Explorați Cărți electronice
Categorii
Explorați Cărți audio
Categorii
Explorați Reviste
Categorii
Explorați Documente
Categorii
Proiect cofinanat din Fondul Social European n cadrul POS DRU 2007-2013
Beneficiar Centrul Naional de Dezvoltare a nvmntului Profesional i Tehnic
str. Spiru Haret nr. 10-12, sector 1, Bucureti-010176, tel. 021-3111162, fax. 021-3125498, vet@tvet.ro
2009
AUTOR:
ELENA GABRIELA TTARU profesor grad didactic II
COORDONATOR:
GABRIELA DIACONU - Prof. grad didactic I
CONSULTAN:
IOANA CRSTEA expert CNDIPT
ZOICA VLDU expert CNDIPT
ANGELA POPESCU expert CNDIPT
DANA STROIE expert CNDIPT
Cuprins
2
I. Introducere......................................................................................................................4
II. Documente necesare pentru activitatea de predare.....................................................5
III. Resurse........................................................................................................................6
Tema 1. Surse de electroalimentare..............................................................................6
Fia suport 1.1. Surse de alimentare de curent continuu..........................................6
Fia suport 1.2. Redresoare monofazate...................................................................9
Fia suport 1.3. Stabilizatoare..................................................................................13
Tema 2. Amplificatoare electronice..............................................................................16
Fia suport 2.1. Amplificatoare electronice..............................................................16
Fia suport 2.2. Amplificatoare operaionale............................................................20
Tema 3. Oscilatoare.....................................................................................................23
Fia suport 3.1.Oscilatoare......................................................................................23
Fia suport 3.2.Oscilatoare RC................................................................................25
Fia suport 3.3.Oscilatoare LC.................................................................................27
Tema 4. Circuite pentru generarea impulsurilor...........................................................30
Fia suport 4.1. Circuite basculante astabile...........................................................30
Fia suport 4.2. Circuite basculante monostabile....................................................33
Fia suport 4.3. Circuite basculante bistabile..........................................................35
IV. Fia rezumat...............................................................................................................37
V. Bibliografie...................................................................................................................38
VI. Anexe.........................................................................................................................39
I. Introducere
Materialele de predare reprezint o resurs suport pentru activitatea de predare,
instrumente auxiliare care includ un mesaj sau o informaie didactic.
3
Realizeaz
circuite
electronice cu
componente
analogice practic
i/sau prin
simulare
computerizat
Teme
Fie suport
Tema 1 Surse de
electroalimentare
Tema 2 Amplificatoare
electronice
Tema 3 Oscilatoare
http://www.datasheet4u.com/
http://vlab.unitbv.ro/VELab/papers/datasheets.php
III. Resurse
Tema 1. Surse de electroalimentare
Fia suport 1.1. Surse de alimentare de curent continuu
O parte din aparatura electronic are nevoie n funcionare de tensiune continu de
alimentare. Aceste surse de alimentare de curent continuu utilizate n msurri pot fi
surse electrochimice (baterii galvanice, acumulatoare) sau surse de curent continuu
cu alimentare la reea (50 Hz).
1.1.a. Sursele electrochimice se utilizeaz la aparatele de msur portabile
(ohmmetre, multimetre numerice), la aparatele medicale, geologice, spaiale, pentru c
au caliti tehnice foarte bune. Ele au dezavantajul de a fi neeconomice, deci nu se
utilizeaz dect acolo unde cerinele tehnice primeaz naintea celor economice. De
asemenea ele pot cauza corodarea aparatelor.
Cele mai rspndite surse de alimentare c.c. electrochimice sunt:
1. Baterii zincAu la baz elementul Leclonche cu t.e.m la gol
crbune
de 1,5 V cu ajutorul cruia se fabric baterii de
(Zn-MnO2)
1,5 3 4,5 9 V etc.
Rezistena interioar a bateriei crete odat cu
vrsta acesteia, astfel o baterie R20, dup un an
de la fabricare, devine neutilizabil.
Durata de via a bateriilor este scurt, 6-8 luni,
Surse de tip
de la data fabricaiei.
baterie
La temperaturi sub 0 oC bateria nu mai
funcioneaz normal.
2. Baterii zincAvantaje:
mercur
- au tensiunea nominal n jur de 1,2 V / celul;
(Zn-HgO)
- au durat de via mai mare (de ordinul anilor);
- se fabric la dimensiuni mici (sub form de
pastile);
- sunt uitilizate la ceasuri cu cuar, n electronica
medical
(proteze
auditive,
stimulatoare
cardiace), aparate de msur portabile de
dimensiuni mici.
