Sunteți pe pagina 1din 48

Cuprins

I. FAMILIA - CADRU DE SATISFACERE A NEVOILOR COPILULUI


I.1. Nevoi de baz ale copilului
I. 2. Principiile grijii pentru copil

I.3 Abiliti parentale


I. 4 Stiluri parentale
II: ABUZUL ASUPRA COPILULUI
II.1 Definirea abuzului asupra copilului
II.2 Forme i simptome ale abuzului
II.2.1 Forme ale abuzului
II.2.2. Simptome ale abuzului asupra dezvoltrii copilului
II.3 Neglijarea copilului
II. 3.1 Tipuri de neglijare
II. 3. 2. Efecte psihologice ale neglijrii
II. 3.3. Factori de risc
III. ABANDONUL COPILULUI
III.1..Clarificri conceptuale
III.2. Abandonul copilului n maternitate
III.3. Abandonul n instituiile de ocrotire
IV. COPILUL INSTITUIONALIZAT
IV.1. Aspecte ale instituionalizrii
IV.2 Starea de sntate a copilului instituionalizat
IV.3 Dezvoltarea personalitii copiilor instituionalizai
IV.4. Comportamentul social al copilului instituionalizat
V. COPIII STRZII
V.1. Definirea conceptului
V.2. Categorii de copii ai strzii
V.3. Viaa n strad
VI. MSURI DE PROTECIE A COPILULUI AFLAT N DIFICULTATE
VI.1. Msuri prevzute n Legea nr.272/2004
VI.2. Plasamentul familial
VI.3. Asistena maternal
VI.4. Adopia
VI.4.1. Definiie
VI.4.2. Condiiile de fond ale adopiei
VI.4 3. Cererea de ncuviinare a adopiei
VI.4 4. Efectele adopiei
VI.4 5. ncetarea adopiei
Bibliografie

5
8
11
12
15
16
16
19
21
22
22
23
24
25
26
27
28
29
30
32
32
33
35
36
39
43
43
43
46
46
47
48

CAPITOLUL I. FAMILIA - CADRU DE SATISFACERE A


NEVOILOR COPILULUI

I.1. Nevoi de baz ale copilului

Cea mai cunoscut clasificare a nevoilor umane este cea fcut de Maslow i anume,
potrivit unei ordini de prioriti sau urgene, avem urmtoarea clasificare: nevoi fiziologice,
nevoia de sigurana i securitate, nevoia de apartenen i dragoste, nevoia de respect i stima
de sine i nevoia de autodezvoltare.
Pornind de la aceasta clasificare fcut de Maslow, dar i de la cele fcute de ali
autori, s-a realizat o particularizare a nevoilor umane formulate de acetia, la vrsta copilriei,
obinndu-se nevoile de baza ale copilului.
a. Nevoia de dragoste i securitate. Aceast nevoie este permanenta n perioada
copilriei, fiind cea mai important la vrsta mic, atunci cnd copilul i construiete
ataamentul fa de mam, de tat i de cei apropiai lui. John Bowlby dezvolt o teorie a
legturilor dintre copii i prini, spunnd c ruperea acestor legturi duce la separare, ce are
efecte de deprivare emoional (Bonchis,2006). Nevoia de contact, este n opinia lui Bowlby,
o nevoie primar, copilul nscndu-se cu aceast nevoie fundamental. Pentru dezvoltarea
unei personalitio sntoase a copilului este necesar ca, aceast prim nevoie s fie
satisfacut (Neamtu, 2003). Foarte important pentru dezvoltarea mintal a copilului este
nevoia de legtur intim de dragoste, afeciune cu mama sau cu o mam substitut, n care
copilul s aib ncredere (Bonchis, 2006). Dragostea cu care copilul este nconjurat de ctre
parini sau persoana n care el are ncredere i va pune amprenta asupra dezvoltrii sale
ulterioare.
Ataamentul i d copilului sentimentul de siguran cu ai lui, de securitate, sentiment
care are efecte pozitive asupra dezvoltrii ulterioare a copilului.
b. Nevoia de experiene noi, de stimulare. Cele mai importante activiti ale copilului
care pot s-i satisfac acestuia nevoile, sunt jocul i limbajul. Cu ajutorul lor, copilul
descoper lumea i inva cum s se adapteze la ea. Experienele sunt condiia dezvoltrii
mentale, cognitive a copilului. Din aceste experiene, copilul i dezvolta lumea lui intern, ce
reprezint de fapt o reflectare al lumii externe la care se adaug sentimentul trit de copil n
momentul descoperirii (Neamtu, 2003). Fiecare dintre noi purtm aceast lume intern, care
este cu att mai bogat cu ct n perioada copilriei i chiar i mai trziu am avut parte de
experiene noi, bazate pe sentimente de bucurie, acceptare, ncurajare. In ncercarea copilului
de a descoperi lumea, adultul care-l asist trebuie s manifeste interes, entuziasm i
receptivitate, foarte importante pentru autodescoperirea interioar.

c. Nevoia copilului de a fi apreciat i de a-i fi recunoscute capacitile. In activitatea


pe care o desfoar un copil, acesta are nevoie sa fie ncurajat i rspltit de ctre adult.
Acest lucru este necesar i pentru a putea depi dificultile i conflictele care pot aprea n
perioada dezvoltrii. In acest sens, adultul trebuie sa cunoasc capacitile copilului.
Ateptrile pe care adultul le are fa de copil trebuie s conduc copilul la sentimentul de
bucurie i trire a succesului n urma efortului realizat de ctre acesta. Meritele copilului
trebuiesc recunoscute de ctre adult, acest lucru realizndu-se prin acordarea unei recompense
ce este foarte important pentru stima de sine a copilului. Prin satisfacerea acestei nevoi a
copilului, respectul adultului fa de copil este solicitat ntr-o msur mai mare dect n cazul
celorlalte nevoi. Copilul identific, alege exemple din rndul persoanelor importante pentru
el, n acest fel realizndu-se procesul de auto-modelare (Neamtu, 2003).
d. Nevoia de responsabiliti. Prin satisfacerea acestei nevoi se dezvolt la copil
autonomia. Copilul are nevoie de ctigarea i recunoaterea treptat de ctre ceilali a
independentei sale. Pe msur ce copilul crete, responsabilitile cresc. Prin asumarea
responsabilitilor copilul nva i regulile.
Familia, dar i coala au un rol foarte important n dezvoltarea copilului, mai precis n
autonomia acestuia.
e. Nevoi de baz, fiziologice ale copilului Aceste nevoi sunt garania supravieuirii i a
dezvoltrii copilului. Adulii nu trebuie sa fac greeli n satisfacerea nevoilor copilului,
deoarece aceste greeli pot influena dezvoltarea armonioas a acestuia. Durerile, traumele,
trite n copilrie, sunt mai apoi la originea unor comportamente, manifestri anti-sociale.
Greeli ale prinilor, ca agresiunea asupra copilului, dar i supraprotejarea, conduc la
neglijarea nevoilor emoionale, sociale, intelectuale ale acestuia. Dac o nevoie a copilului
este mplinit, atunci se produc efecte pozitive. In caz contrar apare frustrarea i o stare
emoional negativ.
Efectele nesatisfacerii nevoilor copilului Nesatisfacerea nevoilor de dragoste are
ca efect aa-numitul sindrom al deprivrii materne.Legturile pe care copilul le dezvolta n
primii ani de via cu mediul social au puternice elemente afective, iar ataamentul exprim
cel mai bine acest lucru. Ataamentul se realizeaz de regula ntre copil i o persoan
familiar ce se ocup de acesta, persoan ce poate fi mama, tatl sau o ngrijitoare. Treptat
aceast legtura durabil se interiorizeaz i servete ca model de comportament n relaiile
sociale ale copilului (Lehalle i Mellier, n Bonchis, 2006). J. Bowlby dezvolt o teorie a
legturilor dintre copii i prini, susinnd c dac aceste legturi se rup, acest lucru duce la
separare, care are efecte de deprivare emoional. (Bonchis, 2006, p.280). Cowie(1995)
vorbete despre faptul c Bowlby considera ataamentul ca fiind un adevrat sistem
comportamental care are scopul de a menine o proximitate primar, separarea de ngrijitor
activnd acest sistem (Bonchis, 2006, p.280). In 1951 , Bowlby n urma studiilor ntreprinse,
publica un articol n care ideea central face referire la faptul c esenial pentru dezvoltarea
mintal a copilului sau tnrului este nevoia de legtur intim de dragoste, afeciune cu
mama sau cu o mam substitut,n care acesta sa aib ncredere (Bonchis, 2006).
Datorita deprivarii materne, copilul se poate confrunta cu o anumita lentoare, sau chiar
cu ntrzieri serioase n dezvoltarea mental, stres n forme acute, psihopatia lipsei de
afeciune, forme de depresie mai mult sau mai puin accentuate.

Freud considera c separarea de scurt durat e sursa nevrozelor de mai trziu


(Bonchis, 2006). Potrivit lui Glose (1992) n cazul separrii de lung durat crete
insecuritatea, angoasa i mania ce afecteaz criza de autonomie a copilului, dar i capacitatea
de adaptare social (Glose, in Bonchis, 2006).
Ataamentul reprezint un factor important n structura personalitii copilului, iar
rolul pe care ataamentul l ndeplinete este unul dublu i anume: de protecie, de securizare
a copilului de ctre adul mpotriva tuturor agresiunilor i al doilea rol este unul de
socializare. Dac deprivarea matern nu se extinde pe perioade mai ndelungate, efectele
negative ale acesteia pot fi contracarate. In situaia in care copilul resimte retragerea
temporar a afeciunii, nesatisfacerea nevoii de securitate va fi evident. Nevoia de securitate
nesatisfcut poate fi tradus i n neglijare, abuz, maltratare, toate acestea producnd efecte
de durat.
Potrivit lui Roth-Szamoskzi (2005) se produc consecine fizice la nivel somatic,
retard n dezvoltarea intelectual, dar i tulburri de echilibru emoional, toate acestea
influennd elementele ce conduc la conturarea individului. Intr-un studiu realizat in 2000 de
ctre IOMC, ANPCA i UNICEF s-a ajuns la concluzia c aproape jumtate din copiii
instituionalizai (48,8%) sunt btui sau sunt pui la munci umilitoare (splarea closetelor),
drept forme de pedeaps (Roth, 2005). Nesatisfacerea nevoii de securitate pare a fi o
caracteristic a mediului rezidenial. Nemplinirea celei de-a doua categorii de nevoi se
regsete n diferite forme: de substimulare sau privare / deprivare senzorial, social,
emoional Oferirea de noi experiene lrgete orizonturile copilului, iar n caz contrar acesta
va tri ntr-un univers ngust i artificial. Repertoriul limitat de experiene pare a fi o alt
caracteristica a mediului rezidenial. La rndul ei, suprastimularea produce efecte negative ca:
nelinite, hiperexcitare, extenuare i tulburri de somn .Copilul cruia nu i se acord ncredere
i ncurajare va deveni un adult ce se va confrunta cu o stima de sine sczut O alt
caracteristic a mediului rezidenial este faptul c aceti copii provenii din astfel de medii,
obin mai greu aprecierile celor din jur, din cauza dezavantajului emoional, economic, social,
cultural, de multe ori educaional i de dezvoltare fizic i intelectual. In absenta familiei,
copiii din aceste medii au mare nevoie de ncurajare i de recunoatere a eforturilor lor.
Nesatisfacerea nevoii de responsabilizare va conduce ctre meninerea copilului ntr-o
stare de dependen de cei din jurul lui. Vor exista deficiente n deprinderile de autocontrol i
planificare, iar ulterior, cnd va deveni adult, va fi incapabil de a lua decizii raionale i
responsabile. In cazul n care nevoile copilului nu sunt satisfcute n mod corespunztor, acest
lucru va influenta dezvoltarea armonioasa a acestuia.
Nesatisfacerea nevoilor copilului, de ctre familie sau de ctre persoanele din
instituiile rezideniale, va conduce la consecine negative asupra acestuia, att la nivel fizic
(retard n dezvoltare, dezvoltare dizarmonic), la nivel psihic (tulburri de anxietate, chiar
psihoze) dar i la nivel comportamental (comportamente compulsive, antisociale,
autodestructive).

I. 2. Principiile grijii pentru copil

La 20 noiembrie 1989 Adunarea Generala a Naiunilor Unite a adoptat Convenia


Drepturilor Copilului.
Convenia privind Drepturile Copilului incorporeaz, mai mult dect oricare alt
document, ntreg spectrul drepturilor omului civile, politice, economice, sociale i culturale
i prevede o dezvoltare complet a potenialului copilului ntr-o atmosfera de libertate,
demnitate i justiie.
n Romnia autoritile publice, organismele private autorizate, precum i persoanele
fizice i persoanele juridice responsabile de protectia copilului sunt obligate s respecte i s
garanteze drepturile copilului stabilite prin Constituie i lege,n concordan cu prevederile
Conveniei Organizaiei Naiunilor Unite cu privire la drepturile copilului, ratificat prin
Legea nr.18/1990, republicat, i ale celorlalte acte internaionale n materie, la care Romnia
este parte.
1. Copilul are dreptul la stabilirea i pstrarea identitii sale.
2. Copilul are dreptul de a menine relaii personale i contacte directe cu prinii,
rudele, precum i cu alte persoane fa de care a dezvoltat legturi de ataament.
3. Copilul care a fost separat de ambii prini sau de unul dintre acetia, printr-o
msur dispus n condiiile legii, are dreptul de a menine relaii personale i contacte directe
cu ambii prini, cu excepia situaiei n care acest lucru contravine interesului superior al
copilului.
4. Copilul ai crui prini locuiesc n state diferite are dreptul de a ntreine relaii
personale i contacte directe cu acetia, cu excepia situaiei n care acest lucru contravine
interesului superior al copilului.
5. Copilul are dreptul de a primi o educaie care sa i permit dezvoltarea, n condiii
nediscriminatorii, a aptitudinilor i personalitii sale.
6. Copilul are dreptul de a se bucura de cea mai bun stare de sntate pe care o poate
atinge i de a beneficia de serviciile medicale i de recuperare necesare pentru asigurarea
realizrii efective a acestui drept.
7. Copilul are dreptul de a fi protejat mpotriva exploatrii i nu poate fi constrns la o
munc ce comport un risc potenial sau care este susceptibila sa i compromit educaia ori
sa i duneze sntii sau dezvoltrii sale fizice, mentale, spirituale, morale ori sociale.
8. Copilul are dreptul de a beneficia de un nivel de trai care sa permit dezvoltarea sa
fizic, mental, spiritual, moral i social.
9. Copilul are dreptul de a beneficia de asistena social i de asigurri sociale, n
funcie de resursele i de situaia n care se afl acesta i persoanele n ntreinerea crora se
gsete.
10. Copilul are dreptul de a fi protejat mpotriva folosirii ilicite de stupefiante i
substane psihotrope, aa cum sunt acestea definite de tratatele internaionale n materie.
11. Copilul are dreptul la protecie mpotriva oricrei forme de exploatare;
12. Copilul cu handicap are dreptul la ngrijire special, adaptata nevoilor sale.

