Expresivas
-Desastre ecolgico y
pobreza en el tercer
mundo-

Funcional

Construccional
-Estructura de un diente-

Referencias

Daz Barriga, F. y Hernndez, G. (2002). Estrategias

docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretacin
constructivista. Mxico: McGraw Hill, 2 edicin.
EDUTEKA . Por qu implementar el aprendizaje visual?
http://www.eduteka.org/PQAprenVisual.php3
Eduteka. (2006).Diagramas causa-efecto.
http://www.eduteka.org
Marzano, R. y Pickering, D. (2005). Dimensin 4. Uso
significativo del conocimiento. En: Dimensiones del
aprendizaje. Manual para el maestro. Mxico: ITESO, p.p.
189-260.
Novak, G. y Gowin, B. (1988). Aprendiendo a aprender.
Barcelona: Martnez Roca.
Ontoria, A., Gmez, J. y de Luque, A. (2003). Aprender con
mapas mentales. Madrid: Narcea.