Dezavantaje:
- nu funcioneaz la temperaturi sub 5 oC. Pentru
temperaturi mai coborte (de pn la - 40 oC) se
folosete bateria alcalin cu mangan care are
form cilindric i t.e.m. 1,5 V/ celul.
3. Bateria cu litiu Avantaje:
- t.e.m. este de 3 V/celul i energia specific
este de 375 Wh/kg (de 4 ori mai mare dect
bateria zinc-crbune);
- funcioneaz la temperaturi cuprinse ntre - 40
o
C i 70 oC;
- au durat mare de via (20 de ani);
- sunt uitilizate n aplicaii spaiale, militare i n
instrumentaia industrial.
1. Acumulatoare
Avantaje:
cu plci de
Acumulatoare plumb
2. Acumulatoare
nichel-cadmiu
1.1.b. Sursele de curent continuu cu alimentare la reea (50 Hz) sunt mai
eonomice, pot debita puteri mult mai mari (zeci, sute de W) i necesit stabilizarea
tensiunii de ieire. Sunt realizate cu ajutorul redresoarelor.
transformator;
element redresor;
filtru;
stabilizator;
circuit de sarcin.
Clasificarea
Clasificarearedresoarelor:
redresoarelor:
Redresoarele se pot clasifica dup urmtoarele criterii:
dup tipul tensiunii alternative redresate (numrul de faze):
redresoare monofazate, folosite pentru puteri medii (sute de wai);
redresoare polifazate (trifazate), folosite pentru puteri mari;
dup numrul de alternane ale curentului alternativ pe care l redreseaz:
redresoare monoalternan;
redresoare bialternan;
dup posibilitatea controlului asupra tensiunii redresate:
redresoare necomandate;
redresoare comandate;
dup natura sarcinii:
redresoare cu sarcin rezistiv (R) ;
redresoare cu sarcin inductiv (RL) ;
redresoare cu sarcin capacitiv (RC).
Sugestii metodologice:
CU CE?
modele de surse de electroalimentare.
CUM?
metode de nvmnt: explicaia,
observaia dirijat,
conversaia euristic.
organizarea clasei: frontal sau pe grupe de elevi
n cadrul orelor de laborator, conform SPP-ului, se propune realizarea practic a
unei surse de electroalimentare, dup o schem aleas de cadrul didactic, respectnd
urmtoarele etape de lucru:
analizarea schemei electrice n vederea realizrii sursei;
stabilirea materialelor necesare pentru realizarea practic a sursei;
stabilirea sculelor, aparatelor i dispozitivelor necesare;
realizarea practic a sursei de electroalimentare;
verificarea sursei realizate.
(Exemplu: realizarea practic a unei surse de tensiune continu stabilizat 12V,
conform schemei din anex, figura 1.1.)
UNDE?
sala de clas;
laborator tehnologic.
Respectnd SPP-ul, cadrul didactic, stabilete numrul de ore alocat fiecrei
teme i are libertatea de a dezvolta fiecare tem parcurs n funcie de nivelul de
cunotine al elevilor, de ritmul lor de asimilare a cunotinelor i deprinderilor.
2 1,57
U0
U SM
randamentul
Pu I 0U 0
Pu
unde:
Pa
U 2 0 1 U 2 SM
R
R 2
reprezint
2 R
2 2R
consumat de la reea.
tensiunea invers maxim pe dioda D - Uinv max = 2 Uef
Uinv.max.
0,4
2U SM
2
us
1 sin 2t sin 4t ...
3
2 15
2
,
unde: componenta continu este de forma:
Uo
2U SM
i
4U SM
3
factorul de ondulaie, n acest caz are o form
4
U
U1 3 SM 2
de und mai apropiat de cea continu.
0,67
2
U0
3
U SM
2
randamentul, n acest caz este dublu fa de
4 U SM
redresorul monoalternan.
2
componenta fundamental este:
U1
Pu R
8
2 0,8
2
Pa
U SM
2R
Uinv max = 2
2 Uef
Fig. 1.2.8 Schema electric simulat a Fig. 1.2.9 Forma de und simulat a lui U S, la
redresorul dubl alternan n punte
redresorului dubl alternan n punte
Cele patru diode redresoare folosite formeaz braele unei puni, la care
alimentarea n curent alternativ se face printr-o diagonal, de la secundarul unui
transformator,iar tensiunea redresat se culege la bornele unei rezistene plasate n cea
de-a doua diagonal.