13. Copilul are dreptul la protejarea imaginii sale publice i a vieii sale intime, private
i familiale. Este interzis orice aciune de natura s afecteze imaginea public a copilului sau
dreptul acestuia la viaa intim, privat i familial.
14. Copilul are dreptul la libertate de exprimare. Prinii sau, dup caz, ali
reprezentani legali ai copilului, persoanele care au n plasament copii precum i persoanele
care prin natura funciei promoveaz i asigur respectarea drepturilor copiilor, au obligaia
de a le asigura informaii, explicaii i sfaturi n funcie de vrsta i gradul de nelegere al
acestora precum i de a le permite sa-i exprime punctul de vedere, ideile i opiniile.
15. Copilul capabil de discernmnt are dreptul de a-i exprima liber opinia sa asupra
oricrei probleme care l privete. In orice procedur judiciar sau administrativ care l
privete, copilul are dreptul de a fi ascultat. Este obligatorie ascultarea copilului care a
mplinit vrsta de 10 ani. Cu toate acestea, poate fi ascultat i copilul care nu a mplinit vrsta
de 10 ani dac autoritatea competent apreciaz ca audierea lui este necesar pentru
soluionarea cauzei.
16. Copilul are dreptul la libertate de gndire, de contiina i religie. Religia copilului
care a mplinit 14 ani nu poate fi schimbat fr consimmntul acestuia; copilul care a
mplinit vrsta de 16 ani are dreptul sa-i aleag singur religia.
17. Copilul are dreptul la libertate de asociere n structuri formale i informale,
precum i dreptul la libertatea de ntrunire panic, n limitele prevzute de lege.
18. Copilul aparinnd unei minoritatea etnice, religioase sau lingvistice are dreptul la
via cultural proprie, la declararea apartenenei sale religioase, la practicarea propriei sale
religii, precum i dreptul de a folosi limba proprie n comun cu ali membri ai comunitii din
care face parte.
19. Copilul are dreptul la respectarea personalitii i individualitii sale i nu poate fi
supus pedepselor fizice sau altor tratamente umilitoare ori degradante.
20. Copilul are dreptul la odihn i vacan.
21. Copilul are dreptul de a fi protejat mpotriva oricror forme de violen, neglijen,
abuz sau rele tratamente.
22. Copilul are dreptul sa creasc alturi de prinii si. Copilul are dreptul s fie
crescut ntr-o atmosfera de afeciune i de securitate materiala i moral.
23. Orice copil care este, temporar sau definitiv, lipsit de ocrotirea prinilor si sau
care, n vederea protejrii intereselor sale, nu poate fi lsat n grija acestora, are dreptul la
protecie alternativ.
24 . Copilul are dreptul sa depun singur plngeri referitoare la inculcarea drepturilor
sale fundamentale. Copilul este informat asupra drepturilor sale precum i asupra
modalitilor de exercitare a acestora.
n vederea asigurrii integrrii cu anse egale n viata sociala, copii cu handicap
beneficiaz de urmtoarele drepturi (Ordonana de Urgenta a Guvernului nr.102/30.06.1999
privind protecia special i ncadrarea n munc a persoanelor cu handicap):
a) acces liber i egal n orice instituie de nvmnt obinuit, n raport cu restantul
funcional i potenialul recuperator, cu respectarea prevederilor legislaiei n domeniul
nvmntului;

b) pregtire colar la domiciliu a copiilor cu handicap, nedeplasabili, pe durata


nvmntului obligatoriu prevzut de lege; pregtirea colar la domiciliul copiilor cu
handicap, nedeplasabili, se va stabili potrivit normelor ce vor fi aprobate prin ordin comun al
ministrului sntii i familiei i al ministrului educaiei i cercetrii, cu avizul Ministerului
Finanelor Publice, care va fi publicat in Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.
c) alocaie de stat pentru copiii cu handicap, n condiiile i n cuantumul prevzute de
lege, majorat cu 100%;
d) alocaie de ntreinere pentru copiii cu handicap, aflai n plasament familial sau
ncredinai, potrivit legii, unei familii ori persoane sau unui organism privat autorizat potrivit
legii, n cuantumul prevzut de lege, majorat cu 50%;
e) locuri de odihn gratuite n tabere pentru copiii precolari, elevi i studeni cu
handicap, o dat pe an, conform conveniilor ncheiate ntre Secretariatul de Stat pentru
Persoanele cu Handicap i Ministerul Educaiei i Cercetrii;
f) asistent personal pentru copilul cu handicap grav, angajat de ctre autoritile
administraiei publice locale, cu avizul inspectoratului de stat teritorial pentru persoanele cu
handicap, pe baza recomandrilor anchetei sociale realizate de ctre o comisie din cadrul
compartimentului specializat al primriei n a crei raz teritorial i are domiciliul sau
reedina copilul cu handicap grav; prinii sau reprezentanii legali ai copilului cu handicap
grav pot opta pentru primirea unei indemnizaii echivalente cu salariul net al asistentului
social debutant din unitile bugetare sau pentru asistent personal; modalitatea de plata a
indemnizaiei se va stabili prin ordin comun al ministrului sntii i familiei i al ministrului
administraiei publice, cu avizul Ministerului Finanelor Publice, care va fi publicat n
Monitorul Oficial al Romniei, Partea I;
g) bilete de intrare la spectacole, muzee, manifestri artistice i sportive, n aceleai
condiii ca pentru elevi i studeni sau militari n termen;
h) asistena medical pentru copilul cu handicap, n condiiile Legii asigurrilor
sociale de sntate nr. 145/1997), cu modificrile i completrile ulterioare;
i) obinerea gratuita a protezelor, crjelor, ghetelor ortopedice, crucioarelor din
Fondul de asigurri sociale de sntate, gestionat de casele de asigurri de sntate de care
asiguratul aparine, i asigurarea, cu prioritate i n condiii avantajoase, a aparatelor auditive
i a implanturilor cardiace;
j) gratuitatea transportului urban cu mijloace de transport n comun de suprafa sau
cu metroul, pentru copiii cu handicap accentuat i grav i pentru asistenii personali ai
acestora, acordat pe baza unei anchete sociale realizate de ctre asistentul social din cadrul
compartimentului specializat al primriei n a crei raz teritorial i are domiciliul sau
reedina copilul cu handicap; modalitatea de acordare a gratuitii i cuantumul acesteia se
stabilesc prin ordin comun al ministrului sntii i familiei i al ministrului lucrrilor
publice, transporturilor i locuinei, cu avizul Ministerului Finanelor Publice, care va fi
publicat in Monitorul Oficial al Romniei, Partea I;
k) gratuitatea transportului interurban, la alegere, cu tren de persoane, clasa a II-a, cu
autobuzele sau cu navele pentru transport fluvial, n limita a 12 calatorii dus-ntors pe an
pentru copiii cu handicap grav i pentru asistenii personali ai acestora i in limita a 6 calatorii
dus-ntors pe an pentru copiii cu handicap accentuat i pentru nsoitorii acestora; copiii cu
afeciuni renale care necesit hemodializ n alte localiti dect cele de domiciliu, precum i

10

asistenii personali ai acestora beneficiaz de gratuitate i peste limita menionata, n funcie


de recomandarea centrului de dializa;
l) alocaia lunar de hran pentru copiii bolnavi de HIV/SIDA, calculat pe baza
alocaiei zilnice de hran stabilite pentru consumurile colective din unitile sanitare publice.

I.3 Abiliti parentale

Cea mai dificil, dar i cea mai important munc pe care o desfoar un adult n
viaa lui este cea de printe. Situaiile stresante cu care se confrunt prinii n viata de zi cu zi
i care genereaz adesea stri de nemulumire i frustrare, nu trebuie s se resimt asupra
copiilor, asupra legturii dintre prini i copii. Felul n care se realizeaz funciile parentale
creeaz cadrul dezvoltrii copilului n familie.
Dup Kari Killen (1998), (n Neamtu, 2003), exist apte funcii parentale, pe care
prinii le ndeplinesc n msura abilitilor pe care le au. Acestea sunt:
1. Abilitatea prinilor de a da prioritate satisfacerii nevoilor de baza ale copilului.
Este foarte important cunoaterea nevoilor de baz ale copilului, iar disponibilitatea
prinilor de a-i sacrifica confortul propriu pentru a putea satisface nevoile copilului, joac
de asemenea un rol extrem de important.
2. Abilitatea de a oferi copilului experiene noi, de a-l stimula cognitiv i afectiv.
Nevoia de experiene noi, de stimulare este foarte important pentru dezvoltarea n plan
mental a copilului. Copilul este curios, dorete i descoper lumea care-l nconjoar, iar
printele trebuie sa-i ngduie acest lucru.
3. Abilitatea de a avea o relaie empatica cu copilul. Pentru a putea rspunde nevoilor
copilului, printele trebuie s aib abilitatea de a se pune n locul acestuia, dar i de a nelege
felul n care copilul descoper lumea, experimenteaz lucruri noi, se bucur, se joac ori este
trist.
4 Abilitatea de a-i nfrna propriile dureri i porniri agresive, fr a le rsfrnge n
relaia cu copilul. In aceasta situaie este vorba despre exprimarea verbala i fizic a frustrrii.
Este necesar pentru rolul de printe un anumit grad de toleran la frustrare i conflict.
ndeplinirea rolului de printe este afectata de imaturitatea prinilor potrivit lui Kari Killen
(Neamtu, 2003). Conform aceluiai autor, problemele emoionale ale prinilor, psihozele,
retardul mental, dependena de alcool i droguri se numra printre cauzele comportamentului
agresiv aplicat copilului, de ctre printele su.
5. Capacitatea de a avea ateptri realiste fa de copil. Ateptrile pe care prinii
trebuie s le aib fa de copilul lor trebuie sa fie n permanen pozitive i potrivite cu
capacitile i vrsta acestuia. Prinii care-i exprim mereu ncrederea in capacitile
copilului, vor dezvolta la copil aceste capaciti. Unii prini pot avea ateptri nerealiste
datorita exigentelor rigide ce depesc capacitile copilului. Acetia pot cdea n extrema
cealalt, avnd exigene prea mici, ceea ce conduce la nedezvoltarea responsabilitii i a
capacitaii de a rezolva probleme. Acest din urma lucru va determina scderea autonomiei.
Cel mai elocvent exemplu privind ndeplinirea acestei funcii parentale este n cazul
copiilor ce au crescut ntr-un mediu rezidenial i care nu s-au confruntat cu nici un fel de

11

exigente ale adulilor, fr a avea responsabiliti i sarcini. Nesatisfacerea nevoii de


responsabilitate conduce la imposibilitatea de a-i gestiona propria via la vrsta adult.
6. Capacitatea de a percepe copilul n mod realist. Prinii trebuie sa aib
disponibilitate pentru a percepe copilul n mod realist. De multe ori, prinii nu observ
calitile reale ale copilului sau dificultile proprii nivelului de dezvoltare la care acesta se
afl. Atitudinea i comportamentul prinilor fa de copil sunt influenate de modul n care
acetia percep copilul.
7. Abilitatea de a rsplti, de a valoriza copilul. Una dintre cele mai importante funcii
parentale este aceea de a rspunde pozitiv, prin valorizarea copilului pentru lucrurile bune pe
care le-a fcut. In acest mod printele va fixa n comportamentul copilului, caspectele pe care
le dorete. Aceasta a 7-a abilitate este n strns legtur cu cea de a fi empatic cu copilul, de
a-l vedea realist. Atunci cnd copilul face ceea ce prinii i cer, este deosebit de important ca
acetia sa-i mulumeasc i chiar sa-l rsplteasc ntru-un fel. Copilul are nevoie de
ncurajri i aprecieri, acest lucru fcnd parte din nevoile sale de baz. Avnd aceste abiliti,
prinii vor veni n ntmpinarea nevoilor copiilor lor. Pentru o dezvoltare normal a copiilor,
prinii trebuie sa ndeplineasc abilitile parentale pe care le-am prezentat (Neamtu,2003).

I. 4 Stiluri parentale

Stilurile parentale sunt n primul rnd modaliti de educare a copiilor prin


interaciune printe - copil. Fiecare printe are propriul su stil de educare a copiilor, propriul
su stil parental. Dar stilurile parentale nu sunt la fel pentru toat lumea, nu toi prinii educ
copiii n acelai fel. De asemenea, nici stiluri parentale pure nu exist n practic. Nu am
putea spune c unul dintre prini are unul din stilurile parentale n proporie de sut la sut.
Exist de obicei stiluri parentale predominante, care pun amprenta asupra dezvoltrii
ulterioare a copilului.
Literatura de specialitate propune o clasificare n 5 stiluri parentale. Vorbim astfel de
printele indulgent, autoritar, indiferent, protector i democratic. Aceste stiluri parentale
rareori sunt independente, uneori ele funcioneaz combinat. De exemplu, dei un printe are
un stil parental indulgent, el uneori poate fi i autoritar. Fiecare dintre aceste stiluri parentale
are propriile lui avantaje i dezavantaje.
Stilurile parentale depind nu numai de personalitatea printelui, de modelul su
educativ, ci i de o serie de ali factori, precum mediul general, modele culturale i educative
generale, tradiiile, gradul de cultur, condiiile sociale, structura familiei, profesiile
prinilor, etc.
Clasificarea stilurilor parentale
Printele indulgent Este unul dintre stilurile parentale mai permisive, ce i permite
copilului s se manifeste cum vrea el, fr a-i impune acestuia foarte multe restricii. Pentru
printele adept al acestui stil parental cel mai important lucru este libertatea de expresie, att
cea verbal ct i artistic. Se consult de cele mai multe ori cu copilul, sistemul
comunicaional este foarte dezvoltat, n acest fel putnd fi evitate multe probleme.

12

Avantajele acestui stil parental este c permite dezvoltarea unei identiti proprii a
copilului, distinct, original. Acest stil parental st la baza dezvoltrii capacitii de a lua
decizii, precum i a creativitii.
Dezavantajele acestui stil parental l constituie faptul c creterea copilului ntr-o
atmosfer indulgent va avea repercusiuni negative pe viitor existnd posibilitatea ca acest
copil s nu neleag limitele, s nu in cont de regulile impuse de aduli cnd situaia o cere.
Pentru foarte muli aduli, copilul educat prin acest stil parental poate fi considerat obraznic,
problematic, pentru c face numai ce vrea el fr a mai accepta sfaturi. De multe ori, printele
care l-a educat prin stilul parental indulgent va fi depit de situaie. Adoptarea unui alt stil
mai autoritar, poate avea efecte negative.
Printele autoritar Acesta este un stil parental caracterizat prin faptul c printele i
cere copilului s respecte cu strictee regulile impuse se acesta, fr s comenteze, fr s aib
o opinie proprie. Regulile impuse de printele adept al stilului parental autoritar sunt rigide,
au valoare absolut i nclcarea lor, uneori chiar i involuntar, poate duce la pedeaps. De
cele mai multe ori, printele care adopt acest stil parental autoritar nu explic copilului de ce
are voie s fac unele lucruri i de ce nu are voie s fac altele. ncercrile copilului de a-i
manifesta independena sunt mpiedicate, fiind considerate o form de rebeliune, de
rzvrtire.
Dezavantajele acestui stil parental sunt multe, printre care amintim: copilul va nva
mai greu s fie maleabil s fac unele compromisuri necesare n viat, va avea dificulti n
efectuarea unei comunicri mai eficiente. De obicei sunt lipsii de iniiativ, i pot fi mereu
nemulumii, fiindu-le n permanen team c ar putea grei.
Printele indiferent Este altul din stilurile parentale cu multe efecte negative asupra
copilului. Printele adept al acestui stil parental nu manifest interes pentru copil, nu este
preocupat de realizrile lui, nici nu manifest triri emoionale pozitive pentru el. Copilul
unui printe cu un stil parental indiferent poarte dezvolta o serie de aspecte negative. Poate
crede c prerea lui conteaz deoarece nu este ncurajat. Nu este ascultat, poate dezvolta o
stim de sine sczut, deoarece lipsa ncurajrilor i ncurajrilor i pot induce ideea c nimic
din ceea ce face nu e bine. Acest copil, dei nva s triasc independent de la o vrst
fraged, va fi mai rigid, apatic, pragmatic, mai insensibil la dorinele celorlali.
Printele protector Dei aparent este unul din stilurile parentale de dorit, acesta are
de asemenea efecte negative destul de serioase asupra dezvoltrii ulterioare a copilului.
Printele care n educaia copilului se caracterizeaz printr-un stil parental protector are
tendina de a avea prea mult grij de copilul / copiii lui. Cel mai important lucru pentru un
printe adept al stilului parental protector este s ofere copilului securitate, deoarece l
consider o fiin fragil, lipsit de aprare, care are nevoie n permanen de sprijin i de
ajutor.
Acest stil parental are efecte negative uneori mai puternice asupra prinilor dect
asupra copiilor. Prinii adepi al unui stil parental protector vd pericole la tot pasul, nu las
copiii nici o clip nesupravegheai, nici cnd acetia sunt adolesceni. Dac copilul are vreo
problem, orict de mic acetia vd n asta o catastrof, devin agitai, crend fr s i dea
seama mai mult tensiune. Asemenea prinilor adepi ai stilului autoritar, i prinii
protectori accept cu greu momentul cnd copiii ncep s-i manifeste independena.

