Minutele din intervalul [08:07-12:22] surprind prima apariie a profesoarei la clas
n urma discuiei cu profesoara adjunct a liceului n care urmeaz s predea,Louanne ,subiectul nostru afl c va preda la o clas special (elevi mai rebeli). Aparent,nu pare deranjat sau speriat de aceast meniune adus. n momentul intrrii la clas ,starea de nelinite o cuprinde.Elevii au orice alte preocupri (dans,cntat,vorbit) care i fac s nu observe prezena profesoarei n sal.Profesoara ncearc s afle ce se petrece defapt i se apropie suficient de mult de una dintre eleve pentru ca mai apoi toat clasa s o determine s plece.Este vizibil depit de situaie cnd toi elevii arunc cu hrtie mototolit n ea i mai ales cnd afl de ce a plecat suplinitoarea dinaintea ei.Este stresat i speriat iar acest lucru l ascunde prin rs/zmbet (exp.momentul n care elevii spun despre fosta suplinitoare c au dat-o la cini).Nu-i gsete resursele necesare pentru a se face ascultat sau pentru a capta atenia n vreun fel i pe baza unei reacii emoionale la stres,profesoara prsete sala de clas.Acest lucru ofer satisfacie elevilor,fiind siguri c o vor intimida la fel ca pe celelalte profesoare dinaintea ei. Odat ieit din clas se ndreapt spre colegul ei profesor care a i ajutat-o s obin acest post.Vizibil afectat i demoralizat i spune colegului ei c nu este n stare s predea la o aa clas i c e deranjat c nu a fost suficient informat de el despre ce o ateapt. Replica primit napoi este una simpl:totul const n captarea ateniei. Un rspuns convingtor care o determin pe profesoar s se informeze despre ceea ce ine de comportament n special i de modul cel mai eficient de a capta atenia i de a strni interesul n orice situaie. Minutele din intervalul [13:15-18:03] surprind a doua apariie a profesoarei la clas ,de aceast dat cu o alt atitudine(chiar i alt vestimentaie) i hotrt s se fac ascultat cu orice pre.Aceeai nepsare i aceeai glgie n sala de clas sunt simplificate prin scrierea pe tabl de ctre profesoar a vechii ei ocupaii(ofier de marin).Elevii o bombardeaz cu ntrebri despre meserie,despre karate.La un moment dat,elevii sunt invitai de ctre profesoar s-i nvee karate,ncurajndu-i c se descurc foarte bine.Dup acest mic moment de demonstraie,profesoara lanseaz urmtoarea ntrire pozitiv:Pn acum toi avei 10,trebuie doar s-l pstrai.Pentru elevi a fost o fraz puin credibil dat fiind faptul c nu mai primiser 10 pn atunci.Totui acetia tind s accepte spusele profesoarei i s fie mai ateni la comportament. Profesoara,putem spune c i a ndeplinit scopul,a reuit s atrag atenia elevilor si,dar acest lucru va trebui s l fac pe baza materiei ce trebuie predate i nu pe baza unor subiecte exterioare dar foarte interesante .Elevii ateapt la fiecare or s se ntmpe ceva ,poate un joc de karate,poate o ieire sau orice alt fel de demonstraie.
Desfurarea orelor propriu-zise prinde contur,materia ncepe s fie
predat,profesoara devine mult mai ncreztoare i stpn pe situaie.i ncurajeaz pe elevi s rspund,deasemenea i recompenseaz n dulciuri pentru aportul adus.Se apropie de elevi i ncearc s le afle povetile.i ajut.