Sunteți pe pagina 1din 4

SCALA DE IRAIONALITATE PENTRU COPII I ADOLESCENI (CASI - THE CHILD

AND ADOLESCENT SCALE OF IRRATIONALITY, BERNARD I LAWS, 1988)


Bernard i Laws (1988, apud Bernard i Cronan, 1999) propun Scala de iraionalitate
pentru copii i adolesceni (CASI - The Child and Adolescent Scale of Irrationality).
Scala msoar cogniii iraionale pe care copiii i adolescenii cu vrsta cuprins ntre 10 i 18
ani pot s le interiorizeze. Itemii au fost formulai pe baza teoriei REBT i a analizei valorilor
i preocuprilor pe care copiii i adolescenii le au.
Astfel itemii descriu att cele patru categorii de cogniii iraionale (cerine absolutiste
de tipul trebuie, evaluarea lucrurilor ca fiind groaznice, tolerana sczut la frustrare i
evaluarea global a propriei persoane) dar i coninuturi de confort, uurin, distracie,
comportament corect i bun din partea celorlali, controlul celorlali, autonomie fa de
ceilali, siguran, realizare, atractivitate fizic, aprobare, dependen, comportament propriu
corect i bun.
Eantionul din populaia romneasc folosit pentru adaptarea acestei scale este de 695
de copii i adolesceni (biei i fete) cu vrsta cuprins ntre 10 i 17 ani, elevi n clasele a IVa, a VI-a, a VII-a, a IX-a i a X-a din mai multe coli bihorene. Testarea gradului de adecvare
a eantionului s-a fcut cu metoda Kaiser - Meyer Olkin (KMO), obinndu-se o valoare de .
89 ceea ce denot faptul c eantionul ndeplinete condiii excelente pentru aplicarea analizei
factoriale. Matricea obinut pentru anti-imagine are pe diagonala principal valori mai mari
de .90 pentru 10 itemi (1, 3, 7, 9, 11, 15, 19, 21, 23, 26), valori mai mari de 80 pentru 16 itemi
(4, 5, 6, 8, 10, 13, 14, 16, 17, 18, 20, 22, 24, 25, 27, 28), o valoare peste .70 (2) i una peste .
60 (12). Aceste valori indic o bun adecvare a eantionului pentru fiecare variabil n parte.
Ce msoar testul?
n urma analizei factoriale cu modalitatea varimax de rotire a factorilor, au fost
identificai patru factori ce reprezentau 39.9% din variana datelor, o parte din itemi fiind apoi
eliminai.
Factorii evideniai sunt consisteni cu teoria raional emotiv i comportamental a lui
Ellis, denumirea acestora fiind confirmat att de Albert Ellis ct i de Ray DiGiuseppe:
Factorul 1- evaluarea global a propriei persoane, conine 9 itemi i acoper 18.1% din
variana rezultatelor;
Factorul 2 intoleran la frustrarea dat de reguli conine de asemenea 9 itemi, iar variana
acoperit este de 9.7%;
Factorul 3 intoleran la frustrarea dat de munc este format din 12 itemi i acoper 8%
din varian;
Factorul 4 cerine absolutiste pentru dreptate include 5 itemi responsabili pentru 4.1% din
varian.
n scrierile sale recente, Ellis (1994) consider cerinele absolutiste de tipul trebuie
ca fiind bazale, celelalte trei categorii (evaluarea global a proprie persoane, tolerana sczut
la frustrare i catastrofarea) fiind derivate ale acesteia. Prerile sunt mprite n ceea ce
privete susinerea acestei idei. DiGiuseppe, Leaf, Exner i Robin (1988, apud David i colab.,
2004) realiznd o analiz factorial confirmatorie, au gsit c tolerana sczut la frustrare,
cerinele absolutiste de tipul trebuie i catastrofarea ncarc un singur factor, n timp ce
evaluarea global a proprie persoane reprezint un factor de sine stttor.
Repartiia itemilor pe subscale este urmtoarea:

Intolerana la frustrarea dat de reguli: 1, 3, 7, 11, 15, 19, 21,23, 26;


Evaluarea global a propriei persoane: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 25, 28;
Cerina absolutist pentru dreptate: 4, 8, 12, 16, 20, 27.
Intolerana la frustrarea dat de munc: 5, 9, 13, 17, 24.
Administrare i cotare
Administrare Scala se aplic copiilor i adolescenilor cu vrsta cuprins ntre 10 i 18 ani,
poate fi completat att individual ct i colectiv.
Cotarea rspunsurilor
Se nsumeaz rspunsurile date de subieci rezultnd un scor pentru fiecare subscal ct i un
scor total.
Scorul total se obine adunnd scorurile obinute pe subscale.