13

Alte efecte negative asupra copiilor, produse de prinii cu un stil parental protector:
cnd sunt mici, copiii care au prini exagerat de protectori, pot manifesta tulburri ale
somnului i ale regimului alimentar, precum i stri de fric nejustificate copilul se simte din
ce n ce mai sufocat i are tendina de a se ndeprta de printe, el gsete c este dificil s
comunice direct cu printele despre problemele personale, de team c acesta nu l va nelege
i se va ngrijora copilul va nva s ascund informaii, i poate avea o via secret,
personal, nebnuit de printe atunci cnd va fi pus n situaia de a-i exprima frustrarea sau
mnia, prefer s se exprime indirect, prin acte de rzbunare sau de sabotaj.
Printele democratic Este un stil parental echilibrat, i mai mult o mbinare a
celorlalte stiluri parentale. Printele adept al unui stil parental democratic dorete n primul
rnd ca drepturile copilului s fie ntotdeauna respectate. De obicei se impun seturi de reguli
care vor fi respectate de toat familia, mrind astfel gradul de responsabilizare al copilului,
deoarece respect aceleai reguli ca i adulii casei.
Printele care se caracterizeaz prin acest stil parental democratic este suficient de
indulgent, flexibil i deschis spre nou pentru a accepta tot ceea ce ar putea ameliora viaa
copilului i a familiei, ns este n acelai timp suficient de autoritar pentru a impune o
disciplin riguroas, a-l nva pe copil s accepte reguli i s ndeplineasc eficient sarcinile
care i se dau. De asemenea este suficient de protector pentru a-i oferi copilului securitatea de
care are nevoie pentru a-l sprijini atunci cnd situaia o cere, ns este suficient de nelegtor
i ncreztor n capacitile copilului de a lua unele decizii personale, copilul fiind astfel
nvat s devin independent.
Stilul parental democratic promoveaz respectul pentru om, ceea ce l va nva pe
copil s i respecte pe alii, s ia n considerare opinia celorlali, s accepte observaii, avnd
totodat curajul s i exprime punctul de vedere. Pe msur ce va crete, independena care i
s-a acordat l va ajuta s-i identifice propriile atitudini i s aleag meseria care i se
potrivete cel mai bine, s i ndeplineasc propriile vise, nu pe cele ale prinilor. Un aspect
negativ al stilului parental democratic ar fi acela c un copil crescut n acest mod se va adapta
cu greu stilului autoritar (pe care l poate ntlni la coal, n grupurile de prieteni, armat).
Cu toate acestea stilul parental democratic este unul dintre stilurile parentale cu cele
mai multe efecte pozitive asupra dezvoltrii ulterioare a copilului, i este de dorit tuturor
celorlalte stiluri parentale, care prezint destule dezavantaje.

14

CAPITOLUL II: ABUZUL ASUPRA COPILULUI

Fenomenul abuzului la copii se definete ca fiind o form de maltratare, neglijare, rele


tratamente asupra copiilor care se afl n mod obinuit ntr-un raport de autoritate cu copilul
(. Ionescu 2001 Copilul Maltratat, pag. 16).

II.1 Definirea abuzului asupra copilului

Abuzul asupra copilului comport urmtoarele observaii


este un comportament necorespunztor, agresiv asupra copilului, aflat evident ntr-o
situaie de inferioritate i fr aprare fa de cel care abuzeaz de el ( de regul adult );
n sens general, n Dicionarul Explicativ al limbii romne, abuzul este definit ca
nclcarea a legalitii, fapt ilegal;
din punct de vedere juridic, abuzul este nclcarea normelor legale care apr relaiile
sociale ce asigur o bun i normal dezvoltare psiho-fizico-social a copilului. Un alt factor
important care contribuie la fenomenul abuzului este modul de via familial i socioeconomic (numrul mare de copii, promiscuitatea din mediul familial, nivel educaional
sczut, analfabetismul, marginalizarea, vulnerabilitatea, aderarea prinilor la grupuri
religioase care pun interdicii n educarea i ngrijirea copilului). coala poate produce att
abuz emoional, ct i abuz fizic asupra copiilor prin suprancrcarea programelor i orarului,
aplicarea de metode disciplinare inadecvate (etichetare, admonestare umilire, pedepse fizice),
prin tratamente discriminatorii (copiii rromi ), ct i prin lipsa educrii preventive i
consiliere. Strada, prin modele negative transmise (pornografie, vagabondaj, violen,
toxicomanie) este un alt factor de manifestare a abuzului fa de copii. Prin prezentarea
frecvent a unor materiale ce conin violen, pornografie, promovarea unor modele i valori
false i prin interesul sczut n informarea opiniei publice privind abuzul fa de copii, se
consider c mass-media promoveaz, ncurajeaz noi forme de abuz fa de copii. Condiiile
de via, lipsa unui mediu individualizat, securizat, rigiditatea n activiti pedagogice,
neprofesionalismul personalului care lucreaz cu copii, nestimularea copiilor n exprimarea
opiniilor personale i nerespectarea acestora, discriminarea i marginalizarea copiilor
instituionalizai, lipsa de suport social dup ieirea acestora din instituii (centre de
plasament, centre de tip familial, centre rezideniale, centre de zi ), constituie un alt mediu n
care se manifest abuzul fa de copii.

15

n Romnia a crescut progresiv interesul fa de fenomenul abuzului la copii n ultimii


20 de ani. naintea anilor 1989 legislaia rii nu recunotea toate formele de abuz i nu
existau publicaii despre felul aplicrii abuzului. Numrul publicaiilor a crescut progresiv
prin implicarea direct a diverselor fundaii i organizaii guvernamentale i
nonguvernamentale care au organizat dezbateri, colocvii, proiecte de cercetare, dispozitive de
intervenii i prevenire ct i implicare n modificarea cadrului legislativ. Conform Legii
272/2004, abuzul asupra copilului presupune, printre altele, orice aciune voluntar a unei
persoane care se afl ntr-o relaie de rspundere, ncredere sau autoritate fa de acesta, prin
care este periclitat viaa, dezvoltarea fizic, mental, spiritual, moral sau social,
integritatea corporal, sntatea fizic sau psihic a copilului. Din aceast perspectiv btaia
copilului, care este folosit ca metod de educare, nu are o sanciune juridic, ci este privit ca
o problem ce ine exclusiv de modul de educare a copilului i poate fi remediat doar prin
consilierea copilului i a familiei O mai bun cunoatere a drepturilor copilului i respectarea
lor, creterea copilului ntr-un mediu sntos, adecvat, asigurarea unei viei mai bune pentru
toi, promovarea metodelor de prevenire i intervenie n situaii de abuz, neglijare, abandon,
vor conduce la diminuarea abuzului fa de copil.

II.2 Forme i simptome ale abuzului


II.2.1 Forme ale abuzului
Abuzul fizic este definit ca fiind orice injurie neaccidental asupra copilului; altfel
spus, abuzul fizic este provocarea suferinei la un copil prin for fizic.
Abuzul fizic al copilului include una sau mai multe din urmtoarele elemente ntlnite
mai frecvent: mpingerea, nharea, trrea, aruncarea, lovirea, sugrumarea sau sufocarea,
arderea, oprirea sau atacarea n alte moduri, pedepsirea crud a copilului (de exemplu
ncuierea afar a copilului n timpul nopii sau pe vreme rea).
Copilul nscut prematur, bolnav, n perioada neonatal, necesitnd mai mult dect
nivelul obinuit de ngrijiri este mai probabil s fie maltratat.
Efectele abuzului fizic asupra copiilor are consecine ce pot determina rni grave,
probleme medicale serioase, handicapuri sau chiar moartea. Semnele abuzului fizic: contuzii,
dungi de la curea, oase rupte, tieturi sau cicatrice, arsuri, pr lips, traumatisme sau roea
n jurul organelor genitale, rni sau situaii medicale care nu au fost tratate corespunztor. Cel
mai ades, printele sau chiar copilul poate explica aceste semne ca fiind accidente, fiindu-i
greu s spun ce s-a ntmplat sau fiindu-i team c va fi pedepsit. Comportamentul copilului
abuzat fizic este un semnal de alarm, mai ales dac s-a produs o schimbare brusc n ultimul
timp: comportament de evitare i retragere, temeri exagerate fa de unele persoane, de a
merge acas, tnjete dup atenia celorlali, oboseal, lipsa capacitii de concentrare, plns,
stare de foame (cerete mncare, fur), absene i ntrzieri frecvente la coal.
Abuzul emoional reprezint tot o form de agresiune, ns legea nu o poate pedepsi.
Puini prini i dau seama c le fac ru copiilor lor, fr s i agreseze fizic sau sexual, ci pur

16

i simplu prin atitudinea pe care o manifest excesiv, ntr-un fel sau altul. Mai exact,
abuzul emoional reprezint acel comportament care are ca scop controlul, supunerea,
manipularea sau chiar umilirea i blamarea unei persoane.
Muli dintre prini nu contientizeaz i nu cer ajutor, considernd c atitudinea lor
fa de copil este cea fireasc, normal pentru a-l crete bine.
Abuzul emoional este frecvent, doar c e cel mai puin vizibil i foarte greu de
dovedit. Evident i trist totodat este faptul c, n cazul n care prinii nu i dau seama sau nu
vor, copilul va crete un adult nesigur, marcat de probleme a cror cauz nu o poate descoperi
sau dependent, fr curajul de a decide i de a se descurca singur.
n plus, abuzul emoional, suferit n copilrie, i va afecta viitorului adult viaa social
i profesional, relaiile i sntatea fizic i mental. Totul depinde de tipul de abuz pe care
acesta l-a suferit n perioada copilriei.
Cerinele abuzive reprezint un alt tip de abuz, care apare atunci cnd unul dintre
prini are ateptri exagerate de la copilul su i l asalteaz cu solicitri nenumrate,
pretinzndu-i acestuia s le pun n capul listei de prioriti. Astfel, copilul renun la multe
dintre micile sale plceri, ncercnd s satisfac aceste cerine. Din pcate, orict s-ar strdui,
printele pretinde c nu este mulumit.
Hiperprotecia definete situaia n care printele dezvolt aceast manifestare atunci
cnd copilul, aflat la o vrst fraged, aspir la propria independen. Prinii tind astfel s ia
deciziile n locul copilului, tirbindu-i acestuia orice ncercare de a decide pe cont propriu.
Prinii hiperprotectivi pot interveni n dezvoltarea copilului. De exemplu, exist cazuri n
care prinii prefer s i in copilul n cas, fr a-l lsa foarte mult s se joace afar, unde
bnuiesc ei c exist tot felul de pericole. Ei l las pe copil s i gseasc alte preocupri, de
exemplu s se joace la computer, gndindu-se c astfel el este mult mai n siguran. Astfel,
copilului i sunt refuzate gesturi i activiti considerate n general ca fiind absolut necesare i
normale. n familiile n care exist o astfel de protecie excesiv, personalitatea copilului, mai
ales atunci cnd ajunge la maturitate, este puternic afectat, ca adult el fiind nepregtit s
nfrunte situaii noi unde va trebui s decid singur.
Etichetarea - Foarte des auzim apelative de genul prostule, rule, tmpitule.
Repetate n diverse situaii, acest gen de apelative ajung s devin ca o etichet pentru copil,
acesta ncepnd s i cread c este aa cum i se spune. n plus, blamarea, acuzarea,
ameninarea, critica ofensatoare, sarcasmul, exagerarea greelilor cultiv victimei sentimentul
propriei neputine, crendu-i senzaia c nu se pricepe la nimic i c nu e capabil s fac ceva
bun n via.
Refuzul - Printele i respinge permanent copilului nevoile emoionale i i le neag.
Nu-i permite s i fie fric de nimic (de furtun sau ntuneric) i totodat i neag percepiile,
judecata, memoria, i chiar unele fapte, atitudini i evenimente pe care copilul le aduce n
discuie.
antajul emoional este singura form de abuz pe care prinii ajung s o recunoasc.
Aceasta se ntmpl atunci cnd prinii recurg la diverse ameninri pentru a-i mpiedica
propriul copil s ia o decizie cu care ei nu sunt de acord. Printele amenin cu ruperea

17

relaiei, cu abandonul, respingerea, sau face apel la sentimentele de compasiune ale copilului,
la temerile sau valorile sale.
Tipurile de abuz emoional sunt mult mai multe i nebnuite, iar efectele asupra
copilului pot fi extrem de grave i uneori greu de remediat. Singura soluie este ca prinii s
contientizeze aciunile lor i s apeleze la ajutorul unui psiholog, att pentru ei, ct i pentru
copil.
Abuzul sexual asupra copilului este un fenomen cu multiple cauze, n cadrul cruia
variabilele ce se refer la dezvoltarea i personalitatea copilului se mpletesc cu variabilele ce
se refer la personalitatea printelui. Factorii de risc care ar facilita acest tip de abuz, ca i n
cazul abuzului fizic, se gsesc la nivel social i comunitar (izolare social, experiene
educative negative), la nivel familial (conflicte, statut socio-economic sczut, familie
monoparentala) i la nivel individual (stima de sine sczuta, nivel de colarizare redus,
experiena anterioara a abuzului).
Abuzul sexual asupra copilului presupune implicarea acestuia, ct timp este nc la o
vrst dependent fa de prini, n aciuni sexuale pe care nu le nelege i deci la care nu
poate spune n cunotin de cauz da sau nu. Conceptul nu se refer n mod necesar la
contactul sexual direct, ci exista i alte tipuri de comportamente deviante care pot intra sub
incidena abuzului sexual asupra copilului: exhibiionismul, masturbarea n faa copilului,
pipitul, hartuirea sexual.
Printre cauzele abuzului sexual asupra copilului se afla cauze emoionale: o dezvoltare
emoional neadecvat, identificare narcisist, nevoia de control, cauze legate de pofta i
apetitul sexual al printelui: atribuirea greit a apetitului sexual, anormalitate fizic,
experiena anterioar traumatizant n copilrie i cauze legate de probleme psihice ale
adultului: frica de femei adulte sau anumite probleme psihice: psihozele, conflictul oedipian.
Alcoolismul, un nivel minim de colarizare, srcia, izolarea social a familiei i lipsa sau
dominarea mamei copilului sunt factorii care fac abuzul i mai posibil.
Cel mai grav aspect cu privire la abuzul sexual asupra copilului este faptul c, de
multe ori, copilul se obinuiete cu situaia i nu o mai privete ca fiind ceva ru (sau cnd are
vrst mic, nu o privete de la nceput ca fiind ceva ru). Astfel, Vasile Miftode prezint intro lucrare de specialitate etapele ntregului proces de adaptare a copilului la abuz. O prim
etap ar fi pstrarea secretului copilul nu tie de unde s cear ajutor sau dac ar trebui s
cear i de multe ori cedeaz fricii, antajului sau mituirii i nu va spune nimic. In cazul n
care copilul realizeaz c atitudinea printelui su nu este deloc n regul, el se va simi prea
ruinat sa vorbeasc cu un coleg sau cu un profesor iar, daca este prezent al doilea printe (de
cele mai multe ori, mama este absent), acesta va nega situaia din fric i lipsa vreunui
control asupra partenerului su de via. O a doua etap este apariia sentimentului de
neajutorare datorita inegalitii de putere n cadrul relaiei copil printe, copilul se va simi
lipsit de orice ajutor i fr vreo soluie, nefiind ndeajuns de puternic pentru a spune nu. A
treia etap presupune lipsa vreunei reacii i apariia obinuinei agresorul este ncurajat de
lipsa vreunui protest verbal sau fizic al copilului, iar acesta pur i simplu se va obinui s
suporte abuzul gndindu-se la altceva i detandu-se pe perioada activitii respective de
realitate. Pe msur ce abuzurile se nmulesc, copilul ncepe s se simt vinovat de a fi