Funcionarea redresorului, din figura 1.2.6, este urmtoarea: n timpul aplicrii
alternanei pozitive la o extremitate a secundarului transformatorului, conduc diodele D 1
i D3, care sunt polarizate direct, determinnd un curent i d n rezistena Rs, iar diodele D2
si D4 sunt blocate, deoarece sunt polarizate invers. La apariia celei de-a doua
alternane diodele D1 si D3 vor fi blocate, iar D2 i D4 vor conduce fiind strbtute de
curentul id. Dezavantajele acestui montaj constau n numrul mare de diode folosite i
necesitatea unei bune izolri fa de restul elementelor a captului nelegat la mas al
rezistenei de sarcin Rs.
Sugestii metodologice:
CU CE?
lecii AeL: circuite_de_redresare_redresarea_monofazata_monoalternanta;
circuite_de_redresare_redresarea_monofazata_dubla_alternanta.
componente electronice;
calculatoare cu soft educaional de specialitate.
CUM?
metode de nvmnt: explicaia,
observaia independent /dirijat,
conversaia euristic.
organizarea clasei: frontal sau pe grupe de elevi
n cadrul orelor de laborator, conform SPP-ului, se propune realizarea redresoarelor
necomandate, monofazate, monoalternan, dubl alternan cu transformator cu
priz median n secundar i dubl alternan n punte (cu sau fr condensator
conectat n schema electric), practic cu componente analogice i/sau prin simulare
computerizat cu scopul de a vizualiza:
forma de und a US (tensiunii pe sarcin) cnd C nu este conectat;
forma de und a curentului Id cnd C nu este conectat;
forma de und a US (tensiunii pe sarcin) cnd C este conectat.
UNDE?
sala de clas;
laborator tehnologic;
laborator de informatic.
Respectnd SPP-ul, cadrul didactic, stabilete numrul de ore alocat fiecrei
teme i are libertatea de a dezvolta fiecare tem parcurs n funcie de nivelul de
cunotine al elevilor, de ritmul lor de asimilare a cunotinelor i deprinderilor.
13
Protecia
Proteciastabilizatoarelor
stabilizatoarelorde
detensiune
tensiune
Regimul de
supracurent
se manifest:
n scurtcircuit
la suprasarcin
Regimul de
la scurtcircuitarea la mas
supratensiune a ieirii stabilizatorului
apare:
la conectarea la reea a
alimentatorului, dac
stabilizatorul conine o
capacitate pe ieire
la variaia brusc a sarcinii
Sugestii metodologice:
CU CE?
lecii AeL: circuite_stabilizatoare_01;
circuite_stabilizatoare_02.
calculatoare cu soft educaional de specialitate;
platform experimental (B1115 C pentru liceele dotate cu echipament Phare).
CUM?
sala de clas;
laborator tehnologic;
laborator de informatic.
16
Parametrii
Parametriiamplificatoarelor
amplificatoarelorelectronice
electronicesunt:
sunt:
amplificarea;
caracteristicile amplitudine-frecven i faz-frecven;
distorsiunile;
raportul semnal/zgomot;
gama dinamic i sensibilitatea.
mrirea stabilitii;
reducerea distorsiunilor;
reducerea tensiunilor perturbatoare.
se folosete
frecvent reacia
negativ.
Amplificatorul transadmitan:
mrete impedana de intrare;
mrete impedana de ieire.
Notaii: A amplificator, cuadripol de reacie.
Reacia paralel paralel
(sau reacie tensiune paralel)
Amplificatorul transimpedan:
micoreaz impedana de intrare;
micoreaz impedana de ieire.
18
f 'j
caracteristicilor amplitudine-frecven
Influena reaciei negative asupra distorsiunilor neliniare
Dac la intrarea amplificatorului se aplic un semnal sinusoidal, la ieire,
semnalul apare distorsionat, datorit caracteristicii neliniare a tranzistorului. Prin
circuitul de reacie negativ, semnalul este aplicat din nou la intrare n opoziie de faz,
cu o deformare contrar celei de la ieire. n consecin, semnalul rezultat va fi mai
puin deformat prin compensare. Factorul de distorsiuni n cazul amplificatorului cu
19
1
Z ies unde Z ies ' Z ies
(1 A)
A'
A
1
1
1 A
Sugestii metodologice:
CU CE?
platforme experimentale.