Scala de iraionalitate pentru copii i adolesceni (CASI)


Nume: _______________________________ Clasa: __________
Instruciuni:
Mai jos vei putea citi un set de afirmaii ce descriu cum pot gndi anumite persoane.
Citete fiecare afirmaie cu atenie i decide ct de mult eti de acord cu ea sau mpotriva ei.
Dac eti FOARTE DE ACORD cu afirmaia respectiv ncercuiete numrul 5
Dac eti DE ACORD cu afirmaia respectiv ncercuiete numrul 4
Dac eti NESIGUR n legtur cu afirmaia respectiv ncercuiete numrul 3
Dac eti MPOTRIVA afirmaiei respective ncercuiete numrul 2
Dac eti PUTERNIC MPOTRIV afirmaiei respective ncercuiete numrul 1
Nu exist rspunsuri corecte sau greite. ncercuind cifrele poi arta cum gndeti. V rugm
s rspundei la fiecare ntrebare.

Exemplu: Oamenii nu ar trebui niciodat s-i ncalce promisiunile 1 2 3 4 5


1.
2.
3.
4.
5.

6.

Cnd ncep s obosesc fcnd tema, m gndesc c nu


ar trebui s-o mai fac deloc
Oamenii s-ar comporta mai corect cu mine dac nu a fi
o persoan att de disperat
Nu pot suporta s respect regulile i s trebuiasc s m
comport bine
E ngrozitor s fii nvinovit() pe nedrept de ctre
profesor (nvtor)
Cnd devin frustrat () c am de fcut o tem grea m
gndesc c nu e corect i c nu ar trebui s-o mai fac
defel
Sunt un ratat cnd nu am succes

7.

Nu suport colegii de clas care ntotdeauna respect


regulile i se comport bine
8. Un profesor care pe nedrept nvinovete un elev este
total ru
9. Cnd se apropie timpul s ncep s lucrez la teme, m
gndesc c am nevoie de mai mult timp pentru a intra n
bun dispoziie
10. Cnd lucrurile sunt plictisitoare, m gndesc c sunt o
persoan proast i neinteresant
11. Cred c e oribil s trebuiasc s fii cuminte tot timpul
12. Nu pot suporta colegii de clas care se comport neatent
13. Cel mai groaznic lucru n via este s trebuiasc s faci
lucruri plictisitoare
14. Cred c sunt fr valoare dac cineva nu m aprob sau
m respinge
15. Nu ar trebui s m supun regulilor i s m port bine
16. Profesorii ar trebui s fie coreci tot timpul
17. E groaznic s ai atta tem de fcut
18. Dac nu a fi aa de slab(), lucrurile din viaa mea ar fi
mai uoare
19. Colegii care ntotdeauna se supun regulilor i se poart
bine sunt tmpii
20. Un printe care se comport negativ sau i critic
copilul este totalmente ru
21. mi este imposibil s neleg de ce trebuie s fac
treburile casnice cnd a putea s m distrez

22. Cnd sunt emoionat, tensionat sau mi-e team, m


gndesc c tocmai art ce persoan neajutorat sunt
23. E teribil s trebuiasc s te compori bine tot timpul
24. E groaznic s ai de fcut mult treab i s nu ai timp
suficient s o termini
25. Cred c sunt prost (proast) cnd nu reuesc s fac bine
un lucru important
26. Oamenii nu ar trebui s se supun ntotdeauna regulilor
i s se poarte bine
27. Am nevoie s fiu odihnit() i relaxat() nainte de a
ncepe s lucrez din greu
28. Cred c sunt fr speran cnd cineva m respinge