18

acceptat sa fie n aceast postur i ncepe s cread c este chiar vina sa, ca ar fi ncurajat
ntr-un fel sau altul atitudinea printelui su. Copilul ncepe s aib sentimente de vinovie i
s cread c este cumva diferit de ali copii, de aceea printele se comporta diferit!
Ultima etap n cadrul fenomenului abuzului sexual asupra copilului poate s nu existe
niciodat: dezvluirea abuzului dup primul abuz sau dup o perioad lung de timp.
Dezvluirea poate fi fcuta prin mai multe modaliti: apariia unei boli transmisibile sexual la
copil sau a unei sarcini; astfel copilul va spune n sfrit medicului prin ce a trecut, declaraii
concrete (unele spuse doar ca o glum) ale copilului cum c a fost abuzat pentru a vedea
reacia celui care i spune acest fapt, comportamente ambigue i deviante sexual copilul
mimeaz actul sexual cu ali copii sau se poart extrem de agresiv cnd urmrete o scen
sexual. Alte comportamente deviante, care pot fi simptome ale abuzului sexual asupra
copilului, sunt: devine violent, i este fric s rmn singur cu un adult, nu vrea sa se ntoarc
acas, ncepe s consume alcool sau tutun.
Copiii abuzai sau neglijai prezint adesea att simptome fizice ct i
comportamentale. Copiii mici nu pot vorbi despre aceste evenimente. Copiii mai mari pot de
asemenea s nu vorbeasc despre abuzuri, deoarece le este team de agresor, vor s l
protejeze sau pentru c ei nu cred c vor fi luai n serios. Ocazional, copiii pot relata abuzul
unui adult n care au ncredere. Aceste dezvluiri trebuiesc luate n serios i trebuie acionat n
consecin.
II.2.2. Simptome ale abuzului asupra dezvoltrii copilului
Unele simptome sunt specifice anumitor forme de maltratare. De asemenea sunt
simptome generale, care apar n toate tipurile de maltratare.
Simptome generale
Anumite simptome generale pot sugera c un copil este supus unui tip de maltratare;
acestea pot fi:
ntrzieri n dezvoltare, care nseamn c un copil nu atinge nivelurile de dezvoltare
ateptate, cum ar fi s nceap s mearg sau sa se socializeze cu alii,
regresia, care const n pierderea abilitilor dup ce acestea au fost achiziionate i
revenirea la un nivel anterior de dezvoltare,
ncetinirea / oprirea creterii, adic pattern-ul de cretere al copilului nu este n
limitele normale pentru o anumit vrst. Att greutatea ct i nlimea pot fi afectate, dar
cele mai frecvente simptome sunt greutatea mic pentru nlime i circumferina capului
mic. Cele mai multe cazuri de ncetinire a creterii sunt rezultatul problemelor n ngrijirea
primara a copilului, n interaciunea dintre copil i persoana de ngrijire (de obicei mama) sau
n starea sociala i emoional a persoanei de ngrijire,
interaciunea anormal printe - copil. Printele poate fi dezinteresat de copil, copiii
pot fi deosebit de sensibili la strile sufleteti ale prinilor lor i ncearc s atenueze orice
potenial conflict. Adesea, acest lucru ia forma unei inversri de roluri, copilul fiind deosebit
de atent la printe si rspunznd strilor acestuia. Copiii maltratai pot de asemenea s se
team de prinii lor,

19

sntate mentala afectat, cum ar fi exprimarea unei stime de sine sczute, anxietate,
depresie sau tentative de suicid,
declinul brusc n performana colar,
comportament problematic sau inadecvat. In unele cazuri, n special la copiii mici, se
poate observa o nelinite / agitaie neobinuit, team, lips de interes n activiti. Alte
comportamente pot fi dezorganizate. Acestea sunt adeseori nvate; copiii acioneaz n
funcie de ceea ce au vzut sau au trit, cum ar fi violena sau activitatea sexual. Copiii mai
mari pot avea un comportament promiscuu sau s fug de acas.
Simptomele abuzului fizic
Adesea abuzul fizic duce la apariia de tieturi, vnti, arsuri, fracturi ale oaselor,
nepturi, otrvire i leziuni abdominale. Aceste tipuri de vtmri corporale pot indica un
abuz fizic atunci cnd:
este improbabil ca ele s fi fost cauzate de un accident, mai ales n acel stadiu de
dezvoltare al copilului respectiv. Leziunile care au un tipar geometric sau n oglind (simetric)
sunt suspecte, precum i cele localizate n regiuni ale corpului care n mod obinuit sunt
protejate, cum ar fi partea interioar a picioarelor i a braelor, spatele, organele genitale i
fesele,
modificarea explicaiilor sau explicaii care nu justific adecvat modul n care s-a
produs leziunea. Istoricul leziunii nu se potrivete cu tipul actual al leziunii, cu aspectul, cu
localizarea ei i cu durata de timp scurs de la producerea ei,
este evident c au mai avut loc i alte vtmri nainte,
este ntrziat cererea de ngrijiri medicale (adresabilitatea la doctor).
Simptomele abuzului psihologic
Copilul care este supus unui abuz psihologic are un printe sau o persoana de ngrijire
care folosete tactici de a rni copilul din punct de vedere psihologic, cum ar fi adresarea de
insulte sau neasigurarea unui climat suportiv. Durerea emoional cauzat de acest tip de abuz
poate fi devastatoare pentru copil. Un copil abuzat emoional poate:
s aib un interes sczut fa de ceea ce se petrece n jurul su i s nu fie curios s
ncerce noi experiene, activiti,
s aib un rspuns inadecvat la durere, la ali oameni sau la modificrile din mediul
nconjurtor,
s evite un printe sau o persoana de ngrijire,
s aib reacii excesive de team, manie, depresie sau anxietate,
s aib performante colare sczute,
s i produc autovtmare sau autodistrugere.
Simptomele abuzului sexual
Un copil cu simptome de abuz sexual recent se poate mpotrivi s mearg la baie; are
semne de disconfort sau durere n timp ce st pe scaun, la miciune sau la defecaie; are
secreii vaginale sau penine sau sngereaz. Anumite comportamente pot de asemenea indica
un abuz sexual. Acestea includ:
contientizarea i cunoaterea organelor sexuale sau comportament sexual inadecvat
pentru vrst respectiv,

20

fuga de acas,
tentative de suicid,
consum de droguri,
prostituie.
Abuzul sexual este foarte diferit de jocul sexual normal ntre copii. Abuzul sexual este
o activitate criminal. Ea include orice activitate sexual pe care copilul nu are capacitatea s
o neleag sau la care nu consimte. Aceasta poate include, dar nu este limitat doar la, acte
sexuale evidente (cum ar fi contactul sexual), exhibiionismul, voyeurismul i expunerea la
pornografie.
Jocul sexual are loc ntre copiii aflai la pubertate, ntre care exist o diferen de
vrsta mai mic de 4 ani, care au nivele de dezvoltare similare. Nu se folosete fora, puterea
sau constrngerea i jocul const n principal n atingerea i privirea reciproc a organelor
genitale; este datorat unei curioziti inocente.
Prin legea 272/2004 au fost infinitate instituii care urmresc respectarea drepturilor
copilului. Este vorba, la nivel central, de Autoritatea Naional pentru Protecia Drepturilor
Copilului, organ de specialitate al administraiei publice centrale, cu personalitate juridic,
aflat n subordinea Ministerului Muncii, Solidaritii Sociale i Familiei. Aceasta instituie are
n principal rolul de a propune acte normative, de a elabora metodologii, de a iniia campanii
pentru prevenirea abuzului. Practic, misiunea Autoritii Naionale pentru Protecia
Drepturilor Copilului (ANPDC) este de a monitoriza respectarea drepturilor tuturor copiilor i
de a lua toate msurile pentru a contribui la crearea unei societi demne pentru copii,
implicnd n acest proces autoritile administraiei publice locale i centrale, societatea civil,
prinii i copiii dup cum declar reprezentanii acestei autoriti pe site-ul instituiei.
Msuri mai concrete pot s ia instituiile i serviciile la nivel local. Este vorba de
Direcia Generala de Asisten Sociala i Protecia Copilului, care acioneaz pe tot teritoriul
Romniei, prin reprezentanele sale zonale. Ca parte a Direciei Generale, n fiecare sector al
Bucuretiului i n fiecare jude funcioneaz Serviciul pentru Protecia Copilului, n
subordinea consiliului judeean, respectiv a consiliilor locale ale sectoarelor municipiului
Bucureti. Acest serviciu urmrete respectarea drepturilor copilului, rspunde sesizrilor
privind nerespectarea drepturilor copilului, decide dac i cnd copilul trebuie plasat n
ngrijirea statului, se ocup de plasamentul copilului n familii adoptive. Practic, ia toate
msurile concrete necesare pentru aprarea drepturilor fiecrui copil.
In afar de instituiile statului exist i organisme private care pot sa desfoare
activitatea n sensul protejrii drepturilor copilului dac dein o licen de la Autoritatea
Naional pentru Protecia Drepturilor Copilului.

II.3 Neglijarea copilului

Neglijarea este o form non-fizic a violenei i reprezint incapacitatea sau refuzul


adultului de a asigura dezvoltarea copilului n toate aspectele vieii sale.

21

II. 3.1 Tipuri de neglijare


Neglijarea copilului poate avea mai multe aspecte concrete:
alimentar copilul nu este hrnit corespunztor nevoilor sale (hrana nepotrivit
sau administrat necorespunztor sau privare de hran),
vestimentar copilul nu are haine, sau este mbrcat nepotrivit si murdar,
neglijarea igienei - lipsa igienei corporale, mirosuri respingtoare, parazii,
medical prinii nu se ngrijesc de sntatea copilului i de efectuarea
controalelor medicale de rutin;
neglijarea educaional - nenscrierea copilului la grdini / coal, lipsa
preocuprii prinilor pentru stimularea intelectual a copilului, inconsecvena sistemului de
pedepse i recompense, lipsa de urmrire a progreselor colare;
neglijarea emoional probabil cea mai frecvent i cea mai insidioas form
de neglijare lipsa ateniei din partea adultului pentru copil, lipsa contactelor fizice, a
semnelor de afeciune, a cuvintelor de apreciere,
prsirea copilului / abandonul - reprezint cea mai grav forma de neglijare i
abuz. Neglijarea afecteaz negativ att dezvoltarea fizica a copilului, ct i pe cea psihologic.
Dac alimentele adecvate nu sunt prezente n perioadele de cretere, dezvoltarea
copilului nu va urma modelul normal i vor aprea probleme precum: oprirea din cretere,
dificulti medicale cronice, dezvoltarea inadecvata a oaselor i muchilor i o dezvoltare
neurologic defectuoas ce afecteaz n mod negativ funcionarea creierului i procesarea
informaiilor. Lipsa unei ngrijiri medicale adecvate poate conduce la probleme de sntate pe
termen lung, cum ar fi, de exemplu, pierderea auzului datorita netratrii infeciilor la nivelul
urechilor.
Neglijarea sever, mai ales a copiilor de vrst mic, afecteaz major creterea i
dezvoltarea fizic i intelectual a copilului, iar n cazurile extreme poate conduce la
spitalizare, instalarea unei dizabiliti i / sau chiar decesul copilului.
II. 3. 2. Efecte psihologice ale neglijrii
Efectele psihologice imediate ale neglijrii sunt: teama, izolarea i incapacitatea de a
avea ncredere n cineva. Alte dificulti de ordin psihologic asociate neglijrii includ:
depresia, retragerea, tulburri de panic, deficit de atenie i hiperactivitate, furie, tulburare
reactiv de ataament, capaciti cognitive, dezvoltarea limbajului, achiziii n plan
educaional i performane mai sczute.
Copiii neglijai sunt mai predispui la comportamente antisociale, tulburri de
personalitate i comportament violent. Uneori neglijarea duce la asumarea de responsabiliti
prea mari. Responsabilitatea de a ngriji fraii mai mici l mpiedica pe copil s participe la
activiti adecvate vrstei lui, s se joace, s aib prieteni, mergnd chiar pan la absentarea
sau renunarea la coal.

22

Pe termen lung, problemele psihologice asociate cu neglijarea includ tulburri de


personalitate, tulburri de stres post-traumatic, depresie, tulburri de anxietate i psihoze.
Depresia este, de obicei, cea mai ntlnit consecin a neglijrii.
Transmiterea intergeneraional a neglijrii este o alt consecin a acestui abuz asupra
copilului. Adulii care au fost neglijai n copilrie au un risc mai crescut de a neglija propriii
copii. Cu toate acestea, nu toi adulii care au fost neglijai n copilrie vor suferi aceste
consecine. Unii aduli sunt capabili s treac dincolo de neglijarea pe care au experimentat-o,
sunt firi optimiste i se simt mai curnd provocai dect atacai de probleme.
II. 3.3. Factori de risc
Dei situaia fiecrei familii este unic, innd cont de factorii de stres i de
caracteristicile care pot favoriza neglijarea, exist factori de risc general valabilii, care cresc
probabilitatea ca un copil s fie neglijat:
- prini care au fost neglijai la rndul lor;
- prini cu o stim de sine sczut, control al impulsurilor sczut, sau care trec prin
dificulti psihologice precum anxietatea sau depresia;
- prini care nu au suficiente informaii despre dezvoltarea copilului;
- prini care se simt copleii de responsabilitile parentale i resimt negativ orice
solicitare din partea copilului. Astfel de prini nu au adoptat complet rolul de printe, au grija
mai mult de propriile nevoi, n timp ce le ignor pe cele ale copilului;
- familiile dezorganizate i izolate social sunt mai predispuse la situaii de neglijare;
- prini care nu pot fi empatici, s neleag sentimentele i nevoile celor din jur;
- factorii stresani pot fi resimii mai dificil de ctre familiile cu un singur printe.
Chiar i n familiile nstrite, unde copiilor aparent nu le lipsete nimic, se poate
ajunge la situaii de neglijare. Astfel de cazuri se vd cnd prinii lipsesc mult de acas, cnd
nu mai au timp i energie ca s asculte nevoile reale ale copiilor lor, cnd nu reuesc s fie
alturi de ei n etapele de dezvoltare prin care trec.
Simptomele neglijrii Un copil este neglijat atunci cnd lui / ei nu i se asigur o
ngrijire corespunztoare. Aspectul general al copilului, mediul familial i comportamentul
pot prezenta semne ale neglijrii.
Un copil neglijat poate:
- s aib o greutate sau o nlime semnificativ sub limita normal,
- ntrziere n dezvoltare,
- s aib o stare de sntate evident precar, cum ar fi starea de boal sau de oboseal
n marea majoritate a timpului,
- s fie murdar sau sa aib o stare de igien precar,
- s fie mbrcat inadecvat (cu vremea, sexul etc).

23

CAPITOLUL III. ABANDONUL COPILULUI

III.1..Clarificri conceptuale

Termenul de abandon este de origine francez. Conform dicionarului Robert


Etymologique, abandon e un substantiv care provine din termenul francez bon de origine
gotic, care apoi s-a transformat n vechea francez n abandon, semnificnd la discreia
cuiva, la bunul plac al unei persoane.
Dicionarul Le Petit Robert arat c abandon este aciunea de a renuna, de a prsi, de
a nu se mai ocupa de, de a lsa ceva sau pe cineva la discreia unor persoane.
Dicionarul Quillet Flammarion afirm c abandon semnific a ncredina, a oferi ceva
sau pe cineva altuia.
n concluzie, explicaiile merg n dou direcii diferite: un sens e cel de a ncredina, a
da, a oferi, iar altul, cu conotaii mult mai negative, e de a prsi, a neglija, a arunca, a
renuna. Conform dicionarului limbii romne a abandona semnific a renuna la un bun sau
la un drept i de asemenea, ntr-un sens corelat, dar independent, mai are nelesul de prsire
a familiei sau a copiilor.
Abandonul de familie este fapta celui care, avnd obligaia legal de ntreinere fa de
o persoan, o prsete, o alung sau o las fr ajutor, expunnd-o la suferine fizice sau
morale, ori nu asigur, cu rea credin, timp de 2 luni, pensia de ntreinere stabilit pe cale
judectoreasc.
n limbaj juridic, se declar abandonat copilul care, n condiiile legii, se afl n grija
unei instituii de ocrotire social sau medical, de stat ori privat, sau a unei persoane fizice,
ca urmare a faptului c prinii, n mod vdit s-au dezinteresat de el pe o perioad mai mare de
ase luni. Dezinteresul, n acest context, este definit ca ncetarea oricror legturi ntre prini
i copil, legtura care s dovedeasc existena unor raporturi afective normale.
Definiia abandonului se situeaz, deci, ntr-un dublu registru - cel al psihologiei i cel
al socialului. Adesea se manifest i o a treia implicare, aceea a psihiatriei.
n limbajul curent termenul de abandon are nelesul de prsire voit, de obicei
definitiv, a unei fiine. Uneori aceast detaare este doar de natur afectiv i nu implic
desprirea fizic de fiina respectiv. n anumite situaii detaarea poate consta din
nendeplinirea unor obligaii legale de ntreinere a copiilor.
Cele mai frecvente forme de abandon cu privire la copil sunt urmtoarele:
1. Abandonul total practicat, de obicei n cadrul relaiilor preconjugale, de ctre fete
tinere, abandonate de parteneri, imediat dup naterea copilului, de ctre mame prostituate,

24

delincvente sau divorate. n toate aceste cazuri, lipsa de oportuniti pentru creterea unui
copil i stigmatizarea social sunt determinante principale ale abandonului.
2. Semiabandonul practicat de unul sau altul dintre prini dup o situaie de divor.
n acest caz, sarcina creterii i educrii copilului este resimit ca o povar, iar existena lui
este contientizat ca un obstacol n calea formrii unei noi viei de cuplu.
3. Abandonul disimulat sau criptic const n respingerea afectiv a copilului de ctre
mam, lipsa de interes a acestuia fa de trebuinele lui elementare i n adoptarea unor
conduite indiferente sau violente, mergnd pn la maltratarea zilnic a copilului.
Printre cauzele care conduc la situaia de abandon a copilului amintim:
- mama a decedat din diferite motive, iar tatl hotrte c este incapabil temporar sau
definitiv s-i asume rspunderea creterii i educrii propriului copil, mai ales n absena
sprijinului din partea celorlali membri ai familiei;
- decesul tatlui sau al ambilor prini;
- mama copilului este internat pentru mai mult timp n spital pentru diferite boli;
- comportamentul antisocial al prinilor;
- neglijarea copilului din partea mamei sau a tatlui, ori a amndurora;
- srcia;

III.2. Abandonul copilului n maternitate

Copilul abandonat imediat dup natere nu percepe prima form de afectivitate,


dragostea matern. Membrii familiei acestei fiine nevinovate devin asistentele medicale,
medicii i infirmierele. Nou nscutul abandonat nu este alptat pentru c mama pe care a
cunoscut-o n viaa intrauterin a disprut din universul su.
Nou-nscuii abandonai n maternitate pot avea dificulti n eliberarea certificatului
de natere, n cazul n care mama acestora nu a fost legitimat cu actele de identitate, iar
aceasta a disprut uitndu-i copilul n salon i nu a putut fi gsit ulterior.
Ca factori materni de risc pentru abandonul copilului n maternitate se amintesc:
- starea civil a mamei - cei mai muli copii abandonai provin din afara cstoriei;
- vrsta mic a mamei - un numr mare de nou-nscui abandonai provin de la mame
tinere (15-19 ani);
- nivelul sczut de instruire a mamei - femeile cu studii elementare sau fr studii sunt
mai predispuse la abandon.
Copilul prezint un risc de abandon atunci cnd:
- are greutatea mic i foarte mic la natere;
- rangul copilului abandonat difer n funcie de etnie;
- copiii nscui au un handicap sever sau boli ce vor afecta dezvoltarea fizic ct i
psihic ulterioar.