CUM?
UNDE?
sala de clas;
laborator tehnologic.
20
1 - intrare inversoare;
2 - intrare neinversoare;
3 - ieire;
4 i 5 alimentare V+ i V-.
Parametrii
Parametriiprincipali
principaliaiaiamplificatoarelor
amplificatoareloroperaionale
operaionalesunt:
sunt:
u 0 A (u u ) , unde:
Z1 , I p 0
I1
deci
I1 I r
V1 V A V1
R1
R1
V A VB 0
Ir
V2
R2
A( )
V
R
2 2
V1
R1
=>
Notaii:
Ip curent de polarizare;
Ir curent de reacie;
I1 curent de intrare.
I p 0;
Ir
n
V0
U
; In n
R
Rn
Vk
R
k 1
V0
presupunnd,
R
R1 R2 R3 ... Rn R
V0 Vk
k 1
Amplificatorul operaional
neinversor (figura 2.2.5):
V1
V2
R1 unde V A V B V1
R1 R2
( V1
reprezint
intrare)
A( )
tensiune
V2 R1 R2
R
1 2
V1
R1
R1
de
Fig.2.2.5. Schema unui amplificator operaional
neinversor
22
Sugestii metodologice:
CU CE?
platforme experimentale ( B1112 C sau B1115 C pentru liceele dotate cu
echipament Phare);
osciloscop;
generator de semnal;
lecii AeL: amplificatorul_operational_ideal;
amplificatorul_operational_real.
calculatoare cu soft educaional de specialitate.
CUM?
sala de clas;
laborator tehnologic;
laborator de informatic.
23
Tema 3. Oscilatoare
Fia suport 3.1.Oscilatoare
forma semnalului;
domeniul de frecven n care lucreaz;
stabilitatea frecvenei semnalului de ieire;
mrimea i stabilitatea amplitudinii semnalului de ieire;
coeficientul de distorsiuni neliniare impus.
Clasificarea
Clasificareaoscilatoarelor:
oscilatoarelor:
de
relaia:
n care:
de reacie reprezentat n figura 3.1.1.
1 0
1 0 0
sau:
0 1
Condiia de oscilaie sau relaia lui Barkhausen, este echivalent cu dou condiii
reale, una referitoare la module, iar cealalt referitoare la faze.
j
Se tie c un numr complex z se poate scrie: z z e , n care :
|z| - este modulul numrului complex;
- este faza sa.
j
j
j
1
n aceste condiii relaia e e 1 , sau e
din care rezult simultan:
1
j
i e
i pentru :
k 0,
Sugestii metodologice:
CU CE?
platforme experimentale.
CUM?
UNDE?
sala de clas;
laborator tehnologic.
25
1
6 RC
oscilatoare RC cu reea de
defazare trece-jos (fig.3.2.2)
R
1
0
6 4 S unde pentru
RC
R
R S <<R,
6
RC
1
RC
1
=>
3
A=3
f osc
1
2RC
Sugestii metodologice:
CU CE?
platforme experimentale;
calculatoare cu soft educaional de specialitate.
CUM?
UNDE?
sala de clas;
laborator tehnologic;
laborator de informatic.
27
1
2 LC
Clasificarea
Clasificareaoscilatoarelor
oscilatoarelorLC:
LC:
Oscilatoarele n trei puncte din figura 3.3.1, conin trei impedane care se
conecteaz la cei trei electrozi (cele trei puncte) ai elementului activ (tranzistorul).
1
2 LC
unde
1
1
1
C1 C2 C
1
2 LC
unde L L1 L2
1
2 LC 3
una serie s
una derivaie
1
;
LC
p
L
C C0 .
C C0
29
Avantaje:
Dezavantaje:
Observaie:
La frecvene mai joase dimensiunile plcii de cuar devin prea mari, iar la frecvene mai
nalte ar fi necesare plci prea subiri, care ar deveni fragile.
Sugestii metodologice:
CU CE?
platforme experimentale;
calculatoare cu soft educaional de specialitate.
CUM?
sala de clas;
laborator tehnologic;
laborator de informatic.
30
31
cu tranzistoare;
cu pori logice;
cu circuite integrate specializate.
