SCALA DE IRAIONALITATE PENTRU COPII I ADOLESCENI (CASI - THE CHILD
AND ADOLESCENT SCALE OF IRRATIONALITY, BERNARD I LAWS, 1988)
Bernard i Laws (1988, apud Bernard i Cronan, 1999) propun Scala de iraionalitate pentru copii i adolesceni (CASI - The Child and Adolescent Scale of Irrationality). Scala msoar cogniii iraionale pe care copiii i adolescenii cu vrsta cuprins ntre 10 i 18 ani pot s le interiorizeze. Itemii au fost formulai pe baza teoriei REBT i a analizei valorilor i preocuprilor pe care copiii i adolescenii le au. Astfel itemii descriu att cele patru categorii de cogniii iraionale (cerine absolutiste de tipul trebuie, evaluarea lucrurilor ca fiind groaznice, tolerana sczut la frustrare i evaluarea global a propriei persoane) dar i coninuturi de confort, uurin, distracie, comportament corect i bun din partea celorlali, controlul celorlali, autonomie fa de ceilali, siguran, realizare, atractivitate fizic, aprobare, dependen, comportament propriu corect i bun. Eantionul din populaia romneasc folosit pentru adaptarea acestei scale este de 695 de copii i adolesceni (biei i fete) cu vrsta cuprins ntre 10 i 17 ani, elevi n clasele a IVa, a VI-a, a VII-a, a IX-a i a X-a din mai multe coli bihorene. Testarea gradului de adecvare a eantionului s-a fcut cu metoda Kaiser - Meyer Olkin (KMO), obinndu-se o valoare de . 89 ceea ce denot faptul c eantionul ndeplinete condiii excelente pentru aplicarea analizei factoriale. Matricea obinut pentru anti-imagine are pe diagonala principal valori mai mari de .90 pentru 10 itemi (1, 3, 7, 9, 11, 15, 19, 21, 23, 26), valori mai mari de 80 pentru 16 itemi (4, 5, 6, 8, 10, 13, 14, 16, 17, 18, 20, 22, 24, 25, 27, 28), o valoare peste .70 (2) i una peste . 60 (12). Aceste valori indic o bun adecvare a eantionului pentru fiecare variabil n parte. Ce msoar testul? n urma analizei factoriale cu modalitatea varimax de rotire a factorilor, au fost identificai patru factori ce reprezentau 39.9% din variana datelor, o parte din itemi fiind apoi eliminai. Factorii evideniai sunt consisteni cu teoria raional emotiv i comportamental a lui Ellis, denumirea acestora fiind confirmat att de Albert Ellis ct i de Ray DiGiuseppe: Factorul 1- evaluarea global a propriei persoane, conine 9 itemi i acoper 18.1% din variana rezultatelor; Factorul 2 intoleran la frustrarea dat de reguli conine de asemenea 9 itemi, iar variana acoperit este de 9.7%; Factorul 3 intoleran la frustrarea dat de munc este format din 12 itemi i acoper 8% din varian; Factorul 4 cerine absolutiste pentru dreptate include 5 itemi responsabili pentru 4.1% din varian. n scrierile sale recente, Ellis (1994) consider cerinele absolutiste de tipul trebuie ca fiind bazale, celelalte trei categorii (evaluarea global a proprie persoane, tolerana sczut la frustrare i catastrofarea) fiind derivate ale acesteia. Prerile sunt mprite n ceea ce privete susinerea acestei idei. DiGiuseppe, Leaf, Exner i Robin (1988, apud David i colab., 2004) realiznd o analiz factorial confirmatorie, au gsit c tolerana sczut la frustrare, cerinele absolutiste de tipul trebuie i catastrofarea ncarc un singur factor, n timp ce evaluarea global a proprie persoane reprezint un factor de sine stttor. Repartiia itemilor pe subscale este urmtoarea:
Intolerana la frustrarea dat de reguli: 1, 3, 7, 11, 15, 19, 21,23, 26;
Evaluarea global a propriei persoane: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 25, 28; Cerina absolutist pentru dreptate: 4, 8, 12, 16, 20, 27. Intolerana la frustrarea dat de munc: 5, 9, 13, 17, 24. Administrare i cotare Administrare Scala se aplic copiilor i adolescenilor cu vrsta cuprins ntre 10 i 18 ani, poate fi completat att individual ct i colectiv. Cotarea rspunsurilor Se nsumeaz rspunsurile date de subieci rezultnd un scor pentru fiecare subscal ct i un scor total. Scorul total se obine adunnd scorurile obinute pe subscale.