25

Unele dintre femeile care-i abandoneaz nou-nscuii au o atitudine care poate fi


numit defensiv, de autoprotecie, ncercnd s nege existena copilului. Ele nu vor s vad
copilul, nici s-l alpteze, ncercnd astfel s nu realizeze o legtur afectiv cu copilul.
O alt categorie de mame care abandoneaz copilul n maternitate este reprezentat de
femeile a cror motivaie o reprezint, n ochii lor, soarta copilului. Ele consider c n
situaia lor economic dificil nu i pot oferi copilului un viitor, acionnd n interesul superior
al copilului din punctul lor de vedere.

III.3. Abandonul n instituiile de ocrotire

Pentru cei mai muli dintre copii, abandonul nseamn internarea ntr-un centru de
plasament sau instituionalizare. Studiile relev faptul c ntreaga evoluie psihic i fizic a
copilului dintr-o instituie este profund dependent de distorsiunile introduse de aceast
condiie fundamental a vieii sale, aceea de a fi privat de afectivitatea adultului, de a-i
ndeplini trebuina de dependen i nevoia de afiliaie. Este cert faptul c nici o instituie de
ngrijire nu poate suplini mediul familial, afeciunea i ocrotirea printeasc. Instituiile,
indiferent de calitatea ngrijirii, nu pot elimina efectele negative asupra copilului. S-ar prea
c aceti copii au ce mnca, au unde dormi, iarna este cald, au toate lucrurile necesare, dar
totui ei nu au ceea ce este mai important pentru un copil: afeciunea i dragostea printeasc.
Copiii insituionalizai la vrste foarte mici pot avea ntrzieri n dezvoltarea social.
fizic, emoional i prezint un risc crescut de mbolnvire. ngrijirea n instituie poate
afecta abilitatea copilului de a trece cu uurin peste stadiile fireti de dezvoltare ale vieii i
de cele mai multe ori exist ntrzieri n dezvoltarea acestor etape. La vrsta de 3 ani, cnd
apare contiina de sine, copilul pricepe i faptul c este al nimnui, ceea ce pentru el devine o
stare dureroas mai ales nesimind acea afectivitate sau relaie de ataament necesare la
aceast vrst.
Copiii abandonai prezint aptitudini motorii i de socializare redus i ntrzieri n
funcionarea intelectual i logic, dificulti de nvare, citesc greu, prezint dificulti cnd
sunt pui n situaia de a lua o decizie etc. Pe de alt parte se constat impulsivitate,
delincven, comportament agresiv sau anti-social. Sindromul copilului abandonat mai
presupune modificri serioase de dispoziie, fric, depresie, sunt rezervai i reci, au
sentimente de culpabilitate, considernd c ei sunt vina i cauza esenial a abandonului lor.
Consecinele abandonului se regsesc i n aspecte ce in de dezvoltarea fizic a
copilului. Hormonii de stres conduc la tulburarea funciilor vitale ale organismului. De
asemenea tulbur somnul copilului i ritmul veghe / somn. Hormonii de cretere se produc n
timpul somnului copilului (Robert-Ouvray, 2001, apud Muntean, 2001). Scderea imunitii
copilului abandonat, frecventele lui mbolnviri, greutatea i nlimea mai mic, nu sunt
asociate de regul cu abandonul suferit de copil, cu suferina ci cu condiiile nefavorabile
dezvoltrii n instituiile pentru copii.

26

CAPITOLUL IV. COPILUL INSTITUIONALIZAT

Prima reacie a copilului dup internarea ntr-o instituie i separarea de mama sa este
descris de Robertson ca faza de exprimare a tristeii: copilul ip, se zvrcolete, o strig pe
mam i ateapt ca aceasta s reacioneze ca mai nainte. Copilul d semne de suferin pe
care le manifest activ, adesea zgomotos: se uit adesea la ua pe care a plecat mama,
urmrete atent pe cei care intr, spernd ca persoana de care s-a ataat s revin dup el,
dorete s fie luat n brae, mngiat, s i arate interes.
Deocamdat comportamentele de joc, alimentar i de relaionare ale copilului se
pstreaz la nivelul iniial. Urmeaz faza disperrii, cnd copilul i pierde treptat sperana de
rentoarcere a mamei, ip mai puin i se ndeprteaz de mediul nconjurtor.
Comportamentul su devine dezorganizat, cu frecvente crize de plns, lipsa poftei de
mncare, tulburri de somn, mbolnviri, renunarea la comportamentul de joc, pierderea
interesului pentru relaiile sociale. n faza de renunare i reprim sentimentele fa de mama
i fie se cramponeaz de o persoan de ngrijire sau, n lipsa acesteia, i pierde relaiile cu
oamenii i manifest interes sporit fa de obiectele nconjurtoare.
Copiii cu o bun capacitate de adaptare, sau care au primit suport din partea celor care
au preluat ngrijirea lor, vor ncepe s se dezvolte din nou, chiar dac vor evolua la un nivel
mai sczut dect cel de la internare.
Aceste simptome apar i ca reacie la transferul dintr-un cmin n altul. Lipsa reaciilor
la schimbarea mediilor din cmin nu nseamn ntotdeauna c se poate vorbi de o capacitate
bun de adaptare, ci adeseori, dimpotriv, sunt probate comportamente relaionale lipsite de
afectivitate.

IV.1. Aspecte ale instituionalizrii

ncepnd cu Meierhofer&Keller (1966) i Privence&Lipton (1962) este pus n


eviden monotonia i srcia n stimuli, caracteristic acestor instituii: izolarea copiilor prin
paravane, limitarea spaiului, linitea nefireasc, contactul corporal insuficient cultivat i lipsa
timpului care duce la contacte impersonale, tratamentul de turm aplicat copiilor mai mari.
n ceea ce privete condiiile oferite copiilor n instituiilor de tip rezidenial, se pot
preciza urmtoarele aspecte:

27

limitarea nevoilor copiilor doar la cteva (hran, mbrcminte, educaie


elementar), cu ignorarea celor ce susin dezvoltarea personalitii: nevoia de
ataament, de relaii sociale durabile, de stabilitate;

uniformizarea;

expunerea permanent a copilului i limiteaz posibilitile de a se relaxa i de a


se angaja n activiti de eliberare a tensiunii. El se simte ca i cum ar fi n
permanen pe scen: supus vederii membrilor personalului, dar i ochilor prietenilor
si, fiind lipsit de intimitate,

supracontrolul - instituia tinde s structureze timpul copiilor i s le unifice


activitile. Aceast structurare se manifest n regula de a se angaja orare strict
planificate i detaliate, care definesc ceea ce copiii trebuie s fac n fiecare unitate
de timp,

accentul este pus preponderent pe grup, cu ignorarea individualitii, ceea ce


conduce la o deformare a identitii de sine a copilului, pentru c, pe de o parte
lipsete stimularea formrii identitii personale, iar pe de alt parte lipsesc
satisfaciile pozitive ale apartenenei la grupul copiilor instituionalizai, satisfacii
care s stimuleze formarea identitii sociale;

caracterul perturbant al sistemului de relaii sociale din cadrul unitilor de


protecie, datorat grupului foarte mare de copii care triesc mpreun, precum i
lipsei calificrii profesionale a personalului de ngrijire, sistem de relaii caracterizat
printr-un lider formal lipsit de autoritate.
Toate acestea perturb ntreaga dezvoltare a copilului. Astfel se pot explica
perturbrile comportamentale, dificultile de integrare social a copilului instituionalizat,
pentru c normele, valorile i ideologia mediului nu implic ncurajarea dezvoltrii
sociabilitii indivizilor. Mai mult, acest mediu depersonalizeaz prin dimensiunile stereotipe
prin care se caracterizeaz grupul de apartenen.
Exist trei caracteristici ale vieii ntr-o instituie, care sunt responsabile pentru apariia
majoritii tulburrilor: anonimatul, standardizarea i autoritarismul.
.
IV.2 Starea de sntate a copilului instituionalizat

Printre bolile care apar datorit despririi definitive de prini, putem enumera:
malnutriia - cu excepia unor cauze organice demonstrabile, este ntlnit adeseori
la copilul instituionalizat ca urmare a neglijrii emoionale a copilului;
tulburri somatoforme - se caracterizeaz prin prezena unor suferine somatice
care nu sunt explicate prin boli organice, ci reflect somatizarea unor suferine din
sfera psihic,
tulburri digestive - anorexia sau scderea poftei de mncare. Poate degenera pn
la refuzul complet al alimentaiei i poate determina att boli organice, ct i cauze
psihogene. Ruminaia constituie un simptom de afectare psihic grav a sugarului,

28

care const n posibilitatea reducerii anormale a alimentelor ingerate din stomac n


gur, pentru a fi re-mestecate i re-nghiite;
tulburri de eliminare i consisten sfincterian - enurezisul presupune o miciune
involuntar aprut n timpul somnului n absena oricrei afeciuni organice.

IV.3 Dezvoltarea personalitii copiilor instituionalizai

Efectul cel mai nociv al instituionalizrii de lung durat este afectarea structurii
personalitii de baz a copilului, ca tip de personalitate comportnd trsturile comune unei
culturi, ca personalitate mprtit de membrii unei aceleai societi i rezultnd din
experiene comune. Copilul instituionalizat, cu mici variaii cauzate de vrst, sex i nivel de
educaie colar, prezint aceeai personalitate de baz. Personalitatea de baz constituie
factorul cel mai important de integrare social, pentru c va modela individul n conformitate
cu normele, valorile i ideologia grupului din care face parte. Astfel, se pot explica
perturbrile comportamentale, dificultile de integrare social a copilului instituionalizat,
pentru c normele, valorile i ideologia mediului nu implic ncurajarea dezvoltrii
sociabilitii indivizilor. Acest mediu mai mult depersonalizeaz prin dimensiunile stereotipe
prin care se caracterizeaz grupul de apartenen.
Copiii internai n instituii de ocrotire nu sunt privai n primul rnd de o hran variat
i bogat n vitamine sau de o igien corespunztoare, ci mai mult de acea hran sufleteasc
important pentru dezvoltarea fizic i psihic, ca i igiena (igiena zilnic). Sindromul
deprivrii ( Bowlbi, Spitz, Goldfarb), definit i ca hospitalism sau sindromul frustrii,
prezint urmtoarea simptomatologie:
- retardarea dezvoltrii intelectuale pn la handicap intelectual,
- apatie, lips de iniiativ i participare,
- stereotipii cinetice, gestuale,
- slaba iniiativ, resemnare, respingerea altor iniiative de contact,
- dificulti de comunicare,
- indiferena i dorina de realizare individual atenuat,
- incapacitatea de a menine relaii afective de durat.
Deprivarea psihic este o stare a organismului, care apare n urma unor situaii de
via, cnd copilului nu-i este oferit ntr-o msur adecvat i pentru un timp suficient de
lung posibilitatea satisfacerii necesitilor psihice necesare. Toi cei trei autori vd n lipsa
mamei din perioada primei copilrii cauza handicapurilor persistente din zona personalitii.
Cel mai departe merge Spitz, care pronosticheaz tulburri fizice, intelectuale i afective.
La comportamentul manifest de deprivare afectiv se adaug alte manifestri, care
atest tulburarea echilibrului emoional: fug i anxietate, hiperactivitate, incapacitatea de
concentrare, rezultatele colare slabe.
Levy (1937) stabilete cteva trsturi tipice ale copiilor instituionalizai, i anume
(apud Dumitrana, 1998):

29

- relaii superficiale, nici un sentiment real o anumit incapacitate de a simpatiza


oamenii ori de a-i face prieteni adevrai,
- o inaccesibilitate care exaspereaz pe cei care ncearc s-i ajute,
- nici un rspuns emoional n situaii n care acesta ar fi normal s apar,
- o nepsare stranie, prefctorie i ncercare de evaziune (adesea, fr rost),
- lips de concentrare la coal.
Aceleai rezultate le obine i L. Bender (1947), formulnd chiar trsturile
caracteristice ale unui sindrom pe care l denumete tulburare comportamental psihopatic,
sindrom specific copilului abandonat n instituie i pe care l descrie astfel: ,,Exist o
incapacitate de a iubi, ori de a se simi vinovat. Nu exist contiin. Nu exist capacitate de a
conceptualiza i, mai ales, ceea ce este semnificativ, n ceea ce privete timpul, nu exist un
concept al timpului. Aceast absen a conceptului de timp este o caracteristic izbitoare a
structurii personalitii (apud Dumitrana, 1998)
E. Macavei (1989) gsete, n cadrul investigaiilor sale, o serie de caracteristici
precum: srcia repertoriului socioafectiv, stri afective preponderent negative cu manifestri
stridente i constat c trebuinele afective ale copiilor (depind posibilitile de satisfacere a
lor), restriciile vieii n colectiv, pe fondul unei vulnerabiliti bio-psihice, declaneaz stri
de nervozitate colectiv, marcate de crize de afect (plns i furie, agresivitate i
autoagresivitate), atitudini revendicative (gelozie, posesivitate), regresii comportamentale
suptul degetului, legnatul.
Aceste manifestri sunt consecine ale nevrozei de abandon, datorat carenei afective
materne i neglijrii copilului de ctre adultul/substitutul matern.

IV.4. Comportamentul social al copilului instituionalizat

Legat strns de problemele afective, foarte de timpuriu apar i tulburrile n


comportamentul social. ntregul comportament al copilului instituionalizat exprim apatie,
tristee, nencredere i dezorientare. Bowlby (1952) observ c exist un grad sczut de
adaptare social la cei care i-au petrecut anii copilriei n instituii, fa de cei care, n aceeai
perioad de timp, au fost crescui n propriile familii, chiar dac acestea nu ofereau cele mai
propice condiii
O trebuin social fundamental este nevoia de afiliere, exprimat prin preocuparea
de a stabili i menine relaii afective pozitive cu alte persoane, precum i prin dorina de a fi
plcut i acceptat. Studiile efectuate au demonstrat existena, la copiii instituionalizai, a unei
puternice tendine de afiliere, care apare din teama de respingere expresie a repetatelor
experiene de interaciune interpersonal euate (Dumitrana,1998).
Concluziile par a stipula faptul c deprivarea social determinat de instituionalizare
conduce la creterea nevoii de afiliere, precum i la scderea sentimentului propriei valori,
ambele triri fiind originare ntr-un punct de puternic anxietate. n cazul copiilor i al
adolescenilor instituionalizai, viciile n formarea autonomiei i a responsabilitii,

30

deficienele n educaia pentru via, lipsa modelelor i lipsa de comunicare cu anturajul de


tineri i aduli, precum i neimplicarea adolescenilor n luarea deciziilor importante n propria
lor via, au repercusiuni negative asupra integrrii lor sociale ulterioare.