Funcionare:
Schema electric a unui circuit basculant astabil (cu tranzistoare pnp) este
prezentat n figura 4.1.1, iar funcionarea sa este pus n eviden prin diagramele de
variaie ale tensiunilor din figura 4.1.2. n figurile 4.1.3 a i b se simuleaz un circuit
basculant astabil (cu tranzistoare npn), iar funcionarea lui este pus n eviden prin
diagramele de variaie ale tensiunilor din figurile 4.1.4. a i 4.1.4 b.
33
crete, la fel crete i tensiunea din baza lui T 1. Fenomenele se petrec foarte rapid i
nainte de ncrcarea condensatoarelor, tranzistorul T1 se satureaz, iar tranzistorul
T2 se blocheaz. Apoi, condensatorul C1 se ncarc prin RB1 i rce1, iar tensiunea n
baza tranzistorului T2 crete suficient ct s-l deschid. Condensatorul C 2 se ncarc i
el prin Rc2 i rbe1. Tranzistorul T2 se deschide i tranzistorul T1 se blocheaz, deoarece
tensiunea din colectorul lui T2 scade i ca urmare scade i tensiunea din baza lui T1. Se
obine astfel blocarea tranzistorului T1 i saturarea tranzistorului T2. Fenomenul se
repet periodic.
Variaiile tensiunilor din colectoarele tranzistoarelor pot fi considerate ca
impulsuri de form aproximativ dreptunghiular. Durata fiecrui impuls generat este
determinat de timpul necesar potenialului bazei tranzistorului blocat pentru a varia
ntre zero i valoarea maxim, avnd valorile:
Ti = 0,69 C1RB1 perioada impulsului i
Tp = 0,69 C2RB2 perioada pauzei.
n general, stabilitatea perioadei impulsurilor CBA-ului, nu este satisfctoare i
necesit frecvent sincronizarea prin impulsuri exterioare, aplicate pe bazele
tranzistoarelor, prin condensatoare de capaciti mici, ce determin deschiderea
tranzistorului mai repede dect n absena impulsului i asigur astfel frecvena de lucru
dorit.
Sugestii metodologice:
CU CE?
platforme experimentale;
calculatoare cu soft educaional de specialitate.
CUM?
sala de clas;
laborator tehnologic;
laborator de informatic.
34
Funcionare:
Schema electric a unui circuit basculant monostabil este prezentat n figura 4.2.1, iar
simularea acesteia, n figura 4.2.2. Funcionarea sa este pus n eviden prin
diagramele de variaie ale tensiunilor din figura 4.2.3.
Sugestii metodologice:
CU CE?
platforme experimentale;
calculatoare cu soft educaional de specialitate.
CUM?
sala de clas;
laborator tehnologic;
laborator de informatic.
36
37
Sugestii metodologice:
CU CE?
platforme experimentale;
calculatoare cu soft educaional de specialitate.
CUM?
sala de clas;
laborator tehnologic;
laborator de informatic.
Fia rezumat
Clasa ________________
Nr.
Crt.
1
2
3
4
...
Y
Nume i
prenume
elev
Profesor______________________
Competena 1
A1
A2
Competena 2
AX
A1
A2
Competena 3
A3
A1
A2
A3
zz.ll.aaaa1
zz.ll.aaaa reprezint data la care elevul a demonstrat c a dobndit cunotinele, abilitile i atitudinile vizate prin activitatea respectiv
Observaii
V. Bibliografie
1. Antoniu M., Baltag O., David V, (1999), Msurri electronice, Iai: Editura
Saty
2. Ceang, E. Saimac, A. Banu, E. (1981), Electronic Industrial, Bucureti:
Editura Didactic i Pedagogic
3. Dasclu, D., Turic, L., Hoffman, I., (1981), Circuite electronice, Bucureti: Editura
Didactic i Pedagogic.
4. Dasclu D., Rusu A., Profirescu M. (1982), Dispozitive i circuite electronice,
Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic.
5. Dnil, T., Ionescu-Vaida, M., (1999), Componente i circuite elecronice, manual
pentru clasele XI-XII, licee industriale, Bucureti: Editura Didactic i
Pedagogic.
6. Florea, S. Dumitrache, I. Gburici, V. Munteanu, F. Dumitriu, S. Catan, I.
(1983). Electronic industrial i automatizri, Bucureti: Editura Didactic i
Pedagogic
VI. Anexe
Sursa de tensiune continu stabilizat 12V
42