Scala de iraionalitate pentru copii i adolesceni (CASI)
Nume: _______________________________ Clasa: __________ Instruciuni: Mai jos vei putea citi un set de afirmaii ce descriu cum pot gndi anumite persoane. Citete fiecare afirmaie cu atenie i decide ct de mult eti de acord cu ea sau mpotriva ei. Dac eti FOARTE DE ACORD cu afirmaia respectiv ncercuiete numrul 5 Dac eti DE ACORD cu afirmaia respectiv ncercuiete numrul 4 Dac eti NESIGUR n legtur cu afirmaia respectiv ncercuiete numrul 3 Dac eti MPOTRIVA afirmaiei respective ncercuiete numrul 2 Dac eti PUTERNIC MPOTRIV afirmaiei respective ncercuiete numrul 1 Nu exist rspunsuri corecte sau greite. ncercuind cifrele poi arta cum gndeti. V rugm s rspundei la fiecare ntrebare.
Exemplu: Oamenii nu ar trebui niciodat s-i ncalce promisiunile 1 2 3 4 5
1. 2. 3. 4. 5.
6.
Cnd ncep s obosesc fcnd tema, m gndesc c nu
ar trebui s-o mai fac deloc Oamenii s-ar comporta mai corect cu mine dac nu a fi o persoan att de disperat Nu pot suporta s respect regulile i s trebuiasc s m comport bine E ngrozitor s fii nvinovit() pe nedrept de ctre profesor (nvtor) Cnd devin frustrat () c am de fcut o tem grea m gndesc c nu e corect i c nu ar trebui s-o mai fac defel Sunt un ratat cnd nu am succes
7.
Nu suport colegii de clas care ntotdeauna respect
regulile i se comport bine 8. Un profesor care pe nedrept nvinovete un elev este total ru 9. Cnd se apropie timpul s ncep s lucrez la teme, m gndesc c am nevoie de mai mult timp pentru a intra n bun dispoziie 10. Cnd lucrurile sunt plictisitoare, m gndesc c sunt o persoan proast i neinteresant 11. Cred c e oribil s trebuiasc s fii cuminte tot timpul 12. Nu pot suporta colegii de clas care se comport neatent 13. Cel mai groaznic lucru n via este s trebuiasc s faci lucruri plictisitoare 14. Cred c sunt fr valoare dac cineva nu m aprob sau m respinge 15. Nu ar trebui s m supun regulilor i s m port bine 16. Profesorii ar trebui s fie coreci tot timpul 17. E groaznic s ai atta tem de fcut 18. Dac nu a fi aa de slab(), lucrurile din viaa mea ar fi mai uoare 19. Colegii care ntotdeauna se supun regulilor i se poart bine sunt tmpii 20. Un printe care se comport negativ sau i critic copilul este totalmente ru 21. mi este imposibil s neleg de ce trebuie s fac treburile casnice cnd a putea s m distrez
22. Cnd sunt emoionat, tensionat sau mi-e team, m
gndesc c tocmai art ce persoan neajutorat sunt 23. E teribil s trebuiasc s te compori bine tot timpul 24. E groaznic s ai de fcut mult treab i s nu ai timp suficient s o termini 25. Cred c sunt prost (proast) cnd nu reuesc s fac bine un lucru important 26. Oamenii nu ar trebui s se supun ntotdeauna regulilor i s se poarte bine 27. Am nevoie s fiu odihnit() i relaxat() nainte de a ncepe s lucrez din greu 28. Cred c sunt fr speran cnd cineva m respinge