31

CAPITOLUL V. COPIII STRZII

V.1. Definirea conceptului

Copiii strzii, numii aa pentru c din diferite motive au ajuns s triasc n strad,
pltesc pentru greelile prinilor lor, fiind umilii i alungai, trind ntr-un mediu n care
trebuie s nfrunte o realitate crud.
Dup definiia adoptat de diferite organisme neguvernamentale, copilul strzii este
orice feti sau biat care nu este suficient protejat, controlat sau ndrumat de aduli
responsabili i pentru care strada (n sensul cel mai amplu al termenului, care include locuine
abandonate sau depozite de deeuri) a devenit locuina obinuit i mijlocul su de existen
(Teclici V. 1998, p. 17).
Din definiiile date de diveri autori, reiese faptul c aceti copii sunt minori cu vrsta
ntre 3 i 18 ani, cu sau fr prini, fr un climat familial de stat sau privat i care nu mai au
legtur cu coala.
Unii cercettori au propus o clasificare a copiilor strzii n copii vagabonzi i copii
delicveni. Copiii strzii mai sunt numii i copii problem, minori n pericol, copii
fugari, aurolaci, obolanii din canale, spltorii de parbrize, ;ceretorii din tramvai i
de la metrou.
Respini adesea de societate, ei s-au retras n lumea lor, un spaiu al mizeriei i
neputinei, ostil prin regulile dure ale supravieuirii .

V.2. Categorii de copii ai strzii

In literatura romn de specialitate s-a propus un criteriu de clasificare cu urmtoarele


patru categorii:
1. Copii pe strad- sunt cei care au o legtur permanent cu familia, nu
frecventeaz coala i i petrec majoritatea timpului pe strzi , ncercnd s ctige
bani, revenind n familiile lor pentru a dormi. Se estimeaz c aceti copii prezint
riscul cel mai mare pentru abandonul familial definitiv.
2. Copii n strad - sunt cei care ntrein relaii sporadice cu familia. Ei au trit
situaii conflictuale cu familia, astfel nct greutile riscurile i pericolele vieii pe
strad sunt preferabile revenirii n familie.

32

3. Copiii strzii - sunt cei care au pierdut orice legtur cu familia sau cu instituia
de ocrotire. Ei triesc permanent n strad, formnd cu strada un ecosistem de o
stabilitate relativ. Supravieuirea pe strad devine posibil prin afilierea la grup, n
cadrul cruia nva diverse deprinderi, i improvizeaz adposturi, organizeaz
un program al zilei, i asuma diverse responsabiliti.
4. Familii cu copii pe strad - aceast categorie include aduli care, din diverse
motive, i pierd locuinele i ajung s triasc cu copiii lor n strad.
Dup timpul petrecut n strad, copiii strzii pot fi:
- permaneni - de fapt sunt copiii strzii autentici, care triesc de mai muli ani n
strad, ruptura dintre ei, familie i societate fiind foarte mare;
- ocazionali - care pstreaz sporadic legtura cu familia, ns au abandonat total
coala;
- lucrtorii n strad - sunt copiii i adolescenii care presteaz diferite munci i cei
trimii de prini la cerit.
Dup situaia lor familial i relaiile cu prinii sunt mprii n:
- copii cutnd aventura, care se ntorc apoi acas, totul avnd un caracter episodic;
- copii care pleac de acas pentru a atrage atenia prinilor sau cunoscuilor, n semn
de protest fa de climatul negativ existent n familie;
- copii provenii din familii destrmate, neglijai afectiv;
- copii supui violenei familiale sau abuzului sexual, situaie asociat de obicei cu
alcoolismul prinilor i lipsurile materiale.
Dup modul de provenien se disting:
- copii provenii din familii naturale;
- copii provenii din mediul instituional;
- copii provenii din familii adoptive sau de plasament.

V.3. Viaa n strad

Viaa de strad are aspecte specifice, dintre care menionm:


a) consumul de droguri
Pentru copiii strzii, drogul nseamn inhalarea de solveni care dezvolt o dependen
psihic cu att mai mare cu ct nevoia de evadare din real a celor care l folosesc este mai
mare. Motivaia invocat de copii este aceea c aceste droguri permit anihilarea senzaiilor de
foame, sete i frig, ele producnd i detaarea de realitatea crud n care triesc.
b) sexualitatea
Muli dintre copiii strzii cad prad pieei sexului. Situaia abuzurilor sexuale n rndul
copiilor strzii prezint un tablou de o mare diversitate. De la violuri, continund cu
prostituia, participarea la realizarea unor materiale pornografice, transformarea copiilor nii

33

n violatori, angajarea liderilor n reele de racolare i trafic, ntreinerea de relaii


homosexuale.
c) violena i infracionalitatea
Unii copii duc o via parazitar, ncercnd s obin venituri ilicite, ajungnd astfel n
faa instanelor de judecat. Principalul mecanism de supravieuire pe care copii l dezvolt n
mediul stradal este agresivitatea. Ei nva repede c pot obine satisfacerea propriilor dorine
i interese recurgnd la violen. Circumstanele manifestrii agresivitii n mediul stradal
sunt lupta pentru teritoriu i obinerea unei ierarhii n interiorul grupului.
d) sistemul de valori al copiilor strzii
Acesta include libertatea, ca valoare definitorie, dar i prietenia, familia, hrana, banii.
Aprecierea independenei personale transpare n neacceptarea unui lider formal i n
insubordonarea fa de orice tip de autoritate. Migraia acestor copii dintr-un ora n altul ine
mult de independena personal. Pentru ei libertatea nseamn n primul rnd libertate de
micare i spirit de aventur. Ideea de planificare a timpului este pentru ei o constrngere greu
de acceptat.
e)locuina, hrana, mbrcmintea
Acestea sunt necesiti primare nesatisfcute corespunztor. Ca urmare, apar boli
specifice, secundare carenelor nutritive, afeciuni cutanate, ca urmare a absenei condiiilor
de igien personal, afeciuni respiratorii, digestive, ginecologice i venerice. Dezordinea
vestimentar caracteristic acestor copii este o consecin a aderrii acestora la subcultura
strzii. Vestimentaia nengrijit, murdar, constituie un indicator al adaptrii copilului la
mediul de via, normele impuse de grupul de apartenen i este un indicator de dezadaptare,
de conflict ntre copil i mediu.
f) comunicarea i limbajul
Se caracterizeaz prin srcie i elemente caracteristice jargonului subculturii strzii
Principalul tip de comunicare este cea nonverbal, prin care i exprim aprobarea,
indiferena, entuziasmul, dar i comunicarea prin spaiu i teritoriu (folosesc frecvent n
comunicare distana intim, corp la corp sau maximum 15-40 cm fa de receptor.
g) dezvoltarea cognitiv
Operaiile gndirii se efectueaz la un nivel sczut, analiza e fragmentar, dominat de
elemente nesemnificative, iar sinteza se realizeaz i mai dificil nelegerea unei situaii
ipotetice, aplicarea experienei anterioare pentru predicia viitorului, sunt de multe ori
anevoioase.
h) structura afectiv
Aceti copii au carene afective, au o structur psihic uor nevrotic, manifestat prin
conflicte intra i interpersonale, au crize de identitate, instabilitate afectiv marcat, ostilitate
fa de lumea adult, stri de mnie.
i) comportamentul social
Caracteristic pentru aceti copii este fenomenul de socializare n grup, prin care
procedeele i tehnicile delicvente sunt transmise i nvate, funcionnd ca mecanisme de
supravieuire i de adaptare.

34

CAPITOLUL VI. MSURI DE PROTECIE A COPILULUI


AFLAT N DIFICULTATE

n aceast seciune msurile de protecie a copilului sunt privite ca mijloace alternative


de nfptuire a ocrotirii printeti.

VI.1. Msuri prevzute n Legea nr.272/2004


Protecia special a copilului reprezint ansamblul msurilor, prestaiilor i serviciilor
destinate ngrijirii i dezvoltrii copilului lipsit, temporar sau definitiv, de ocrotirea prinilor
si sau a celui care, n vederea protejrii intereselor sale, nu poate fi lsat n grija acestora.
Copilul beneficiaz de protecia special prevzuta de Legea nr.272/2004 pn la
dobndirea capacitii depline de exerciiu..
La cererea tnrului, exprimat dup dobndirea capacitii depline de exerciiu, dac
i continu studiile ntr-o forma de nvmnt de zi, protecia special se acord, n condiiile
legii, pe toat durata continurii studiilor, dar fr a se depi vrsta de 26 de ani.
Tnrul care a dobndit capacitate deplin de exerciiu i a beneficiat de o msura de
protecie special, dar care nu i continu studiile i nu are posibilitatea revenirii n propria
familie, fiind confruntat cu riscul excluderii sociale, beneficiaz, la cerere, pe o perioada de
pn la 2 ani, de protecie speciala, n scopul facilitrii integrrii sale sociale. n cazul n care
se face dovada c tnrului i s-au oferit un loc de munc i/sau locuin, iar acesta le-a refuzat
ori le-a pierdut din motive imputabile lui, n mod succesiv, prevederile prezentului alineat nu
mai sunt aplicabile. Msurile de protecie speciala a copilului se stabilesc i se aplic n baza
planului individualizat de protecie i sunt prevzute de Legea nr.272/2004. Planul se
ntocmete i se revizuiete n conformitate cu normele metodologice elaborate si aprobate de
Autoritatea Naionala pentru Protecia Drepturilor Copilului.
Msurile de protecie special a copilului care a mplinit vrsta de 14 ani se stabilesc
numai cu consimmntul acestuia. n situaia n care copilul refuz s i dea consimmntul,
msurile de protecie se stabilesc numai de ctre instana judectoreasca, care, n situaii
temeinic motivate, poate trece peste refuzul acestuia de a-i exprima consimmntul fa de
msura propus. Direcia general de asisten social i protecia copilului are obligaia de a
ntocmi planul individualizat de protecie imediat dup primirea cererii de instituire a unei
msuri de protecie special sau imediat dup ce directorul direciei generale de asisten
social i protecia copilului a dispus plasamentul n regim de urgen.

35

La stabilirea obiectivelor planului individualizat de protecie se acord prioritate


reintegrrii copilului n familie sau, dac aceasta nu este posibil, plasamentului copilului n
familia extins. Obiectivele planului se stabilesc cu consultarea obligatorie a prinilor i a
membrilor familiei lrgite care au putut fi identificai. Planul individualizat de protecie poate
prevedea plasamentul copilului ntr-un serviciu de tip rezidenial, numai n cazul n care nu a
putut fi instituit tutela ori nu a putut fi dispus plasamentul la familia extins, la un asistent
maternal sau la o alt persoan sau familie, n condiiile prezentei legi.
Fa de copilul aflat n dificultate, Comisia pentru Protecia Drepturilor Copilului,
stabilete msuri de protecie i asigur aplicarea corespunztoare a acestora prin serviciul
public specializat pentru protecia copilului sau printr-un organism privat autorizat.
Aceste msuri sunt:
- ncredinarea copilului unei familii, unei persoane sau unui organism privat autorizat;
- ncredinarea copilului n vederea adopiei;
- ncredinarea provizorie a copilului ctre serviciul public specializat;
- plasamentul copilului la o familie sau o persoan;
- plasamentul copilului la serviciul public specializat sau la un organism privat
autorizat;
- plasamentul copilului n regim de urgen;
- plasamentul copilului intr-o familie asistat.

VI.2. Plasamentul familial

Plasamentul familial este o modalitate de a asigura viaa de familie copiilor care nu pot
fi cu propriii lor prini pentru o anumit perioad de timp. Presupune ncredinarea temporar
a unui copil unei familii sau persoane, alta dect prinii si biologici. n cazul copiilor care,
din anumite motive, sunt separai de familiile lor, trebuie cercetat posibilitatea plasrii lor la
rude de pn la gradul al patrulea.
Asistenii sociali i psihologii din cadrul serviciului de plasamente familiale
instrumenteaz cazurile noi, evalueaz familiile dispuse s primeasc copii n plasament n
propriile lor familii i reevalueaz periodic fiecare caz n parte, iar n caz de nevoie intervin
pentru modificarea sau ncetarea msurii plasamentului. n majoritatea cazurilor aceste
plasamente se realizeaz n cadrul membrilor familiei lrgite: bunici, unchi, mtui etc.
Conform practicii internaionale, plasamentul familial este:
- voluntar - cnd se realizeaz cu consimmntul prinilor de origine;
- forat - cnd se realizeaz fr manifestarea voinei acestora.
Conform art. 58 din Legea nr. 272 din 21 iunie 2004 privind protecia i promovarea
drepturilor copilului, plasamentul copilului constituie o msur de protecie special, avnd
caracter temporar, care poate fi dispus, dup caz, la:
a) o persoan sau familie;
b) un asistent maternal;

36

c) un serviciu de tip rezidenial.


Serviciile de tip familial sunt acele servicii prin care se asigur, la domiciliul unei
persoane fizice sau familii, creterea i ngrijirea copilului separat, temporar sau definitiv, de
prinii si, ca urmare a stabilirii n condiiile legii a msurii plasamentului. Poate fi dat n
plasament familial:
a) copilul ai crui prini sunt decedai, necunoscui, deczui din exerciiul drepturilor
printeti sau crora li s-a aplicat pedeapsa interzicerii drepturilor printeti, pui sub
interdicie, declarai judectorete mori sau disprui sau cnd nu a putut fi instituit tutela;
b) copilul care, n vederea protejrii intereselor sale, nu poate fi lsat n grija prinilor
din motive neimputabile acestora;
c) copilul abuzat sau neglijat;
d) copilul gsit sau copilul abandonat de ctre mam n uniti sanitare;
e) copilul care a svrit o fapt prevzut de legea penal i care nu rspunde penal.
La stabilirea msurii de plasament se va urmri:
- plasarea copilului, cu prioritate, la familia extins sau la familia substitutiv;
- meninerea frailor mpreun;
- facilitarea exercitrii de ctre prini a dreptului de a vizita copilul i de a menine
legtura cu acesta.
Persoana sau familia care primete un copil n plasament trebuie s aib domiciliul n
Romnia i s fie evaluat de ctre Direcia General de Asisten Social i Protecia
Copilului cu privire la garaniile morale i condiiile materiale pe care trebuie s le
ndeplineasc pentru a primi un copil n plasament. Pe toat durata plasamentului, domiciliul
copilului se afl la persoana sau familia care l are n ngrijire.
Plasamentul copilului care nu a mplinit vrsta de 2 ani poate fi dispus numai la
familia extins sau substitutiv, plasamentul acestuia ntr-un serviciu de tip rezidenial fiind
interzis. Prin excepie, se poate dispune plasamentul ntr-un serviciu de tip rezidenial al
copilului mai mic de 2 ani, n situaia n care acesta prezint handicapuri grave, cu dependen
de ngrijiri n servicii de tip rezidenial specializate. Drepturile i obligaiile printeti fa de
copil se menin pe toat durata msurii plasamentului dispus de ctre comisia pentru protecia
copilului. Drepturile i obligaiile printeti n situaia copilului pentru care nu a putut fi
instituit tutela i pentru care instana a dispus msura plasamentului sunt exercitate i
respectiv ndeplinite de ctre preedintele consiliului judeean, respectiv de ctre primarul
sectorului municipiului Bucureti. Prin excepie, prinii deczui din drepturile printeti,
precum i cei crora li s-a aplicat pedeapsa interzicerii drepturilor printeti pstreaz dreptul
de a consimi la adopia copilului lor. Comisia pentru protecia copilului sau, dup caz,
instana care a dispus plasamentul copilului, va stabili, dac este cazul, i cuantumul
contribuiei lunare a prinilor la ntreinerea acestuia, n condiiile stabilite de Codul familiei.
Sumele astfel ncasate se constituie venit la bugetul judeului, respectiv la cel al sectorului
municipiului Bucureti de unde provine copilul. Copilul beneficiaz de protecia special
prevzut mai sus pn la dobndirea capacitii depline de exerciiu. La cererea tnrului,
exprimat dup dobndirea capacitii depline de exerciiu, dac i continu studiile ntr-o

37

form de nvmnt de zi, protecia special se acord, n condiiile legii, pe toat durata
continurii studiilor, dar fr a se depi vrsta de 26 de ani.

Tnrul care a dobndit capacitate deplin de exerciiu i a beneficiat de o msur de


protecie special, dar care nu i continu studiile i nu are posibilitatea revenirii n propria
familie, fiind confruntat cu riscul excluderii sociale, beneficiaz, la cerere, pe o perioad de
pn la 2 ani, de protecie special, n scopul facilitrii integrrii sale sociale. n cazul n care
se face dovada c tnrului i s-au oferit un loc de munc i/sau locuin, iar acesta le-a refuzat
ori le-a pierdut din motive imputabile lui, n mod succesiv, prevederile prezentului alineat nu
mai sunt aplicabile.
Sarcinile pe care le au asistenii sociali n vederea realizrii plasamentului familial
sunt sintetizate de Sellick C. i Thoburn J. (1996) n urmtoarele aspecte cheie:
- munca cu prinii i copiii pentru a decide dac plasamentul este soluia adecvat,
- recrutarea potenialilor ngrijitori (prinii substitutivi),
- evaluarea acestora dac sunt corespunztori pentru acest scop,
- pregtirea i dezvoltarea competenelor acestora,
- potrivirea, armonizarea, i plasarea copiilor cu ngrijitorii (prinii substitutivi),
- ncurajarea unor bune contacte cu familia de origine,
- asigurarea sprijinului pentru prinii substitutivi i familiile acestora, n acelai timp
cu dezvoltarea responsabilitii lor,
- oferirea de sfaturi, ndrumare i sprijin n mod adecvat pentru prinii biologici, copii
i prini substitutivi,
- ajutarea copiilor, prinilor biologici i a celor substitutivi s planifice ntoarcerea i
s se ntoarc acas, n forma unui trai independent sau ntr-un plasament care s asigure mai
mult permanen.
Avantajele plasamentului familial pot fi sintetizate n cteva mai importante:
- prevenirea instituionalizrii - ca avantaj major;
- meninerea legturii copilului cu familia de origine, favoriznd astfel dezvoltarea sau
meninerea legturilor de ataament cu efecte benefice pentru identitatea copilului i
ntoarcerea acas;
- oferirea unui mediu familial real, a siguranei, stabilitii, afeciunii, a unei socializri
corespunztoare.
Documente necesare pentru plasamentul familial:
- cadrul legal: Legea nr. 272/2004
- competen: Compartiment Asisten social i protecia copilului, Direcia General
de Asisten Social i Protecia Copilului
- procedura: pentru ntocmirea dosarului de plasament familial sunt necesare
urmtoarele:
- familia natural:

- acordul prinilor naturali i a rudelor pan la gradul IV (dac este cazul)


privind plasamentul familial,
- copii dup actele de identitate,
- adeverine de salarizare,

38

- consimmntul scris al minorului care a mplinit vrsta de 10 ani,


- copie dup actul de identitate al minorului sau certificat de natere
- copie dup hotrrea judectoreasc (dac este cazul) care atest situaia
legal a minorului,
- adeverin medical a minorului (medicul de familie),
- adeverina de elev a minorului,
- caracterizarea minorului (instituia de nvmnt pe care o urmeaz)
Documente necesare pentru familia de plasament:
- cerere depus la registratura Primriei (cerere tip),
- anchet social,
- cerere ctre Direcia General de Asisten Social i Protecia Copilului (cerere tip)
- copii dup actele de identitate ale familiei sau persoanei care solicit plasamentul
familial al minorului
- adeverine de venit ale membrilor familiei (salarizare, pensii, alte venituri),
- adeverine medicale ale membrilor familiei,
- adeverin de stare material,
- adeverine de elev pentru copiii familiei ocrotitoare,
- caziere judiciare pentru majori,
- declaraie privind acordul membrilor familiei ocrotitoare
Dosarul se nainteaz Direciei Generale de Asisten Social i Protecia Copilului n
termen de30 de zile i va fi evaluat de ctre asistenii sociali din cadrul Direciei Generale de
Asisten Social i Protecia Copilului. Comisia Judeean pentru Protecia Copilului va
adopta o hotrre cu privire la msura de ocrotire solicitat, iar hotrrea va fi comunicat
familiei naturale, familiei ocrotitoare i autoritii tutelare.

VI.3. Asistena maternal

Plasamentul copilului la asistentul maternal este o msur de protecie de tip familial


realizat n interesul superior al copilului aflat n dificultate, prin care copilul este ocrotit n
cadrul unei familii, alta dect cea biologic, de ctre o persoan special selectat i pregtit
n acest scop.
Asistentul maternal profesionist este persoana fizic, atestat n condiiile legii, care
asigur prin activitatea pe care o desfoar la domiciliul su creterea, ngrijirea i educarea,
necesare dezvoltrii armonioase a copiilor pe care i primete n plasament sau n ncredinare.
Criterii de selecie pentru asisteni maternali.
Pot fi atestate ca asistent maternal profesionist numai persoanele care ndeplinesc
urmtoarele condiii:
- au capacitate deplin de exerciiu; prin comportamentul lor n societate,

39

- starea sntii i profilul lor psihologic, prezint garanii pentru ndeplinirea corect
a obligaiilor care revin unui printe, referitoare la creterea, ngrijirea i educarea copiilor si;
- au n folosin o locuin care acoper necesitile de preparare a hranei, igien,
educaie i odihn ale utilizatorilor si, inclusiv cele ale copiilor care urmeaz a fi primii n
plasament sau n ncredinare;
- au urmat cursurile de formare profesional organizate de serviciul public specializat
pentru protecia copilului sau organismul privat autorizat care efectueaz evaluarea pentru
acordarea atestatului de asistent maternal profesionist.
Nu poate fi asistent maternal profesionist:
- persoana care a suferit o condamnare prin hotrre judectoreasc rmas definitiv,
pentru svrirea cu intenie a unei infraciuni;
- printele deczut din drepturile printeti sau cel al crui copil a fost declarat
abandonat prin hotrre judectoreasc rmas definitiv;
- persoana care sufer de boli cronice transmisibile
Cum poate deveni o persoan asistent maternal?
Persoanele care solicit s devin asistent maternal profesionist vor adresa o cerere de
evaluare a capacitii lor serviciului public specializat pentru protecia copilului din judeul,
respectiv sectorul municipiului Bucureti, pe teritoriul cruia i au domiciliul sau unui
organism privat autorizat s desfoare activiti de protecie a copilului. Cererea va meniona
n mod obligatoriu numrul de copii pentru care solicitantul consider c poate asigura
simultan condiii optime de ngrijire, grupa de vrst i sexul acestora, disponibilitatea de a
ngriji copii cu handicap / dizabiliti, infectai HIV sau bolnavi SIDA
Actele necesare:
- cererea - aceasta va cuprinde curriculum vitae al solicitantului, precum i motivele
pentru care dorete s devin asistent maternal profesionist;
- copii legalizate de pe actele de stare civil i de pe actele de studii ale solicitantului;
- o scurt prezentare a persoanelor cu care locuiete solicitantul, n care s se
menioneze numele, prenumele i data naterii acestora, precum i, dup caz, gradul lor de
rudenie cu solicitantul;

certificate medicale eliberate de policlinica de care aparin, care s prezinte o


evaluare complet a strii de sntate a solicitantului i a persoanelor menionate la punctul
anterior;
- certificate de cazier judiciar ale solicitantului i ale persoanelor cu care acesta
locuiete;
- un document care s ateste dreptul de folosin al solicitantului asupra locuinei,
respective;
- copie legalizat de pe titlul de proprietate sau de pe contractul de nchiriere,
- declaraie autentificat a titularului dreptului de proprietate sau al contractului de
nchiriere prin care acesta recunoate solicitantului un drept de folosin asupra locuinei,
cunoscnd specificul activitii pe care solicitantul urmeaz s o desfoare ca asistent

40

maternal profesionist, sau, dup caz, copie legalizat de pe contractul de subnchiriere,


ncheiat n condiiile legii;
- declaraie pe propria rspundere cu privire la faptul c nu se afl n una dintre
situaiile care nu-i permit s fie asistent maternal.
Cererea va fi evaluat de serviciul public specializat pentru protecia copilului sau de
organismul privat autorizat, n termen de 90 de zile de la data nregistrrii. Evaluarea cuprinde
elementele sociale, psihologice i medicale ale capacitii solicitantului, care vor fi
determinate prin: interviuri luate solicitantului i persoanelor cu care acesta locuiete de ctre
un asistent social i de ctre un psiholog, prin care se determin profilul psihologic al
solicitantului, motivaia acestuia de a deveni asistent maternal profesionist i poziia
persoanelor cu care acesta locuiete fa de implicaiile desfurrii acestei activiti; vizite la
domiciliul solicitantului; recomandri ale vecinilor, cunoscuilor, rudelor solicitantului,
precum i ale reprezentanilor autoritii publice locale de la domiciliul acestuia cu privire la
comportamentul social al solicitantului; orice investigaii suplimentare care sunt considerate
utile de evaluator.
Pe perioada evalurii solicitantului, serviciul public specializat pentru protecia
copilului sau organismul privat autorizat este obligat s organizeze pentru acesta cursuri de
formare profesional ca asistent maternal profesionist.
Atestatul de asistent maternal profesionist
Dup efectuarea evalurii, solicitantul adreseaz comisiei pentru protecia copilului de
la domiciliul su o cerere de eliberare a atestatului de asistent maternal profesionist. n termen
de 15 zile de la nregistrarea cererii, serviciul public specializat pentru protecia copilului sau
organismul privat autorizat nainteaz comisiei pentru protecia copilului dosarul
solicitantului, nsoit de un raport de evaluare a capacitii solicitantului de a deveni asistent
maternal profesionist, care va meniona cunotinele dobndite de acesta n urma cursurilor de
formare profesional, precum i propunerea motivat a celui care a efectuat evaluarea,
referitoare la eliberarea sau, dup caz, neacordarea atestatului de asistent maternal
profesionist.
n urma analizrii documentaiei naintate i a audierii solicitantului, comisia pentru
protecia copilului decide cu privire la acordarea atestatului.
Atestatul va meniona:
- datele de identitate ale titularului;
- durata de valabilitate a atestatului;
- numrul maxim de copii care pot fi primii simultan n plasament sau n ncredinare,
- grupa de vrst i sexul acestora;
- capacitatea titularului de a ngriji copii cu handicap/dizabiliti, infectai HIV sau
bolnavi SIDA
Atestatul de asistent maternal profesionist se elibereaz pentru o perioad de 3 ani.
Atestatul poate fi rennoit, suspendat sau retras de comisia pentru protecia copilului, la
propunerea temeinic motivat a serviciului public specializat pentru protecia copilului sau a
organismului privat autorizat care supravegheaz activitatea asistentului maternal profesionist.

41

Comisia pentru protecia copilului poate decide suspendarea sau retragerea atestatului de
asistent maternal profesionist dac nu mai sunt ndeplinite condiiile care au stat la baza
eliberrii acestuia sau dac asistentul maternal profesionist nu respect vreuna dintre
obligaiile sale. n cazul schimbrii domiciliului asistentului maternal profesionist, atestatul
eliberat va fi rennoit de serviciul public specializat pentru protecia copilului de la noul
domiciliu, cu respectarea acelorai condiii care au stat la baza emiterii lui. n aceast situaie,
evaluarea capacitii solicitantului nu va include cursurile de formare profesional.
Activitatea persoanelor atestate ca asistent maternal profesionist se desfoar n baza
unui contract individual de munc, care are un caracter special, specific proteciei copilului,
ncheiat cu un serviciu public specializat pentru protecia copilului sau cu un organism privat
autorizat care are obligaia supravegherii i sprijinirii activitii desfurate de asistenii
maternali profesioniti. Contractul individual de munc se ncheie pe perioada de valabilitate
a atestatului. Pentru fiecare copil primit n plasament sau n ncredinare, asistentul maternal
profesionist ncheie o convenie, care constituie anexa la contractul individual de munc
ncheiat cu angajatorul. Convenia se ncheie cu acordul scris al soului sau, dup caz, al soiei
asistentului maternal profesionist i se notific comisiei pentru protecia copilului care a
hotrt plasamentul sau ncredinarea copilului.
Asistentul maternal profesionist are urmtoarele obligaii privind copiii primii n
plasament sau ncredinai:
- s asigure creterea, ngrijirea i educarea copiilor, n vederea asigurrii unei
dezvoltri armonioase fizice, psihice, intelectuale i afective a acestora;
- s asigure integrarea copiilor n familia sa, aplicndu-le un tratament egal cu al
celorlali membri ai familiei;
- s asigure integrarea copiilor n viaa social;
- s contribuie la pregtirea reintegrrii copiilor n familia lor natural sau la integrarea
acestora n familia adoptiv, dup caz;
- s permit specialitilor serviciului public specializat pentru protecia copilului sau
organismului privat autorizat supravegherea activitii sale profesionale i evaluarea evoluiei
copiilor;
- s asigure continuitatea activitii desfurate i n perioada efecturii concediului
legal de odihn, cu excepia cazului n care separarea de copiii plasai sau ncredinai pentru
aceast perioad este autorizat de ctre angajator;
- s pstreze confidenialitatea informaiilor pe care le primete cu privire la copii;
- s informeze de ndat serviciul public specializat pentru protecia copilului sau
organismul privat autorizat care le supravegheaz activitatea cu privire la orice schimbare
survenit n situaia lor personal, familial sau social care ar putea s influeneze activitatea
lor profesional;
- s participe la cursurile de perfecionare organizate de angajatori;
- s prezinte anual, mpreun cu persoanele cu care locuiete, comisiei pentru protecia
copilului un certificat medical din care s rezulte ca starea sntii lor permite continuarea
desfurrii activitii.

42

Serviciul public specializat pentru protecia copilului sau organismul privat autorizat
care supravegheaz activitatea asistenilor maternali profesioniti este obligat s prezinte
comisiei pentru protecia copilului rapoarte trimestriale referitoare la evoluia copiilor
ncredinai sau dai n plasament asistenilor maternali profesioniti. n exercitarea atribuiilor
de supraveghere i sprijin al activitii asistenilor maternali profesioniti ce revin serviciului
public specializat pentru protecia copilului sau organismului privat autorizat, acetia sunt
obligai s efectueze vizite i ntlniri periodice, precum i o evaluare anual a activitii
desfurate de fiecare asistent maternal profesionist. Reprezentanii comisiei pentru protecia
copilului au drept de control asupra activitii asistenilor maternali profesioniti.

VI.4. Adopia
VI.4.1. Definiie
Adopia este operaiunea juridic prin care se creeaz legtura de filiaie ntre
adoptator i adoptat, precum i legturi de rudenie ntre adoptat i rudele adoptatorului.
Prin adopie, copilul care este lipsit de prini sau de o ngrijire corespunztoare este
primit n familia adoptatorilor, unde urmeaz a fi crescut ca i un copil firesc al acestora.
Procedura adopiei trebuie s respecte n mod obligatoriu urmtoarele principii:
a) principiul interesului superior al copilului;
b) principiul creterii i educrii copilului ntr-un mediu familial;
c) principiul continuitii n educarea copilului, inndu-se seama de originea sa etnic,
cultural i lingvistic;
d) principiul informrii copilului i lurii n considerare a opiniei acestuia n raport cu
vrsta i gradul su de maturitate;
e) principiul celeritii n ndeplinirea oricror acte referitoare la procedura adopiei;
f) principiul garantrii confidenialitii n ceea ce privete datele de identificare ale
adoptatorului sau, dup caz, ale familiei adoptatoare, precum i n ceea ce privete identitatea
prinilor fireti.
VI.4.2. Condiiile de fond ale adopiei
1. Consimmntul la adopie. Persoanele care trebuie s consimt la adopie sunt
urmtoarele:
a) prinii fireti sau cel care exercit autoritatea printeasc, dac prini fireti sunt
decedai, necunoscui, declarai mori sau disprui ori pui sub interdicie, n condiiile legii;
b) copilul care a mplinit vrsta de 10 ani;
c) adoptatorul sau, dup caz, soul celui care adopt, cu excepia cazului n care lipsa
discernmntului l pune n imposibilitatea de a-i manifesta voina)
d) consimmntul prinilor fireti ai celui ce urmeaz a fi adoptat.

43

Prinii fireti ai copilului trebuie s consimt la adopie n mod liber, necondiionat, i


numai dup ce au fost informai n mod corespunztor asupra consecinelor adopiei, n
special asupra ncetrii legturilor de rudenie ale copilului. Direcia n a crei raz teritorial
locuiesc prinii fireti este obligat s asigure consilierea i informarea acestora naintea
exprimrii de ctre acetia a consimmntului la adopie i s ntocmeasc un raport n acest
sens. Consimmntul la adopie al prinilor fireti ai copilului poate fi dat numai dup
trecerea unui termen de 60 de zile de la data naterii copilului nscris n certificatul de
natere. Printele firesc poate revoca consimmntul n termen de 30 de zile de la data
exprimrii lui n condiiile legii.
n cazul adopiei copilului i de ctre soul adoptatorului, consimmntul trebuie
exprimat de ctre soul care este deja printe adoptator al copilului.
Printele sau prinii deczui din drepturile printeti sau crora li s-a aplicat
pedeapsa interzicerii drepturilor printeti pstreaz dreptul de a consimi la adopia copilului.
Consimmntul reprezentantului legal este obligatoriu.
Dac unul dintre prinii fireti este decedat, necunoscut, declarat, n condiiile legii,
mort sau disprut, pus sub interdicie, precum i dac se afl, din orice mprejurare, n
imposibilitate de a-i manifesta voina, consimmntul celuilalt printe este suficient.
Consimmntul prinilor fireti ai copilului nu este necesar dac ambii prini se
gsesc n oricare dintre urmtoarele situaii:
- sunt decedai;
- sunt necunoscui;
- sunt declarai, n condiiile legii, mori sau disprui,
- sunt pui sub interdicie;
- se afl, din orice mprejurare, n imposibilitate de a-i manifesta voina.
Consimmntul prinilor fireti se d n faa instanei, o dat cu soluionarea cererii
de deschidere a procedurii adopiei. n cazul adopiei copilului i de ctre soul adoptatorului,
consimmntul printelui firesc se d n faa instanei judectoreti odat cu soluionarea
cererii de ncuviinare a adopiei.
n mod excepional, n cazul copilului abandonat, instana de tutel poate trece peste
refuzul prinilor fireti sau al tutorelui de a consimi la adopie, dac se dovedete, cu orice
mijloc de prob, c acesta este abuziv i instana apreciaz c adopia este n interesul
copilului, innd seama i de consimmntul acestuia, dat n condiiile legii.
Consimmntul copilului care urmeaz a fi adoptat. Dac cel care urmeaz a fi
adoptat a mplinit vrsta de 10 ani se cere, pentru adopie, i consimmntul su. Anterior
exprimrii consimmntului, direcia n a crei raz teritorial domiciliaz copilul care a
mplinit vrsta de 10 ani l va sftui i informa pe acesta, innd seama de vrsta i de
maturitatea sa, n special asupra consecinelor adopiei i ale consimmntului su la adopie,
i va ntocmi un raport n acest sens.
Consimmntul la adopie al copilului care a mplinit vrsta de 10 ani se d n faa
instanei. Opinia copilului va fi luat n considerare i i se va acorda importana cuvenit,
avndu-se n vedere vrsta i gradul acestuia de maturitate. n situaia n care instana

44

hotrte n contradictoriu cu opinia exprimat de copil, aceasta este obligat s motiveze


raiunile care au condus la nlturarea opiniei copilului.
Consimmntul celui care adopt. Consimmntul adoptatorului sau familiei
adoptatoare se d n faa instanei, o dat cu soluionarea cererii de ncuviinare a adopiei.
Dac persoana care dorete s adopte este cstorit, este necesar i consimmntul soului
su, cu excepia cazurilor n care acesta este n imposibilitate de a-i manifesta voina.
2. Adopia s fie n interesul superior al celui ce urmeaz a fi adoptat.
n cadrul procedurii de adopie se iau msurile necesare pentru ca fraii s fie
ncredinai mpreun. ncredinarea separat a frailor n vederea adopiei, precum i adopia
acestora de ctre persoane sau familii diferite se pot face numai dac acest lucru este n
interesul lor superior.
3. Cel ce urmeaz a fi adoptat s nu fi mplinit vrsta majoratului civil. Persoana
major poate fi adoptat numai dac adoptatorul sau familia adoptatoare a crescut-o n timpul
minoritii sale.
4. Persoana sau familia (doi soi) care adopt trebuie s aib capacitatea deplin de
exerciiu. Persoanele cu boli psihice i handicap mintal nu pot adopta.
5. Diferena de vrst ntre persoana care adopt i cel care urmeaz a fi adoptat s
fie de cel puin 18 ani. Pentru motive temeinice, instana judectoreasc poate ncuviina
adopia chiar dac diferena de vrst dintre adoptat i adoptatori este mai mic de 18 ani, dar
n nici osituaie, mai puin de 16 ani.
6. ndeplinirea de ctre adoptator sau familia adoptatoare a garaniilor morale i a
condiiilor materiale necesare dezvoltrii depline i armonioase a personalitii copilului.
ndeplinirea acestor garanii i condiii se atest de ctre autoritile competente.
7. Atestatul de persoan sau familie apt s adopte. Acest atestat se refer la
ndeplinirea condiiilor materiale i morale, de ctre persoana sau familia ce dorete s adopte,
necesare asigurrii dezvoltrii armonioase a copilului, respectiv atestatul s constate faptul c
persoana sau familia este apt s adopte. Atestatul eliberat de direcia n a crei raz teritorial
domiciliaz adoptatorul sau familia adoptatoare este valabil pentru o perioad de un an.
Valabilitatea acestui atestat poate fi prelungit anual, n urma unei solicitri de rennoire din
partea adoptatorului sau familiei adoptatoare.
n cazul unui rezultat nefavorabil al evalurii, adoptatorul sau familia adoptatoare au
dreptul s solicite direciei, n termen de 30 de zile de la comunicarea rezultatului,
reevaluarea. Rezultatul nefavorabil al reevalurii poate fi atacat, n termen de 15 zile de la
data comunicrii, la instana competent n materia adopiei de la domiciliul adoptatorului.
Obinerea atestatului nu este necesar pentru adopia copilului de ctre soul printelui firesc
sau adoptiv.
8. ncredinarea copilului n vederea adopiei, persoanei sau familiei care dorete s-l
adopte. Adopia nu poate fi ncuviinat de ctre instana judectoreasc dect dup ce copilul
a fost ncredinat pentru o perioad de 90 de zile persoanei sau familiei care dorete s-l
adopte, astfel nct instana s poat aprecia, n mod raional, asupra relaiilor de familie care
s-ar stabili dac adopia ar fi ncuviinat.
ncredinarea n vederea adopiei nu este necesar n urmtoarele cazuri:

45

a) pentru adopia copilului de ctre soul printelui firesc sau adoptiv;


b) pentru adopia copilului pentru care a fost deschis procedura adopiei interne i
acesta a fost plasat la adoptator sau la familia adoptatoare, iar msura plasamentului dureaz
de cel puin 90 de zile;
c) pentru adopia copilului de ctre tutorele su, dac au trecut cel puin 90 de zile de
la data instituirii tutelei.
9. Lipsa impedimentelor la adopie.
Adopia este posibil numai n lipsa urmtoarelor impedimente:
a) Adopia ntre frai este interzis.
b) Adopia ntre soi sau foti soi este oprit. De asemenea, adopia a doi soi sau foti
soi de ctre acelai adoptator sau familie adoptatoare este interzis.
c) Cel ce urmeaz a fi adoptat nu poate fi adoptat de mai muli adoptatori nici
simultan, nici succesiv. Prin excepie poate fi ncuviinat, dup caz, adopia simultan sau
adopii succesive, atunci cnd adoptatorii sunt soi i soie.
Ca excepie de la regula, o nou adopie poate fi ncuviinat atunci cnd:

a) adoptatorul sau soii adoptatori au decedat; n acest caz, adopia anterioar se


consider desfcut pe data rmnerii irevocabile a hotrrii judectoreti de ncuviinare a
noii adopii;
b) adopia anterioar a ncetat din orice alt motiv.
VI.4 3. Cererea de ncuviinare a adopiei
Cererea de ncuviinare a adopiei poate fi introdus direct de ctre adoptator sau
familia adoptatoare n situaia adopiei copilului de ctre soul printelui firesc sau adoptiv, n
toate celelalte cazuri cererea de ncuviinare a adopiei putnd fi introdus fie de ctre
adoptator sau familia adoptatoare, fie de ctre direcia de la domiciliul acestora. ncuviinarea
adopiei este de competena instanei de tutel. Cererea de ncuviinare a adopiei este nsoit
de o serie de acte, despre care se pot obine lmuriri suplimentare de la Oficiul Romn pentru
Adopii.

VI.4 4. Efectele adopiei

Adopia produce efecte numai de la data rmnerii irevocabile a hotrrii judectoreti


prin care a fost ncuviinat. Prin adopie se stabilesc filiaia ntre adoptat i cel care adopt,
precum i legturi de rudenie ntre adoptat i rudele adoptatorului.
Filiaia i rudenia civil
n momentul stabilirii filiaiei prin adopie, rudenia fireasc dintre adoptat i
descendenii si, pe de o parte, i prinii si fireti i rudele acestora, pe de alt parte,
nceteaz, cu excepia adopiei copilului de ctre soul printelui firesc sau adoptiv, caz n care
ncetarea raporturilor de rudenie se aplic numai n raport cu printele firesc i rudele
printelui firesc care nu este cstorit cu adoptatorul. Impedimentul la cstorie izvort din
rudenie exist, potrivit legii, att ntre adoptat i descendenii acestuia, pe de o parte, i rudele

46

sale fireti, pe de alt parte, ct i ntre adoptat i descendenii acestuia, pe de o parte, i


persoanele cu care a devenit rud prin efectul adopiei pe de alt parte.
Drepturile i ndatoririle printeti
Adoptatorul are fa de copilul adoptat drepturile i ndatoririle printelui firesc fa de
copilul su. n cazul n care adoptatorul este soul printelui firesc al adoptatului, drepturile i
ndatoririle printeti se exercit de ctre adoptator i printele firesc cstorit cu acesta.
Adoptatul are fa de adoptator drepturile i ndatoririle de orice natur pe care le are o
persoan fa de prinii si fireti.
Adoptatorii vor informa copilul c este adoptat, de ndat ce vrsta i gradul de
maturitate ale acestuia o permit.
Adoptatorii i adoptatul au dreptul s obin din partea autoritilor competente extrase
din registrele publice al cror coninut atest faptul, data i locul naterii, dar nu dezvluie n
mod expres adopia i nici identitatea prinilor fireti.
Identitatea prinilor fireti ai adoptatului poate fi dezvluit nainte de dobndirea de
ctre acesta a capacitii depline de exerciiu numai pentru motive medicale, cu autorizarea
instanei judectoreti, la cererea oricruia dintre adoptatori, a adoptatului, soului sau
descendenilor acestuia ori a reprezentantului unei instituii medicale sau unui spital.

Numele de familie al adoptatului


Prin adopie, cel adoptat primete numele de familie al celui care adopt. n cazul n
care adopia se face de ctre 2 soi, iar acetia neavnd nume de familie comun, nu se neleg
asupra numelui pe care cel adoptat l va purta, instana este cea care hotrte. Pentru motive
temeinice, instana, ncuviinnd adopia, la cererea adoptatorului sau familiei adoptatoare i
cu consimmntul copilului care a mplinit vrsta de 10 ani, poate dispune schimbarea
prenumelui copilului adoptat. n cazul adopiei unei persoane cstorite care poart un nume
comun n timpul cstoriei, soul adoptat poate primi n timpul cstoriei numele
adoptatorului, cu consimmntul celuilalt so, acordat n faa instanei care ncuviineaz
adopia.
Pe baza hotrrii judectoreti irevocabile de ncuviinare a adopiei, serviciul de stare
civil competent ntocmete, n condiiile legii, un nou act de natere al copilului, n care
adoptatorii vor fi trecui ca fiind prinii si fireti. Vechiul act de natere se va pstra,
menionndu-se pemarginea acestuia ntocmirea noului act.
VI.4 5. ncetarea adopiei
Adopia nceteaz prin desfacere sau ca urmare a anulrii ori a constatrii nulitii sale.
Adopia se desface atunci cnd adoptatorul sau soii adoptatori au decedat.
Adopia poate fi anulat la cererea oricrei persoane chemate s consimt la ncheierea
ei i al crei consimmnt a fost viciat prin eroare asupra identitii adoptatului, dol sau
violen. Aciunea poate fi formulat n termen de 6 luni de la descoperirea erorii sau a dolului
ori de la data ncetrii violenei, dar nu mai trziu de 2 ani de la ncheierea adopiei.n ceea ce
privete aciunea n constatarea nulitii adopiei, aceasta poate fi formulat de orice persoan
interesat.

47

Adopia este nul dac a fost ncheiat n alt scop dect cel al ocrotirii interesului
superior al copilului sau cu nclcarea oricror condiii de fond sau de form prevzute de
lege. Cu toate acestea, instana va putea respinge cererea de declarare a nulitii adopiei, dac
va constata c meninerea adopiei este n interesul celui adoptat.
n situaia ncetrii adopiei ca urmare a anulrii sau constatrii nulitii acesteia,
adoptatul redobndete numele de familie avut nainte de ncuviinarea adopiei. Prinii
fireti ai copilului redobndesc drepturile i ndatoririle printeti dac instana nu decide
instituirea tutelei sau a altor msuri de protecie special a copilului, n condiiile legii.

48

Bibliografie
Alexiu, T. M.-Prini care i abandoneaz copiii, Ed. Mirton, Timioara, 2001
Balahur, Doina - Protecia drepturilor copilului ca principiu al asistenei sociale, Ed. All,
Bucureti, 2001
Berge, A. - Defectele prinilor, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti,1967
Birch, Ann - Psihologia dezvoltrii-din primul an de via pn n perioada adult, Ed.
Tehnic, Bucureti,2000
Bowlbz, J. - Attachment and Loss, Pingiun Books, London,1975
Brtianu, Ionel - Copilul instituionalizat-ntre protecie i abuz, Ed. Lumen, Iai, 2005
Cojocaru .- Prevenirea abandonului i dezinstituionalizarea copiilor in Populaii vulnerabile
i fenomene de automarginalizare, Ed. Lumen, Iai, 2002
Dumitrana, Magdalena - Copilul instituionalizat, , Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti,1998
Florescu, Laura, Friman Livia - Ontogeneza dezvoltrii n situaii de abandon, Ed. Fundaiei
Andrei aguna, Constana, 2000
Gabriel Vasile Ni, Ion Gheorghediac, Marina Roman, Florena Teodorescu, Prevenirea
abuzurilor ndreptate mpotriva minorilor, Editura Ministerului de Interne, Bucureti, 2003.
Maria Roth, Protecia copiilor mpotriva abuzurilor - ntre tradiie i inovaie, Un deceniu de
tranziie - situaia copilului i a familiei, UNICEF, 2000.
Ilu, P .- Familia. Cunoatere i asisten, Ed. Argonaut, Cluj Napoca,1995
Ionescu, .(coord.) - Copilul maltratat, Evaluare, prevenire i intervenie, Ed. Fundaia
Internaional pentru Copii i Familie, Bucureti,2001
Irimescu, Gabriela - Asistena social a familiei i a copilului, Ed. Universitii A.I. Cuza,
Iai,2004
Killen, Karl - Copilria dureaz generaii la rnd, Ed. First, Timioara,2003
Killen, Karl - Copilul maltratat, Ed. Eurobit, Oradea,1998
Macavei, Elena - Familia i casa de copii, Ed. Litera, Bucureti,1989
Muntean, Ana - Familii i copii n dificultate. Note de curs, Ed. Mirton, Timioara,2001
Radulian, V., Jitaru, M., Novak, C., Cartea alb a copilului din Romnia, Comitetul Naipnal
Romn, UNICEF, ISE, Bucureti,1993
Rdulescu, Sorin M., Patrioara, Monica - Abuzul sexual asupra copiilor, Ed. Lumina Lex, 2003
Roth, Maria - Protecia copilului - Dileme, Concepii i Metode, Ed, Presa Universitar
Clujean, Cluj-Napoca,1999
Schneider, Meg. - Educaia copilului meu n 25 de tehnici care nu dau gre, Ed. Humanitas,
Bucureti, 2003
Sima, D. C. , Cace,S. Strada ntre fascinaie i servitute, Ed. Exclus srl, Bucureti, 1999
Spnu, Mariana - Introducere n asistena social a familiei i protecia copilului, ED. Tehnic,
Chiinu, 1998
49

Stan, Violeta, Olivia - Ataament i sisteme comunitare n sntatea mental, , Ed. Eurobit,
Oradea,2002
Stnciulescu, Elisabeta - Sociolologia educaiei familiale, Ed. Polirom. Iai, Vol.I.
Teclici, Veronica - Vina de a fi copil al strzii, , Bucureti,2001

Adopia naional n Ghiduri de bun practic n asistena social a familiei i a copilului, Ed.
Lumen, Iai, 2002
Asistena maternal in Ghiduri de bun practic n asistena social a familiei i a copilului, Ed.
Lumen, Iai, 2002
Holt Romnia, Ghiduri de bun practic in asistena social a copilului i a familei, Ed.
Lumen, Iai, 2002

50